2021年浙江省中考語文真題分類精練：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀專題

浙江省麗水市2021年中考語文試題

戲劇社的同學們準備排演蕭紅的啞??？民族魂魯迅？，請你和他們一起研讀劇本，揣摩角色，

創(chuàng)作劇情。

民族魂魯迅（節(jié)選）

蕭紅

第一幕人物

少年魯迅當鋪掌柜甲、乙藍皮阿五何半仙單四嫂子孔乙己

第一幕劇情

六十年前的八月三日，魯迅先生生在浙江紹興府。

他的父親姓周，母親姓魯。魯迅先生的真姓名叫周樹人，魯迅是他的筆名。

這啞劇的第一幕是說明魯迅先生在少年時代他親身所遇的、親眼所見的周圍不幸的人

群。他們怎樣生活在這地面上來，他們怎樣的求活，他們怎樣的死亡。這里有庸醫(yī)誤人的何

半仙，有孤苦無依的單四嫂子，有吃揩油飯的藍皮阿五……

魯迅小時候，家道已經(jīng)中落，父親生病，魯迅便不得不出入在典當鋪子的門口。

魯迅看穿了人情的奸詐浮薄，所以從很小的時候，就想改進我們這民族性，想使我們這

老大的民族轉(zhuǎn)弱為強。

第一幕表演

舞臺開幕時，是一片漆黑。

黑暗中漸漸地有一顆星星出現(xiàn)了，越來越亮，又漸漸隱去。

黑幕拉開，舞臺有個高高的當鋪柜臺，柜臺上面擺著一個渾圓的葫蘆，一個氈帽大小的

一把酒壺。當鋪門口西邊有一張桌子，桌子裙是一張白布，什么字也沒有寫。東邊是兩件破

棉襖亂放在那里。近當鋪門口有個小石獅子的下馬石，是早年給過路人栓馬用的，下馬石旁

邊立著一根紅色的花柱。柱頂上有塊招匾，寫個很大的“押”字

開幕后，啞場片刻。

單四嫂子上，手中抱著一個生病的小換，非市的疲倦，坐在小石獅子上休息，擦汗，喘

氣，嘆息，看視小孩，驚惶，將小孩恐懼地放下，左右找人。沒有，又將小孩愛撫地抱在懷

里。流淚，用手搖小孩，看天，做祈禱的樣子，掠發(fā)，擦汗，又檢視小孩。

藍皮阿五上，形狀鬼票，以背向后退，做手勢和別人講話，手勢表示下面的意思；小孤

孀，好凄涼，我明天，和你痛痛快喝一場。。。咸亨酒店，半斤不夠，一個人得喝三斤，明天

見……正退在石獅子上，差一點沒有和單四嫂子相撞。

看見了單四嫂子，又看見了她病了的孩子，故作驚奇的樣子，又表同情的樣子。國這的

國事單四嫂子想找個醫(yī)生給孩子看病。

藍皮阿五走到桌子前邊，將桌子大聲一拍。專來于自己調(diào)轉(zhuǎn)過來，桌裙上寫“何半仙神

醫(yī)，男婦兒科，老祝由科，專售敗鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓脹"。桌于后鉆出何半仙

來，頭戴帽題，身穿馬褂，手拿小煙袋，指甲三寸長，滿身油清；來上放一個小枕頭。單四

嫂子走過去，把孩子給他看。

何率仙看了以為沒有什么，做手勢說得消一消火，吃兩帖就好了。

單四嫂子掏錢給他。何半仙認為還差三十吊。單四嫂子解下包孩子的袍皮托藍皮阿五

去當。

藍虔阿五到柜臺上大聲一拍，柜臺上的葫蘆和酒壺處就出現(xiàn)了兩個人，一個是掌柜甲，

一個是掌柜乙，原來葫蘆是禿頭的禿頂，酒查是那一個的氈帽0

藍皮阿五當了四十吊錢，自己放了十吊在腰包里，給單四嫂子三十吊，走在小石獅子面

前，他用腳一踢，石那子打碎了，出現(xiàn)了已經(jīng)折了腿的孔乙已，他用手在舞臺上滕行著走來

走去。

少年魯迅帶著可質(zhì)的物件上，一直走到柜臺上，把質(zhì)物遞上了。

兩個掌柜看見魯迅來了，就非常地不快樂起來，成心習難，成心挪揄。

掌柜甲以為：哈哈你又來了。掌柜己便作態(tài)著來數(shù)落，昨天來，今天又來，明天還要來

的。

掌柜甲認為貨色不好，顯出很不愿意收的樣子。掌柜己以為這已是老主顧，收是可以收,

但得典費從廉。

掌柜甲以為，你和他何必斟斤駁兩，你反正從廉從優(yōu)，他都得典的，你索興擺個面孔給

他看就完了。

掌柜己以為這不過還是買賣，便肯出五十吊。掌柜甲認為不值，只肯出四十吊，對掌柜

乙大示挖苦。掌柜乙為了保持自己的尊嚴，所以一定堅持五十吊不可。兩個人爭起來。掌柜

甲不服氣，把掌柜乙推開，伸出一只手來表示只肯給四十吊。掌柜己趁勢又鉆出頭來，把掌

柜甲推開，伸出手來表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推開，神手只肯出四十吊。他們?nèi)?/p>

