剪對(duì)稱魚形 教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪對(duì)稱魚形》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)《美術(shù)（下冊(cè)）》教科書湖南美術(shù)出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第14課教學(xué)主題：《剪對(duì)稱魚形》課時(shí)安排：1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.欣賞不同魚的視頻和圖片，了解魚的特點(diǎn)，掌握對(duì)稱形的特點(diǎn)，提升學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。2.通過(guò)教師示范，體驗(yàn)探究等方法，掌握剪對(duì)稱魚形和內(nèi)外花紋的制作方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.通過(guò)欣賞與討論，了解剪紙藝術(shù)的寓意性和象征性，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。二、教材分析本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的設(shè)置是借助民間剪紙的形式學(xué)習(xí)剪對(duì)稱形和鏤空技巧。通過(guò)剪對(duì)稱魚形，認(rèn)識(shí)將紙對(duì)折剪表現(xiàn)對(duì)稱形的方法，接觸基本的鏤空技巧表現(xiàn)魚形的內(nèi)外花紋。

教材編排了典型的對(duì)稱剪紙魚形和學(xué)生正在粘貼剪紙魚作品的情境圖，表明了本課學(xué)習(xí)“對(duì)折、描形、剪紙”的任務(wù)。另外，教材還編排了藝術(shù)家的《連年有余》和《四魚組合圖案》，展現(xiàn)剪紙藝術(shù)作品的寓意性和象征性的特質(zhì)。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)魚兒并不陌生,能夠畫出各種各樣的魚，但在剪對(duì)稱魚時(shí)，容易把魚畫在折疊后有開(kāi)口的那一邊，基于此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、嘗試，注意魚的體型，掌握剪對(duì)稱魚的要點(diǎn)。另外，可以通過(guò)演示與分析，強(qiáng)調(diào)剪花紋時(shí)不要把鏤空地方留的過(guò)大，留下來(lái)的部分要始終相連。

四、評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：欣賞魚的視頻和圖片，能準(zhǔn)確說(shuō)出魚的特點(diǎn)和采用對(duì)稱的方法。任務(wù)二：教師示范和學(xué)生體驗(yàn)，掌握剪對(duì)稱魚形和內(nèi)外花紋的制作方法。任務(wù)三：交流、討論，知道剪紙的寓意，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情景式導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.教師播放海底的照片

孩子們，你們都看見(jiàn)了什么？

是啊，神秘的大海。一條小紅魚在孤孤單單的游來(lái)游去，它覺(jué)得自己太孤獨(dú)了，你愿意幫小紅魚找朋友嗎？能夠觀察并說(shuō)出自己的感受。（目標(biāo)評(píng)價(jià)一）環(huán)節(jié)二方法探討1.今天老師也把小紅魚請(qǐng)到了教室，演示將剪紙魚“對(duì)折—展開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？2.對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的，兩邊完全重合（對(duì)折、對(duì)稱）

導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚形。欣賞分析、討論交流。歸納對(duì)稱魚的特點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三探索新知活動(dòng)一：欣賞分享通過(guò)欣賞圖片、分享課前搜集自己最喜歡的魚，準(zhǔn)確知道魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同學(xué)們，生活中的魚有的外形接近圓形，有的接近三角形，有的接近橢圓形。課前大家搜集了大量魚的圖片，把你最喜歡的魚和大家分享一下吧?；顒?dòng)二：交流分析1.師：認(rèn)真看課本，仔細(xì)想一想，剪對(duì)稱魚的方法步驟。引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路。小結(jié)：先將紙對(duì)折，在反面畫出魚形后再剪。（折—描—剪）2.師：剪對(duì)稱魚形好像并不難，老師有兩個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。剪對(duì)稱魚形時(shí)是在有折痕的那邊畫還是有開(kāi)口的那邊畫？畫半條魚還是一條魚？（同桌討論）3.學(xué)生當(dāng)法官，判斷圖片中小朋友剪對(duì)稱魚的方法步驟是否正確?；顒?dòng)三：教師示范師：同學(xué)們老師也忍不住想要?jiǎng)邮衷囋嚵??？偨Y(jié)：我把一張折紙輕輕對(duì)折，在有折痕的一邊畫出半條魚的形狀，拿剪刀輕輕剪下來(lái)，注意魚的眼睛也是剪半只。一條對(duì)稱魚就剪好了。出示剪對(duì)稱魚形的兒歌，學(xué)生齊讀，加深印象?；顒?dòng)三：紋樣裝飾師：老師想把這條魚打扮的更漂亮，你們有什么好辦法？

小結(jié)：美術(shù)創(chuàng)作中我們經(jīng)常用直條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。

1.師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。

回顧總結(jié)剪紙步驟：對(duì)折——描魚——剪外形——剪內(nèi)外花紋。通過(guò)教師示范，體驗(yàn)探究等方法，掌握剪對(duì)稱魚形方法和步驟（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）通過(guò)欣賞、探討，掌握裝飾魚形的方法，讓對(duì)稱魚形更加美觀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四自由創(chuàng)作教師隨堂輔導(dǎo)。1.提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，為小紅魚找朋友，全班集體拼成魚的海洋，讓大海更加生機(jī)勃勃。2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。3.集體組拼海洋魚群圖。能夠主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五作業(yè)展評(píng)評(píng)價(jià)交流1.自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你給小魚找到的朋友？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）

2.他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)同學(xué)給小魚找的朋友？3.教師總評(píng)與課堂小結(jié)。

4.拓展延伸。欣賞魚的民間剪紙作品，知道“魚”與“余”的諧