2023學年完整公開課版7最后一課2

都德最后一課1870年“普法戰(zhàn)爭”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長篇小說，4部短篇小說集。

都德（1840~1897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著名小說家”的聲譽。

故事背景:

本文是1870－1871年普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事，法國皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護法國在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動了普法戰(zhàn)爭，法軍大敗，普軍長驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國割地賠款，法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普政府不準這兩個地方繼續(xù)學法語。這篇小說寫的就是韓麥爾先生給學生教最后一堂法語課的情景。

小說常識

小說：屬于敘事性文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。小說三要素：人物環(huán)境情節(jié)通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物。是小說的中心，反映文章主題社會環(huán)境：交待時代背景自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲需要掌握的字的讀音：踱來踱去郝叟懊悔捂懲罰鑰匙祈禱哽咽督學膝頭小弗郎茨duó

hǎosǒu

àowǔ

chéngyàoshiqí

d?og?ngyèdūxīfúláng曠課督學賺錢溜冰氣氛詫異

kuàngdūzhuànliūfēnchà

多音多義字：寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請?zhí)ǎ┩滋麖姡?/p>

）強迫（）強勁（）倔強tiètiětiēqiángqi?ngjiàng咽（）咽喉（）細嚼慢咽（）嗚咽yānyànyè詫異：懊悔：哽咽：宛轉(zhuǎn)：征發(fā)：喧鬧：覺得意外和奇怪。做錯了事，說錯了話，心里自恨不該這樣。因極度悲傷，哭時不能痛快地出聲。哽，聲氣阻塞。

形容聲音的圓轉(zhuǎn)柔和。解釋詞語政府向人民征調(diào)人力或者財物。喧嘩熱鬧。上學路上

最后一課宣布散學以時間推移為順序1~67~2324~29？合作探究最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？韓麥爾先生是怎樣一個人？這篇小說著重塑造了哪兩個人物形象？外貌.語言.動作.神態(tài)平日上課最后一課上課前，開課桌，關(guān)課桌，捂著耳朵大聲背書啦……學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧就是在街上也能聽到。一切偏安安靜靜地，整個教室都有一種不平常的嚴肅氣氛。上課前，學生們已經(jīng)都在自己的座位上了。老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，“靜一點，靜一點“……平時，我遲到，會遭到韓麥爾先生的責罵。韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地叫我快坐好。老師穿……打……戴……（和平時不一樣）氣氛學生老師到野外去玩玩吧天空那么暖和，那么晴朗！貪玩不愛學習熱愛法語他講的似乎挺容易，挺容易，我覺得我從來沒有這樣細心聽講過。心里挺難受，頭也不敢抬起來?？蓱z的人！怕老師理解同情并敬愛老師他從來沒有這樣高大啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？

啊，這最后一課，我真永遠忘不了！最后一課熱愛祖國，熱愛學習小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生的變化：從貪玩，不愛學習愛學習、熱愛法語

從怕老師理解、同情并敬愛老師

從幼稚不懂事熱愛祖國、有強烈的愛國情感小弗郎士在最后一課上，思想感情為什么會發(fā)生這樣的變化？1、他原來就不是一個壞孩子，他貪玩，但還能管住自己。2、有一個好老師，韓麥爾先生一言一行對他有巨大教育作用。3、亡國的慘痛帶來的巨大的震憾。是普魯士侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒。展示提升：1、作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫手法？請從文中找出來進行品讀。2、韓麥爾先生為什么在最后一課穿上節(jié)日盛裝？

3、猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什么？（研討與練習第二大題的第2小題）展示提升：4、為什么聽到鐘聲，韓麥爾先生臉色慘白？5、為什么韓麥爾先生在說話的時候哽住了，說不下去了？

6、“法蘭西萬歲”這兩個大字含義是什么？重點品讀有關(guān)韓麥爾先生的語段，分析這一人物形象。外貌描寫語言描寫：（服飾）：極為莊重自責、贊美法語（上課時）哽咽（宣布下課）動作描寫（行為）：認真執(zhí)教書寫“法蘭西萬歲”（神態(tài)）：臉色慘白恪盡職守、熱愛學生道德高尚、熱愛祖國韓麥爾先生在最后一堂法語課時，穿上節(jié)日盛裝，是為了紀念這最后一課，也是為了表示對就要失去的國土的敬意。穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。

韓麥爾先生為什么“臉色慘白”？

臉色慘白是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)。因為，教堂的鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲暗示著德語將要代替法語，這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊，所以他臉色慘白。朗讀課文的最后一部分，找出對韓麥爾先生的神態(tài)、語言、動作描寫？

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。──“他哽住了”寫出了他對侵略者的強烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊。表明他具有強烈的愛國感情。

“轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲’！”──這一系列動作，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的愛和早日收復國土的強烈愿望。達到“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)境界。表示韓麥爾先生堅信法蘭西必勝，它也激勵人們要永遠不忘記祖國法蘭西，這是韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。

一個愛國者

在標志著最后一課結(jié)束的鐘聲和號聲響了以后，作者通過韓麥爾先生的神情（臉色慘白）﹑語言（哽咽著說不出來）﹑動作（使出全身的力量寫下“法蘭西萬歲”）等的描寫，深刻地表現(xiàn)了韓麥爾先生內(nèi)心的痛楚。特別是“法蘭西萬歲”幾個大字，不僅表達了韓麥爾先生的心聲，也是法國人民愛國主義精神和不屈的意志的集中表現(xiàn)韓麥爾先生是一個怎樣的人？對學生：把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸──這是對小弗郎士的教育，也是對阿爾薩斯人直率的批評。對家長：你們的爹媽對你們的學習不夠關(guān)心。──這是對家長的善意的指責。這兩點都體現(xiàn)了韓麥爾先生的民族責任感，也體現(xiàn)了他從事教育事業(yè)的一種使命感。

對自己：我難道沒有應該責備的地方嗎──這是對自己的嚴格的自省與解剖。學習小結(jié)

文章通過對小弗郎士和韓麥爾先生言行、心理的描寫，刻畫了兩個典型的人物形象，他們是千千萬萬普通法國人民的代表。在他們身上，表現(xiàn)了法國人民抗擊敵人的決心和信心，反映了法國人民深厚的愛國感情。愛國，首先學好你的母語。學習啟示

這篇小說告訴我們：熱愛祖國就應該熱愛