《科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)生態(tài)農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)-生物教案

《生態(tài)農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)六安二中河西校區(qū)林道先一．教材分析《生態(tài)農(nóng)業(yè)》是人教版必修三第五章第二節(jié)中的“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”，是對(duì)第二節(jié)的內(nèi)容的深化，對(duì)第三節(jié)的啟迪。另外，也有利于對(duì)選修三《專題5：生態(tài)工程》的學(xué)習(xí)。高中生物學(xué)課程是以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程，是樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體。本節(jié)內(nèi)容具體體現(xiàn)了“以人為本”的生命觀念、“崇尚嚴(yán)謹(jǐn)與務(wù)實(shí)”的理性思維，更體現(xiàn)了“基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論”的社會(huì)責(zé)任。學(xué)生應(yīng)能夠以造福人類的態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋；形成生態(tài)意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐；主動(dòng)向他人宣傳健康生活和關(guān)愛生命等相關(guān)知識(shí)；結(jié)合本地資源開展科學(xué)實(shí)踐，嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到生態(tài)學(xué)在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和提高人類生活質(zhì)量等方面的重要貢獻(xiàn)；樹立生命觀念，能夠運(yùn)用這些觀念關(guān)注人類健康，探索人類的可持續(xù)發(fā)展；形成理性思維的習(xí)慣，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)、證據(jù)和邏輯對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)行思考或展開論證；掌握科學(xué)探究的思路和方法，善于從實(shí)踐的層面探討或嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問題；具有開展生態(tài)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意愿和社會(huì)責(zé)任感，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)時(shí)，能主動(dòng)宣傳生態(tài)學(xué)知識(shí)，愿意承擔(dān)宣傳現(xiàn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)弊端等的社會(huì)責(zé)任，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)打下必要的基礎(chǔ)。二．三維目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）.解釋建立良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的基本原理

（2）.說出設(shè)計(jì)良性循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的方式和方法過程與方法：（1）.通過圖片和資料分析，認(rèn)識(shí)到石油農(nóng)業(yè)的危害（2）.通過視頻，認(rèn)識(shí)生態(tài)農(nóng)業(yè)的巨大潛力，激發(fā)投身生物學(xué)研究的興趣。

（3）.通過生態(tài)農(nóng)業(yè)模式舉例分析，初步了解構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理和方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）.認(rèn)識(shí)生態(tài)農(nóng)業(yè)的巨大潛力，激發(fā)投身生物學(xué)研究的興趣

（2）.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的各種活動(dòng)必須尊重生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律（3）.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)