次鬧了半天，他們倆都疲倦了，于是他倆互相調(diào)和起來，協(xié)商的結(jié)果，肯出四十五吊錢。

少年魯迅站在柜臺前邊，面對著這幕喜劇，不言不動不笑……直到他們要完了，收了錢

便走了。

魯迅走過何半仙那兒的時候，孔乙已追著他討錢。魯迅給了他，下。

小孔乙己掏出酒瓶來飲酒，何半仙上前爭看他手中的錢。舞臺漸暗。

（選自？八月天？，有刪改）

7.閱讀劇本，圍繞“錢”來概括第一幕的戲劇沖突。

【戲劇語言］】

8.啞劇不用臺詞而憑借形體動作和表情來表達劇情。參考例如，揣摩句中加點詞語，為演

員解說怎樣將人物的“疲倦”表演出來。

例如：

（劇本）單四嫂子上，手中抱著一個生病的小孩，地顯出非常的疲倦，坐在小石獅

子上休息，擦汗，喘氣，嘆息，看視小孩，驚惶，將小孩恐懼地放下，左右找人。

（表演解說）單四嫂子的雙手抱著小孩，弓著腰，步子緩慢，踉踉蹌蹌：頭發(fā)有些

凌亂，臉色凝重，眼神中流露出既絕望又害怕的神情：她慢慢地坐在小石獅子上，

大喘著氣，頭側(cè)向肩膀擦汗。

［劇本］他們?nèi)宕昔[了半天，他們倆都姨傕了，于是他倆互相調(diào)和起來，協(xié)商的結(jié)果，肯

出四十五吊錢。

［表演解說］

【戲劇形象］】

9.在舞臺上少年魯迅始終是“不言不動不笑"，從觀眾的角度看，少年魯迅在舞臺上的形

象是否顯得有此呆板？請說明理由。

【戲劇評議】

10.別本寫道“少年魯迅站在柜臺前邊，面對著這幕喜劇"。讀了劇本，你認為整幕劇是喜

劇還是悲??？結(jié)合劇本內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述你的觀點與理由。

【劇情創(chuàng)作】

11.同學們想把（朝花夕拾）中其他篇目也搬上舞臺，請參考第一幕“劇情”的寫法，根

據(jù)備選篇目內(nèi)容和劇情要點，撰寫一幕“劇情”。（不少于150字）

劇情要點

◎主角的情況

◎配角的情況

◎?qū)@一幕戲的思考

A.?阿長與〈山海經(jīng)》？

B.?五猖會？

C.?藤野先生？

【答案】7.（1）藍皮阿五私吞十吊錢（2）兩掌柜相爭十吊錢

8.例如；掌柜甲和掌柜乙互相推揉，咧著嘴，冒著汗，喘著粗氣，帶著壞笑；一只手指指

少年魯迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜臺上，表示玩累了；各自向后退，

伸出雙手表示可以妥協(xié)，然后雙腿發(fā)軟，癱在地上，消失在柜臺下。

9.例如：我認為不呆板。首先，魯迅小時候因家道中落，受盡了人們的白眼和冷淡，看穿

了人情的奸詐浮薄，從而形成了冷靜、自尊的性格。其次，蕭紅在這一幕戲中將他們與魯迅

置于同一舞臺，使少年魯迅以冷靜、批判的目光來打量自己筆下的文學形象，少年魯迅的冷

靜鎮(zhèn)定和周圍世界的鬼祟形成了比照，使舞臺上的人物形象更加鮮明、豐富。例如二：我認

為有些呆板。因為少年魯迅上場后始終“不言不動不笑"，使得觀眾的注意力集中在兩個掌

柜的身上，而忽略了魯迅的存在，少年魯迅在舞臺上的形象顯得黯淡。這就難以讓觀眾感受

到魯迅想要根治民族性的愿望和志向。

10.（1）我認為是喜劇。

何半仙、掌柜、孔乙己等劇中人物的出場方武有喜劇效果；兩掌柜為了典當?shù)膬r格相互爭執(zhí),

互相推操，最后互相協(xié)調(diào)，結(jié)果居然是一個平均數(shù)，充滿喜劇效果。

⑵我認為是悲劇。

單四嫂子給孩子看病，窮得要拿包孩子的袍皮去典當，可惡的藍皮阿五擺出一副關(guān)心、幫助

的樣子，卻雁過拔毛；兩個掌柜毫無同情心，以滑稽的方式?jīng)Q定典費的多寡；孔乙己追著魯

迅討錢，何半仙爭著看孔乙己手中的錢。孩子病了，大人病了，甚至整個社會也病了，令人

悲哀。這是他們個人命運的悲劇，也是當時中國社會的悲劇。

11.例如一：？阿長與〈山海經(jīng)？（主角可以是魯迅，可以是阿長，也可以是兩個人）阿長來

自紹興農(nóng)村，進城當了周家的女工，成了童年魯迅的保姆。魯迅的母親和許多人都叫她“長

媽媽"。阿長生得黃胖而矮，喜歡切切察察，總之不大符合當時婦女的標準。雖然阿長看起

來很粗，但是心很細。這一幕里有熱心的書店老板，有臧著繪圖的？山海經(jīng)?的遠方叔祖，還

有魯迅的母親。后來，阿長把買來的？山海經(jīng)?送給了童年魯迅。？山海經(jīng)）給童年魯迅翻開

了一扇新的窗戶，成為魯迅最為心愛的寶書。從此，魯迅的文學創(chuàng)作不經(jīng)意間都帶上了？山

海經(jīng)?的色彩。

例如二?五猖會？（主角可以是魯迅，可以是父親，也可以是兩個人）七歲那年，小魯迅聽到

小姑母要接他去看五猖會的消息，興奮極了。大清早小魯迅就起來了。正準備出發(fā)，他被父

親留下來背?鑒略？。他長時間痛苦地背誦，心里始終向往著五猖會。母親和阿長在一旁，想

盡力幫助卻又無可奈何。工人們在門口焦急地等待著。小魯迅終于背完了，工人們將他高高

舉起。在大家的歡呼中，小魯迅去看五猖會了。他雖然得以成行，但覺得索然無味。這次經(jīng)

