醫(yī)生任職工作總結(jié)

醫(yī)生任職工作總結(jié)

醫(yī)生任職工作總結(jié)1

一、加強解剖的學習

我們必需清晰知道耳鼻喉科是一門術(shù)科，而解剖是術(shù)科的靈魂，不懂解剖，就如同瞎子做手術(shù)，步步驚心，一不留神就是一宗醫(yī)療事故。學術(shù)科，先從解剖抓起。略微接觸過我們科的同學都知道我們科的解剖比擬難學，由于耳、鼻、咽喉等人體部位都比擬隱藏，腔道比擬狹窄，體積又小，往往要借用特定的器械才能窺視一二。

不少病人，甚至剛上臨床的實習生都會鬧出這樣一個笑話，他們從沒有認真觀看過自己的鼻子，某天心血來潮，頂著鼻尖借著燈光看到鼻腔里面的局部東西，觀察有一團粉紅色的腫物在鼻子里面，不禁慌張，抓緊小跑過來問醫(yī)生：“醫(yī)生醫(yī)生，你看我鼻子里面是不是長了一個腫物?是不是腫瘤?還是什么鼻息肉?”根本上沒有學過鼻子解剖的人都以為鼻子就是個空腔，就是通氣用的，殊不知道小小的鼻子里面有鼻甲、鉤突、篩泡、鼻丘、中隔，還有許多縫隙、竇口等，一點都不簡潔。

筆者不才，單單學習鼻子解剖，都把書看了5遍以上了，還是沒能完全記住及精確定位，這個中的挫敗感很強，常常會反問自己是不是太笨是不是不適合讀耳鼻喉，然而在做鼻內(nèi)鏡的過程中，看過各種各樣的鼻腔狀況，你更加清楚解剖定位及教師對你答案的確定，你會很感謝挑燈夜戰(zhàn)的自己。

不管是哪科的解剖都難學，尤其是我們科的，我學習解剖的閱歷是，反復看書，多問多思索，對于臨床上看到的解剖位置不懂的地方，牢牢地記住，嘗試在書本上自己找尋答案，實在想不明白就詢問教師，刨根問底，把不懂的學問“消化”，積少成多，漸漸就會發(fā)覺自己懂得越來越多。

再者，我們科的手術(shù)都是在患者頭頸上做的，手術(shù)精細，位置險惡，一不當心就危及生命，不懂解剖，給你刀子，你敢動嗎?明確解剖的重要地位，不管解剖有多難，都要努力學習。

二、努力提高動手力量

正如我們前面所說的我們科是門術(shù)科，術(shù)科對動手力量要求也相當高。而且隨著內(nèi)窺鏡技術(shù)的進展，我們常常需要在鏡下操作，這相對于直接肉眼下動手還要困難許多。又由于耳鼻喉部位比擬隱藏，我們需要借助像前鼻鏡、間接喉鏡、電耳鏡及內(nèi)窺鏡等去窺視相關部位狀況，這就要求我們嫻熟把握這些器械的操作。如何提高自身的動手力量，沒有捷徑，只有靠自身的努力。

去向高年資的教師探討閱歷，你就會發(fā)覺他們每個敏捷操作的背后都有一段辛酸的奮斗史。有為了練習間接喉鏡的操作，每天給整個科室全部的病人檢查喉嚨；為了學習喉鏡下拔魚骨，自制模型，在模型下反復操作；還有在顯微鏡下練習夾綠豆、在類似鼻腔大小的容器里練習填塞棉條等。

俗話說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，別人的勝利不是偶然的，只不過別人的努力我們沒有觀察。不要老說自己手拙所以練不好，那只是你付出的努力不夠多。比你還要優(yōu)秀幾百倍幾千倍的人都那么努力練習，你憑什么不好好奮斗?

三、勤于比照與比擬

任何疾病的學習都是從病癥入手，而我們科的疾病大多是病癥相像，根本上是以鼻塞、聲嘶、耳鳴耳聾等為主訴來就診的。但是同樣鼻塞的病人，有可能是慢性鼻炎、鼻竇炎、變應性鼻炎，甚至是鼻腔腫瘤，然而它們的治法有著很大的差異。這就要求我們要從相像的病癥里，經(jīng)過詢問病史、查體，再結(jié)合相關的幫助檢查結(jié)果去精確推斷病名。所以我們需要養(yǎng)成勤于比照與比擬的良好習慣。

曾經(jīng)我試過在住院部收治一個門診診斷為“突發(fā)性耳聾”的患者，當時由于我在正忙于處理別的病人，無暇分身去查看她，而且聽說是屬于我們科常規(guī)病種之一的突發(fā)性耳聾，師妹也收治過許多例突聾的患者，就叫師妹先去詢問病史。師妹詢問完病史回來跟我匯報說：“很簡潔啊，就是個突發(fā)聽力下降的突聾病人啊，而且門診的主任也下這樣的診斷?！比欢胰ゲ榭床∪说臅r候，病人說她是感冒后2天消失聽力下降，而且伴有明顯的耳堵塞感，電耳鏡下窺視鼓膜雖沒見明顯的積液征，但是稍充血，我心想未必是突聾，有可能是感冒引起的分泌性中耳炎，最終給病人做了聲導抗回報鼓室圖b型，完善顳骨ct檢查也支持了中耳炎的診斷。