三．教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：解釋建立良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的基本原理2.教學(xué)難點(diǎn)：了解構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的方法和意義突破策略：生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理比較抽象，利用具體的實(shí)例和視頻加以對(duì)比介紹，化抽象為形象，使學(xué)生更加容易理解。四．教學(xué)準(zhǔn)備：“石油農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)”閱讀材料、圖片、課件和視頻五．課時(shí)安排：1課時(shí)六．教學(xué)思路設(shè)計(jì)“糧食危機(jī)”→石油農(nóng)業(yè)→石油農(nóng)業(yè)利弊分析→當(dāng)前農(nóng)業(yè)的問題→生態(tài)農(nóng)業(yè)（原理、含義、模式舉例）→意義：綠水青山、糧安天下的保障七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：閱讀《石油農(nóng)業(yè)》資料，觀察石油農(nóng)業(yè)的相關(guān)圖片，分析石油農(nóng)業(yè)在解決糧食危機(jī)中的利與弊。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種農(nóng)業(yè)模式不能從根本上解決糧食危機(jī)，反而會(huì)帶來環(huán)境污染和糧食安全問題，從而激發(fā)對(duì)《生態(tài)農(nóng)業(yè)》研究的欲望?！菊归_新課，追根求源】：播放視頻：生態(tài)農(nóng)業(yè)改變中國(guó)農(nóng)民傳統(tǒng)生活方式同學(xué)們，剛才看了這段資料，大家有什么想法和看法嗎？（學(xué)生集體交流自己的想法和看法）1.直觀感知，揭開面紗(1)大家知道什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)嗎？誰來說一說？(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)到底有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生討論交流后，教師歸納：生態(tài)農(nóng)業(yè)能降低能量消耗，改善環(huán)境質(zhì)量，改善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，保護(hù)自然資源，提高經(jīng)濟(jì)效益。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻整體感知“生態(tài)農(nóng)業(yè)”，初步認(rèn)同人和自然是可以和諧相處的，人類的可持續(xù)發(fā)展是必要的、可行的。2.直面現(xiàn)實(shí)，討論解決討論一：當(dāng)前農(nóng)業(yè)模式造成的環(huán)境污染（1）.過度施用化肥、農(nóng)藥造成的土壤污染和水體污染（2）.焚燒秸桿造成的空氣污染（3）.大量畜禽糞便對(duì)水體的污染設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的生活和圖片的直觀展示，認(rèn)識(shí)到由于農(nóng)業(yè)造成的環(huán)境污染問題和對(duì)人體健康的影響，認(rèn)識(shí)到解決這些問題已刻不容緩。并且引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，在生活中踐行。3.生態(tài)農(nóng)業(yè)，發(fā)展之道（1）討論二：如何理解“污染物是放錯(cuò)地方的資源”這句話？對(duì)環(huán)境造成危害的污染物，采用一定的措施和技術(shù)，就能夠進(jìn)行回收和循環(huán)利用，能夠使其中的能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧＿@樣不但能夠減少環(huán)境污染，從而提高了資源的利用效率，減少了資源的浪費(fèi)。因此說污染物是放錯(cuò)了地方?jīng)]有被利用的資源。組織討論，得出原理：物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級(jí)利用。（2）生態(tài)農(nóng)業(yè)含義生態(tài)農(nóng)業(yè)，是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化高效農(nóng)業(yè)。它要求把發(fā)展糧食與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，利用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精華和現(xiàn)代科技成果，通過人工設(shè)計(jì)生態(tài)工程、協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間、資源利用與保護(hù)之間的矛盾，形成生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上兩個(gè)良性循環(huán)，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)三大效益的統(tǒng)一。展示生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念和意義，組織分析。（3）.學(xué)生活動(dòng)：試補(bǔ)充一個(gè)結(jié)構(gòu)或一種生態(tài)系統(tǒng)成分，并說明你的設(shè)計(jì)意圖組織學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生通過自主的設(shè)計(jì)體會(huì)生態(tài)學(xué)原理在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，初步建立生態(tài)農(nóng)業(yè)思想。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)科的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。（4）生態(tài)農(nóng)業(yè)模式舉例例1.水陸交換型生態(tài)農(nóng)業(yè)——桑、蔗基魚塘組織學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)古代一種傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)模式，指出勤勞智慧的祖先們，雖不知道生態(tài)學(xué)原理，但早已實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)。例1：“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式組織學(xué)生討論“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的運(yùn)行原理，說出其中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)途徑。討論這種模式的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)價(jià)值，以及在實(shí)踐生活中的應(yīng)用價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，認(rèn)識(shí)生態(tài)農(nóng)業(yè)是解決石油農(nóng)業(yè)問題、農(nóng)業(yè)污染和糧食安全問題，保障農(nóng)業(yè)和人類可持續(xù)發(fā)展的出路，激發(fā)投身生物學(xué)研究的興趣。同時(shí)通過學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)科的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。認(rèn)識(shí)到生態(tài)農(nóng)業(yè)的巨大發(fā)展前景，大有可為。4.課堂總結(jié)在生態(tài)農(nóng)業(yè)中，農(nóng)業(yè)廢棄物通過人工設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)，合理設(shè)計(jì)食物鏈，既使得能量盡量的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?、物質(zhì)得到循環(huán)利用，又減少了環(huán)境污染。實(shí)現(xiàn)：綠水青山，糧安天下。八．板書設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)一．石油農(nóng)業(yè)能源危機(jī)能源危機(jī) -石油農(nóng)業(yè)提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量農(nóng)藥、化肥（化學(xué)化）機(jī)械（機(jī)械化） 石油農(nóng)業(yè)提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量農(nóng)藥、化肥（化學(xué)化）機(jī)械（機(jī)械化）++土壤、水體土壤、水體污染（不能高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)）農(nóng)殘多（影響糧食安全，人體健康）二．當(dāng)前農(nóng)業(yè)存在的問題1.過度施用化肥、農(nóng)藥造成的土壤污染和水體污染2.焚燒秸桿造成的空氣污染3.大量畜禽糞便對(duì)水體污染三．生態(tài)農(nóng)業(yè)1.含義：2.原理：物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級(jí)利用3.生態(tài)農(nóng)業(yè)模式舉例（1）．水陸交換型生態(tài)農(nóng)業(yè)——桑、蔗基魚塘（2）．“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式4.意義（1）既使能量盡可能多地流人類，又減少了環(huán)境污染（2）“青山綠水，糧安天下”的保障九．布置作業(yè)1.畫出教材99頁“北京大興區(qū)留民營(yíng)村”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，說說物質(zhì)循環(huán)利用和能量多級(jí)利用的途徑。2.調(diào)查身邊的生態(tài)農(nóng)業(yè)或生態(tài)農(nóng)業(yè)度假村的發(fā)展模式，撰寫調(diào)查報(bào)告。十．教學(xué)反思在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我從“糧食危機(jī)”入手，引入石油農(nóng)業(yè)，再通過對(duì)石油農(nóng)業(yè)利弊分析，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)業(yè)的問題，從而很自然的想到解決的辦法——發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。既培養(yǎng)了同學(xué)們邏輯分析能力，又讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識(shí)到人類在發(fā)展過程中存在的農(nóng)業(yè)和環(huán)境方面的問題，清楚作為學(xué)生的我們需要勇于承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。本節(jié)內(nèi)容比較抽象，我在教學(xué)中采用觀看視頻、圖片和通過對(duì)