第三單元大單元教學(xué)【知識(shí)精講+能力提升】統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)——三年級(jí)上冊童話單元整體教學(xué)解讀“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“童話之旅”深入教材，解讀要素一目錄任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，立體建構(gòu)三系統(tǒng)思維，確定目標(biāo)二嵌入評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展五搭建支架，助力學(xué)習(xí)四深入教材，解讀要素一深入教材，解讀要素一人文主題：童話世界單元要素：感受童話豐富的想象。試著自己編童話，寫童話。深入教材，解讀要素一（一）人文要素解讀

閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力。

能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！?2版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段——新課標(biāo)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群人文主題：童話世界兩篇精讀+兩篇略讀+快樂讀書吧命運(yùn)成長友誼自律現(xiàn)實(shí)如何感受童話里豐富的想象？深入教材，解讀要素一（一）人文要素解讀——《現(xiàn)代漢語詞典》童話：兒童文學(xué)的體裁之一，運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張來編寫的適合兒童閱讀的故事。

深入教材，解讀要素一（二）語文要素解讀閱讀要素：感受童話豐富的想象。

想象是人在頭腦里對已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。

想象是人們將過去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程?！栋俣劝倏啤?/p>

？深入教材，解讀要素一想象能力：整體性布局廣、讀寫設(shè)計(jì)序列多冊序單元閱讀要素六上七借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。一閱讀時(shí)，能從所讀的內(nèi)容想開去。四上一邊讀邊想象畫面，感受自然之美。三下五走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。一邊讀邊想象，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的詞句。三上三感受童話豐富的想象。二下八根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。四運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。二讀句子，想象畫面。二上七展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。閱讀要素：感受童話豐富的想象。（縱向分析）體會(huì)藝術(shù)之美體會(huì)自然美體會(huì)語言美體會(huì)情感主線：想象促進(jìn)感悟深入教材，解讀要素一《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》

主人公從一粒種子到木地板的生命歷程，充滿神奇。

小蟋蟀在牛肚子里經(jīng)歷了一場驚險(xiǎn)的旅行。

小女孩五次擦燃火柴后看到的種種奇異的幻象。

一塊小小的奶酪見證了螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己的精神。閱讀要素：感受童話豐富的想象。（橫向分析）交流平臺(tái)

強(qiáng)化語文要素，梳理總結(jié)提煉學(xué)習(xí)方法。深入教材，解讀要素一冊序單元習(xí)作話題習(xí)作要素六下五插上科學(xué)的翅膀飛展開想象，寫科幻故事。六上四筆尖流出的故事發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。一變形記習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。五下六神奇的探險(xiǎn)之旅根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五上四二十年后的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。八故事新編按自己的想法新編故事。四下二我的奇思妙想展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。四上四我和

過一天展開想象，寫一個(gè)故事。三下八這樣想象真有趣根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事。五奇妙的想象發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。三上三我來編童話試著自己編童話，寫童話。習(xí)作要素：試著自己編童話，寫童話。閱讀鋪路由讀到寫基礎(chǔ)深入教材，解讀要素一冊序單元習(xí)作話題習(xí)作要素六下五插上科學(xué)的翅膀飛展開想象，寫科幻故事。六上四筆尖流出的故事發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。一變形記習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。五下六神奇的探險(xiǎn)之旅根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五上四二十年后的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。八故事新編按自己的想法新編故事。四下二我的奇思妙想展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。四上四我和