歷，讓魯迅認識到封建專制的家庭教育理念會戕害孩子的天性。

例如三：？藤野先生？（主角可以是魯迅，可以是藤野先生，也可以是兩個人）青年魯迅到日

本仙臺醫(yī)專學習，遇到了藤野先生。于留學期間，藤野先生關(guān)心魯迅學習與生活，為他修

改講義、糾正血管圖，還向他了解中國婦女裹腳的情況。這一幕有追求享樂的清國留學生，

還有歧視清國的日本同學。魯迅做解剖實驗時，日本同學嘲笑他，他深深地體會到弱國國民

的辛酸。魯迅懷著救國救民的抱負去日本求學，但“看電影事件"使他認識到第六要緊的是

改變國人的精神，從而毅然走上了棄醫(yī)從文的道路。

【解析】

【7題詳解】

此題考查對材料內(nèi)容的提取和概括。

(1)從表演局部的第12段“藍皮阿五當了四十吊錢，自己放了十吊在腰包里，給單四嫂子

三十吊"可知，藍皮阿五私吞了十吊錢。

(2)從表演局部第18段“掌柜甲認為不值，只肯出四十吊，對掌柜乙大示挖苦。掌柜乙為

了保持自己的尊嚴，所以一定堅持五十吊不可。兩個人爭起來"可知，兩個掌柜為了十吊錢

相爭。

【8題詳解】

此題屬于開放性問題。從題目給出的例如看出，解說是在劇本的根底上增加更多細節(jié)。對“手

中抱著一個生病的小孩"，解說時增加了抱和走的細節(jié)，如“雙手抱著”“躬著腰””步子

緩慢"。在作答時，照此增加細節(jié)描寫即可。

例如：掌柜甲和掌柜乙鬧了半天，都疲倦了。掌柜甲弓起身子，一只手撐在桌子上，另一只

手捶著后腰，咧開嘴，不住地喘著氣。掌柜乙哆嗦著嘴唇，一句話也說不出，從腰里摸出一

個手帕，去擦拭額頭上的汗，擦了一遍，又擦一遍。終于，掌柜甲開口了，兩人互相調(diào)和起

來，協(xié)商地結(jié)果，時出四十五吊錢。

【9題詳解】

此題考查人物形象分析。無論答復呆板或不呆板都可以，言之成理即可。

不呆板：對人物的形象分析，不應局限于單篇文本，而應結(jié)合他的生平背景。魯迅從小家道

中落，受盡白眼，看多了人與人之間爾虞我詐，故他的性格時冷靜且富有自尊心的。在舞臺

上，魯迅的表現(xiàn)符合他的性格。此外，舞臺上，有人發(fā)生沖突，有人冷眼旁觀，形成了鮮明

比照，給了觀眾更加豐富的體驗。

呆板：魯迅上場后，沒有什么動作，很容易讓人只關(guān)注有沖突的人物，忽略了魯迅的存在，

這讓魯迅在舞臺上不起眼，沒有存在感，形象暗淡，因此沒有突顯魯迅的思想，沒有很好地

展示出他想要根治民族劣根性的愿望。

【10題詳解】

此題屬于開放性問題，答復喜劇或悲劇都可以，言之成理即可。

喜?。寒敶饛汀跋矂　睍r，需要從文中找出能表達出“喜”的局部。從“桌于后鉆出何半仙

來"“藍皮阿五到柜臺上大聲一拍，柜臺上的葫蘆和酒壺處就出現(xiàn)了兩個人，一個是掌柜甲，

一個是掌柜乙"“他用腳一踢，石那子打碎了，出現(xiàn)了已經(jīng)折了腿的孔乙己"可知，何半仙、

兩個掌柜、孔乙己的出場方式很滑稽，具有喜劇效果。而兩個掌柜爭來爭去，最后時出四十

五吊錢，誰也沒占了上風，也具有喜劇效果。

悲?。簭摹皢嗡纳┳由?，手中抱著一個生病的小換，非市的疲倦，坐在小石獅子上休息，擦

汗，喘氣，嘆息，看視小孩，驚惶，將小孩恐懼地放下，左右找人"可知，單四嫂作為貧苦

家庭的女人，在為孩子擔驚受怕，但藍皮阿五看起來是幫助，卻暗地里克扣她十吊錢，實在

是可悲。兩個掌柜也沒有對貧苦人家的同情，鉆進了錢眼里，只顧著爭論典費。孩子是身體

生病，大人們是心靈生了病，整個社會也病了，這是時代的悲劇。

【11題詳解】

此題考查對段落的仿寫。根據(jù)第一幕的劇情要點，首先應當介紹主角的情況，其次應當介紹

配角的情況，最后寫出對這一幕戲的思考和評價。

例如一：？阿長與〈山海經(jīng)》?中，主角是阿長或魯迅，或兩個人。先介紹阿長的背景：來自農(nóng)

村，進程做女工，成為魯迅保姆。此處可增加一段對阿長的外貌描寫。在這一幕里，出現(xiàn)的

配角有：書店老板，臧？山海經(jīng)?的遠方叔祖，魯迅的母親。？山海經(jīng)?對魯迅意義重大，是他

的童年夢想，是他心愛的書籍，對魯迅影響深遠。

例如二：？五猖會?主角可以是魯迅或父親，也可以是兩個人。首先介紹魯迅聽說要去看五猖

會的消息。接著講遇到挫折，不背會?鑒略?不允許去。配角有母親、阿長、工人們。這次經(jīng)

歷，讓魯迅認識到封建家庭的教育理念不對，違逆了孩子天性。

例如三：？藤野先生?主角可以是魯迅或藤野先生，也可以是兩個人。首先概括寫魯迅到仙臺

醫(yī)專學習、遇到藤野先生的事，其次重點描寫藤野先生如何幫助魯迅，如：為他修改講義，

糾正血管圖等。在事件中參加時代特點，如：清國留學生在國家危亡之時貪圖享樂，因為祖

國落后被日本學生嘲笑等。最后做出評論：魯迅決心棄醫(yī)從文，走上改變國人精神的道路。

文化溯源?思索與追問，開啟一段探究之旅

學校文學社將舉辦“竹文化探秘”文學沙龍。蘇老師提供了閱讀文本，同學們提出了相關(guān)問

題，請你參與討論。

浙江省湖州市2021年中考語文試題

（一）文學類文本閱讀。（15分）

向前行的小龍蝦

［意大利］詹尼?羅達利中

一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青一

樣。如果不成功，我就不要尾巴"們他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習，頭幾天的

練習把他給累壞了。他四處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了.不過，情況一點一點地

好起來了，這就像你可以學會任何東西，只要你真的想學。等他信心十足時，他跑去對家人

說：“你們看看我?！叭缓?，他向前行走了一小段路。

“兒子啊，"他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個樣子吧，

像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的。"

他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。他父親嚴肅地站在那里，看了他一會兒，然后說:

“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其

是，這條溪很大，你可以離開，永遠不要再回來?！?/p>

小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，

對父親和哥哥們說了再見，就出去闖世界了。當他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時候，他們感到十

分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。

“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯

了。"

“再沒有什么尊重可言了。"另一只青蛙說。

“嘖嘖，嘖嘖。"第三只青蛙說。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當他走到

一個地方時，他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦單獨一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷

心的樣子?！霸缟虾谩！毙↓埼r說。

老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認為你這是在做什么呢？我年輕時，也曾經(jīng)

想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我

說話?，F(xiàn)在你還來得及，請聽我說：接受事實，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會感

謝我給你的這個建議的?！毙↓埼r不知道怎樣答復，就保持沉默。他內(nèi)心想道:“我是對的。"

小龍蝦向老龍蝦辭別后，又繼續(xù)他的旅程。

他能走遠嗎？他能成功嗎？他能糾正這個世界所有的錯誤嗎？我們不知道，因為他仍然.

是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！

［注釋］①詹尼?羅達利：意大利著名兒童文學作家，曾獲得“國際安徒j(luò)獎":'

4.在下面空白處填入適宜的詞語，概括小龍蝦“向前行”的井程中遇到的阻力。（3分）

媽媽（1）,哥哥們冷笑，父親（2）青蛙（3）老龍蝦苦苦勸誡

小龍蝦JJJ.繼續(xù)

