2021年浙江省高考語文檢測試卷（五）（附答案解析）

2021年浙江省高考語文檢測試卷(五)

1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的是()

A.我們要堅決好(bing)棄損害甚至破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展帙(mo)式，繼續(xù)發(fā)揚

攻艱克難的精神，讓天藍、地綠、水凈的“美麗中國”從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。

B.科技的力量，不僅可以讓“蓬頭垢面”的文物光彩煥發(fā)，還能為故宮提供(g6ng)

更多呵護，從而消除橫耳(gen)在文物與觀眾之間的隔閡，讓人們近距離聆聽文

物的故事。

C.糯米、棗泥、豆沙等南北西東諸般滋味，用粽葉一包，梭(leng)角分明又百

味迭現(xiàn)，讓我們隨手一檢(ling),便穿越遠古今朝，這便是中國節(jié)于我們的終極

意義！

D.興衰榮辱在歷史的更替中值(qiao)然潛行，如今的朝宗橋仍以蓬勃的生機與

無畏的氣概，繼續(xù)承知(zai)著時代飛速轉動的車輪，心無旁鷲，奮勇向前。

2.閱讀下面的文字，完成問題。

［甲］不知何時，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的觀念深入人心，無數(shù)

家長奉之為圭臬。究竟何為“富養(yǎng)”，怎么“富養(yǎng)”，“富養(yǎng)”的結果又如何，卻

沒個定論。有些家長以為自己省吃儉用,對孩子便暇解襄、有求必應就是富養(yǎng)，這

種想法未免狹隘。

［乙］“富養(yǎng)，不是物質上的極盡滿足來撐起孩子自以為是的驕傲，”教育專家

錢紅指出：“真正的富養(yǎng)，是心靈和精神上的厚蓄滋養(yǎng)，是建立在父母理解孩子基

礎上的一種德育?！?/p>

［丙］如果想要培養(yǎng)出“紳士”“淑女”，父母應該綃以孩子精神財富-即愛、

理解、尊重和教育，讓孩子成為一個有著豐富內(nèi)涵的人。孩子的品質會受到父母耳

演耳袈的影響，如果生活在一個溫馨、樂觀的家庭氛圍中，相信遇到再大的挫敗，

他也可以犁力經(jīng)營自己的人生。

文段中加點的詞語使用正確的一項是

A.慷慨解囊

B.給以

C.耳濡目染

D.獨力

文段中劃線的甲、乙、丙句，標點使用正確的一項是

A.甲

B.乙

C.丙

3.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.中國歷代書法，在用筆、結體上，留下并創(chuàng)造了豐富的遺產(chǎn)，在局部行氣上，

有許多有益的探索，但長期忽略了對整體藝術旋律的研究和運用，這大大削減了

書法藝術的魅力。

B.由于作者讀者是同代人，人生經(jīng)歷與感受容易產(chǎn)生共鳴，使得網(wǎng)絡文學的讀寫

現(xiàn)場迅速形成并日漸擴大，新的文化標識和偶像“忽如一夜春風來”。

C.“道法自然”的環(huán)境倫理觀，旨在倡導一種師法自然、遵循自然、善待自然之

道為目的的理性態(tài)度，要求從自然界學習人類生存發(fā)展之道，自覺維護生態(tài)和諧。

D.文化的歷史性是廣義的，不僅具體的知識和技能是在歷史長河中積累傳承的，

更抽象的東西，比如認識問題的方法、人生的態(tài)度等，也同樣是隨文化傳承的。

4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴密。每處不超過20個字。

“地球“指紋”中包含了甲烷和臭氧成分，這被稱為生物標志。對此，陳果解釋道：

“臭氧和甲烷這兩種分子在自然條件下會產(chǎn)生化學反應，①_____。所以，除非有

外力干預，否則我們不會看到臭氧和甲烷長期穩(wěn)定地共存。而外力干預的途徑之一，

就是存在生命活動產(chǎn)生的生化過程，這一過程能不斷地補充大氣中的臭氧或者甲烷。

因此，②，是確認某一星球上存在生命特征的途徑之一?！?/p>

如果在大氣的光譜中發(fā)現(xiàn)水蒸氣，則可能意味著這個星球具有獨特的溫度、壓

強條件，以及液態(tài)水存在的可能。“而從目前人類認知來說，③o因此，發(fā)

現(xiàn)水蒸氣是尋找生命跡象的第一步?！?/p>

5.閱讀如圖國家統(tǒng)計局公布的快遞業(yè)數(shù)據(jù)，根據(jù)要求完成題目。

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用一句話概括2014-2018年快遞業(yè)務量增長速度的變化趨勢，不超過20個字。

結合上述圖表并聯(lián)系實際，分析近五年我國快遞業(yè)務量快速增長的原因，不超過70個

字。

6.(-)閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

未來，5G的生活什么樣？

清晨醒來，臥室的燈和空調(diào)自動開啟。你來到衛(wèi)生間，洗臉水己經(jīng)自動調(diào)至適中的

溫度，數(shù)碼牙刷記錄并上傳你的牙齒以及口腔的實時數(shù)據(jù)。你吃過早餐后，遙控你

的汽車自動開到門口接你，汽車帶著你自動行駛在馬路上，你在車上開始了視頻會

議……

以上便是預測的未來5G生活的場景。

在5G物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)，人們有了“千里眼”和“順風耳”，通過掌握物品的狀態(tài)和數(shù)據(jù)，

更好地管理和操控它們。比如，你出差忘帶了一份文件，可以立刻通過網(wǎng)絡控制家

庭監(jiān)控設備找到文件，操控智能機進行傳送。5G物聯(lián)網(wǎng)不僅可以讓人通過遠程控

制的方式調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，而且可以在公交車還未到站的時候，就告訴等車的乘客們

