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探究測量物體高度問題探究測量物體高度問題不能直接測量某物體的高度，但可以直接到達物體底部的測量物高問題；既不能直接測量某物體的高度，也不能直接到達該物體底部的某物高問題。相似三角形解直角三角形通法方案設(shè)計方案設(shè)計測旗桿為例測移動信號塔為例歸納總結(jié)關(guān)于這兩個測高問題各組經(jīng)歷了前三個階段，根據(jù)不同的測量方案，采集到了不同的數(shù)據(jù)，相信大家課下都做了認真的整理，想不想把你的研究成果和大家一起分享？1.不能直接測量某物體的高度，但可以直接到達物體底部的測量物高問題；2.既不能直接測量某物體的高度，也不能直接到達該物體底部的某建筑物高度問題。1.你組所需的測量工具？2.測量高度所實施的步驟？3.你組對所采集的數(shù)據(jù)、整理、分析、計算過程中，運用了哪些知識？4.對測得的結(jié)果有無疑問？分析和比較？4.誠懇邀請其他組對你組的測量方案進行評價？有沒有質(zhì)疑？或肯定？或鼓勵？相信自己我是最棒的！交流時應(yīng)注意從以下幾方面進行：又如何測得移動信號塔的高度呢？要求同上學(xué)會解決不可直接測量物體高度這一類問題的解決辦法——一般通過兩次測量角的辦法進行解決；數(shù)學(xué)思想和方法得到強化；數(shù)學(xué)知識得到鞏固和靈活綜合的運用，且數(shù)學(xué)是我們解決生活實際問題的有用工具；合作可以學(xué)會傾聽，在交流中取他人之長，補己之短；可以出智慧；可以出方法；可以提高解題效率及正確性；可以使我們更自信；可以使思維更活躍；可以在發(fā)表個人意見時，人人平等；可以增進有愛，等等。小結(jié)ECDBAα測量從冰山底部不能直接到達冰山最高峰的高度及人距山底的距離？工具：皮尺（可量地面兩點間距離）、測角儀（可測仰角或俯角的大?。┱n
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