開始向前走他的旅程

5.畫橫線的句子看似重復，但重復中有變化。請推斷作者這樣寫的用意。（3分）

6.在討論文中畫波浪線句子的重音時，同學們出現(xiàn)了分歧。：下面兩種讀法，你贊同哪一種？

寫出理由。（4分）

A.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

B.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

7.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。（5分）

【分析】本文寫小龍蝦要改變家族后退著走的行動特點，偷偷練習向前走，遇到了媽媽的哭

求、哥哥們的冷笑、父親的威嚇。他毅然離開家人去闖世界，青蛙們?yōu)橹@訝和嘲諷，老龍

蝦以自身經(jīng)歷苦苦勸誡，小龍蝦不為所動，繼續(xù)他的旅程。

【解答】（1）此題考查對信息的篩選和概括能力。第①空，由“他母親哭了起來"“像你

哥哥們那樣行走吧”可概括為：哭求。第②空，由“他父親嚴肅地站在那里"“如果你真的

想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你

可以離開，永遠不要再回來"概括為：命令，威嚇。第③空，由“他們感到十分驚訝。他們

圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來"“世界真是顛倒了”“再沒有什么尊重可言了”可概

括為：驚訝或嘲諷。

12）此題考查分析語句的能力。此題要結(jié)合人物身份和具體語境體會該句的用意?！跋衲?/p>

哥哥們那樣行走吧”是小龍蝦的母親說的，帶有懇求的語氣,流露出她對小龍蝦的愛和擔憂。

“那你就必須像其他龍蝦那樣行走”是小龍蝦的父親說的，"必須”是命令的語氣，強硬不

容置疑，以勢壓人?！跋衿渌埼r那樣行走吧"是老龍蝦說的，他以自己的親身經(jīng)歷告誡小

龍蝦，語重心長，可見其善良。這三個句子都使用“像……那樣"的句式，可見傳統(tǒng)觀念力

量之強大，創(chuàng)新不易，會面臨巨大的阻力。也可見小龍蝦有堅決的意志和頑強的毅力。

（3）此題考查朗讀重音。此題答案不唯一，言之有理即可。重讀的內(nèi)容是作者著意強調(diào)的，

如認為應重讀“想"，那么該句強調(diào)了老龍蝦有這樣的想法，至于是否實行就不明確了，與

小龍蝦付諸實際行動形成比照。如認為應重讀"教"，那么該句強調(diào)了老龍蝦有意教導、引

領(lǐng)其它龍蝦向前行。小龍蝦是在親身實踐，以實際行動突破傳統(tǒng)觀念的限制。

（4）此題考查對語句的理解。此題要在理解全文內(nèi)容的根底上，抓住該句的關(guān)鍵詞語進行

分析。結(jié)合全文小龍蝦遭遇的阻力可見，"只能是"意味著小龍蝦前途未卜，蘊含著作者對

小龍蝦的關(guān)心和擔憂?！白８！闭f明作者的態(tài)度，對敢于創(chuàng)新者持肯定、支持的態(tài)度。在此

根底上，結(jié)合兒童文學的特點，上升到作者寫作意圖的層面，進行深入分析。

答案：

(1)①哭求②命令，威嚇③驚訝1嘲諷)

12)畫橫線句表達的意思根本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣"，

是教，以情動人；父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走"，是不容置疑的命令，是以勢壓人;

老龍蝦那么是以過來人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行"，是離開家人、

違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍

蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復出現(xiàn)，特別是“像.....那樣"這一句式

的重復，還在說明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。

(3)例如一：我選A。重讀“想"，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。但是

小龍蝦不同，小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在''偷偷地練習"，并“向前

走了一小段路"被證實可行之后的堅持。所以，重讀“想”，可突出這種比照的意味。

例如二：我選B。重讀“教"，說明這位同學讀懂了親身實踐和口頭指導的區(qū)別。小龍蝦的

“向前走”，是親身實踐，是在“偷偷地練習"，并“向前行走了一小段路"被證實可行之

后的堅持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實踐過，只是說“教龍蝦向前走”，我認為

作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長。

14)例如：這句話中，"只能”說明作者也不確定小龍蝦能否走遠，能否成功，能否糾正

世界所有的錯誤；"衷心祝?！卑?，那么是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行"的過程

中，阻力重重，未來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯誤也是成長和進步的工具，墨守成

規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當然，還是

學會思考其他可替代的選擇？作為兒童文學作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子

帶去自由，進而讓世界變得更加美好。

【點評】句不離段，段不離篇。理解語句含義一定要在理解全文內(nèi)容和主旨的根底上進行，

尤其注意該句附近的內(nèi)容。

浙江省金華市2021年中語文試題

浙江省嘉興市2021年中考語文試題

材料三：

我想去看海

現(xiàn)在是下蛋的時間了！這可是小雞們第一次下蛋。

“啊，多可愛的蛋呀！"雞媽媽們快樂壞了。只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

“下蛋，下蛋，總是下蛋！"她生氣地說，“生活中應該還有更好玩兒的事可做！"

卡梅拉更喜歡聽罔鵬佩羅講大海的故事。

佩羅曾經(jīng)游歷過很多地方！盡管他說話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美妙的故

事。

“總有那么一天，我也要去看看大海。"

一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時間。

“我不想睡覺！我才不要和其他小雞一樣呢！”

“我想去看大海！"

“去看海？你得先弄明白自己是誰，再考慮這個吧！"卡梅拉的爸爸覺得再也沒有比這

更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游過一次嗎？卡梅拉，大?？刹皇切‰u玩游戲的地友，

跟我回窩里去！”這天晚上，卡梅拉瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的事……

“不，我就要去看海！馬上就去！"卡梅拉輕輕跳下床，推開門，回頭看了她的爸爸媽

媽、兄弟姐妹一眼，就離開了家，朝著夢想中的大海走去?？防跓o邊的黑夜里勇敢地往

前走……走啊，走??！她走了很遠很遠，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺了。

一天早上，當卡梅拉站在沙丘頂上時，眼前的一切讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！"這是多么奇妙的景色??！大海翻滾著雪白的浪花，

一會兒驚天動地地涌上來！一會兒又輕聲細雨地退下去……卡梅拉又震驚又興奮。

"好美呀！”她喊道，“比佩羅說的還要美！”

卡梅拉先是在沙灘上玩：堆城堡、撿貝殼。餓了。地就吃幾柱蝦米填肚子。后來，她竟

然勇敢地跳進了海里，游泳、潛水、滑行……天色漸漸暗了下來，卡梅拉想回家了。但可怕

的是，海岸線消失了！根本分辮不出東南西北！家在哪兒??？

“哇、哇、哇！爸爸！媽媽！"她又急又怕地哭喊起來?？伤闹莒o悄悄的，沒有一個聲

音答復她?？防哿?，不一會，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她

孤零零的身影。突然，克里斯托夫?哥倫布的帆船出現(xiàn)在海面上?？防惑@醒了，她大聲

呼救：

“喂！聽見了嗎？小雞！有只小雞仔在海里……”卡梅拉的話還沒有說完，一個巨浪就

把她卷上了帆船的甲板?！肮?，一只小雞！把這個小東西的毛拔干凈，煮來吃！"船長命

令道。卡梅拉當然不想就這樣被吃掉！她竭力為自己辯護，她說自己不辭辛苦來到這里，只

是為了看?！?。

“夠了！我不想聽你的廢話。"哥倫布發(fā)火了，“把它拿去煮了！”

“等一等，船長?！翱防敝猩?，"雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早

上下一個雞蛋，這可是專門為您下的呀！”她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從

沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥……但凡能想到的方法都用了。

“哇，下個蛋真的好難??！"

“哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個蛋！我下了一個蛋！"

一天早上，剛剛下完第31個蛋的卡梅拉，遠遠地望見了海灘和一望無際的森林。

“烏拉！終于見到陸地了！”