還有多少空座位。

專家預測，萬物互聯(lián)了，“手機”的概念將會逐漸淡化。未來，以手機為代表的智

能終端將呈現(xiàn)融合化、微型化和多元化的發(fā)展趨勢，移動智能終端的通話、上網(wǎng)等

功能將與眼鏡、手表等穿戴設備融合。

(摘編自《萬物聯(lián)網(wǎng)的5G時代，給人們的生活帶來哪些變化？》，《高中生》2017

年第12期）

材料二：

5G看起來只是通信技術的又一代演進，但人們對它的期待比以往任何一次技術更

新?lián)Q代都要強烈。1G打電話，2G發(fā)短信，3G看圖片、聽音樂，4G在線直播……

每一代通信技術都在前一代的基礎上不斷演進，但5G并不是在4G基礎上的簡單

改變，5G打破了信息傳輸?shù)目臻g限制，能夠實現(xiàn)的應用場景不受想象力限制。用

手機下載一部1G大小的電影只需要3秒，這種比4G快100倍的上網(wǎng)速度僅僅是

5G“大寬帶”特點的體現(xiàn)。

依靠更高速率、更大連接、更低時延的特性，5G不僅解決人與人的通信問題，而

且能實現(xiàn)人與物、物與物的萬物互聯(lián)。在5G網(wǎng)絡中，虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、8K高

清視頻，以及無人駕駛、遠程醫(yī)療、智能家居等，將真正走向成熟應用。

（摘編自《5G打開巨大發(fā)展空間》，《人民日報》2019年6月14日）

材料三：

根據(jù)IHSMarkit的調(diào)查報告，5G將在全球創(chuàng)造出12.3萬億美元的經(jīng)濟產(chǎn)出，5G

相關產(chǎn)業(yè)鏈將創(chuàng)造出3.5萬億美元產(chǎn)出，同時將在全世界創(chuàng)造出2200萬個工作崗位。

中國的三大運營商正在進行5G城市計劃。中國移動正在5個城市推進5G試點，

并參與了發(fā)改委規(guī)劃的12個城市5G應用示范工作。中國電信將5G創(chuàng)新示范從初

期的5個試點城市擴大到全國17個城市。中國聯(lián)通已經(jīng)在全國16個重點城市中搭

建了5G的網(wǎng)絡信號基站，并且已經(jīng)進行了一系列的規(guī)模網(wǎng)絡測試。

（摘編自《5G來了》，《南風窗》2019年06期）

材料四：

無線通信系統(tǒng)演進到現(xiàn)在（即4G）,已被考慮的安全需求主要立足于提升基于數(shù)

據(jù)和語音通信服務的安全性，而5G不僅需要考慮基本的數(shù)據(jù)和語音通信服務，還

將服務于一切可互聯(lián)的產(chǎn)業(yè)。為面對一系列全新的服務需求，5G必須有多方面的

新作為。

5G需要統(tǒng)一的安全管理機制來保證設備跨接入技術的網(wǎng)絡接入安全，同時提供通

用的安全性，比如設備的認證和隱私性，它需要差異化的安全機制來服務于不同的

個人業(yè)務及垂直行業(yè)服務。5G基于云架構的端到端網(wǎng)絡切片形式被公認為是實現(xiàn)

差異化服務的最有效解決方案。5G的接入設備不再只是傳統(tǒng)的通信設備，也包括

大量面向具體應用的物聯(lián)網(wǎng)設備，這些設備會收集用戶大量的隱私信息。它需要更

全面的隱私信息保護措施。

5G面臨的安全問題遠遠不止上面所提及的幾個方面，對這樣一個龐大的系統(tǒng)來說，

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安全問題很難窮盡。當前很多企業(yè)和通信聯(lián)盟都已經(jīng)認識到5G安全對整個系統(tǒng)演

進的重要性，并通過一系列會議、白皮書和標準草案對一些關鍵安全問題進行了討

論，旨在尋求相應問題的具體解決方案。

（摘編自《5G移動通信網(wǎng)絡安全研究》，《軟件學報》2018年第6期）

根據(jù)材料，以下對5G來臨后人們生活狀態(tài)的描述，符合文意的一項是

A.人們將不需要去參加駕駛培訓了。

B.人們出差再也不需要攜帶文件了。

C.人們將不需要依賴手機打電話了。

D.人們不再需要用電腦下載電影了。

下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.物聯(lián)網(wǎng)不僅可以讓人的家居生活更舒適，而且可以給人們的公共出行帶來更大的便利。

B.5G相較4G改變巨大，它打破信息傳輸?shù)目臻g限制，可實現(xiàn)的應用場景不局限于想象。

C.5G及其相關產(chǎn)業(yè)鏈將在全球創(chuàng)造出巨額的經(jīng)濟產(chǎn)出，也將創(chuàng)造出數(shù)量巨大的工作崗

位。

D.中國三大運營商在進行5G城市計劃,它們都已經(jīng)在10多個城市完成了推進試點工作。

根據(jù)材料四，概括出5G產(chǎn)業(yè)需要考慮解決的安全性問題。

7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

春天的腔調(diào)

施立松①春天是有腔調(diào)的。這腔調(diào)有時隱隱約約，細碎模糊，又羞澀遲疑，有時卻

浩浩蕩蕩，驚天動地，鋪天蓋地。

②吹刮了一個秋季又一個冬季的海島的風，尖利又冷硬，仿佛一個在戰(zhàn)場上殺紅

了眼的將軍，只知道用盡全身的氣力殺伐。枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃，家家戶

戶的門窗緊閉，來來往往的男女披頭蓋臉，大地一派蕭索，老少一派委頓。他持戟

叉腰，站在那個叫立春的門檻上，以為大獲全勝了，忍不住哈哈大笑，卻不知笑聲

剛起，就驚動了一片：草地底下細若游絲的萌動，溪流里似有若無的潺潺，枝頭上

冒出了或綠或紅的火柴頭，鄉(xiāng)下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，進進出出，忙著