單單一項“突發(fā)性聽力下降”，可以是突發(fā)性耳聾，可以是中耳炎，可以是聽神經(jīng)瘤，甚至可以是耵聹堵塞，如何提高疾病診斷的精確率，這需要我們通過每天的臨床實踐與觀看，勤于比照與比擬同樣病癥不同疾病之間的差異，抽絲剝繭地分析病情。

四、盡快完成角色轉(zhuǎn)換

雖然我們還是學生，但是從我們離開教室來到醫(yī)院開頭，我們就是醫(yī)學實習生，在病人看來我們就是一名醫(yī)生，每天的實習生活都是為了將來能獨當一面當名好醫(yī)生?，F(xiàn)在我們很幸運，在臨床上有教師的`帶著與教育，然而我們不能老是“躲”在教師后面，要學會主動去擔當更多，盡快完成從學生到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。

我們每天看著教師新收、開醫(yī)囑、寫病歷、向上級匯報病史、給病人做檢查、跟病人交談、提出治療方案、出院后的隨訪等，一般學生都是跟著教師后面轉(zhuǎn)，教師叮囑干嘛就干嘛，沒有叮囑自己就沒事干了，可曾想過要是自己獨立去收治這個病人，自己該怎樣做才是對的。

我們是來醫(yī)院學習如何當一名真正的醫(yī)生，不是單純的命令執(zhí)行者，給病人做任何處理之前可以先有自己的處理方案，匯報給教師，要是教師同意，那就是對自己專業(yè)學問的確定；要是否認了方案，就要去反思自己錯在哪里，為什么不行，跟教師探討，從中我們就能不斷地進步，熬煉獨立的臨床思維，提高自己的臨床水平。

醫(yī)生任職工作總結(jié)2

從年xx月xx日開頭，本人連續(xù)擔當口腔科總住院醫(yī)生工作。一年來，在醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量治理科及口腔科領導的關懷支持下，忠實履行住院總工作職責，在努力提高自身業(yè)務及綜合素養(yǎng)的同時，踏踏實實工作，在臨床、教學及科研等各方面取得了肯定成績，現(xiàn)匯報如下：

一、連續(xù)建立和完善各項規(guī)章制度，有效保障醫(yī)療及病人安全

病人安全及醫(yī)療安全是醫(yī)院生存的生命線，也是患者和醫(yī)生所追求的最終目標。如何保證病人安全是每個醫(yī)務工也是每一個醫(yī)院治理者共同關懷的話題。對患者安全治理，程度的保證患者安全也是實行住院總制度的預期目標。保障病人安全歸根結(jié)底要靠制度建立。我院口腔醫(yī)學院剛剛成立，很多制度需要完善。

在本人擔當總住院醫(yī)師期間，幫助科室領導先后制定了各種制度，如：

1、恢復晚查房及危重病人床邊交接班制度;

2、堅持月階段及周階段總結(jié)匯報制度;

3、實行主任每周主題查房制度;

4、制定口腔腫瘤病人的隨訪及登記制度。這些制度的建立，標準了各級醫(yī)生的職責，使大家有章可循，工作標準了，很多醫(yī)療隱患杜絕了，更好地保障了醫(yī)療安全，全年口腔頜面外科病房未發(fā)生過醫(yī)療事故及過失事故。

二、積極參加口腔醫(yī)學院(系)的各項建立及宣傳工作

情系口腔，積極參加我院口腔醫(yī)療事業(yè)的各個里程碑式的大事諸如：建立口腔醫(yī)學院、口腔醫(yī)學碩士點評比、博士點申請、擔當xxxx市口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試等。在碩士點評比中，連夜加班加點撰寫文章、幫助整理資料、聯(lián)系評委等詳細瑣碎工作;在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試工作中，擔當考官，嚴格執(zhí)行考試標準，圓滿地完成了考試任務。我院口腔醫(yī)學系成立剛剛一年，很多同仁還不了解?？谇会t(yī)學的分支日漸精細，口腔臨床科室分工也日漸?？苹?，口腔各分支學科的學問需要普及，住院總是聯(lián)系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。