過一天展開想象，寫一個(gè)故事。三下八這樣想象真有趣根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事。五奇妙的想象發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。三上三我來編童話試著自己編童話，寫童話。習(xí)作要素：試著自己編童話，寫童話。圍繞一個(gè)意思想象有條理地想象嘗試想象注意想象中的科學(xué)邏輯深入教材，解讀要素一系統(tǒng)思維，確定目標(biāo)二系統(tǒng)思維，確定目標(biāo)二總目標(biāo)知道1.童話故事中有許多奇妙的想象。2.借助想象，就可以創(chuàng)造有趣的童話故事。理解1.童話豐富的想象力通過故事的情節(jié)、表達(dá)方式體現(xiàn)出來。2.童話故事通過大膽豐富的想象表現(xiàn)了對真善美的追求。做到1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)。2.能邊讀邊想象，體會(huì)人物心情的變化，感受童話故事的奇妙之處。3.樂于閱讀童話、創(chuàng)作童話故事，并樂于與身邊的人分享。（一）單元總目標(biāo)單元目標(biāo)1交流平臺(tái)課文任務(wù)群目標(biāo)主要方法判斷依據(jù)感受童話豐富的想象1.童話中的動(dòng)植物像人

一樣能說話，而且也有喜怒哀樂。2.童話中充滿了豐富的想象。3.閱讀童話能帶給我們許多好處?！顿u火柴的小女孩》能抓住關(guān)鍵語句感受小女孩的不幸，能通過五次擦燃火柴看到的景象感受童話故事中豐富的想象。聯(lián)系課文展開想象；交流印象深刻的部分。課后題2、3《那一定會(huì)很好》能在故事情節(jié)推進(jìn)中體會(huì)人物心情的變化，并在朗讀中感受童話豐富奇妙的想象。默讀課文，想一想；對比閱讀。導(dǎo)語提示《在牛肚子里旅行》能關(guān)注童話故事情節(jié)，體會(huì)童話故事的奇思妙想。默讀課文，文中找一找；抓住關(guān)鍵詞畫出路線，復(fù)述故事。課后題2、3《一塊奶酪》能交流對螞蟻隊(duì)長的看法，結(jié)合文中內(nèi)容和自己的感受說出理由。默讀課文，自主感受。導(dǎo)語提示（一）單元目標(biāo)分解1系統(tǒng)思維，確定目標(biāo)二單元目標(biāo)2課文學(xué)習(xí)要求方法備注試著自己編童話，寫童話《賣火柴的小女孩》小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表達(dá)了怎樣的愿望。抓住文本補(bǔ)白在精讀課文的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事中豐富的想象，為習(xí)作做好鋪墊，做到讀寫結(jié)合?！对谂６亲永锫眯小樊嫵黾t頭在牛肚子里的旅行線路。通過抓關(guān)鍵詞厘清課文脈絡(luò)詞句段運(yùn)用修改自己的習(xí)作。運(yùn)用3種修改符號(hào)習(xí)作1.借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫故事。2.嘗試運(yùn)用修改符號(hào)自主修改習(xí)作。能給習(xí)作加題目。發(fā)揮想象，編寫童話故事（一）單元目標(biāo)分解2系統(tǒng)思維，確定目標(biāo)二任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，立體建構(gòu)三任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)，立體建構(gòu)三童話奧斯卡戲劇節(jié)任務(wù)一：打開童話王國的大門任務(wù)二：漫游童話王國任務(wù)三：不可思議的旅行經(jīng)歷任務(wù)四：送給童話王國的禮物子任務(wù)一：尋找童話王國的鑰匙子任務(wù)二：穿越童話叢林子任務(wù)一：深夜的丹麥街頭子任務(wù)二：一粒種子的生命歷程子任務(wù)三：我的“微信好朋友”子任務(wù)一：牛肚子里的驚險(xiǎn)之旅子任務(wù)二：和螞蟻隊(duì)長合個(gè)影子任務(wù)三：和稻草人一起站崗子任務(wù)一：童話小屋子任務(wù)二：“奧斯卡”戲劇節(jié)《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》《安徒生童話》《牛肚子里的旅行》《一塊奶酪》《稻草人》《習(xí)作：我來編童話》讀童話故事講童話故事演童話故事搭建支架，助力學(xué)習(xí)四搭建支架，助力學(xué)習(xí)四《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》思維導(dǎo)圖《那一定會(huì)很好》心愿線路圖《賣火柴的小女孩》《一塊奶酪》學(xué)習(xí)單《賣火柴的小女孩》課后題《那一定會(huì)很好》導(dǎo)語提示部分

