湖北省黃岡、華師附中等八校2024屆生物高二第一學期期末監(jiān)測模擬試題含解析

湖北省黃岡、華師附中等八校2024屆生物高二第一學期期末監(jiān)測模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖所示為某種群數(shù)量的增長曲線，下列敘述正確的是()A.當種群數(shù)量達到e點后，種群數(shù)量不再發(fā)生變化B.種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后C.防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到c點時進行D.K值會因環(huán)境條件的改變而改變2．下列關(guān)于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，錯誤的是（）A.噬菌體侵染細菌實驗——放射性同位素標記法B.證明基因位于染色體上的實驗——假說—演繹法C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究——模型構(gòu)建法D.DNA半保留復制方式的研究方法——差速離心法3．正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是A.在細胞內(nèi)發(fā)揮作用B.由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)C.與特定分子結(jié)合后起作用D.在發(fā)揮作用后還能保持活性4．采用下列哪一組方法，可以依次解決（1）——（3）中的遺傳問題（）（1）鑒定一只白羊是否純種（2）在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性（3）不斷提高小麥抗病品種的純合度A.雜交、自交、測交 B.測交、雜交、自交C.測交、測交、雜交 D.雜交、雜交、雜交5．有蚜蟲的地方往往有螞蟻。蚜蟲吸吮植物汁液后，多余的糖分通過腹管從體內(nèi)排出，形成的蜜露是螞蟻的美食。瓢蟲、斑虻等都會以蚜蟲為食，當蚜蟲發(fā)現(xiàn)危險時，會釋放報警信息素，螞蟻接收到信息會站起來攻擊蚜蟲的天敵，直到把它們趕走，給蚜蟲提供良好生活環(huán)境。以上材料中未體現(xiàn)的種間關(guān)系為（）A.捕食 B.互利共生 C.種間競爭 D.原始合作6．下列有關(guān)種群特征的敘述,錯誤的是（）A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征B.年齡組成是指種群中各年齡段的個體數(shù)目C.同一物種的種群密度不會發(fā)生變化D.出生率和死亡率是指種群在單位時間內(nèi)新產(chǎn)生和死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率7．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的是（）A.硝化細菌 B.蘑菇 C.酵母菌 D.霉菌8．（10分）肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的，接種卡介苗可激起機體的特異性免疫應答，顯著降低肺結(jié)核的發(fā)病率。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.該疫苗是小分子物質(zhì)，可被免疫細胞識別B.初次接種該疫苗后，可刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生記憶細胞和抗體C.再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成更多的漿細胞并釋放淋巴因子D.入侵的結(jié)核桿菌被抗體結(jié)合失去致病能力，由效應T細胞裂解二、非選擇題9．（10分）植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)LM廣泛存在于植物種子中，為研究LM的生理作用及與其他植物激素的相互關(guān)系，科研人員以燕麥胚芽鞘為實驗材料做了如下實驗：①用10-5mol/L和用10-4mol/L的IAA或LM分別單獨、混合培養(yǎng)燕麥胚芽鞘切段一定時間后，測量切段長度；②用含不同濃度的IAA或LM的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘的一側(cè)一定時間后，測量胚芽鞘的彎曲角度，實驗結(jié)果如下：處理濃度/mol/L胚芽鞘切段長度/cm胚芽鞘彎曲角度/°對照8．207．0IAA10-59．923310-411．6442LM10-58．621010-49．0312IAA+LM10-4+10-412．304210-4+10-312．7145（1）IAA是人類最早發(fā)現(xiàn)的植物激素，它主要在植物體內(nèi)的________________等部位由________________經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)化而來。（2）由實驗結(jié)果可知，所用兩種濃度的LM對燕麥胚芽鞘切段的伸長具有________________作用。10-4mol/L的IAA單獨處理時，燕麥胚芽鞘彎曲角度是對照組的6倍，而同濃度的LM單獨處理時，彎曲角度只有對照組的1．7倍，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是________________________________________________________________。兩者混合處理時，對燕麥胚芽鞘彎曲生長________________（填“有”或“無”）明顯協(xié)同作用。（3）研究發(fā)現(xiàn)，LM對植物的多種生命活動均有作用：如可以降低某些物質(zhì)對種子萌發(fā)的抑制作用，從而促進種子萌發(fā)。