幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-幼兒園特色環(huán)境的打造

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論與實(shí)操幼兒園特色環(huán)境的打造關(guān)鍵概念：藝術(shù)特色環(huán)境體育特色環(huán)境地區(qū)文化特色幼兒園第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一種散發(fā)濃厚藝術(shù)氛圍的幼兒園環(huán)境，能夠陶冶孩子的情操，對(duì)孩子的個(gè)性化發(fā)展起著潛移默化的作用。一、藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵藝術(shù)特色，是指一種表現(xiàn)手法或表現(xiàn)方式，主要是作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上幼兒園根據(jù)本園的實(shí)際情況，在幼兒園大環(huán)境、主題墻、區(qū)角、美工室等環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面所體現(xiàn)的藝術(shù)性，借助藝術(shù)教學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)等創(chuàng)設(shè)具有濃厚藝術(shù)氛圍的園所環(huán)境，從而形成園所的一種穩(wěn)定的、個(gè)性化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)風(fēng)格。藝術(shù)的表現(xiàn)形式有顯性的和隱性的。顯性的藝術(shù)表現(xiàn)形式主要是融合到語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)課程中，組合成多元的藝術(shù)綜合課程。多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅讓幼兒成為了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，激發(fā)了幼兒的探究的欲望，也發(fā)展了幼兒各方面的能力。二、藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）藝術(shù)的多樣表現(xiàn)形式能滿(mǎn)足幼兒多元化的個(gè)性需要在與周?chē)h(huán)境、材料的相互作用中，有效地激發(fā)幼兒自主活動(dòng)的愿望，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和探究的興趣。具有較強(qiáng)的情境性，具有濃厚藝術(shù)氛圍的園所環(huán)境，對(duì)幼兒個(gè)性的陶冶、情感的激發(fā)、思想的啟迪、精神的升華、道德的同化以及幼兒非智力因素的培養(yǎng)都有著非常重要的意義。（二）藝術(shù)的獨(dú)特感染性能吸引幼兒積極參與、主動(dòng)創(chuàng)造第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，是幼兒在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程。幼兒社會(huì)性的發(fā)展離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境。幼兒園環(huán)境的布局、色調(diào)及其營(yíng)造的氛圍、區(qū)角空間及區(qū)角活動(dòng)材料的投放等，都會(huì)通過(guò)影響幼兒在交往過(guò)程中的情緒狀態(tài)、交往對(duì)象的數(shù)量、交往的質(zhì)量等來(lái)影響幼兒社會(huì)性的發(fā)展。（三）藝術(shù)化環(huán)境中的教育要素能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是為促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展服務(wù)的，因此在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)符合園所的教育理念，與每周、每月、每學(xué)期的保教計(jì)劃和保教內(nèi)容相協(xié)調(diào)三、藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與方法第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）與保育、教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展具有藝術(shù)特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的結(jié)果，更要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程。教師不是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，而是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中材料的提供者、指導(dǎo)者。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，尤其是與幼兒互動(dòng)性最強(qiáng)的走廊和室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分征求幼兒的意見(jiàn)，讓其參與討論、設(shè)計(jì)與布置。第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）自主參與與開(kāi)放并重適宜性是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，能滿(mǎn)足各階段幼兒身心發(fā)展的需要。另外，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中所使用的材料應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)以最小的投入達(dá)到最大的產(chǎn)出效果的目的，讓幼兒有更多的活動(dòng)空間與時(shí)間，發(fā)揮幼兒的積極性、主體性和創(chuàng)造性。為幼兒創(chuàng)設(shè)新鮮的、動(dòng)態(tài)化的環(huán)境也是進(jìn)行藝術(shù)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種方式。（三）適宜性與實(shí)用性相結(jié)合第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅體現(xiàn)在外在的環(huán)境布置上，更體現(xiàn)在內(nèi)在的安全文明上。安全衛(wèi)生的環(huán)境是幼兒健康發(fā)展的前提條件，只有在安全、溫馨、舒適的環(huán)境中，幼兒才能得到自由、快樂(lè)的發(fā)展。（四）安全衛(wèi)生是藝術(shù)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效途徑第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的物質(zhì)環(huán)境融藝術(shù)性與功能性為一體的戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色走廊環(huán)境布置富有藝術(shù)特色的美工室四、藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效途徑第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）營(yíng)造具有藝術(shù)特色的人文環(huán)境打造本園獨(dú)有的人文特色面向全體幼兒，開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)四、藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效途徑第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）構(gòu)建具有個(gè)性特征的班級(jí)環(huán)境班級(jí)特色活動(dòng)和主題墻的建構(gòu)區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)藝術(shù)節(jié)是結(jié)合學(xué)期主題而策劃的親子共同參與的大型活動(dòng)，側(cè)重于展現(xiàn)園本特色開(kāi)發(fā)的精品化的成果。