《整理與復習》教學設計(河南省市級優(yōu)課)x-九年級化學教案_第1頁
《整理與復習》教學設計(河南省市級優(yōu)課)x-九年級化學教案_第2頁
《整理與復習》教學設計(河南省市級優(yōu)課)x-九年級化學教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第三章構成物質的微粒（復習）【教學目標】知識與技能（1）了解原子，離子，分子的構成，形成，性質；（2）能解釋生活中的常見現(xiàn)象。2、過程與方法（1）總結出原子分子離子的相關知識點及其聯(lián)系；（2）學會分析實驗現(xiàn)象；（3）通過探究活動過程。3、情感態(tài)度與價值觀（1）能用科學的觀點解釋現(xiàn)象；（2）激發(fā)學生探究的興趣和學習化學的動機；（3）養(yǎng)成互相交流，勇于實踐的良好習慣。【教學重點、難點】（1）用學到的知識解釋生活現(xiàn)象；（2）知識技能與過程方法的有機結合?！窘虒W方法】多媒體課件、小組討論。【課時安排】1課時【教學過程】教師活動學生活動教學意圖播放動畫觀看動畫，討論問題并展示，引入復習內容，引出分子、原子、離子[導入]：通過剛才的動畫，我們知道了構成物質的微粒有原子離子分子，首先對于原子，你能說出有關原子的哪些知識？討論，回顧，，總結回答引導學生復習有關原子的知識，形成總結能力。[板書]：第三章，構成物質的微粒（復習）一、原子：展示，ppt共同看有關原子的知識小組總結，回顧，復習學生加深對原子的理解，能把離子，分子與原子聯(lián)系起來。[設問]：我們了解了原子的知識，知道了原子可以構成物質，可以通過得失電子變成離子，下面我們共同看一下前18號原子的結構示意圖，進一步分析他們在形成離子時的電子得失情況，學生討論，回顧，復習復習前18號原子的核外電子排布問：知道了原子結構示意圖，你知道氯化鈉是如何形成的嗎？[播放]：氯化鈉的形成視頻學生思考，討論，回答展示，小組之間相互補充培養(yǎng)學生分析能力，總結能力[提問]：你能說出氯化鉀的形成過程嗎[過度引入]：我們知道原子，離子，分子都是構成物質的微粒，那么有關分子你了解多少，你能解釋下列圖片所反映的問題嗎？【PPT】播放圖片討論，分析，回顧，總結，回答提高學生的觀察，分析能力，復習分子的知識[提問]：通過剛才的圖片，你能總結出分子的相關知識嗎？思考，小組討論，分析展示，個別回答培養(yǎng)學生思考分析能力，解決問題能力【擴展實驗】：分子運動改進實驗觀察，提高學生的觀察能力，培養(yǎng)學習科學探究能力[提問]：1.滴蒸餾水不變色，滴濃氨水變紅色，說明了什么？2.左邊的濾紙條沒有與氨水接觸，一段時間后，也變紅色說明了什么？3.加熱水后左邊濾紙條變紅的更快了，說明了什么？小組討論，總結，展示答案提高學生的觀察思考能力，科學分析能力[提問]：今天我們復習了第三章，了解了原子離子分子，那么，你能畫出物質與分子原子離子的關系圖嗎？討論，展示，回答練習，知識鞏固回顧，本節(jié)內容，復習回顧知識鞏固【課堂檢測】、【布置作業(yè)】展示學習成果鞏固，復習，檢測【板書設

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論