2021年新高考江蘇歷史高考真題（無主觀題答案）（原卷版）

2021年江蘇省高考歷史試題

一、單項選擇題

1.有學(xué)者認(rèn)為，《睡虎地秦簡?為吏之道》是供學(xué)習(xí)為吏者使用的識字課本。其末尾附錄的兩條魏律（頒布

于公元前252年）規(guī)定：商賈和經(jīng)營客店者“勿令為戶”，不分給他們田地、房屋；派其從軍，殺牛犒賞

全軍時，不給他們?nèi)獬浴Ｓ纱丝梢?/p>

A.魏律成為秦吏準(zhǔn)繩B.強制耕戰(zhàn)成效顯著

C.秦國實行以吏為師D.抑商思想影響漸廣

2.《史記?淮陰侯列傳》：“吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖為布衣時，其志與眾異。其母死，貧無以葬,

然乃行營高散地，令其旁可置萬家。余視其母冢，良然”。在這里，司馬遷采用的史學(xué)方法是

A.檔案文獻與現(xiàn)場考察結(jié)合B.口述資料與實地探訪互證

C.出土簡牘與歷史文獻參校D.民間傳說與墓志銘文比對

3.唐代李逢吉作科舉主考官時，一次性錄取的幾十位進士，均為出身貧寒的士子。他的政敵李德裕亦“頗

為寒素開路”，以致被貶謫時，“八百孤寒齊下淚”。由此可知唐代科舉

A.加強了君主集權(quán)B.促進了階級流動

C.消除了門第觀念D.激化了政治矛盾

4.明代中葉，很多文學(xué)家大力推崇抒情寫景的盛唐詩風(fēng)，認(rèn)為詩當(dāng)“暢達情絲、感發(fā)志氣”，概評“宋人

主理作理語，于是薄風(fēng)云月露，一切鏟力不為”，使人不復(fù)知詩，這說明當(dāng)時

A.文人創(chuàng)作重心轉(zhuǎn)向詩歌B.程朱正統(tǒng)地位受到質(zhì)疑

C.不同詩歌風(fēng)格相互交融D.詩歌力圖突破理學(xué)束縛

5.乾隆年間，淮揚文風(fēng)達到鼎盛，“邛上時花二月中，商翁大半學(xué)詩翁”，商人與文人交相唱和，天下文

人稍能言詩，輒思游食揚州，以至有“揚州遍地是詩人”之說。這種情況表明

A.商業(yè)發(fā)展影響社會風(fēng)氣B.八股取士擴大詩人群體

C.重學(xué)風(fēng)氣提升文人素養(yǎng)D.財富增加助長奢侈之風(fēng)

6.如表中的評論反應(yīng)出當(dāng)時

1875年《申報》文人當(dāng)“效思于農(nóng)工商賈之事”

1875年《申報》“西人之為商為工農(nóng)者，固無不兼習(xí)文字也。”

1881年《萬國公報》農(nóng)夫“用其力于植樹之法、機器之耕，則利益廣矣”。

A.社會分工日益精細B.農(nóng)商皆本成共識

C.工商致富備受推崇D.職業(yè)觀念發(fā)生變化

7.清末某報發(fā)表的《論體育》一文提出：“體育者，智育、德育之基礎(chǔ)也。今之國勢者，定一國之盛衰，

不定于版圖之大小與人口之多寡，而定于國民身體之強弱。”這表明，當(dāng)時國人

A.已認(rèn)識到落后根源B.重體輕文蔚然成風(fēng)

C.救亡自強愿望迫切D.呼吁實施分科教育

8.1907年，察哈爾都統(tǒng)認(rèn)，當(dāng)?shù)仉m物產(chǎn)豐富，商賈薈萃，“惜民氣未開，不知振興實業(yè)，亟應(yīng)設(shè)法提倡,

