初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容布置上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個(gè)方面，單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。為大家細(xì)心整理了初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)，覺(jué)得不錯(cuò)就共享給好友哦。初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)年我擔(dān)負(fù)的是初三14四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不但要為同學(xué)升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處置一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是由于要求同學(xué)必須具備確定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有確定的畏難、倚靠心理。為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我訂立并在實(shí)際教學(xué)中適時(shí)依據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、激發(fā)和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好。同學(xué)剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有喜好，尤其對(duì)化學(xué)試驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)化學(xué)需要記憶的學(xué)問(wèn)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)漸漸失去喜好。為此我就對(duì)同學(xué)進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難不安全探究化學(xué)玄妙的軼事；講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)同學(xué)都能感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問(wèn)緊要。中學(xué)化學(xué)需記憶的學(xué)問(wèn)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又特別緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告知同學(xué)，提示他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的緊要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助同學(xué)快速理解記憶。例如：試驗(yàn)室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。“過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡(jiǎn)單：“查裝定收”只4字?！痹倨┤纾和瑢W(xué)對(duì)分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非構(gòu)成的化合物…”等等。二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用。中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性地倚靠于喜好，形象識(shí)記本領(lǐng)超出抽象識(shí)記本領(lǐng)，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)察看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中察看和思考，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變更的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)格活潑，取得較好的效果；平常激勵(lì)同學(xué)利用生活中能得到的各種料子進(jìn)行小試驗(yàn)。三、精講精練，努力提高教學(xué)效率。教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)，制造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示同學(xué)學(xué)法“念”和“練”，這是鞏固學(xué)問(wèn)的途徑。細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)分析討論這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以實(shí)現(xiàn)把握學(xué)問(wèn)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓同學(xué)書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量浩繁的化學(xué)方程式，所以要捉住這些學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對(duì)比，幫助同學(xué)形成學(xué)問(wèn)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一、我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測(cè)試題都細(xì)心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和適時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和看法。平常就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受本領(lǐng)較差同學(xué)，做到耐性細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。五、不足與反思。今年由于春節(jié)時(shí)間較早，同學(xué)接受本領(lǐng)出乎意料，使得后期教學(xué)顯現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與同學(xué)的接觸時(shí)間不足多，與同學(xué)進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，要多和同學(xué)接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)同學(xué)充足信念和信任，信任通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jī)。初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期本人連續(xù)初三兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)訂立如下教學(xué)計(jì)劃：一、同學(xué)情況的再分析。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的情況已經(jīng)比較諳習(xí)，同學(xué)們愛(ài)好化學(xué)，愛(ài)好上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的研討精神，一旦碰到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的教學(xué)的啟程點(diǎn)。二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不絕完善自身的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的引導(dǎo)思想。1、立足教材。不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更緊要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，不快捷，是難以精準(zhǔn)完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些緊要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。4、提高做題本領(lǐng)。復(fù)習(xí)要注意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，漸漸提高同學(xué)的審題本領(lǐng)、探究本領(lǐng)和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題本領(lǐng)。5、分類教學(xué)和引導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題本領(lǐng)上差異。對(duì)優(yōu)秀生，引導(dǎo)閱讀、放手研討、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰穎才略。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高本領(lǐng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。三、復(fù)習(xí)的實(shí)在做法。1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。依照學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充足利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上捉住緊要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有確定難度，有確定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的快捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。3、實(shí)行快捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和研討，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，提高學(xué)習(xí)積極性。4、進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。無(wú)論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必須的。老師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。四、加強(qiáng)信息反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如掌控論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)供應(yīng)信息，看它是否實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中。發(fā)動(dòng)同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師教授學(xué)問(wèn)與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的緊要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中緊密搭配。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾顯現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好和學(xué)習(xí)積極性，重視夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、重視雙基教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)。重視雙基教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，讓同學(xué)從基礎(chǔ)動(dòng)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使同學(xué)能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決實(shí)在的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)學(xué)問(wèn)靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不絕的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，老師要不絕地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不絕進(jìn)行的教育教學(xué)中，同學(xué)在不知不覺(jué)地自發(fā)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析和理解。二、激發(fā)喜好，樹(shù)立信念九班級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好和信念的培育尤為緊要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家料想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火連續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們猛烈感受到化學(xué)的魅力，帶著猛烈的古怪心和求知_，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不探聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓同學(xué)除去畏懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信念么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊有；就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。三、細(xì)心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，猛烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真研討教材和教法，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使同學(xué)能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不但能系統(tǒng)全面地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用本領(lǐng)。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，而且提高了老師的教學(xué)法水平和本領(lǐng)。四、幫助同學(xué)改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，譬如，很多的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，確定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)和試驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向同學(xué)教授學(xué)習(xí)方法，幫助同學(xué)改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了很好的教學(xué)效果。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意同學(xué)的學(xué)情和信息反饋，適時(shí)講評(píng)，以加強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)同學(xué)多激勵(lì)、少批判；多耐性、少埋怨，放下老師架子，與同學(xué)共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推舉介紹給同學(xué)?；仡櫸业慕虒W(xué)工作，我一直以來(lái)都能全身心地付出，雖然跟隨著很多波折和無(wú)奈，但更多的是成功的喜悅和充足。從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不絕提高自身的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順當(dāng)完成，以實(shí)際啟程，重視全體同學(xué)在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：1、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要精準(zhǔn)地理解和把握中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)依舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是要化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)把握潛力不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際情形因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，一定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去喜好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)透過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行察看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)潛力。2、重視取得學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究潛力的培育。要提高同學(xué)的潛力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí)，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而就應(yīng)重視取得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們就應(yīng)精準(zhǔn)把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為基本探究資料，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，自動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸構(gòu)成科學(xué)探究潛力。3、緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)限制，削減機(jī)械練習(xí)耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和認(rèn)得社會(huì)，用化學(xué)視角去察看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，研討教學(xué)大綱?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別緊要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有試驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師適時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。7、理直氣壯抓好學(xué)有余力，有特長(zhǎng)的同學(xué)參加學(xué)科竟賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的同學(xué)制造進(jìn)展個(gè)性的氛圍、激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培育專門人才打下良好基礎(chǔ)。8、從實(shí)際啟程，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)。初三化學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不但要為同學(xué)升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處置一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是由于要求同學(xué)必須具備確定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有確定的畏難、倚靠心理。為了更好地完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，我訂立并在實(shí)際教學(xué)中適時(shí)依據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。一、激發(fā)和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的喜好。同學(xué)剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有喜好，尤其對(duì)化學(xué)試驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)覺(jué)學(xué)化學(xué)需要記憶的學(xué)問(wèn)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”