在促進種子萌發(fā)上，LM與___________的作用相似；LM可通過降低葉綠素的損失來延緩植物衰老，這與____________的作用相似。LM在一定濃度范圍內(nèi)對植物生長具有良好的促進作用，而高濃度時卻對生長有抑制作用，這說明LM的生理作用存在____________性。10．（14分）下圖所示為兩種西瓜的培育過程，A——L分別代表不同的時期，請回答下列問題（1）培育無子西瓜的育種方法為________________，依據(jù)的遺傳學是____________。A時期需要用（試劑）處理使染色體加倍，其作用是______________。圖示還有某一時期也要用到和A相同的處理方法，該時期是_____________。（2）K時期采用_______方法獲得到單倍體植株，KL育種方法最大的優(yōu)點是_______________。（3）圖示A——L各時期中發(fā)生基因重組的時期為_____________________。（4）三倍體無子西瓜為什么沒有種子？______________________________。11．（14分）下面甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的四個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答問題：（1）甲圖表示___________分裂，分裂產(chǎn)生的子細胞有______________條染色體。（2）乙圖表示___________分裂，此細胞的前一個時期，細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)目之比_______。（3）丙圖表示_____________分裂，分裂產(chǎn)生的子細胞是_____________細胞。（4）丁圖表示____________分裂，該細胞中有______對同源染色體，_______條染色體，_______條染色單體。12．興凱湖是我國第二大淡水湖，如圖為興凱湖部分生物的營養(yǎng)關(guān)系圖，請回答問題。（1）湖內(nèi)所有生物構(gòu)成一個_____________，由圖可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_________，鰱與浮游動物的關(guān)系是________________。寫出一條食物鏈________________。（2）碳元素通過____________途徑進入圖。（3）受周邊農(nóng)業(yè)、旅游等人類活動的影響，湖中N、P污染物超標。請你根據(jù)生態(tài)學相關(guān)知識，提出治理方法。___________

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】分析曲線圖：圖示為種群數(shù)量的“S”型增長曲線，種群數(shù)量為A時，種群的增長速率為0；種群數(shù)量在A～K/2之間時，種群的增長速率逐漸增大，種群數(shù)量增長速度加快；種群數(shù)量為K/2時，種群增長速率最大，此時種群數(shù)量增長速度最快，可見蟲害的防治應在K/2點之前；種群數(shù)量在K/2～K之間時，受到環(huán)境阻力的影響，種群的增長速率在減小，種群數(shù)量增長速度減慢；種群數(shù)量為K時，種群的增長速率為0，種群數(shù)量到達最大值（K值）?！驹斀狻緼、當種群數(shù)量達到e點后種群數(shù)量會由于各種因素影響而波動，在不利條件下還會下降，A錯誤；B、種群增長過程中一開始就是a點后就出現(xiàn)環(huán)境阻力，只不過隨著種群數(shù)量增加而增加，B錯誤；C、c點時種群增長速率最大，故防治蝗災應在害蟲數(shù)量沒達到c點時進行，C錯誤；D、K值會因環(huán)境條件的變化而改變，如食物，天敵等因素的影響，D正確。故選D?！军c睛】本題考查群數(shù)量增長曲線相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力；識圖能力。2、D【解析】科學的研究方法：1、假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等。2、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理。薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法。3、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等。以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型。4、放射性同位素標記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細菌的實驗?！驹斀狻緼、赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細菌實驗中用35S和32P分別標記蛋白質(zhì)和DNA，即使用了同位素標記法，A正確；B、摩爾根證明基因位于染色體上，運用了假說—演繹法，B正確；C、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)利用了構(gòu)建物理模型的方法，C正確；D、科學家探究DNA半保留復制方式的實驗運用了放射性同位素示蹤法和密度梯度離心法，D錯誤。故選D。3、C【解析】激素是內(nèi)分泌細胞分泌，化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)、多肽、脂質(zhì)或氨基酸衍生物，與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系。酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，在細胞內(nèi)外都能發(fā)揮作用，受溫度、PH值得影響。