以挽利權(quán)”，特派專員至江西景德鎮(zhèn)調(diào)查瓷器制造情況，“以資備鑒”。該都統(tǒng)意在

A.加強地區(qū)經(jīng)濟合作B.以機器工業(yè)取代傳統(tǒng)工業(yè)

C.發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)D.利用本地實業(yè)救國的氛圍

9.中共早期領(lǐng)導(dǎo)人悻代英曾在無錫省立第三師范學(xué)院演講。據(jù)親歷者回憶：”一位穿著竹布長衫的青年登

上講臺，一下子就吸引了全場。他從孫中山逝世談起，講到打倒帝國主義和封建軍閥，反對當(dāng)時反動、賣

國的北洋政府，號召青年奮起救國。”此類演講有利于

A.國民革命的發(fā)展B.新文化運動的興起

C.土地革命的開展D.革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

10.東北機器制造廠尉風(fēng)英曾被授予“毛主席的好工人”稱號。她回憶：“在五六十年代，大搞技術(shù)革新時,

我們簡直入了迷、著了魔。從1953年到1965年這12年的時間里，我共實現(xiàn)技術(shù)革新177項?！彼麄兊募?/p>

術(shù)革新

A.為了提升產(chǎn)品市場競爭力B.體現(xiàn)了工人階級主人翁精神

C.提高了勞動婦女的社會地位D.有利于東北經(jīng)濟的均衡發(fā)展

11.如圖《通不過去》（圖中有“和平之路”“戰(zhàn)爭之路”“五項基本原則”及排隊情形）意在說明，新中

國的外交政策有利于

A.提升不結(jié)盟運動的影響力B.推動社會主義陣營的擴大

C.阻止兩極格局的最終形成D.遏制帝國主義的戰(zhàn)爭圖謀

12.某記者在回憶錄中寫道：“現(xiàn)在農(nóng)村的確'活'了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展，各種副業(yè)欣欣向榮。看來，包

產(chǎn)到戶、包產(chǎn)到勞等責(zé)任制，確已行之有效，是搞活經(jīng)濟的不二法門，城市里的企業(yè)管理，也在開始推行

這種精神了。”這表明當(dāng)時

A.城鄉(xiāng)改革互相促進B.全面整頓初見成效

C.逐步開展經(jīng)濟體制改革D.倡導(dǎo)建立市場經(jīng)濟體制

13.18世紀(jì)，英國學(xué)者約翰遜編寫《詩人列傳》，旨在探求詩的正確原則，正如他編撰其他一切著作旨在探

求舉世皆通、古今變化的道德原則一樣。這反映出，在當(dāng)時英國

A.道德成為評判一切的標(biāo)準(zhǔn)B.牛頓力學(xué)體系影響廣泛

C.文學(xué)創(chuàng)作已轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義D.生物進化思想深入人心

14.某名士國畫造諧甚深，但對西方某畫派不感興趣，他在品鑒一位留法畫家?guī)Щ氐脑撆僧嬜骱螅}詩一首:

“遠看一朵花，近看似烏鴉。原來是風(fēng)景，曖呀我的媽?！睋?jù)此推斷，與該畫派風(fēng)格相同的作品是

A.《拾穗者》B.《日出?印象》C.《格爾尼卡》D.《自由引導(dǎo)人民》

15.如圖是美國時評漫畫家烏多?開普勒于1901年創(chuàng)作的漫畫《下一個!》（圖中有“美孚石油”字樣）。該

畫作旨在揭示美國

A.生態(tài)環(huán)境日益惡化B.能源需求不斷擴大

C.壟斷資本支配力強大D.權(quán)力制衡機制遭到破壞

16.2003年1月，歐洲議會就是否支持英國對伊拉克動武進行辯論、投票，法、德兩國要求一切可能和平解

決危機，其主張獲281票支持，209票反對。會后，英、意、葡等歐盟5個和東歐3個入盟候選國領(lǐng)導(dǎo)人聯(lián)