“啊，一只白色的小母雞，真漂亮??！”

卡梅拉走向前，有點害怕地打了聲招呼；“你好，我叫卡梅拉……”

“我叫皮迪克。"

“我來自一個遙遠的地方，在那邊，海的另一邊……”她指著大海。

“啊，真的嗎？從那么遠的地方來！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？"

卡梅拉來勁了，大談自己的老家和好朋友鴇鵝佩羅。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。"……卡梅拉……”

“什么事？皮迪克。"

“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)！”皮迪克帶著卡梅拉四處游玩。他們有

說不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過?！捌さ峡?，我怎么聽到有印第安人的鼓聲？"

“不是我的心跳得太快了，因為有你在我身邊”

從此，卡梅拉和皮迪克形影不離。

幾個星期后，卡梅拉帶著皮迪克高快樂興回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的小公雞，他們決

定給他起名叫卡梅利多。

幾個月后……

“卡梅利多，該回家了！〃卡梅拉呼喚著寶貝兒子。

“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。"

“該睡覺了！”

“睡覺，睡覺，總是睡覺！真沒勁，我才不要和其他小雞一樣呢，就知道睡覺！"卡梅

利多對抗道，“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事

“我想……”

（法國克里斯提昂?約里波瓦，有刪改）

6.?我想去看海?一文，為什么屢次寫到佩羅這個彤象？

7.同樣的內(nèi)容，變換標點、字詞、語序之后，表達的意思和情感會有所不同，請結(jié)合下面

這個句子作簡要分析。

變

變

,變

“我■去看“我緝?nèi)タ?/p>

換

換

換

大海."大海！”大海！"

標

字

語

點“去石分？

詞

“去62?序“你得先弄

你好光弄明白自你必須先并明白明白自己是很.再

;已是連，再專醫(yī)建自已芝加，再考￡考史送個吧。在怨

V這個七."去看海?"

8.請你給繪本?我想去看海?結(jié)尾的插圖補上一句話，井闡述理由。

9.“單元導讀”告訴我們，閱讀文本還可以關(guān)注矛盾處。請結(jié)合?我想去看海?這個文本設(shè)