神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制。激素和酶都不是細胞的能量物質(zhì)和組成物質(zhì)，有些激素作為信息分子能改變酶的活性從而影響細胞代謝?！驹斀狻緼、激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)，隨著血液循環(huán)到達相應的組織器官，調(diào)節(jié)其生理過程；酶在細胞內(nèi)或分泌到細胞外催化特定化學反應；神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入組織液（突觸間隙）；A錯誤。B、部分激素是蛋白質(zhì)，部分是脂質(zhì)等；酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；B錯誤。C、激素和神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子，需要與特定的受體分子結(jié)合，酶也需要與特定的分子結(jié)合催化化學反應；C正確。D、酶化學反應前后數(shù)量和化學性質(zhì)不變，激素和神經(jīng)遞質(zhì)作用后就失去活性，D錯誤。故選C。4、B【解析】常用的鑒別方法：（1）鑒別一只動物是否為純合子，可用測交法；（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測交法和自交法，其中自交法最簡便；（3）鑒別一對相對性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；（5）檢驗雜種F1的基因型采用測交法?！驹斀狻竣贋閯游锛兎N的鑒定，鑒定動物顯性性狀是否是純合子最簡便的方法是測交；②在一對相對性狀中顯、隱性性狀的區(qū)分，通?？梢杂镁哂邢鄬π誀畹膬捎H本雜交的方法，后代表現(xiàn)出的那個親本的性狀即為顯性性狀，未表現(xiàn)的為隱性性狀；③為在植物育種過程中要提高小麥抗病品種的純合度通常用連續(xù)自交的方法；所以依次解決（1）--（3）中的遺傳問題的方法是測交、雜交、自交。綜上所述，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。5、B【解析】種間關(guān)系：（1）捕食：一種生物以另一種生物為食。（2）競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等，使得一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡。（3）互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；發(fā)展到彼此不能離開而獨立生存的程度。（4）原始合作：兩種生物生活在一起，互相受益，但二者之間不存在依賴關(guān)系，可以分離開來。【詳解】A、瓢蟲、斑虻等以蚜蟲為食，存在捕食關(guān)系，A正確；B、蚜蟲與螞蟻分離開也依然可以生存，不屬于互利共生，B錯誤；C、瓢蟲、斑虻都以蚜蟲為食，爭奪共同的食物，屬于種間競爭，C正確；D、蚜蟲為螞蟻提供蜜露，螞蟻幫蚜蟲趕走天敵，屬于原始合作，D正確。故選B。6、C【解析】種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成（增長型、穩(wěn)定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率。其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大小；年齡組成能預測種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大小?！驹斀狻緼、種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，A正確；B、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數(shù)目的比例，年齡組成能預測種群密度的變化，B正確；C、生物種群的密度并非固定不變的，常常受環(huán)境、氣候和食物、被捕食及生死、遷入、遷出等因素的影響，C錯誤；D、生率和死亡率是指種群在單位時間內(nèi)新產(chǎn)生和死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率，生率和死亡率能決定種群密度的大小，D正確。故選C。7、A【解析】A、硝化細菌能進行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者，A正確；BCD、蘑菇、酵母菌和霉菌屬于真菌，能把動植物遺體、排出物等含有的有機物分解為無機物，供綠色植物再利用，屬于分解者，B、C、D錯誤。故選A。8、B【解析】注射抗原，可引起人體的免疫反應，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞，進而獲得了對該抗原的抵抗能力。因為記憶細胞能存活時間長，所以人可以保持較長時間的免疫力。因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預防?！驹斀狻緼、疫苗是滅活或減毒的病原體，不是小分子物質(zhì)，A錯誤；B、初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生體液免疫，產(chǎn)生記憶細胞和抗體，B正確；C、再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成更多的漿細胞釋放抗體，淋巴因子不是抗體釋放的，C錯誤；D、入侵的結(jié)核桿菌被抗體結(jié)合后失去致病能力，被吞噬細胞吞噬消化，D錯誤。故選B。二、非選擇題9、（1）①.幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子②.色氨酸（2）①.促進②.LM和IAA促進胚芽鞘生長的作用機制不同③.無（3）①.赤霉素②.細胞分裂素③.