筑巢安家，有著葡萄似的黑眼珠的小女孩嘟起嘴唇學會了第一個字“春”。瞬息之

間，仿佛強勢粗糙了大半生的女子突然當了母親，硬繭遍布的指尖在嬰兒細滑如綢

的肌膚上撫過，不知不覺就放輕了力度，不知不覺就上翹了嘴角，不知不覺就柔軟

了身段。那些堅硬，那些狠辣，那些堅不可摧的盔甲，土崩瓦解。風姓了楊柳，吹

面不寒了；風從了鶯兒，吹折花數(shù)枝；風隨了苑中梅，櫻杏桃李次第開。

③被風吹得七零八落的云們，像是收到了指令，迅速集結，從東邊到西邊，從天涯

到海角，每一朵云都帶來一個消息，每i朵云都是久別重逢。一見面難免要嘰嘰喳

喳，說說別后情形，嘮嘮眼下當前，嘆嘆前世今生，情動處，便相擁在一起，身影

疊著身影，聲音壓著聲音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是輕泣，后來難免號陶。于

是，雨一下，連綿數(shù)十天，仿佛要把積攢了一年的思念都傾訴完。于是，桃樹濕淋

淋地起身，施施然地吟一首詩，千萬種思緒，千萬個話題，東冒一個，西冒一個，

恨不得渾身上下都長了嘴?？傻攘税胩鞗]有下文，急得一旁的柳樹伸出一串串嫩綠

的小剪刀，一下一下地撲向桃樹，卻總夠不著，只好將剪子伸長再伸長，像個心急

的小男孩面對羞澀的青梅竹馬，什么都想替她做，什么都想給她，卻不知道從何做

起，從何給起。

④一夜北風，連日細雨，不知什么時候風靜雨止，晨起看窗外，不知誰給天地輕籠

了一層白紗。滴著雨的苦楝樹，用黝黑的樹杈在空中作一幅寫意水墨畫，很江南很

文藝，是遠離故土的人，午夜夢回時的一縷淡淡的惆悵，是紅塵里蓬垢了身心的人

心底深處的一縷泥香。窗檐下的蛛網(wǎng)收藏了一兜的鉆石，每一粒都晶瑩剔透，每一

粒都住著一個少女純真的夢，每一粒都講述一個昨夜的故事，如果你靠近了，就能

聽到風聲雨聲夢吃聲。鳥聲穿過綠色的枝葉，穿過層層薄幕，撲進你的眉尖心上，

耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，滿世界都清亮了，你甚至想像揀豆子似的，采杏花

似的，揀一籃來，采一翳來，去沿街兜售，深巷明朝賣杏花，你賣清脆的鳥鳴。

⑤太陽流浪去了，大雨小雨包月無限量，有人設計了種太陽，很多人跟著種，種來

種去，衣物洗了不干，換洗的都沒了，身上濕濕的，氣都喘不勻，夜來數(shù)著自己的

呼吸，越數(shù)越煩悶，索性早早洗洗睡，管它夢里花落知多少呢！半夜被轟轟的雷聲

驚醒，被喧嘩的南聲驚醒，赤著腳，掀了窗簾去聽，是海島獨有的腳擂鼓盛世歡歌，

是貝多芬的英雄交響曲，是徐悲渡的《八駿圖》，是蘇東坡的大江東去，氣勢磅礴，

酣暢淋漓，仿佛站在山頂喊了一嗓子哎哎哎，積郁盡消，身心盡快。驚蟄了嗎，一

枚露珠跌落，一朵迎春黃燦，一聲蟲鳴自屋角響起，如嬰兒初啼。

⑥那天，十幾個女子坐在一家叫“漁夫的故事”的民宿的玻璃房里，就著一盞清茶,

談著文字文章文學，臉上的每一道線條都是柔軟的，那些聲音珠磯似的，像屋前香

樟樹枝丫間的雨滴。心底隱約的雷聲化在溫婉的言辭里，薄霧似的朦朧聚結成綿連

的情愫，化不開說不清，欲說還休，欲說還休。茶案上的一叢菖蒲養(yǎng)在長了青苔的

瓦片上，土陶罐里的一枝細脖子藕亭亭而立，一回頭，窗外的柑樹還掛著隔年的果

實，紅紅的，沉沉的，隨時要墜下地來。所有人都噤了聲，仿佛隨時有一聲紅色的

驚雷，會在耳邊炸響。

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⑦春天是有腔調(diào)的。聶魯達說，我要在你身上做春天在櫻桃樹上做的事。我估摸著，

這就是每個人的春天的腔調(diào)吧。

開頭第①段的作用是什么？

賞析文章第②段中畫橫線的句子。

根據(jù)上下文，簡析第⑥段畫波浪線部分的語言藝術效果。

結合全文，分析題目“春天的腔調(diào)”的意蘊。

8.閱讀下面的文言文，完成問題。

報劉一丈①書

（明）宗臣數(shù)千里外，得長者時賜一書，以慰長想，即亦甚幸矣。何至更辱饋尊,

則不才益將何以報焉！書中情意甚殷，即長者之不忘老父，知老父之念長者深也。

至以“上下相孚，才德稱位”語不才，則不才有深感焉。夫才德不稱，固自知之

矣；至于不孚之病，則尤不才為共。

且今世之所謂“孚”者，何哉？日夕策馬，候權者之門。門者故不入，則甘言媚詞，

作婦人狀，袖金以私之。即門者持刺入，而主者又不即出見，立廄中仆馬之間，惡

氣襲衣裾，即饑寒毒熱不可忍，不去也。抵暮，則前所受贈金者出，報客曰：“相

公倦，謝客矣，客請明日來?！奔疵魅?，又不敢不來。夜披衣坐，聞雞鳴，即起盥

櫛，走馬抵門。門者怒曰：“為誰？”則曰：“昨日之客來?！眲t又怒曰：“日客

之勤也？豈有相公此時出見客乎？”客心恥之，強忍而與言曰：“亡奈何矣，姑容

我入！”門者又得所贈金，則起而入之，又立向后立廄中。幸主者出，南面召見,

則驚走匍匐階下。主者曰：“進！”則再拜，故遲不起，起則上所上壽金。主者故

不受，則固請；主者故固不受，則又固請，然后命吏內(nèi)之。則又再拜，又故遲不起，

起則五六揖，始出。出，揖門者曰：“官人幸顧我！他日來，幸亡阻我也！”門者

答揖，大喜奔出。馬上遇所交識，即揚鞭語曰：“適自相公家來，相公厚我，厚我！”

且虛言狀。即所交識，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍語人曰：“某也賢，某也賢?！?/p>