計一個問題，并給出答案。

6.例如：佩羅講的故事，翻開了卡梅拉的視野，激發(fā)了她對大海的向往并為之行動，在海

邊，卡梅拉看到了比佩羅講述還要美的海，使她在海邊忘情玩耍忘了回家，使情節(jié)得到進一

步的開展，從而引出卡梅拉認識皮迪克，并大談佩羅，從另一個方面說明，生活中卡梅拉少

有其他志同道合的同伴。文章屢次寫佩羅，充分表達了卡梅拉對佩羅的信任、感謝和崇拜之

情。也說明傳統(tǒng)意識與個人追求（夢想與現(xiàn)實、安于現(xiàn)狀與冒險精神）的沖突。

7.原文中卡梅拉想去看大海的愿望很強烈：父親對卡梅拉異想天開的想法雖感到非常震驚,

但他還是帶著商量的語氣，表達出父親的關(guān)心和慈祥。變換標點、字詞和語序后，卡梅拉想

去看海的態(tài)度變得不那么堅決了，父親對卡梅拉的態(tài)度顯待粗暴、不耐煩。

8.“我想有顆星星！"（"我想去天空！”“我想和星星玩！"）照應前文“我在看天上

亮品品的星星呢”：兒時的卡梅拉不想睡覺，她“想去看大海"，經(jīng)過努力，她看到了大海,

實現(xiàn)了夢想：現(xiàn)在，卜梅利多不愿睡覺，想多看一眼“天上亮晶晶的星星"。所以，他的“生

活中比睡覺更好玩的事’’應該就是想“有顆星星"。大海和星星是母與子各自美好的理想

（擁有冒險精神、探索未知），說明一代代人都有屬于自己的夢想，說明母子都有比平常人

有著更高的追求。

9.答案："好難”和“很簡單”是一對反義詞，是否矛盾？請說明理由。"難”是卡梅拉

嘗試下蛋的經(jīng)歷，“簡單”是，經(jīng)過各種努力后取得成功的感受：告訴人們成功是給有準備

的人的（只要肯努力，就能成功）。

例如2：問題：卡梅拉爸爸說“大?？刹皇切‰u玩游戲的地方“，可是卡梅拉卻能夠大海里

“游泳、潛水、滑行……"，是不是可以看成是作者的失誤？

答案：大海不是小雞玩游戲的地方，是爸爸建立在生活真實根底。上的經(jīng)驗表達，而卡梅拉

在大海中的一系列動作，是她看到大海后的震驚、興奮的表現(xiàn)，這是文學作品合理的藝術(shù)想

象。

例如3：問題：卡梅拉小時候不想睡覺，渴望看海，成為母親后為什么催促正在看星星的兒

子睡覺？

答案：作者借此表達在追尋夢想同時，我們也許會忘記初心，漸漸平凡，以此告訴我們應

該永葆一顆探險之心。（或作者借此表達隨著歲月的變遷、身份的轉(zhuǎn)變，人探索世界的想法

可能會隨之改變。）

【6題詳解】

此題考查次要人物在文章中的作用。次要人物在文中的作用主要有：襯托中心人物，推動情

節(jié)開展，從側(cè)面表現(xiàn)中心，交待社會環(huán)境等。

先找到文中提到佩羅的內(nèi)容，''卡梅拉更喜歡聽鴻鶴佩羅講大海的故事。佩羅曾經(jīng)游歷過很

多地方！"“‘好美呀！'她喊道，'比佩羅說的還要美！'”“卡梅拉來勁了，大談自己

的老家和好朋友鴨鵝佩羅〃這些地方都提到了“佩羅”，從內(nèi)容上說“佩羅”激發(fā)了卡梅拉

對大海的向往并為之行動，當卡梅拉看到比佩羅講述還要美的海后，使她在海邊忘情玩耍忘

了回家，情節(jié)進一步開展；卡梅拉和皮迪克大談他的好朋友佩羅，說明卡梅拉在在感情上對

佩羅的信任、崇拜之情。也說明傳統(tǒng)意識與個人追求（夢想與現(xiàn)實、安于現(xiàn)狀與冒險精神）

的沖突。

【7題詳解】

此題考查句子的表達效果。

原句中用感慨句表達了卡梅拉想去看海的愿望的強烈，父親的反問語氣表達了對卡梅拉的想

法的關(guān)注、包容。后又用祈使句來表達父親對卡梅拉的想法的建議、提醒，變換標點就變成

了陳述句，表達不出強烈的情感，變換字詞就變成了告誡，變換語序就顯示不出父親對卡梅

拉想法的重視了。

【8題詳解】

此題考查補寫內(nèi)容的能力。補寫要聯(lián)系全文內(nèi)容分析，上文中“卡梅拉呼喚著寶貝兒子?！?/p>

等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。'"可見卡梅利多想多看一眼天上亮晶晶的

星星，卡梅利多喜歡星星，而前文中卡梅拉不想睡覺，想去看大海，由此可推斷他的“生活

中比睡覺更好玩的事"應該就是想“有顆星星”。

【9題詳解】

此題考查能力拓展。要關(guān)注矛盾提問，先找到文中的矛盾。

例如：問題：難與簡單是否矛盾？

答案：卡梅拉開始覺得“下個蛋真的好難啊"可當她成功后他又覺得“很簡單嘛！”看似矛

盾實那么是她在用盡了各種方法仍沒有下出蛋來的感受，這是她嘗試下蛋的經(jīng)歷，很難，而

成功后的感受才是簡單。

浙江省紹興市2021年中考語文試卷

閱讀?鎮(zhèn)堂之寶？，完成15T6題。（18分）

鎮(zhèn)堂之寶

揭方曉

①歸源村，南方一個山清水秀的世外桃源。村口有家藥堂，名叫“德濟堂”，在這里己

傳了三代，代代醫(yī)術(shù)高超，又不欺窮諂富，村民們視之如親似友，不當外來戶看。

②德濟堂現(xiàn)在這位掌柜名叫陳須浮，盡得祖輩真?zhèn)?，三根手指輕輕一搭，便知病人陰與

晴、圓與缺，揀幾樣自己炮制的中藥，吩咐病人拿水一煎，只幾天必定藥到病除。

③這德濟堂有些乖僻，至少在陳須浮兒子陳小浮看來是。乖僻之處就在神龕上面不供奉

黃帝、扁鵲、華佗、張仲景這樣天下公認的中醫(yī)祖師爺，也不供奉陳家列祖列宗，卻只供奉

一只白鐵皮盒。鐵盒還上了鎖，黃銅鑰匙一直掛在陳須浮腰上，無論寒暑、夜晝，須臾不離

身，他人根本甭想摸一下。

④問及白鐵皮盒里裝了什么，陳須浮每回都微微一笑，說是藥，是鎮(zhèn)堂之寶。除此不再

多說半個字，序置得要命。不過，假設(shè)問起自家祖上從哪里來，這神一般的醫(yī)術(shù)又打哪里起，

陳須浮便他修多了，話匣子一翻開，滔滔不絕。

⑤據(jù)陳須浮介紹，陳家祖上居住在遙遠的建昌府，一個古老的地方。那里中藥炮制技藝

特別有名，上下游產(chǎn)業(yè)聚合而成的藥幫，人稱“建昌幫”，其源于東晉，興于宋元，于明清

鼎盛時成幫。藥技流傳贛閩四十余市縣，在臺、粵、港及東南亞地區(qū)也有影響。

⑥后來，由于戰(zhàn)亂，建昌府老老少少，特別是藥幫中人大都外出逃難。陳家祖先是建昌

藥幫中數(shù)得著的大戶，遣散眾婢仆及學徒，金銀細軟啥都沒帶，只帶了豚刀和雷公刨這兩樣

中藥飲片加工工具，以及那個號稱鎮(zhèn)堂之寶的藥，千里奔逃，來到歸源村。從此世居于此，

用祖上傳下來的醫(yī)術(shù)及中藥炮制技藝，混口飯吃，轉(zhuǎn)眼就是百十來年。

⑦豚刀及雷公刨，陳小浮再熟悉不過了，從小就跟它們打交道。豚刀亦稱建刀，體重、

把長、刀面闊大、刀口線直、刃深鋒利，適合切制根及根莖、藤木、果實、全草等類藥材，

包括各種規(guī)格的片、段、絲、塊。雷公刨又稱藥刨，適合刨制長、斜、直、圓各形薄片或厚

片，刨片片形均勻美觀，片張可大可小、可厚可薄，省時省力。

⑧用刀，是最考驗藥工手藝的。有一回，陳須浮酒后興起，當眾表演了一次“刀功”。

只見他右手抓起一把硬如木柴般的中藥，塞進豚刀之口，左手操刀，飛一般地上下切之。沒

幾下，刀前的管筐里便鋪了一層薄薄的藥片。陳須浮隨手抓起一把，迎風揚去，那藥片，竟

如飛絮般，在空中飄飄揚揚，半天才堪堪落回修筐里。

⑨陳小浮大驚失色，知道自己還差得很遠，從此沉下心來，勤學苦練，寒來暑往間，各

種技藝突飛猛進，隱然有青出于藍而勝于藍之勢。陳須浮打心眼里快樂。

⑩老人，仿佛都有預知百年之事的能力。這不，一天晚飯后，陳須浮突然叫住了陳小浮，

告訴他說，自己腰上的這把黃銅鑰匙，可以翻開那神龕上的白鐵皮盒。只是，須得等自己百

年之后才能翻開，歷代陳家人都是這規(guī)矩，不可破。

?陳小浮覺得好好地說這話太不吉利，將父親好一通埋怨。不料第二天早上，陳須浮

竟然真的沒有醒過來，如同睡著般，無疾而終。含淚料理完父親后事，陳小浮拿過父親那把

沉甸甸的黃銅鑰匙，顫抖地翻開那個白鐵皮盒。里面無他，只一個鼓鼓囊囊的黃紙包，如尋

常中藥般。再翻開那黃紙包，黑乎乎的一堆，鼻子湊上去一聞，土腥味撲鼻。

?陳小浮瞬間明白，這肯定是自己祖上從建昌府向南奔逃時，從腳下抓的一把家鄉(xiāng)的

泥土啊。泥土如藥，治相思。“家鄉(xiāng)之土”不正是天底下最好的一味中藥嗎？

?多年以后，當陳小浮躺在太師椅上，愜意地唱著戲曲段子，兩歲大的孫子爬到他身

上，指著神龕上那白鐵皮盒，問那里裝有什么時，陳小浮也如父親般微微一笑，說是藥，是

鎮(zhèn)堂之寶。除此不再多說半個字,任寶貝孫子怎樣撒嬌，也絨口不語。

。風，穿堂而過。陳小浮腰間那把黃銅鑰匙碰到桌沿椅角，嘩嘩作響。

15.閱讀小說，完成下表。（12分）

閱讀策略內(nèi)容思考

故事線門）從“懸念一結(jié)局”的角度梳理小說故事情節(jié)。運用懸念，激發(fā)了讀

策略1語言形式不要求一致）（4分）者的閱讀興趣。

①人一鎮(zhèn)堂之寶的來歷一②上

語境第④段：除此不再多說半個字，百值得要命。（2）揣摩加點詞“吝

策略陳須浮便像修多了，話匣子一翻開，滔滔不絕。嗇”“慷慨〃在語境

中的意思。（4分）

▲

關(guān)注重第④段：陳須浮每回都微微：警.說星縱.號領(lǐng)學之事。（3）相同的內(nèi)容重復

復策略第?段：陳小浮也如父親般徵徵二冬.詡號到,.星像掌出現(xiàn)，有何作用？請

簡要分析。（4分）

3室。

▲

16.“必讀社”網(wǎng)站將本文推薦給讀者，評論區(qū)留言中，大家認為這篇小說能反映社會生活,

內(nèi)涵豐富。請結(jié)合小說內(nèi)容，談談你的理解。（6分）

15.（12分）

（1）①鎮(zhèn)堂之寶是什么；②理解“鎮(zhèn)堂之寶”的意義/“鎮(zhèn)堂之寶”原來是家鄉(xiāng)之土。（4