整段歷程能力的提高搭建支架，助力學(xué)習(xí)四嵌入評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展五嵌入評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展五評(píng)價(jià)類型內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程性評(píng)價(jià)打開童話王國的大門1.能夠說出自己讀過的20個(gè)以上的童話故事。2.能夠根據(jù)圖畫、主要人物或關(guān)鍵詞完整講述故事內(nèi)容，不遺漏主要情節(jié)。漫游童話王國

1.能抓住關(guān)鍵語句感受小女孩的不幸，能通過五次擦燃火柴看到的景象感受童話故事中豐富的想象。2.能在故事情節(jié)推進(jìn)中體會(huì)人物心情的變化，并在朗讀中感受童話豐富奇妙的想象。3.能分享新認(rèn)識(shí)的童話人物，在班級(jí)里講述他們的故事；能用思維導(dǎo)圖畫出熟悉的童話人物，組建成“我的微信好友圈”，并分享展示。不可思議的旅行經(jīng)歷

1.能關(guān)注童話故事情節(jié)，體會(huì)童話故事的奇思妙想。2.能交流對螞蟻隊(duì)長的看法，結(jié)合文中內(nèi)容和自己的感受說出理由。3.能把《稻草人》的故事以及閱讀感受講給家人聽。送給童話王國的禮物

1.能借助提示的人物、時(shí)間和地點(diǎn)等關(guān)鍵信息，充分發(fā)揮自己的想象力編寫童話故事。2.能嘗試用修改符號(hào)自主修改，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。3.能根據(jù)故事有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行表演，能把自己的故事講給家人或朋友聽。0506——單元整體任務(wù)群任務(wù)二：漫游童話王國

《賣火柴的小女孩》為例“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)常人體童話

主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在寒冷的街頭流浪，五次擦燃火柴后看到的種種奇異的幻象，最終悲慘地死去。人文主題：童話世界單元要素：感受童話豐富的想象。試著自己編童話，寫童話。0506大情境——“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)0506

梳理小女孩五次擦燃火柴看到的幻象，感受童話豐富的想象活動(dòng)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣活動(dòng)二：聽讀故事，感受可憐活動(dòng)三：梳理內(nèi)容，落實(shí)要素活動(dòng)四：創(chuàng)編童話，放飛想象《賣火柴的小女孩》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)一.閱讀激趣，走進(jìn)童話世界二.聽讀故事，激發(fā)同情心

聽著聲情并茂的朗讀，學(xué)生走入故事的情境當(dāng)中。他們可以感受到在惡劣天氣中的小女孩是可憐的，在冷漠社會(huì)中的小女孩兒更是可憐的。三.梳理內(nèi)容，體會(huì)豐富想象

聽讀故事的五至九自然段，搭建支架?；淼谰邘燇w會(huì)小女孩兒奇妙的想象。三.梳理內(nèi)容，體會(huì)豐富想象

設(shè)計(jì)意圖說明

看著現(xiàn)實(shí)中

的小女孩，我使用神奇道具，為她設(shè)計(jì)了，實(shí)現(xiàn)她的愿望：

火柴四.創(chuàng)編童話，放飛想象的翅膀

提煉課文相近的反復(fù)結(jié)構(gòu)，為續(xù)編故事提供了豐富的語言材料和清晰的思路，讓學(xué)生在想象中有了抓手，以文中的語言材料為工具，進(jìn)行創(chuàng)編故事。她又擦然一根火柴。這一回?；鸩駵缌?。親身參與“童話奧斯卡”小小道具師助力想象起飛課堂視頻0506——單元整體任務(wù)群任務(wù)三：不可思議的旅行經(jīng)歷