聞者亦心計交贊之。此世所謂“上下相孚”也，長者謂仆能之乎？

前所謂權門者，自歲時伏臘②一刺之外，即經(jīng)年不往也。間道經(jīng)其門，則亦掩耳閉

旦。躍馬疾走過之，若有所追逐者。斯則仆之諭哉，以此常不見怡于長吏仆則愈益

不顧也每大言日人生有命吾惟守分爾長者聞此得無厭其為迂乎？

鄉(xiāng)園多故，不能不動客子之愁。至于長者之抱才而困，則又令我愴然有感。天之與

先生者甚厚，亡論長者不欲輕棄之，即天意亦不欲長者之輕棄之也。幸寧心哉！

（選自《四庫全書》本《宗子相集》）【注】①“劉一丈”，名介，字國珍，號墀

石?！耙弧保砼判芯娱L，即老大?！罢伞?，是對男性長輩的尊稱。劉一丈，即一

個名叫劉介的長者。他與宗臣父親厚交40余年。②伏臘：夏祭日伏，冬祭日臘,

是兩個佳節(jié)。

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.何至更辱饋遵遺：給予，贈送

B.則又固請，然后命吏內(nèi)之內(nèi)：使……進入

C.他日來，季亡阻我也幸：期望，希冀

D.斯則仆之限哉褊：心胸狹窄，氣量小

下列句子中加點的虛詞，意義和用法完全相同的一項是

A.袖金以私之具以沛公言報項王

B.又立向所立廄中不者，若屬皆且為用虜

C.回客之勤也？大王來彳色操？

D.即天意亦不欲長者之輕棄之也然后知吾向年未始游

下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是

A.全文圍繞劉一丈來信中“上下相孚，才德稱位”這八個字來發(fā)議論。作者表面上是

自責“不孚”“不稱”，實際上是為了引出后文對時弊的諷刺。

B.究竟什么是“上下相孚”？第3節(jié)中作者用諷刺的筆觸描繪了“求見”“得

見”“見后”的官場圖景，將描寫與議論相結合，作出了形象化的回答。

C.作者用動作、語言等手法表現(xiàn)“客”的兩次干謁和謁后情態(tài)，將其媚態(tài)、狂相盡情

展現(xiàn)；而寫“相公”，雖寥寥數(shù)句，但其傲相、偽態(tài)也一覽無余。

D.文章末兩節(jié)不僅寫了自己不愿巴結權貴因而不被賞識的不屑與不平，也對劉一丈抱

才而困的處境表達深切同情，并希望他能懷才待機，一展抱負。

用給文中畫波浪線的部分斷句。

以此常不見怡于長吏仆則愈益不顧也每大言日人生有命吾惟守分爾長者聞此得無厭其

為迂乎？

把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①夫才德不稱，固自知之矣；至于不孚之病，則尤不才為甚。

②前所謂權門者，自歲時伏臘一刺之外，即經(jīng)年不往也。間道經(jīng)其門，則亦掩耳閉目。

9.閱讀下面這首詞，完成下列小題。

暑旱苦熱

王令

清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。

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人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。

不能手提天下往，何忍身去游其間？（1）從本詩的尾聯(lián)可以感受到詩人的

宏愿與胸襟。

（2）這首詩虛實結合的手法特色鮮明，試作賞析。

10.閱讀下面的材料，完成各題。

陳成子弒簡公，孔子沐浴而朝，告于哀公日：“陳恒弒其君，請討之！”公日：“告

夫三子。”孔子日：

“以吾從大夫之后，不敢不告也。君日：'告夫三子者。”之三子告，不可?？鬃?/p>

日：“以吾從大夫之后，

不敢不告也?！?/p>

（《論語?憲問》）

衛(wèi)靈公問陳于孔子。孔子對日：“俎豆之事，則嘗聞之矣；軍旅之事，未之學也?！?/p>

明日遂行支

（《論語?衛(wèi)靈公》

【注】①明日遂行：衛(wèi)靈公無道，有志于戰(zhàn)伐之事，故孔子去之。

孔子兩次言及“以吾從大夫之后，不敢不告也”，表現(xiàn)其的精神和的

心情。

根據(jù)上述材料，簡析孔子對于軍事的看法。

11.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,搶榆防而止，時則不至，而控于地而已矣，?（《莊子?

逍遙游》）

鍥而舍之，；鍥而不舍，o（《荀子?勸學》）

秦愛紛奢，。奈何取之盡錨銖，?（杜牧《阿房宮賦》）

朝避猛虎，。，殺人如麻。（李白《蜀道難》）

大江東去，,。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

12.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

材料一：胡適先生說：“科學之最精神的處所，是抱定懷疑的態(tài)度?！?/p>

材料二：有人發(fā)抖音稱小學語文教材拼音出錯，誤人子弟，部編本語文教材總

主編溫儒敏在微博上公開回應，稱拼音沒錯，但確實讀起來拗口，教材是公共知識

產(chǎn)品，大家都可批評指正。

材料三：華東政法大學一學生沒有按時交作業(yè)，老師允許以“論證遲交作業(yè)的

正當性”的作業(yè)作為替代，兩人由此開展了頗具學術性的交流。

在這個多元文化的時代，如何面對質疑？你有怎樣的思考？請結合上述材料，寫一

篇文章。

【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得

少于800字。④不得抄襲、套作。

第10頁，共25頁

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.“攻艱克難”中“艱”應為“堅”。

B.正確。

C.“一拎”中“拎”應讀“1而”。

D.“心無旁鷲”中“鷲”應為“鷲”。

故選：B（.

