小學體育-水平二 《快速跑》教學設計學情分析教材分析課后反思

小學體育與健康學科一師一優(yōu)課教學參評教案快速跑授課教師：二0二0年11月設計思路一、指導思想貫徹“健康第一”的指導思想，充分尊重學生的主體地位，組織方式、教學方法力求貼近學生生活，使學生能自主學習、自我評價。教學中，教師做組織者、引導者、參與者，形成“玩中有樂、樂中有趣、趣中有練、練中有悟、悟中有創(chuàng)”的課堂教學模式。二、教材分析跑在生活中應用廣泛，是人體最基本的活動，四年級的學生走進快速跑這個教材時，對技術動作的要求不宜過高，通過不斷的提高要求，增加難度，使學生能用正確的姿勢協(xié)調自然地跑成直線，提高學生的奔跑能力是本學段的重點。三、學情分析小學四年級的學生正處在成長期，發(fā)育尚未完善，心理還不成熟，他們喜歡跑，但跑的姿勢不一定正確，跑的運用能力也比較欠缺，渴望參與各類奔跑游戲，卻又難以靜下心來長時間練習跑的技能，基于這種現(xiàn)實狀況，本節(jié)課采用多變的組織形式，多以游戲為主的教學方法，調動學生參與學習的積極性，讓學生長時間的把注意力放在教學上。四、滲透德育教育以《體育與健康學科德育實施指導綱要》為指導，通過隊列隊形的練習，對學生進行“規(guī)則”教育，明白集體活動中的“紀律”的重要作用。讓學生懂得令行禁止的要求，通過韻律體操的練習，鍛煉學生的協(xié)調性、節(jié)奏感。通過快速跑和《搬運接力》游戲的教學，培養(yǎng)學生頑強拼搏、勇敢堅強的意志品質，正確看待競賽，積極參與競爭，體驗競爭的心理感受，培養(yǎng)集體主義精神。水平段：水平二（四年級）學生數(shù)：32人授課教師：課時：2/4教學內容快速跑2、游戲：《搬運接力》學習目標學生知道快速跑的動作要領，在學練中掌握快速跑的方法。學會步頻快，步幅大并且能跑成直線，提高快速奔跑的能力。3、提高學生的協(xié)調性，發(fā)展學生的靈敏性、速度素質和下肢力量。4、樂于參與體育活動，以積極地姿態(tài)投入到學練中，培養(yǎng)“規(guī)則”意識和頑強拼搏的意志品質，學會合作，擁有集體主義榮譽感。教學重點正確的快速跑動作教學難點步頻快、步幅大，跑成直線教學過程教學內容教師活動學生活動學練隊形及要求滲透德育教育時間與次數(shù)時間次數(shù)開始準備部分1、課堂常規(guī)：整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內容及要求，檢查服裝。2、隊列隊形練習和慢跑。3、熱身操：動感舞蹈教師精神飽滿，語言簡潔清晰。教師講解練習要求，指揮學生練習。教師播放音樂，口令提示并領做。體育委員整隊，學生精神飽滿，注意力集中。學生服從指揮，認真練習。學生在音樂的伴奏下，模仿動作。組織：四列橫隊?????????????????????????????要求：快、靜、齊，穿運動服。要求：動作正確，聲音洪亮；明確路線，整齊劃一。要求：跟隨音樂節(jié)奏，動作歡快準確，充分活動身體的各個關節(jié)和韌帶。對學生進行“規(guī)則”教育，明白集體活動中“紀律”的重要作用。讓學生懂得令行禁止的要求。鍛煉學生的協(xié)調性、節(jié)奏感。3’5’14-64×8拍基本部分1、新授：快速跑①快速起跑的擺臂練習。①②③④②反應練習。③前腳掌蹬地、加快步頻的練習。④提高步幅的練習。⑤教師講解、示范，完整動作練習。游戲：《狼抓小羊》比賽教師發(fā)口令，引導學生練習，糾正學生的錯誤動作，總結練習要點。教師講解游戲方法和規(guī)則，強調安全。學生認真練習，相互交流，體驗動作，掌握動作要領，發(fā)展奔跑能力。