北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元衛(wèi)星運行時間第二課時教案

北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《衛(wèi)星運行時間第二課時》精品教案課題衛(wèi)星運行時間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）課時第1課時學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)積累了表內(nèi)乘法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算與筆算的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具備一定的運算能力。但是由于數(shù)位的增加，數(shù)范圍的擴大，計算過程更復(fù)雜，對學(xué)生有一定難度。教材分析（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：二年級上冊學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法、乘法意義；三年級上冊學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；三年級下冊學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位的筆算方法。本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及大數(shù)的估計等。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：乘法運算律、三位數(shù)除以兩位數(shù)，小數(shù)乘法等。（二）本課分析重要的是激活學(xué)生已有的乘法運算經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算法與算理遷移運用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的情形，特別是豎式筆算的計算程序是如何把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為三位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，最終轉(zhuǎn)化為數(shù)位之間的數(shù)字乘法。

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境，探索三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，經(jīng)歷交流算法的過程，理解豎式計算方法的道理。2、能用豎式正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)；會對三位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估計。3、在探究過程中，發(fā)展學(xué)生遷移運用能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：會對三位數(shù)乘兩位數(shù)的積進(jìn)行估計。?教學(xué)難點：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解豎式計算方法的算理。

《衛(wèi)星運動時間》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，能探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算?！具^程與方法】通過探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進(jìn)一步提升估算意識和計算能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升解決問題的能力。二、教學(xué)重難點【重點】三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?！倦y點】理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)口算下面各題，比一比誰做的最快!113×3113×30224×2224×202.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。提問：估一估，繞地球21圈需要多長時間?與同伴交流你的想法。追問：大家能不能算出呢?引出課題。(二)探究新知請同學(xué)們列出算式，哪位同學(xué)展示一下自己的算式?(師板書：114×21)1.探索算法(1)你還能用哪些方法進(jìn)行計算呢？(讓學(xué)生獨立思考、探索，然后在同桌之間進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。)預(yù)設(shè)1：114×20=2280(利用舊知，先算20圈的時間)114×1=1142280+114=2394預(yù)設(shè)2：114×21=114×7×3=798×3=2394(2)點評學(xué)生的計算方法，并提問還有沒有其他的算法呢？那么請同學(xué)先試著列豎式算一算。提問：算一算，說一說，乘法豎式計算要注意什么？(列豎式；計算時)2.總結(jié)計算方法展示學(xué)生的豎式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言歸納兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。(三)鞏固提高計算：135×74313×2542×132(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?(師生問題總結(jié)概括)作業(yè)：(1)嘗試計算408×23，說一說要注意什么。(2)下面各題可以怎樣計算?與同伴交流你的想法。54×312210×47四、板書設(shè)計

《衛(wèi)星運動時間》說課稿一、說教材本節(jié)課選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元乘法第一節(jié)《衛(wèi)星運行時間》，本節(jié)課采用從具體的問題情境中抽象出乘法算式，主要是探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法和除法打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。二、說學(xué)情本節(jié)課面向的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本節(jié)課的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴展。學(xué)習(xí)本課對學(xué)生來說難度不大，學(xué)生完全有能力通過討論、交流來獲得新知。教材中呈現(xiàn)的情境雖然離學(xué)生生活遠(yuǎn)些，但學(xué)生通過媒體、網(wǎng)絡(luò)和書籍了解許多之后，同樣能激起學(xué)生的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，能探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算?！具^程與方法】通過探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進(jìn)一步提升估算意識和計算能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升解決問題的能力。四、說教學(xué)重難點【重點】三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?！倦y點】理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法。五、說教法學(xué)法為了突出重點解決難點，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，下面我談?wù)勎也捎玫慕谭ê蛯W(xué)法。根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)本課對學(xué)生來說難度不大，學(xué)生完全有能力通過討論、交流來獲得新的知識。所以在教法上，我采取自主探索、講解發(fā)相結(jié)合。另外作為學(xué)生在目前階段已有的知識結(jié)構(gòu)，對豎式計算的方法已經(jīng)能夠掌握。因而在學(xué)法上，我將采取引導(dǎo)及小組合作交流的學(xué)習(xí)模式。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法，比一比誰做的最快，說一說你是怎樣算的又快又好的?從而使得已學(xué)的豎式計算方法得到復(fù)習(xí)和鞏固，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。具體設(shè)計的題目如下：113×3113×30224×2224×20緊接著我出示書上的主題圖：圍繞“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分與繞21圈”這兩個信息，讓學(xué)生非常明確地提出問題：21圈要多少時間？并列出算式：114×21。并讓學(xué)生試著估算一下，并提出如何準(zhǔn)備的計算呢，順勢引出課題。之所以這樣設(shè)計，是為了減少了學(xué)生在此時提出與本課無關(guān)的問題。通過這樣的問題情境讓學(xué)生分析信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和提出問題能力。(二)探索新知在探究新知環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生先自主探究114×21的計算方法，學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備，可以自主探究產(chǎn)生不同的計算方法。比如提出：114×20+114×1，114×3×7等。對于學(xué)生不同的計算方法我都給予鼓勵性的評價，并提問還有沒有其他的算法呢?引導(dǎo)學(xué)生試著列豎式算一算。通過觀察發(fā)現(xiàn)各種不同的計算方法中算理與豎式之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豎式計算，重點講解豎式計算的算理，并提問學(xué)生算一算，說一說，乘法豎式計算要注意什么？讓學(xué)生在評價和傾聽的過程中，發(fā)現(xiàn)、感悟，從而得到提升。最后展示學(xué)生的豎式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言歸納兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法，我我并給予一定的補充完善。(三)鞏固提高接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生計算：135×74313×2542×132三個算式，并提問學(xué)生想一想：42×132用豎式怎樣計算?能不能把兩個因數(shù)交換位置來計算呢?你認(rèn)為哪種方法好?設(shè)計意圖：安排三道練習(xí)題一方面是鞏固新知，加強學(xué)生的計算練習(xí)，另一方面讓學(xué)生在計算中找到計算的技巧和計算時應(yīng)注意的地方，也可以進(jìn)一步讓學(xué)生掌握計算算理。(四)小結(jié)作業(yè)最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會隨機提問班里的同學(xué)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，你有什么收獲？讓學(xué)生自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，說說自己的心理體驗。設(shè)計意圖：通過這樣的提問有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重