2023義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)學(xué)習(xí)檢測試題及答案

2023義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)學(xué)習(xí)檢測試題及答案1.在義務(wù)教育階段，()主要表現(xiàn)為：運(yùn)算能力、推理意識(shí)或推理能力。(分值：2分)A.數(shù)學(xué)思維(答案)B.數(shù)學(xué)思想C.數(shù)學(xué)語言D.數(shù)學(xué)眼光2.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，下列表述不正確的是()(分值：2分)A.抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí))B.幾何直觀C.空間觀念D.創(chuàng)新意識(shí)E.科學(xué)精神(答案)3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的四項(xiàng)基本(簡稱“四基”),以下說法不正確的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.基礎(chǔ)知識(shí)B.基本技能C.基本思想D.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)E.基本方法(答案)4.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)里，有發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，訓(xùn)練四項(xiàng)能力(簡稱“四能”)進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的描述，下列哪一項(xiàng)是不正確的()(分值：2分)A.發(fā)現(xiàn)問題的能力B.提出問題的能力C.分析問題的能力D.解決問題的能力E.探究問題的能力(答案)5.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要表現(xiàn)以下三個(gè)方面(簡稱“三會(huì)”),以下表述不正確的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界B.會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界C.會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界D.會(huì)用數(shù)學(xué)的方法獲取更高分?jǐn)?shù)(答案)6.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計(jì)與概率D.綜合與實(shí)踐E.計(jì)算和應(yīng)用(答案)7.對(duì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程理念下列描述不正確的一項(xiàng)()(分A.確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)B.體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容實(shí)施C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)心D.探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)E.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合F.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維(答案)8.數(shù)學(xué)為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實(shí)世界的表達(dá)方式，下列對(duì)數(shù)學(xué)語言的作用，說法不正確的是()(分值：2A.可以簡約精確的描述自然現(xiàn)象科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式。B.能夠在現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中構(gòu)建普適的數(shù)學(xué)模型，表達(dá)和解決問題。C.能夠理解數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，會(huì)用數(shù)據(jù)分析結(jié)果，解釋和預(yù)測不確定現(xiàn)象，形成合理的判斷和決策。D.形成數(shù)學(xué)的表達(dá)與交流能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能E.數(shù)學(xué)語言具有高度的概括性，不適合人際交流。(正確答案)9.為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為四個(gè)階段，其中，五至六年級(jí)被稱為()。(分值：2分)B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段(答案)D.第四學(xué)段10.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題的原則，下列表述中哪一項(xiàng)是不正確的()(分值：2分)A.堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。B.遵循課標(biāo)要求，嚴(yán)格依標(biāo)命題。C.規(guī)范命題管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測。11.新的課程改革，將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，將科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至()。(分值：2分)A.一年級(jí)(答案)B.二年級(jí)C.三年級(jí)D.學(xué)前教育12.推理意識(shí)主要是指對(duì)邏輯推理過程及其意義的初步感悟，下列對(duì)推理意識(shí)的表現(xiàn)描述不正確的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.知道可以從一些事實(shí)和命題出發(fā)，以依據(jù)則推出其他B.能夠通過簡單的歸納和類比，猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的C.通過法則運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)從一般到特殊的論證過程。D.對(duì)自己及他人的問題解決過程給出合理解釋。E.推理就是想象，是一種心理直覺行為。(答案)13.下列描述處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系中，說法不正確的一項(xiàng)是()(分值：2分)A.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)“四基”“四能”教學(xué)B."四基""四能"是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。C.核心素養(yǎng)對(duì)“四基""四能”教學(xué)目標(biāo)提出了更高的D.核心素養(yǎng)和“四基""四能”沒有什么區(qū)別。(正14.關(guān)于“選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式”的建議，下列說法不正確的是()(分值：2分)A.改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參B.探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)。C.改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整D.注重發(fā)揮情境設(shè)計(jì)，與問題提出對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)E.講練結(jié)合，精講多練，達(dá)到純熟的程度。(正確答案15.對(duì)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)下列說法錯(cuò)誤的是()(分值：2分)A.