需要充分利用幼兒園內(nèi)外的文化資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)。（四）形式多樣、個(gè)性十足的藝術(shù)節(jié)第一節(jié)藝術(shù)特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一節(jié)良好精神環(huán)境的重要作用家園關(guān)系師幼關(guān)系同伴關(guān)系干群關(guān)系同事關(guān)系體育特色的幼兒園環(huán)境，強(qiáng)調(diào)利用環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促使幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)等。從其表現(xiàn)形式來(lái)看，通?？梢苑譃槲镔|(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大部分。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、體育特色的幼兒園環(huán)境體育特色的幼兒園物質(zhì)環(huán)境是指在幼兒園中看得見(jiàn)的，能夠突顯體育氛圍的一切物品和材料，通?？梢苑殖芍黝}性體育宣傳環(huán)境和體育活動(dòng)區(qū)環(huán)境兩大部分。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）體育特色的幼兒園物質(zhì)環(huán)境1.主題性體育宣傳環(huán)境主題性體育宣傳環(huán)境是指包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)明星、運(yùn)動(dòng)服飾、體育活動(dòng)等相關(guān)體育內(nèi)容并能反映體育文化和氛圍的環(huán)境，包含吊飾、墻飾、展板、專(zhuān)題展覽室等，可以設(shè)在室內(nèi)，也可以設(shè)在室外。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.體育活動(dòng)區(qū)環(huán)境體育活動(dòng)區(qū)環(huán)境是指進(jìn)行體育活動(dòng)所需的一切物質(zhì)材料的總和，包括設(shè)施、場(chǎng)地、器械等。在上述體育活動(dòng)區(qū)環(huán)境的諸要素中，設(shè)施、場(chǎng)地是相對(duì)固定和單一的，如游泳池、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大型玩具等。體育特色的幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園創(chuàng)設(shè)的對(duì)幼兒心理發(fā)生影響的體育宣傳環(huán)境和體育活動(dòng)環(huán)境的總和。造良好的心理環(huán)境，不僅能讓幼兒在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉身體，更能有效促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。（二）體育特色的幼兒園心理環(huán)境第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、體育特色的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則教育性安全性適宜性自主性第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、體育特色的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求因地制宜，充分利用幼兒園的場(chǎng)地、器械等資源區(qū)域相對(duì)分隔，避免運(yùn)動(dòng)時(shí)相互干擾、發(fā)生危險(xiǎn)器械、材料提供相對(duì)靈活，保障教師和幼兒能夠自主選擇第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域體育活動(dòng)是幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中的一種，是教師根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜地創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)材料，幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇區(qū)域、自由選擇玩伴、自由選擇內(nèi)容的一種體育活動(dòng)形式。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例1.幼兒園區(qū)域體育游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)舉例第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.幼兒園區(qū)域體育游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)舉例區(qū)域設(shè)置多少個(gè)為宜，該如何布局各區(qū)域投放哪些材料，投放多少輔助性環(huán)境該如何創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域體育游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括場(chǎng)地的劃分、區(qū)域材料的提供等方面?？偟膩?lái)說(shuō)，在進(jìn)行區(qū)域體育游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)基本點(diǎn)：幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)通常以主題環(huán)境的營(yíng)造為主體，包括班級(jí)教學(xué)、幼兒園整體戶(hù)外環(huán)境以及主活動(dòng)場(chǎng)環(huán)境等。第二節(jié)體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）體育特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例2.幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例案例：××中心幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案通過(guò)深入了解本地區(qū)文化精粹，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，將適宜的地區(qū)資源融入到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，能加深幼兒對(duì)自己所在地區(qū)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。不同地區(qū)的幼兒園，若能從本地實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合地區(qū)的特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，辦出具有地方特色的幼兒園，就可以打破“千園一面”的局面。