本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。

注意平時多積累。

字形題考核的主要內(nèi)容是形似音異字、音同形異字，要注意據(jù)義定形。字音題多考查多

音字、形聲字、生僻字的讀音。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點，區(qū)分詞

語讀音。

2.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【解析】（1）A.慷慨解囊：毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。文中的對象是自己的孩

子，對象錯誤。B.給以：后面只能跟所給的事物，不能跟上人。而句子后面的賓語是

人，使用錯誤。C.耳濡目染：聽得多見得多了，無形中受到影響。此處指父母言行對

孩子的影響，可改為“言傳身教”。D.獨力：單獨依靠自己的力量做某事。使用正確。

（2）B.在“指出”的前后都有人物的語言時，把冒號改成逗號。C.把破折號改成逗

號，或者去掉“即"。“即”相當于破折號，表示解釋說明。

答案：

（1）D

（2）A

（1）此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后

比對給出的句子，看使用是否合乎語境。

（2）此題考核正確使用標點符號的能力，平時要注意積累各種標點的使用規(guī)則。

對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍

的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶

義。第三，要辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。

3.【答案】D

【解析】A.語序不當，“留下并創(chuàng)造"先后順序顛倒，可改為“創(chuàng)造并留下”。

B.成分殘缺，“由于”與“使得”連用造成主語殘缺，可刪除“使得”。

C.結構混亂，“旨在倡導一種師法自然、遵循自然、善待自然之道為目的”將“旨在

倡導一種師法自然、遵循自然、善待自然之道”和“以倡導一種師法自然、遵循自然、

善待自然之道為目的”兩種句式雜糅，可取其一。

D.正確。

故選：D。

本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為表達運用E。

解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干（主

語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]語病，

再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不

當?shù)膯栴}。

并列詞語或并列短語語序不當：

并列詞語或并列短語之間也常常有大小，主次、輕重、先后等關系，同時還要注意表意

上的邏輯關系，否則就易出現(xiàn)語序不當?shù)恼Z病。如：

《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文

化研究的意義特別重大。

在這個句中，“完善宋代的學術文獻”“填補宋代文化研究的空白"''推動傳統(tǒng)文化研

究”三個動賓短語構成并列關系，但三者之間應是先“填補”進而“完善”最后“推動”

的邏輯關系，因此正確的語序應是將“完善宋代的學術文獻”與“填補宋代文化研究的

空白”互換順序。

4.【答案】從而導致甲烷或者臭氧減少觀測到（發(fā)現(xiàn)）臭氧和甲烷共存液態(tài)水是生

命賴以生存的基本條件之一（生命離不開液態(tài)水）

【解析】語段介紹了“地球“指紋”中甲烷和臭氧等的相關知識。第一處，據(jù)下文“所

以，除非有外力干預，否則我們不會看到臭氧和甲烷長期穩(wěn)定地共存”可知，答案應該

是甲烷和臭氧在沒有外力的情況下，是無法穩(wěn)定共存的。第二處，通過上文的分析，尤

其加入了“而外力干預的途徑之一，就是存在生命活動產(chǎn)生的生化過程，這一過程能不

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斷地補充大氣中的臭氧或者甲烷?！边@個條件之后，可以得出結論-生命活動使得二者

共存，據(jù)此可判斷是否有生命活動。第三處，第二段結論得出的順序為-因為發(fā)現(xiàn)“水

蒸氣”，所以可能有“液態(tài)水”；又因為“液態(tài)水對生命的重要性”，所以，可以根據(jù)

是否有“水蒸氣”來判斷是否有生命特征。整道題目的設置是依于“三段論”（大前提

-小前提-結論），有的是據(jù)上下文填寫“前提”，有的是填寫“結論”。本題目意思對

即可給分?

答案：

①從而導致甲烷或者臭氧減少（一般而言，兩者無法穩(wěn)定共存）o

②觀測到（發(fā)現(xiàn)）臭氧和甲烷共存

③液態(tài)水是生命賴以生存的基本條件之一（生命離不開液態(tài)水）。

本題考查語言表達的簡明、連貫、得體，能力層級為表達運用E.“語言表達簡明、連

貫、得體”中“簡明”即語言表達要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會產(chǎn)生

歧義。“連貫”是指語言表達時要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序

合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語境恰當?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求。

答好語句補寫題的關鍵詞：

1.閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。

2.推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做

到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形

式上的銜接語，做到形式上接得上。

3.檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。

要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文

讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

5?【答案】【小題1】（1）題目要求概括“014-2018年快遞業(yè)務量增長速度的變化趨勢”。

首先根據(jù)圖表的題目找到圖1,然后觀察圖表，找到“快遞業(yè)務量”柱狀圖示，交換橫

縱坐標信息，分析相關數(shù)據(jù)，得出結論，用自己的語言準確概括即可。

（2）題目要求“結合上述圖表并聯(lián)系實際，分析近五年我國快遞業(yè)務量快速增長的原

因”。首先根據(jù)題干信息找到圖2的語境，分析“移動寬帶用戶”和“固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶

接入用戶”兩項數(shù)據(jù)的變化趨勢，再聯(lián)系圖1“快遞業(yè)務量”增長情況，從而得出近五

年我國快遞業(yè)務量快速增長的原因。注意字數(shù)的限制。

答案:

（1）前三年增長速度迅猛，近兩年趨勢變緩。

（2）近五年互聯(lián)網(wǎng)用戶飛速增長使得網(wǎng)購普及，為快遞業(yè)務量的迅猛增長提供了海量

的客戶資源。

【小題2】

【解析】該題考查圖文轉換。做這類考題，應當對圖表資料有一個整體的了解，把握資

料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細節(jié)，留意方位，按

照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式.

圖（表）文轉換解題方法：

一、整體認讀圖表內(nèi)容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼

顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標曲線

圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流

程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。

二、歸納認讀結果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能

正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。②注意圖表細節(jié)。圖表下“注”等細節(jié)起提

示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內(nèi)

容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。④簡要歸納概括。

6?【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）C.根據(jù)材料一最后一段可判斷出其正確，其他三項在文中沒有根據(jù)。

（2）D.根據(jù)材料三第3段，“中國移動正在5個城市推進5G試點”“中國電信將5G

創(chuàng)新示范從初期的5個試點城市擴大到全國17個城市”“中國聯(lián)通已經(jīng)在全國的16個

重點城市中搭建了5G的網(wǎng)絡信號基站”“并且也已經(jīng)進行了一系列的規(guī)模網(wǎng)絡測試”