《在牛肚子里旅行》為例“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)0506

主要講了蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時(shí)，不小心被牛吞進(jìn)了肚子。危急關(guān)頭，青頭沉著地安慰紅頭，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫了出來?？破胀?506大情境——“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)課時(shí)情境——童話森林0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會(huì)友情活動(dòng)一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼活動(dòng)五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)任務(wù)怎么能在牛肚子里旅行呢?童話故事中動(dòng)物、植物等，都有人的思想和意識(shí)。0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會(huì)友情活動(dòng)一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼活動(dòng)五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)任務(wù)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況降低教學(xué)難度0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會(huì)友情活動(dòng)一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼活動(dòng)五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)任務(wù)提升學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的能力檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況降低教學(xué)難度活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇追問：通過剛才的介紹,你覺得這真是一場(

)的旅行?；顒?dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇可視化自我監(jiān)控活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇反芻活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇

童話森林的小動(dòng)物們得知此事后，不但為紅頭點(diǎn)贊，贊揚(yáng)它的勇敢﹑堅(jiān)強(qiáng),更為青頭點(diǎn)贊,表揚(yáng)它的沉著機(jī)智,不離不棄。那青頭是掌握了什么知識(shí)才救了紅頭呢?我們來聽聽吧!二.觀微課,了解“反芻”活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼沉浸式朗讀，展現(xiàn)童話語言之趣活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼

默讀7-16段，用“

”劃出文中描寫紅頭遇險(xiǎn)時(shí)的句子，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情，讀出對應(yīng)的語氣。第一步：合作讀，讀出紅頭之驚慌（1）調(diào)用身體的五官讀出“遇險(xiǎn)的恐懼”，讀好“拼命地叫”。（2）借助表情和心情，讀出“歷險(xiǎn)的絕望”，讀好“哭著說、悲哀地說”。（3）借助氣息，讀出“劫后的虛脫”，讀好“一動(dòng)也不動(dòng)”。沉浸式朗讀，展現(xiàn)童話語言之趣

用上同樣的方法，默讀7-16段，用“

”劃出文中描寫青頭營救時(shí)的句子，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情，讀出對應(yīng)的語氣?；顒?dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼第一步：合作讀，讀出紅頭與青頭的心情第二步：配音讀，讀出紅頭與青頭的心情

小小配音員活動(dòng)：借助視頻，再現(xiàn)紅頭的驚險(xiǎn)之旅。沉浸式朗讀，展現(xiàn)童話語言之趣活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼

圍繞課文內(nèi)容尋找紅頭和青頭是好朋友的原因？并結(jié)合自己的生活實(shí)際說說什么是真正的朋友？怎樣才算真朋友？活動(dòng)五：講演童話故事，感受豐富想象巧設(shè)情境，角色代入+

借助路線圖+紅頭和青頭的對話0506

畫出旅行路線復(fù)述故事讀好心情變化體會(huì)友情活動(dòng)一：課題導(dǎo)入激惑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)二：掃除字詞障礙，整體感知故事活動(dòng)三：畫出旅行路線，感受情節(jié)離奇活動(dòng)四：讀好心情變化，體會(huì)二者友誼活動(dòng)五：講演童話故事，感受豐富想象《在牛肚子里旅行》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)感受童話豐富的想象大任務(wù)試著自己編童話，寫童話0506“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)——單元整體任務(wù)群任務(wù)四：送給童話王國的禮物

《習(xí)作：我來編童話》為例0506

童話的世界是充滿著豐富的想象力，童話世界很神奇。本次習(xí)作圍繞“我來編童話”這一主題展開,引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)編童話故事。0506大情境——“童話奧斯卡”

戲劇節(jié)課時(shí)情景——童話小屋0506

0506

設(shè)定角色、時(shí)間、地點(diǎn)，設(shè)計(jì)故事情節(jié)創(chuàng)編童話故