以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)E.以書本和教材為主(答案)法錯(cuò)誤的是()(分值：2分)A.可以利用信息技術(shù)對(duì)文本，圖像，聲音，動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，豐B.利用數(shù)學(xué)專用軟件等教學(xué)工具開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直C.利用技術(shù)支持平臺(tái)將在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，開值：2分)A.在關(guān)注“四基""四能”達(dá)成的同時(shí)，特D.多從習(xí)題和考試中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。(正確答18.統(tǒng)計(jì)與概率是，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，在小學(xué)階段包括以下3個(gè)方面，下列不正確的是()(分A.數(shù)據(jù)分類B.數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)C.隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性D.估算(答案)19.統(tǒng)計(jì)與概率的三個(gè)主題內(nèi)容分布在三個(gè)學(xué)段，由淺入深，相互聯(lián)系，主要是為了讓學(xué)生形成()數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。(分值：2分)A.數(shù)據(jù)意識(shí)(答案)B.模型意識(shí)C.數(shù)感D.推理意識(shí)20.關(guān)于數(shù)學(xué)的課程性質(zhì)，下列描述哪一項(xiàng)是不正確的()(分值：2分)A.數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。B.數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。C.數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)。心D.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。·E.數(shù)學(xué)是三大主科之一，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升有重要的作用。(答案)第二部分：判斷題(每題2分，共30題，共60分)1.核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。(分值：2分)·對(duì)(答案)2.核心素養(yǎng)在小學(xué)階段側(cè)重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟，在初中階段側(cè)重對(duì)概念的理解。(分值：2分)·對(duì)(答案)3.推理意識(shí)是在小學(xué)階段的核心素養(yǎng)體現(xiàn)，而推理能力則是在初中階段的核心素養(yǎng)體現(xiàn)。(分值：2分)·對(duì)(答案)4.在義務(wù)教育階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)在運(yùn)算能力，推理意識(shí)或推理能力。(分值：2分)·對(duì)(答案)5.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)意識(shí)或數(shù)據(jù)觀念，模型意識(shí)或模型觀念，應(yīng)用意識(shí)。(分值：2分)·對(duì)(答案)6.關(guān)于綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，小學(xué)主要采用主題式學(xué)習(xí)，初中可采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式。(分值：2分)·對(duì)(答案)7.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)主題。(分值：2分)·對(duì)(答案)8.紙筆測試應(yīng)合理規(guī)劃題目類型，關(guān)注客觀題與主觀題分值所占比例，原則上客觀題分值要低于主觀題分值。(分值：2分)·對(duì)(答案)9.在描述教學(xué)目標(biāo)時(shí)有兩類行為動(dòng)詞，一類是描述結(jié)果目標(biāo)的，如“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等；一類是描述過程目標(biāo)的，如“經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟、探索”等。(分值：210.教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵。培訓(xùn)應(yīng)面向全體教師，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后實(shí)施”。(分值：11.教學(xué)目標(biāo)中的“體驗(yàn)”是指在特定的問題情境下，獨(dú)立或合作參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解或提出數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的思路，獲得確定結(jié)論。(分值：2分)·錯(cuò)(答案)12.在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)中“數(shù)據(jù)意識(shí)”和“數(shù)據(jù)觀念”是一個(gè)意思。(分值：2分)·錯(cuò)(答案)13.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)以定量的描述性評(píng)價(jià)方式。(分值：2分)14.第一學(xué)段是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的開始，要充分考慮學(xué)生在幼兒園階段形成的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的活動(dòng)，做好幼小銜接。(分值：2分)·對(duì)(答案)15.乘法模型可大體分為“與個(gè)數(shù)相關(guān)”和“與物理量相關(guān)”兩種形式。(分值：2分)·對(duì)(答案)16.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中關(guān)于“量感”的形成，主要是在初中。(分值：2分)對(duì)錯(cuò)(答案)17.尺規(guī)作圖是指用有刻度直尺和圓規(guī)進(jìn)行作圖。(分值：·錯(cuò)(答案)18.在第一學(xué)段，經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運(yùn)算，形成初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。(分值：2分)·對(duì)(答案)19.義務(wù)教育階段的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都針對(duì)內(nèi)容要求提出學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“學(xué)教評(píng)”一致性。(分值：2分)·對(duì)(答案)20.量感主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。(分值：2分)與合作者。(分值：2分)礎(chǔ)。(分值：2分)對(duì)(答案)錯(cuò)理解。(分值：2分)要資源。(分值：2分)領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。(分值：2分)·對(duì)(答案)26.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的抽象能力包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)。(分值：2分)·對(duì)(答案)27.應(yīng)用意識(shí)主要是指有意識(shí)的利用數(shù)學(xué)的概念，原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題，這種意識(shí)和能力只能在學(xué)生有一定基