可知此項表述是錯誤的

（3）5G產(chǎn)業(yè)需要考慮解決的安全性問題可以結合“已被考慮的安全需求主要立足于提

升基于數(shù)據(jù)和語音通信服務的安全性”“5G需要統(tǒng)一的安全管理機制來保證設備跨接

入技術的網(wǎng)絡接入安全，同時提供通用的安全性”“它需要差異化的安全機制來服務于

不同的個人業(yè)務及垂直行業(yè)服務”“這些設備會收集用戶大量的隱私信息。它需要更全

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面的隱私信息保護措施”概括得出。

答案：

(1)C

(2)D

(3)考慮提升基于數(shù)據(jù)和語音通信服務的安全性問題；考慮統(tǒng)一的安全管理機制以保

證設備跨接入技術的網(wǎng)絡接入安全；考慮差異化的安全機制來服務于不同的個人業(yè)務及

垂直行業(yè)服務；考慮提供更全面的隱私信息保護措施。

(1)本題考查迅速學生對文本有關內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行

整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選

項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作

意圖等進行分析概括。

(2)本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的

內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

(3)本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題

模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要

點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

對文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標敏感點，敏感點就是題干要求的“內(nèi)

容”“藝術特色”等。其次回歸原文找對應句，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應句，篩

選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否

有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”

的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案。

7.【答案】【小題1](1)第一段開頭句就是“春天是有腔調(diào)的”，和文章的題目是一

致的；文中的兩個“有時”展現(xiàn)了春天的特點，“隱隱約約，細碎模糊，又羞澀遲疑，……

卻浩浩蕩蕩，驚天動地，鋪天蓋地”是對春天的具體描寫，表現(xiàn)春的不同景象給人的感

受：和文章的結尾“春天是有腔調(diào)的”呼應在一起。

(2)“仿佛一個在戰(zhàn)場上殺紅了眼的將軍”是比喻，“用盡全身的氣力殺伐。枝頭的

葉殺盡，山野的草殺黃”的描述是擬人，“枝頭的葉殺盡，山野的草殺黃，家家戶戶的

門窗緊閉，來來往往的男女披頭蓋臉，大地一派蕭索，老少一派委頓”從句式結構看,

整齊對稱，表現(xiàn)了春的肅殺凄涼。

(3)這段文字注意數(shù)詞“一”的使用，注意“所有人都噤了聲，仿佛隨時有一聲紅色

的驚雷，會在耳邊炸響”句中比喻修辭的使用，從音韻的角度注意“紅紅的，沉沉的”

等詞，注意表顏色詞的使用，這些都是這段文字有特點的地方，從不同的角度寫出春天

的“腔調(diào)”。

（4）從內(nèi)容上看，文章寫了草地，溪流、被風吹得七零八落的云們、連日細雨、菖蒲

等，表現(xiàn)了春天的特點和姿態(tài)；從文章的主旨看，春是經(jīng)歷了冬的嚴寒和摧殘后萌生出

來的，把“那些堅硬，那些狠辣，那些堅不可摧的盔甲，土崩瓦解”，富有生機和活力，

這種“腔調(diào)”也是人的生命應該具有的精神。

答案：

（1）內(nèi)容上運用擬人手法，生動地寫出了春天的變化多姿。結構上引出下文對海島春

天的描述，又照應了文章標題和結尾。

（2）此句使用了比喻、擬人的修辭，把海風比作盡力殺伐的將軍，形象地寫出了海風

的尖利和冷硬；用三組對偶形成整句，寫出了秋季海島的蕭瑟。

（3）①“一叢”“一枝”“一回頭”“一聲”，連用4個“一”渲染了“驚雷”前的

寧靜的氣氛?；蚍治觥梆B(yǎng)”字所蘊含情感可酌情給分。②運用比喻的修辭，把果實墜地

比喻為驚雷炸響，形象的表現(xiàn)了春天里生命的更替，表現(xiàn)了作者對春天勃發(fā)生機的贊美。

③運用“紅紅”，“沉沉”等疊詞和“青苔”，“紅果”的色彩對比寫出了春天的絢麗

與濃烈。

（4）①“春天的腔調(diào)”既指春天的景色，春天的聲音，象征著生命的喜悅與憧憬，象

征著一種生命的形式（側重春天的姿態(tài)）。②又指無論生命中經(jīng)歷怎樣的困苦與挫折，

經(jīng)歷怎樣嚴酷的寒霜，都不忘綻放生命的美好（側重精神內(nèi)涵）。③同時也表達了作者

對生命歷史更替變化的感嘆與贊美。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結構和內(nèi)容的

角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關系。

還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引

起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。

（2）本題考查的是賞析句子的能力。散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)

手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、

第16頁，共25頁

虛實和視聽結合等，答題時先辨析手法，然后結合文句進行解釋，最后明確效果。

（3）本題考查學生賞析文段語言能力。賞析語段語言主要從詞語的使用、修辭、句式、

語言風格等角度進行分析。答題時，首先指出語段以上的各方面技巧，然后結合語段具

體內(nèi)容進行分析，最后指出語段在詞語的使用、修辭、句式、語言風格等方面特點有什

么表達效果，或者表達了什么情感。

（4）本題考查學生探究標題的意蘊。首先，要抓住標題中的關鍵字詞。其次，分別理

解關鍵字詞的本義、比喻義（如果有則答，沒有就不需要答）、情感義、主旨義等.當

然，有時還需適當考慮標題本身存在的表達技巧。

散文是一種重要的文學體裁，散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手

法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，

而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面

說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多

么靈活，無不為更好的表達主題服務。閱讀這類文本一定要掌握答題方法，并且結合具

體的語境進行分析，提高自己的閱讀能力。

8?【答案】【小題1】B

【小題2】D

【小題3】B

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）B.內(nèi)：通“納”，接受，收起來。句意：他就再三請求，然后主人叫手

下人把東西收起來。

（2）A.連詞，表目的，用來；介詞，把。

B.助詞，“所”字結構，所+動詞=名詞；介詞，與“為”構成“為……所”結構，表

被幼，被。

C.疑問代詞，為什么；代詞，什么。

D.都是助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。

故選D。

（3）B.“將描寫與議論相結合”錯誤。結合第3節(jié)內(nèi)容分析，主體部分并未議論，而

是用形象化的幾組鏡頭描寫所謂的“上下相孚”。

（4）根據(jù)句意斷句?！伴L吏”作為前面句子的主語，“仆”作為后面句子主語，兩者

之間應該斷開；“日”為動詞，后面為說的內(nèi)容，后面應該斷開；“長者”作為“聞”