分。內(nèi)容相近即可，語言形式不要求完全一致。每點2分）

（2）“吝嗇”指陳須浮對“白鐵皮盒子里有什么"的答復過于簡單籠統(tǒng)，知道詳情卻遵循家

規(guī)不予細說?！翱犊敝戈愴毟易搴褪炙嚨膩碓唇榻B詳細具體、內(nèi)容豐富，樂意細說。

（4分。每詞2分。意對即可）

（3）重復局部描寫了陳家父子答復“白鐵皮盒里裝有什么"時的態(tài)度（表情）與答案，兩者

的高度一致，既形成了結(jié)構(gòu)上的照應回環(huán)，也暗示出父子間的一脈相承，反復的內(nèi)容也能

加深讀者對“鎮(zhèn)堂之寶”的思索。（4分。結(jié)構(gòu)、內(nèi)容各2分。意對即可）

16.（6分）總體說明：根據(jù)文意，理解“鎮(zhèn)堂之寶”的意義與陳須浮的形象，進而形成有意

義的關(guān)聯(lián)，由此推導作者的寫作意圖，并形成自己的觀點。此題采用分層賦分的方式，每一

層級表述有欠缺酌情扣分。

第三層級（5-6分〕：思維全面深人，能形成有意義的關(guān)聯(lián)，將理解上升到社會意義層面。

例如：小說講述了一個中醫(yī)藥世家的故事。陳家人把'‘家鄉(xiāng)之土"當作'‘鎮(zhèn)堂之寶"，供奉

在神龕上，既表達了他們對故土的深深眷戀，也寄托著前人對后代能牢記根源、傳承家風的

愿望。小說塑造了一個醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的中醫(yī)形象，介紹了“建昌幫”的歷史與影響、

中藥加工工具、中藥加工技藝、藥材等，展現(xiàn)了中醫(yī)藥文化的悠久歷史和深厚底蘊。小說旨

在引發(fā)讀者對“鄉(xiāng)土情結(jié)”“中醫(yī)文化”等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深思。

第二層級（3-4分）：思維較深入，理解問題較全面，但沒有形成有意義的關(guān)聯(lián)。

例如一：“鎮(zhèn)堂之寶”其實就是“家鄉(xiāng)之土〃，是陳家供奉在神龕上的、逃難時也不忘帶上

的世代傳承的寶物?！澳嗤寥缢帲蜗嗨?，這"家鄉(xiāng)之土”代表著對鄉(xiāng)土的眷戀和對后代

的希望。不忘家鄉(xiāng)，牢記根源，或許是陳家中醫(yī)藥世代流傳的原因。

例如二：小說講述了一個中醫(yī)世家的故事，陳氏家族醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚、制藥手藝代代傳

承，表達了他們對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的堅守。小說還介紹了“建昌幫”的歷史與影響、中藥加

工工具和技藝、藥材等，展現(xiàn)了中醫(yī)藥文化的悠久歷史和深厚底蘊。

例如三：小說講述了陳家人把“家鄉(xiāng)之土”作為“鎮(zhèn)堂之寶”代代傳承的故事，表達了陳家

人對故土的深深眷戀；小說也寫了陳家?guī)状t(yī)術(shù)高明，制藥手藝高超，展現(xiàn)了他們對中醫(yī)藥

文化的堅守與傳承。

第一層級（1-2分〕：思維較淺薄，理解角度較單一。

例如一：小說講述了“鎮(zhèn)堂之寶”的傳承故事，表達了陳家人對故土的深深眷戀。

例如二：小說塑造了一個醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的中醫(yī)形象，寫了陳家人對中醫(yī)藥手之的傳承。

浙江省杭州市2021年中考語文試題

（二）文學作品閱讀（16分）

糧食

茹志鵑

一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正

值"拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個

小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來。一進門就對老伴說：“有吃的嗎？

給一口，肚里都結(jié)冰了."說著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。

老壽的老伴是個苦死累死不討?zhàn)埖挠才?，就是愛嘮叨幾句。照老壽的話說，“是個賢

德的人，話多，也多在理上。"

老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？"

“上哪吃去？"老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉

米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高梁餅子給他。一邊給，一

邊輕輕問道：“有情況啦？"

“還鄉(xiāng)團領(lǐng)著一個團的匪兵，還帶了兩把鋤刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上。"

“那快給縣大隊報信呀！”

“我又不傻。這不剛從老甘那里來。"老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又

把碗放在鍋臺上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到

敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”

老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個面口袋，摔到老

壽懷里，說道：“就這點高梁面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！“

“有難處，這不假??！"老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道:"可是我是個在黨的人。再

說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠去，還不知睡哪里，

吃什么呢！這不都是為了咱……”

“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了

咱窮老百姓呀！"

“對！你是個明白人，都怪我嘴碎。說實在的。這點糧還不夠他們吃一頓的，不過是個

心，給防個急。回頭老甘要從這里過，我讓他來拿的。"老壽就這么檢討著，說著，和老伴

一起把高梁面裝進了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。

“該夠??！一條干糧袋裝三斤，三四一十二?！崩蠅勰笾侵豢盏母杉Z袋，踢踏著腳，

轉(zhuǎn)了一個身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高梁面呢！"

“這兩天沒吃??？正巧我今天又烙了餅。"

“餅！也行??！把餅切成小條條，裝進去也成?。?說著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴

優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進口

袋，然后端起灶臺上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓

吧！”

“你喝了它吧！"老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。

“別難過，等解放以后，那時候??！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”

老壽吹滅了燈，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。

村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不

說明其中有一袋是餅條子。

“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點心，我?guī)シ纻€急用?！崩细?/p>

緊緊捏了捏老壽的手就走了。

老壽看他走遠了，回身進屋關(guān)門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了

遠路。打仗的人,留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。

（節(jié)選自？剪輯錯了的故事？，題目為編者所加）

9.梳理小說情節(jié)，將圖表補充完整。（3分）

10.口味下面的細節(jié)描寫，分析人物的心理。（3分）

“有難處，這不假??！"老壽仍舊兩眼瞅著地上。

11.文中寫老壽的老伴是個“硬女人”，你認為她是怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述。（4分）

12.揣摩下面語句，聯(lián)系全文，探究小說的主題。（6分）

①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子。

②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。

〔二）文學作品閱讀（16分）

9.（1）把所有糧食裝成四袋（2）發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食（3）準備轉(zhuǎn)移隊伍