學生比賽。組織：????????????????↓↓↓↓要求：認真聽講，積極參與，主動嘗試，刻苦練習。要求：積極參賽，文明觀賽。組織：????????????????↓↓↓↓培養(yǎng)學生頑強拼搏、勇敢堅強的意志品質，正確看待競賽，積極參與競爭，體驗競爭的心理感受。培養(yǎng)集體主義精神，學會團結協(xié)作，學生在活動中保持高昂斗志，以積極穩(wěn)定的情緒完成比賽。20’8’2-42-42-42-42-42-42結束部分放松活動。《我的頭我的肩》師生小結。收還器材。教師口令指引并領做。學生模仿，放松身心。組織：學生成四列體操隊形。自評、互評、總評學會心理調適。正確評價自己，學會欣賞他人。4’8×8拍預計心理負荷練習密度高山型50%-60%場地器材籃球場地，音響，標桿2個?！犊焖倥堋穼W情分析小學四年級的學生正處在成長期，發(fā)育尚未完善，心理還不成熟，他們喜歡跑，但跑的姿勢不一定正確，跑的運用能力也比較欠缺，渴望參與各類奔跑游戲，卻又難以靜下心來長時間練習跑的技能，基于這種現(xiàn)實狀況，本節(jié)課采用多變的組織形式，多以游戲為主的教學方法，調動學生參與學習的積極性，讓學生長時間的把注意力放在教學上?！犊焖倥堋沸Ч治隹焖倥苁切∷哪昙夡w育教學的主要內容之一，是學生必須學習和掌握的主要體育技能。從本課的主教材"快速跑"教學情況來看，學生基本能在原有的基礎上有所提高,特別是快速跑中的擺臂能力，反應能力都有很大提高。學生比較喜歡游戲，喜歡在游戲中盡情的奔跑，所以我采用了一個情景游戲“狼抓小羊”游戲，大大激發(fā)了學生的學習興趣；“狼抓小羊”游戲的目的是培養(yǎng)孩子快速反應能力和奔跑速度，發(fā)展孩子動作速度和靈敏的身體素質，利用學生喜聞樂見的童話故事中的狼和小羊，在扮演中感受快樂，享受快樂，在幸福中掌握快速跑動作的過程，收到了良好的效果。而“狼抓小羊游戲”和主教材搭配，使學生上下肢協(xié)調配合，在學生團結協(xié)作完成搬運的基礎上，既培養(yǎng)學生在學練中團結協(xié)作意識，探究意識以及積極進取，團結拼搏的創(chuàng)新精神，加深了對本課的知識鞏固。讓學生在循序漸進中輕松掌握動作，達到了一定效果。《快速跑》教材分析跑在生活中應用廣泛，是人體最基本的活動，四年級的學生走進快速跑這個教材時，對技術動作的要求不宜過高，通過不斷的提高要求，增加難度，使學生能用正確的姿勢協(xié)調自然地跑成直線，提高學生的奔跑能力是本學段的重點?！犊焖倥堋氛n后反思本節(jié)課的教學，在設計、方法上還比較滿意，首先，教學目標明確，積極有效地達到了本課的教學目的；其次，以學生為主體，在教學內容安排上有目的和針對性，很受學生喜愛，特別從慢跑到音樂帶動下的徒手操把學生帶入了訓練狀態(tài)；再次，在教學方法上，通過教師的直觀講解、示范，學生參與的動態(tài)學習，比賽練習，游戲比賽等循序漸進的方式進行，加強學生對所學快速跑動作的掌握和提高，使學生充分享受體育的樂趣；最后，本課采用學生自評、互評、老師講評，有利于學生的提高和學生之間相互幫助，取長補短的學習風氣，增加了學生的自信心，調動了學生的濃厚興趣。不足之處，一是對上下肢協(xié)調配合進行跑，強調太嚴，以至于有的學生在跑的過程中動作太硬，不太協(xié)調。二是在完整快速跑練習過程中，學生步幅變小了；以后在學習過程中加強?！犊焖倥堋氛n標分析本課根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，堅持“教師為主導，學生為主體，學生為主題”的原則，依據(jù)四年級學生的心理特點，結合教材內容，采用游戲