的主語，前面需要斷開；“得無……乎”為固定句式，綜上斷句為：以此常不見怡于長

吏/仆則愈益不顧也/每大言日/人生有命/吾惟守分爾/長者聞此/得無厭其為迂乎？句意：

因此經(jīng)常不受長官歡迎（不被長官賞識），而我則更加不顧這一切了。我常常發(fā)表高談

闊論：“人生遭際都是由命運決定的，我只是守自己的本分罷了！"您老人家聽了我的

這番話，該不會嫌我過于迂腐吧！

（5）①“稱"，相當，相配，相符；“固”,本來；“孚”，信服、信任；“病”，

弊端、弊??；“尤”，特別、尤其；“甚”，厲害。譯文：我的才能和品德與職位不相

符，本來我就知道的。至于不能上下相互信任的弊病，在我的身上表現(xiàn)得尤其厲害。

②“所謂”，所說的；“權門”，權貴人家；“刺”，刺探；“經(jīng)年”，整年、全年;

“往”，去;“間”，有時;“道”,取道；“其”，代詞，他們的;“掩耳閉目”，

捂著耳朵，閉著眼睛。譯文：之前我所說的權貴人家，我除了每年伏日、臘日投一個名

帖外，就整年不去。有時取道經(jīng)過他們的門前，我也是捂著耳朵，閉著眼睛。

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）以此常不見怡于長吏/仆則愈益不顧也/每大言日/人生有命/吾惟守分爾/長者聞此/

得無厭其為迂乎？

（5）①我的才能和品德與職位不相符，本來我就知道的。至于不能上下相互信任的弊

病，在我的身上表現(xiàn)得尤其厲害。

②之前我所說的權貴人家，我除了每年伏日、臘日投一個名帖外，就整年不去。有時取

道經(jīng)過他們的門前，我也是捂著耳朵，閉著眼睛。

參考譯文：

在數(shù)千里以外，時常得到您老人家的來信，安慰我的長久想念，這已經(jīng)十分幸運了。

竟然還承蒙您贈送禮物，那么我更要用什么來報答呢？您在信中表達的情意十分懇切，

說明您沒有忘記我的老父親，從而也可以知道老父親是很深切地想念您老人家的。

至于信中以“上下要互相信任，才能和品德要與職位相符合”的話教導我，正是我

所親切感受到的。我的才能和品德與職位不相符，本來我就知道的。至于不能上下相互

信任的弊病，在我的身上表現(xiàn)得尤其厲害。

第18頁，共25頁

且看當今社會上所說的上下信任是怎么一回事呢？當他從早到晚騎馬去權貴人家

的門口恭候的時候，守門的人故意為難不肯讓他進去，他就用甜言媚語裝作婦人的姿態(tài),

把袖里藏著的金錢偷偷地塞給守門人。守門人拿著名帖進去之后，而主人又不立即出來

接見，他就站在馬棚里，與仆人和馬匹相處，臭氣熏著衣服，即使是饑餓寒冷或悶熱得

無法忍受，也不肯離去。一直到傍晚，那個先前曾經(jīng)接受金錢的守門人出來對他說：“相

公疲勞了，謝絕會客，客人請明天再來吧?！钡搅说诙?，他又不敢不來。晚上他披衣

坐等，一聽到雞叫就起來洗梳，騎著馬跑到相府門口，守門人發(fā)怒地說：“是誰？”他

便回答說：“昨天的客人又來了。"守門人又怒氣沖沖地說：“為什么你這個客人來得

這樣勤？哪里有相公在這個時候出來會客的呢？”客人心里感到受了恥辱，只有勉強忍

耐著對守門人說：“沒有辦法啦！姑且讓我進去吧！”守門人再次得到他送的一筆錢,

才起身放他進去。他又站在原來站過的馬棚里。幸好主人出來了，在客廳上朝南坐著，

召他進去見面，他就慌慌張張地跑上去，拜伏在臺階下。主人說：“進來！”他便拜了

又拜，故意遲遲不起來，起來后就獻上進見的金銀。主人故意不接受，他就一再請求收

下；主人故意堅決不接受，他就再三請求。然后主人叫手下人把東西收起來，他便拜了

又拜，又故意遲遲不起，起來后又作了五六個揖才出來。出來他就對守門人作揖說：“多

虧老爺關照我！下次再來，希望不要阻攔我?！笔亻T人向他回禮，他就十分高興地跑出

來。他騎在馬上碰到相識的朋友，就揚起馬鞭（得意洋洋地）對人說：“我剛從相府出

來，相公待我很好，很好！”并且虛假地敘述受到接待的情況。就算與他相識的朋友,

也從心里敬畏他能得到相公的優(yōu)待。相公又偶爾對別人說：“某人好，某人好?！甭牭?/p>

這些話的人也都在心里盤算著并且一齊稱贊他。這就是所說的上下信任，您老人家說我

能這樣做嗎？

之前我所說的權貴人家，我除了每年伏日、臘日投一個名帖外，就整年不去。有時

取道經(jīng)過他們的門前，我也是捂著耳朵，閉著眼睛。鞭策著馬匹飛快地跑過去，就像后

面有人追逐似的。這就是我狹隘的心懷，因此經(jīng)常不受長官歡迎（不被長官賞識），而

我則更加不顧這一切了。我常常發(fā)表高談闊論：“人生遭際都是由命運決定的，我只是

守自己的本分罷了！"您老人家聽了我的這番話，該不會嫌我過于迂腐吧！

家鄉(xiāng)多次遭遇災禍，不能不觸動旅居在外的人的愁思。至于您老人家的懷才不遇,

也使我心情悲傷而有所感觸。上天賦于您的才德是很優(yōu)厚的，不要說您老人家不愿輕易

拋棄它，就是天意也不愿讓您輕易地拋棄啊。希望您安心等待吧！

（1）本題考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句

子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句

子的含義，還必須熟悉語法。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特

殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概

即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合

各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用

課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

9.【答案】與天下同憂樂（與天下人共苦難）

【解析】（1）“不能手提天下往，何忍身去游其間”，意思是“我不能夠攜帶天下人

一起去避暑，又怎能忍心獨自一個，到那兒去逍遙徜徉”。詩歌結尾運用反問的句式來

表達情感。詩歌標題是“暑旱苦熱”，交代了當時的情境，詩歌頸聯(lián)說“昆侖之高有積

雪，蓬萊之遠常遺寒”，詩人說即使有神山仙島、清涼世界，但不能與普天下人一起享

受，自己決不會獨個前往，尾聯(lián)直接展示詩人廣大的胸懷，與范仲淹“先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品質的表