10.老壽已決定為革命獻出所有的糧食，清楚這樣做會給家里帶來困難，因此感到愧疚，無

法直面老伴。這個細節(jié)反映了他復雜的心理。

11.要點：①脾氣急躁，心直口塊；②個性堅強，深明大義：③體貼溫柔，保護家人。

12.略。

浙江省寧波市2021年中考語文試卷

〔二）文學類文本閱讀（18分）

倉鼠愛德華的日記1990—1990（節(jié)選）

［英］米里亞姆?伊利亞以斯拉?伊利亞

上月30.0,星期三

今天是我的紀念日。可沒人注意到這一點。六個月了。六個月前的今天，他們把我從“自

命非凡寵物店"“買"回家。

貴月豈日，星期二

我決定永遠不碰跑輪。

&月生日，星期日

我決定還是玩跑輪吧，但只在晚上玩，晚上他們都睡了。我在籠子里，抓呀，撓呀，刨

呀，總之要弄出噪音煩他們，讓他們知道我可不玩那些小把戲，要是我做點兒什么，那都是

為我自己，絕非為他們。

那個小個子今天來過，她想要把我抓起來，我跑開了，藏在干草后面。她隨即收手了。

殳月殳日，星期一

為什么存在？

1月1日，星期三

他們倆今天都來了，把我從籠子里拽出來，放進一個用書本和手紙搭建起來的近似于迷

宮的東西里面。一座沒有出口的迷宮。他們把這當作游戲，玩得不亦樂乎?？粗以谒篮?/p>

里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他們笑呀叫呀。但我知道，這不是游戲。他們試圖擊潰我的意志，壓迫我、折

磨我。他們可以拿走我的鼠身自由，但他們永遠無法奪走我的靈魂。

我叫愛德華，我是一只倉鼠。

8月地日，星期六

在這里，我擁有我所需要的一切，我沒有理由不開心。

殳月1￡S,星期三

對于跑輪的評價：

它在轉(zhuǎn)動。

它漫無目的。

它吱吱作響。

我不該再玩跑輪了。

殳月16.0,星期五

玩跑輪。

吃谷粒。喝水。

殳月1L日，星期六

今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。

①月L日，星期日

跑輪

谷粒

水

跑輪

谷粒

水

就沒點兒別的了嗎？

我要借此時機說明自己的立場，為自己以及為所有受壓迫者們爭取權(quán)利；殺一殺那些冷

酷無情的統(tǒng)治者們的囂張氣焰。

我打算從現(xiàn)在開始絕食，不吃不喝直到自由……或者說直到死。

下午2:33

絕食兩分鐘了。我意志堅決。

下午2:36

絕食五分鐘了。我開始感到虛弱。

下午2:41

谷粒。它們在嘲笑我。

下午2:45

我的體重減輕了一克。沒準兒更多。

下午2:47

今天的犧牲已經(jīng)足夠大了，就到此為止吧。一只死倉鼠對于抵抗運動來說有什么用？所

以我吃了五十顆谷粒，喝飽水。

下午2:48

中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪著我。

下午4:00

從輕度消化不良中恢復過來。真是漫長的一天啊。

11月IB,星期四

我多日的祈禱終于有了回應：籠子的門開了。今夜，我將踏上一段完全未知的旅途。

［節(jié)選自？倉鼠愛德華的日記1990—1990?王思楠譯）

【推測?情節(jié)】

5.選文的故事情節(jié)有因果聯(lián)系。閱讀選文，完成填空。（4分）

|7[5|131

【推測?形式】

6.在“2月L日，星期日”的日記中，“跑輪谷粒水跑輪谷粒水"的文字編排很有特

色，這樣設(shè)計有哪些用意？（4分）

【推測?視角】

7.作者以倉鼠愛德華的視角來表達故事有什么好處？（4分）

【推測?主旨】

8.從“11月9日，星期四”的日記來看，倉鼠愛德華終于走出籠門，走向新的旅途。愛德

華還會返回籠子嗎？請你結(jié)合選文內(nèi)容進行推測，并說明理山1至少三點）。（6分）

（二）（18分）

5.①因為沒人注意到紀念日；②所以絕食抵抗：③因為抵抗無用（不愿再犧牲）：④所以消

化不良（中毒、差點死亡）

〔4分。每空1分。意近即可）

6.（1）文字的編排形式是插圖跑輪的變形，給人視覺沖擊，引發(fā)思考；

（2）文字設(shè)計成了周而復始的形式，暗示了倉鼠愛德華每日生活的單調(diào)無聊、漫無目的；

（3）文字設(shè)計成傾斜的形式，讓人聯(lián)想到愛德華情緒的不穩(wěn)定，預示變化即將產(chǎn)生，推動

情節(jié)的開展。

（4分。每點2分，答對兩點即可。其他言之有理的答案酌情給分）

7.（1）便于直接表達愛德華的內(nèi)心感受，更具真實性；

（2）將讀者帶入故事，有助于讀者設(shè)身處地理解愛德華。

（4分。每點2分。意近即可）

8.我認為愛德華還會回來。

（1）從情節(jié)上推測：

選文前面已有多處伏筆，比方愛德華滿足于人所提供的“有所需要的一切”的籠中生活，喙

示愛德華還會回來。

(2)從形象上推測：

①選文屢次出現(xiàn)“我決定"“我要""我打算"，說明愛德華有很強的自我意識，但他沒有

付諸行動的恒心。②愛德華的情緒大起大落，忽而絕食抵抗，忽而暴飲暴食。③愛德華是多

變的，他對跑輪一變再變的態(tài)度可以判斷，他缺少堅決的信念。④愛德華缺少堅強的意志。

密集的絕食日記和短暫的絕食過程形成鮮明的比照比。⑤愛德華想爭取權(quán)利，卻吃不了苦。

絕食以后的暴飲暴食，讓他感到不適，他就覺得已有點名之神瞪著他，而真相不過是輕度的

消化不良。⑥愛德華享受籠子里安逸的生活狀態(tài)。比方從選文的插圖中就可以看到，氣定神

閑，悠然自得。

(3)從自我與環(huán)境的關(guān)系推測：

愛德華對自我與環(huán)境的關(guān)系缺少清醒的認知，導致他經(jīng)常出現(xiàn)搖擺。

(4)從主題來推測：

愛德華回來更能強化個體面對強大牢籠時的無力與迷惘。

(6分。每點2分，答到任意三點即可。意近即可。假設(shè)答“不會回來"，理由充分亦可)

浙江省溫州市2021年中考語文試題

春天的曲子

［芬蘭］托芙?揚松

小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這

些樹木、這種天氣和他自己。

這樣的黃昏，應該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱獨行

的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了。

他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺

的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量防止給別人做飯，也不想吃別人做的飯。

一只小爬蟲坐在遠遠的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只

害羞的眼睛，就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。

小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。

曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍

爪子叫道：“噓！走開