兩重性【解析】1、赤霉素：①合成部位：主要是未成熟的種子、幼根和幼芽；②作用：促進細胞伸長，從而引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育；③應用：促進矮生性植株莖稈伸長；接觸種子休眠，提高用來播種。2、細胞分裂素：①合成部位：主要根尖；②作用：促進細胞分裂和組織分化；③應用：蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯藏時間。3、乙烯：①合成部位：廣泛存在于多種植物的組織中，成熟的果實中更多；②作用：促進果實成熟；③應用：促進香蕉、鳳梨等果實成熟。4、脫落酸：①合成部位：根冠、菱蒿的葉片等；②作用：抑制細胞分裂，抑制植物的生長，也能抑制種子萌發(fā)；促進葉和果實的脫落；③應用：落葉或棉鈴在未成熟前的大量脫落。5、生長素：①合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，胚芽鞘；②作用：兩重性，低濃度促進生長，高濃度已知生長；③應用：除草等?！拘?詳解】生長素（IAA）的主要合成部位有幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列的反應可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素?！拘?詳解】由實驗結(jié)果可知，與對照組相比，10-4mol/L和10-5mol/L的LM對燕麥胚芽鞘切段的伸長具有促進作用，燕麥胚芽鞘彎曲角度是對照組的6倍，而同濃度的LM單獨處理時，彎曲角度只有對照組的1．7倍，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是LM和IAA促進胚芽鞘生長的作用機制不同。由實驗結(jié)果可知，兩者混合處理時，對燕麥胚芽鞘彎曲生長與單獨使用時相比，并沒有明顯增強反應，即沒有明顯協(xié)同作用。【小問3詳解】赤霉素也具有促進種子萌發(fā)的作用，細胞分裂素具有延緩植物衰老的功能，LM在一定濃度范圍內(nèi)對植物生長具有良好的促進作用，而高濃度時卻對生長有抑制作用。這說明LM的生理作用存在兩重性?！军c睛】本題考查生長素的發(fā)現(xiàn)過程、生長素的合成部位和來源、生長素的作用、植物生長調(diào)節(jié)劑等相關(guān)知識點，要求考生了解生長素的發(fā)現(xiàn)過程，識記生長素的合成、作用，掌握植物激素的作用并能結(jié)合實驗結(jié)果進行相關(guān)實驗探究。10、多倍體育種染色體變異秋水仙素抑制紡錘體的形成L花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限B、C、H（或B、C、H、K）三倍體植株不能進行正常的減數(shù)分裂形成生殖細胞，因此，不能形成種子【解析】（1）由圖可知無子西瓜是三倍體，所以是多倍體育種，原理是染色體變異。能將二倍體培育成四倍體需要滴加一定濃度的秋水仙素處理，它可以抑制紡錘體的形成，使染色體不能移向兩極從而染色體數(shù)目加倍。單倍體要形成可育的二倍體也需要用其進行處理，即圖中的L過程。（2）K時期獲得單倍體植株需要用花藥離體培養(yǎng)法，單倍體育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限。（3）能發(fā)生基因重組的是在形成配子的過程中，即減數(shù)分裂過程中。在A-L進行減數(shù)分裂的是BCH和K，故是BCHK。（4）三倍體植株不能進行正常減數(shù)分裂，在分裂過程中會出現(xiàn)聯(lián)會紊亂，無法產(chǎn)生正常的生殖細胞，因此不能形成種子。【考點定位】本題考查育種相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和分析能力。【名師點睛】常見遺傳育種方式的不同點方法原理常用方法優(yōu)點缺點代表實例雜交育種基因重組雜交操作簡單，目標性強育種年限長矮稈抗病小麥誘變育種基因突變輻射誘變、激光誘變等提高突變率，加速育種進程有利變異少，需大量處理實驗材料高產(chǎn)青霉菌株多倍體育種染色體變異秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗操作簡單，且能在較短的時間內(nèi)獲得所需品種所得品種發(fā)育遲緩，結(jié)實率低；在動物中無法開展無子西瓜、八倍體小黑麥單倍體育種染色體變異花藥離體培養(yǎng)后，再用秋水仙素處理明顯縮短育種年限技術(shù)復雜，需要與雜交育種配合“京花1號”小麥基因工程育種基因重組將一種生物特定的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物細胞中能定向改造生物的遺傳性狀有可能引發(fā)生態(tài)危機轉(zhuǎn)基因抗蟲棉33.11、(1).減數(shù)第二次(2).2(3).有絲(4).1：2(5).有絲(6).體(7).減數(shù)第一次(8).2(9).4(10).8【解析】有絲分裂全過程中均包含同源染色體；減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合；減數(shù)第二次分裂中不存在同源染色體?！驹斀狻浚?）甲圖中，細胞中不存在同源染色體并且染色體的著絲粒排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期，該細胞分裂產(chǎn)生的子細胞由2條染色體。（2）乙圖中，細胞具有同源染色體并且染色體的著絲粒排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，該細胞的有絲分裂前期時，一條染色體上有2個DNA分子，故細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)目之比為1：2。（3）丙圖中，著絲粒已經(jīng)分裂，染色體移向細胞兩極，且都含有同源染色體，說明細胞處于有絲分裂后期，有絲分裂產(chǎn)生的子細胞是體細胞。（4）丁圖