現(xiàn)。同時，“手提天下”，又展現(xiàn)了詩人勃勃壯志，及睥睨天下的豪情。

（2）詩歌標題是“暑旱苦熱”，交代了季節(jié)及天氣狀況，“清風無力屠得熱，落日著

翅飛上山”，這兩句借助景物來具體寫“熱”，屬于實寫的內(nèi)容；頷聯(lián)“人固已懼江海

竭，天豈不惜河漢干”，前一句寫人面對“苦熱”的心境，人們擔心連江海也將枯竭，

這是實寫，后一句“天豈不惜河漢干”，“河漢”指“銀河”，難道老天就不怕耿耿銀

河被曬干，這是詩人的想象，屬于虛寫；如“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒”，現(xiàn)

第20頁，共25頁

實中既然沒有可以躲避的清涼世界，詩人的思緒便飛向了虛幻的神仙世界。他想到神仙

居住的昆侖山頂常年有雪，那海上仙山蓬萊島，四季陰涼，由冰雪而進一步擴展到神仙

所居地的高寒，這屬于想象，是虛寫。

答案：

（1）與天下同憂樂（與天下人共苦難）。

（2）“人固己懼江海竭”是“苦熱”心情的實寫，“天豈不惜灑漢干”想象上天也應

憂慮河漢因熱而竭，是虛寫?！袄觥眱删鋭t聯(lián)想到常年積雪的昆侖山與留有寒氣的蓬

萊仙島兩處清涼世界，是虛寫，與前文的實寫苦熱結合。虛實結合渲染出暑旱之烈以及

對清涼的迫切希望。

譯文：

清風沒有力量驅趕暑天的炎熱，那西墜的太陽仿佛生了翅膀，飛旋在山頭，不肯下降。

人們個個擔心這樣干旱江湖大海都要枯竭，難道老天就不怕耿耿銀河被曬干？高高的昆

侖山有常年不化的積雪，遙遠的蓬萊島有永不消失的清涼。我不能夠攜帶天下人一起去

避暑，又怎能忍心獨自一個，到那兒去逍遙徜徉？

（1）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓

住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我

們平時所說的要“知人論世”。

（2）本題考查詩歌的技巧的基本能力。題干已經(jīng)指明了方向，即分析詩中的“虛實結

合”的手法。首先明確“虛實結合”這一概念，虛實結合就是把抽象的述說與具體的描

寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。與擬人不同。虛與

實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主

觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，

未知為虛等等。然后到詩中圈出虛寫的內(nèi)容和實寫的內(nèi)容，進行分析即可。

常見的表達技巧包括：1、表現(xiàn)手法，如各種修辭手法和烘托、渲染、動靜結合、虛實

結合、運用典故等等；2、結構手法，如開門見山、卒章顯志、重章疊句等；3、抒情手

法，如直接抒情、借景抒情，托物寄情等。

10.【答案】【小題1］知其不可為而為之

【小題2】辛酸無奈

【解析】（1）“以吾從大夫之后，不敢不告也”體現(xiàn)出孔子知其不可而為之的精神，

根據(jù)語境可知，體現(xiàn)了孔子的失落與無奈。

（2）陳恒弒君是違背禮制的行為，孔子主張要用武力討伐他，實際說明武力是維護禮

制的重要武器。衛(wèi)靈公問軍事，其目的是發(fā)動戰(zhàn)爭，孔子說自己沒有學習過軍事，并且

第二天就離開了衛(wèi)國，實際是不贊同衛(wèi)靈公發(fā)動不義戰(zhàn)爭的。由此可知，孔子認為軍事

是維護禮制的重要保障，但同時又反對不義的戰(zhàn)爭，反對貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。

答案：

（1）知其不可為而為之辛酸無奈

（2）①孔子認為軍事要用在維護禮制、匡扶正義的事情上；②孔子反對濫用武力、貿(mào)

然發(fā)動不符合道義的殺伐之爭。

文言譯文二：

陳恒殺了齊簡公，孔子齋戒沐浴后朝見，報告魯哀公說：“陳恒殺了他的君主，請

（出兵）討伐他!”魯哀公說：“（你）告訴季孫、仲孫、孟孫三人?！笨鬃樱ㄍ肆顺?/p>

來）說：“因為我曾忝為大夫，不敢不來報告。君主（對我）說：'告訴季孫、仲孫、

孟孫三人吧。"（孔子又）去報告三位大臣，（他們）不肯出兵?？鬃诱f：“因為我

曾忝為大夫，不敢不報告?！?/p>

衛(wèi)靈公向孔子請教行軍布陣的知識?？鬃踊卮鹚f“禮樂方面的知識，（我）曾經(jīng)

聽過；至于打仗的事，（我）還沒有學過呢。”第二天（孔子）就離開了衛(wèi)國。

（1）本題考查對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解的能力，首要是理解句子的意思，然后來提取概

括。

（2）本題考查對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解和評價的能力，根據(jù)原文內(nèi)容提取關鍵句。

文言文閱讀方法多種多樣，現(xiàn)在介紹常見的比較有效的幾種。

（1）注釋研讀法。要學會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出

處，或簡介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，

對一些實詞的本義或引申義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。讀普及性的文

言讀物，要養(yǎng)成認真參看注釋的習慣。

（2）猜讀法。有些詞或句不易理解，而且注釋也沒有，一時由找不到詳釋細譯的書，

這時需要猜測它的意思。如范仲淹《岳陽樓記》中“而或長煙一空”，有的書只注釋“而

或”為“或者”，“長煙一空”未注，讀者先要“猜”“長煙”是什么，認