第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的意義在創(chuàng)設(shè)特色幼兒園環(huán)境的過(guò)程中，要立足于本地實(shí)際情況，結(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本地區(qū)的風(fēng)土人情、氣候環(huán)境、文化內(nèi)涵和教學(xué)特色等要素，因地制宜、合理科學(xué)、系統(tǒng)完整地設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境。（一）本土化原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則“一切為了幼兒”是學(xué)前教育的宗旨，幼兒園環(huán)境與幼兒的成長(zhǎng)是相互依存的統(tǒng)一整體，豐富、適宜的環(huán)境能更好地促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。（二）適宜性原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需要考慮到環(huán)境的整體性，統(tǒng)一規(guī)劃，層次清晰地有序推進(jìn)。環(huán)境之間的聯(lián)系是非常緊密的，將地區(qū)特色文化融入幼兒園時(shí)，應(yīng)該深入了解，全面把握，整體統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)安排。（三）整體性原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則環(huán)境作為一種隱形的教育資源，要發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，就應(yīng)該做好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色文化的接軌與融合。環(huán)境創(chuàng)設(shè)通過(guò)布局、色彩、形象設(shè)計(jì)等元素來(lái)潛移默化地影響幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在幼兒自控能力較差的情況下，環(huán)境暗示、啟發(fā)、引導(dǎo)的作用則顯得尤為重要。（四）教育性原則第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的原則在地區(qū)文化特色幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，融入地區(qū)資源的主要目標(biāo)是要充分利用環(huán)境資源，發(fā)揮特色資源的潛在作用，更好地促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒對(duì)所在地區(qū)的了解。在制訂目標(biāo)時(shí)，還要充分考慮環(huán)境具有的教育功能和環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒園課程服務(wù)的功能，將鄉(xiāng)土資源全面、科學(xué)、和諧地融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。（一）設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的步驟地區(qū)資源內(nèi)容豐富、種類(lèi)繁多，對(duì)其進(jìn)行甄選時(shí)，需考慮是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。內(nèi)容的豐富性與代表性，材料的生活性與探索性，資源的安全性與趣味性，幼兒的身心特點(diǎn)與興趣點(diǎn)，幼兒園的課程目標(biāo)，幼兒園本身的實(shí)際情況等因素都是進(jìn)行篩選和編排的重要參考因素。然后根據(jù)主題的需要對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行深度挖掘、整合和創(chuàng)新，編排內(nèi)容，設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。（二）甄選素材與編排內(nèi)容第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒的主體地位。其次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，不僅可以運(yùn)用繪畫(huà)、貼紙的形式進(jìn)行，也可以依靠剪紙、折紙、手工制作等具體實(shí)物進(jìn)行，嘗試運(yùn)用多種元素營(yíng)造出立體化感受。（三）實(shí)施幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)再次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入鄉(xiāng)土資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注整體，精于細(xì)節(jié)，統(tǒng)籌考慮地面環(huán)境、空間環(huán)境、墻面環(huán)境、游戲區(qū)環(huán)境的整體效應(yīng)，有系統(tǒng)、有主題地進(jìn)行，避免大雜燴式的堆積。最后，在鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，應(yīng)最大程度地激發(fā)家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的熱情，為幼兒園提供更多資源。（三）實(shí)施幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園中，為了提高設(shè)施、材料等物資的使用效能，需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的管理。一般可采用制定活動(dòng)材料的使用規(guī)則、控制游戲區(qū)人數(shù)、培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)等方法來(lái)管理幼兒園環(huán)境。同時(shí)，幼兒園環(huán)境不能一成不變，需要適時(shí)更換，教師可以對(duì)融入地區(qū)資源后的班級(jí)環(huán)境進(jìn)行評(píng)估。（四）管理與評(píng)估幼兒園環(huán)境第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要指空中懸掛物品，主要包括了室內(nèi)懸掛物和走廊空中懸掛物。空中懸掛裝飾物品能更充分地利用三維空間，進(jìn)而為幼兒創(chuàng)造一個(gè)多姿多彩、多元立體的環(huán)境。（一）空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的具體方法室內(nèi)墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要指主題墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，再配以其他輔助內(nèi)容（如紅花欄、作品展示墻等），以及一些細(xì)節(jié)來(lái)襯托整個(gè)室內(nèi)環(huán)境。（二）墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的具體方法室外墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括家園聯(lián)系墻、窗體和樓梯兩側(cè)墻面等。窗體主要作用在于采光、通風(fēng)換氣，因而對(duì)于窗體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)建立在其固有的功用之上，體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔性。（二）墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三節(jié)地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、打造富有地區(qū)文化特色的幼兒園環(huán)境的具體方法幼兒園的地面環(huán)境包括