名發(fā)表公開信，表示堅決支持美國對伊戰(zhàn)爭。由此可知

A.歐美聯(lián)盟關(guān)系裂痕凸顯B.英國脫歐傾向初露端倪

C.美國極力操控歐洲議會D.法德兩國主宰歐盟事務(wù)

二、非選擇題

17.閱讀材料，完成下列要求。

材料一1900年蘇州葉圣陶6歲，入私塾，習(xí)《四書》《五經(jīng)》，熟知《大學(xué)》修身、齊家、治國、平

天下諸條目。私塾先生根據(jù)《詩經(jīng)?小雅》上的“秉國之均（鈞）”給他起了個號，叫''秉承"，即掌握

治理國家樞紐的意思。據(jù)葉圣陶回憶：“我上小學(xué)的時候，列強瓜分中國的局勢已經(jīng)擺開。章伯寅先生教

育我們說，要愛國就得先愛鄉(xiāng)土，曉得鄉(xiāng)土的山川大地、名人偉業(yè)。每逢禮拜天，我總與同學(xué)在一起，或

聚于園林，或聚于茶館，談蘇州的人物地理，談'天下興亡，匹夫有責(zé)'，把顧亭林奉為楷模。”

——摘編自商金林編《葉圣陶年譜》

材料二小學(xué)里每天有時事報告，國內(nèi)外發(fā)生的新事情隨時匯集到小心靈里。他們除了勸課和游戲之

外，還關(guān)心中國前途的命運，辛亥以前的中學(xué)生大多數(shù)沒有看報的習(xí)慣，現(xiàn)在可不同了。他們要忙里抽暇，

看一看新近的報紙雜志，世界轉(zhuǎn)變成什么樣了，每一轉(zhuǎn)變與他們有什么關(guān)系。

現(xiàn)在的兒童、少年與二十多年前的比較，大不相同了，識見的范圍變得非賞寬廣；自己意識到是個中

國人；知道中國人與世界各地的人有關(guān)聯(lián)：相信中國人有與世界各地的人并存于世界的權(quán)力，這個權(quán)力絕

對不容侵犯。總之，這種解語匯合成中國拾起失來的基本力。

——摘編自葉圣陶《時勢教育著我們》（1936年）

（1）據(jù)材料一指出影響少年葉圣陶成長的教育教材，并說明其所起的浸潤作用。

（2）據(jù)材料，概括20世紀(jì)30年代青少年所具有的現(xiàn)代思想意識、并結(jié)合所學(xué)知識，說明其形成的時代背

景。

18.閱讀材料，完成下列要求。

圖1850年大不列顛工業(yè)地圖（局部）

表1780年至1851年英國出口增長

年份總出口（百萬英鎊）名義GDP（百萬英鎊僅計英格蘭）工業(yè)品在工業(yè)產(chǎn)品中的比重（％）

178087116.625

180128.4230.940

183138.9372.449

185167.3505.569

以上材料摘自（英）喬爾?默克兒《啟蒙經(jīng)濟：英國經(jīng)濟史新論》

綜合以上材料信息，擬定一個論題，結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）

19閱讀材料，回答問題

材料明治以前，受朱子學(xué)影響，日本思想界多批判王安石及其新法。明治時期，日本對王安石的關(guān)

注提升。有人認(rèn)為，當(dāng)時日本國勢與趙家相類，外患不在遼夏之下。后來，隨著國家主義思潮膨脹，思想

界對王安石的評價發(fā)生根本變化，贊揚其輔佐神宗，務(wù)在富國強兵。有人將宋神宗比擬為振興王權(quán)、宣揚

國威的路易十四，將王安石比作法國重商主義的典范范柯爾貝爾。更有留學(xué)西歐的學(xué)者引王安石為知己，

認(rèn)為其經(jīng)濟政策一改中國傳統(tǒng)的退守主義，變?yōu)閿U展財源的積極主義；取市易、青苗、均輸?shù)雀缮嬷髁x手

段，使國家握有利權(quán)；義取之以道，興實利與人民，令國民