三、參加口腔科病房各種手術(shù)及口腔科的急診及會診工作

口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創(chuàng)傷組及唾液腺組，我參加了三個小組幾乎全部手術(shù)。在腫瘤組中擔當一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫(yī)生的不同風格，高強度及大量的手術(shù)時機使我的業(yè)務力量、手術(shù)技巧大大提高。在病房三位教授的.培育及關懷下，目前已經(jīng)能獨立完成各項常規(guī)中小手術(shù)，手術(shù)操作日漸標準和嫻熟。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是準時到達，與相關科室醫(yī)師一道積極處理病人，參加危重病人的急救。有很多很多勞碌的夜晚，有很多病人轉(zhuǎn)危為安的時刻，有很多很多可以回憶的驚心動魄，很多很多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽，為病人挽回了生命。同時，去相關科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了學問，開闊了視野。

四、口腔頜面外科學的帶教及教學工作

我科擔當有全?？谇豢茖W及口腔系的各項專業(yè)課程的教學任務，同時我科有很多實習醫(yī)生、輪訓制醫(yī)生及新參與工作的醫(yī)生需要培訓。我參加了口腔頜面外科的臨床帶教及教學工作，如為級預防醫(yī)學系講授口腔頜面部感染;為暨南大學的口腔本科實習醫(yī)師講解病歷書寫標準及醫(yī)療核心制度;屢次為住院醫(yī)師及護士講解口腔頜面外科診療常規(guī)及根底理論學問;參加制定口腔醫(yī)學系口腔頜面外科的臨床課程規(guī)劃制定工作。

醫(yī)生任職工作總結(jié)3

晉升為主治醫(yī)師是獨立開展工作的開頭，為快速提高自己的診療技術(shù)，前兩年本人始終在急診科工作，急診工作的熬煉使我快速提高對急危重病的熟悉和搶救水平，能嫻熟處理好急性左心衰、急性冠脈綜合癥、支氣管哮喘發(fā)作、高血壓急癥、癲癇大發(fā)作、上消化道大出血、大咯血等內(nèi)科急癥;同時能嫻熟地進展心肺腦復蘇的搶救。

在工作中，本人深切的熟悉到一個合格的內(nèi)科醫(yī)生應具備的素養(yǎng)和條件。努力提高自身的業(yè)務水平，不斷加強業(yè)務理論學習，閱讀大量醫(yī)學雜志及書刊，堅持寫讀書心得和綜述，踴躍參與醫(yī)學專業(yè)網(wǎng)絡論壇，常常參與各種學術(shù)會議，從而開闊了視野，擴大了學問面。準時應用新的理論技術(shù)指導業(yè)務工作，能嫻熟把握內(nèi)科各系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病及的診治技術(shù)，同時也能處理各系統(tǒng)的常見病及各種急危重癥及疑難病癥如心臟驟停、藥物中毒、昏迷等等，工作中嚴格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，，在最大程度上避開了誤診過失事故的發(fā)生。我的信念是盡自己最大努力做好本職工作，解除病人痛疾。

臨床工作離不開科研，同時我也盼望自己有所創(chuàng)新，并開展了以腦卒中為主題的系列討論，針對腦卒中發(fā)病后肢體癱瘓后遺癥多，且發(fā)病年齡高，治愈率低，申報了《強制性運動療法治療腦卒中偏癱的臨床應用》課題，提出訪用強制性運動療法加強肢體康復，在康復治療中發(fā)覺強制性運動治療對上肢運動功能恢復療效較好，但對下肢功能恢復與一般康復治療區(qū)分不大，故又提出《腦卒中下肢偏癱病人踏車運動療法臨床分析》的相關討論，采納踏車運動治療患側(cè)下肢，并且取得較好療效，經(jīng)過一年多的努力攻關，最終完成課題，在臨床推廣中使我深深體會到醫(yī)學討論的艱辛，雖然我的課題已取得階段性結(jié)果，但治療腦卒中是一項長期工作，盼望在今后的工作中有更多建樹。

自任職以來注意人才的培育，積極開展對下級醫(yī)師的指導工作，培訓下級醫(yī)師進展各種常用內(nèi)科操作，標準三級查訪制度，提高低級醫(yī)師對常見病、多發(fā)病的診治水平，屢次組織院內(nèi)講座，標準各種常規(guī)操作技能，真正發(fā)揮了業(yè)務骨干作用。

盼望自己能通過這次晉升評審，使自己的業(yè)務工作更上一層樓，做一個優(yōu)秀的內(nèi)科醫(yī)生。

醫(yī)生任職工作總結(jié)4

20xx年至今，仔細履行主治醫(yī)生的崗位職責，在臨床教學科研等方面取得了肯定的成績，較好的完成了各項任務，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、臨床方面

作為科室副主任，幫助科主任及護士長做好本科室的醫(yī)療臨床工作。從事臨床工作8年，嫻熟把握骨科常見病及疑難病的診治，年門診量20xx余例，手術(shù)量300余例，指導下級醫(yī)師書寫病歷600余份，院內(nèi)會診量800余人次，擔當住院總期間，嫻熟處理骨科各種急癥及手術(shù)操作。屢次擔當院外義診、幫