蘇少版整體形象的塑造-CI設計

魔力貓小檔案：中文名：魔力貓英文名：MAGICPOWERCAT出生日期：2003年2月28日性別：不詳性格：開朗、樂觀最喜愛的事情：幫助受欺負、受傷害的人。愛幻想。最討厭的事情：受騙（但也經(jīng)常受騙）最害怕的事情：怕黑最喜歡的食物：電池最好的朋友：KUKUMALU（領養(yǎng)的寵物豬）幸運數(shù)字：7口頭禪：我怎么知道

義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計魔力貓是誰？蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計

魔力貓是中國、日本及德國藝術(shù)家合力創(chuàng)作的，在2003年深圳市設計師展品上，深受國際評審一致好評，成為唯一以卡通形象入選的作品。長著圓圓的大腦袋的魔力貓，眼光呆呆，嘴巴張得很大，與其說它傻，不如說是一種疲累之后的麻木，他臉上表露的是成人世界的戒備和自我保護意識！但它的內(nèi)心更傾向于孩童，它天真地向周遭的人群尋找公平與真誠，它討厭虛偽害怕受騙，竭盡所能地幫助身邊的每一個受欺負、受傷害的人，企圖建立一個高度自由、和平、寧靜的“烏托邦”，結(jié)果卻被一次次擊碎夢想——但它永不言退，永不放棄，它的血液里流著永不枯竭的勇氣！蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計LOGO字體圖案蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計CI設計項目包括基礎設計和應用設計兩大部分

基礎設計是指設計構(gòu)成整個CI系統(tǒng)的基礎性元素，是以標志為核心的設計?；A設計的內(nèi)容有標志、字體、色彩、標語、造型、圖案和它們的各種組合方式。蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計2008北京奧運會CI視覺形象系統(tǒng)專用色彩

中國紅琉璃黃國槐綠青花藍長城灰玉脂白蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計

應用設計是把基礎設計具體應用在各個需要展示、識別的領域中，包括辦公用品、廣告與展示、商業(yè)與企業(yè)環(huán)境、服裝、產(chǎn)品包裝、室內(nèi)外環(huán)境和交通運輸?shù)确矫娴脑O計。蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計

魔力貓先后授權(quán)多家企業(yè)，如好記星、移動手機下載，手表及炫彩變色鐘等精品。蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計炫彩變色鐘蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計

現(xiàn)代社會所提供的商品和服務種類、數(shù)量大大增加，為了與其他商品拉開距離，給消費者留下深刻印象的同時提高企業(yè)本身的品質(zhì)，引入CI設計成為企業(yè)制勝的重要武器，而原有的僅從一件產(chǎn)品、一個設計上去考慮的做法已經(jīng)無法滿足需要了。同一品牌標志和色彩在不同的場合和媒介上會經(jīng)常出現(xiàn)！蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計平面廣告蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計運動服飾海報蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計百事系列產(chǎn)品（服裝）蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計某酒店CI設計（企業(yè)形象）蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計室內(nèi)外環(huán)境設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計

看起來CI設計是一項龐大的工程，其實我們可以自己設計，自己制作。蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計身邊常見的CI設計——自制文化衫標簽設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計創(chuàng)意文化衫——耕耘就會有收獲蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計CI設計在學校中的運用蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第9課CI設計在學校中的運用義務教育課程標準實驗教科書第17冊整體形象的塑造·ＣＩ設計

以小組為單位，請同學們?yōu)閷W校藝術(shù)節(jié)有創(chuàng)意地進行CI設計，注意是否符合CI設計的規(guī)律。為一個節(jié)日模擬設計CI，如母親節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)等。收集生活中的成功CI案例，根據(jù)所學知識分析