《第20課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”》教學設計(河南省市級優(yōu)課)-歷史教案

20世紀世界經(jīng)濟模式的創(chuàng)新與調(diào)整教學設計【教學目標】

1．知識與能力了解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策的內(nèi)容和評價。通過引導學生分析羅斯福當選總統(tǒng)的背景，培養(yǎng)學生“時勢造英雄”的唯物史觀。通過通過學生分析“新政”革命的措施對促進社會生產(chǎn)力恢復的作用，培養(yǎng)學生運用上層建筑與經(jīng)濟基礎辨證關系的唯物史觀分析歷史事件的能力。通過對“實干家羅斯?！钡膶W習以及對“新政”革命措施、效果的分析，培養(yǎng)學生評價歷史事件和歷史人物的能力。

2．過程與方法

教師高度關注學生的學習情況，充分調(diào)動學生學習的積極性。采用靈活的教學方法，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)給予及時而中肯的評價。教學過程中，教師應盡量使用輔助教學工具或采用多媒體教學，盡可能地與學生一道在課堂上重現(xiàn)這一階段的歷史。3、

情感態(tài)度與價值觀：通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養(yǎng)學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對蘇聯(lián)社會主義建設的探究，認識到蘇聯(lián)解體只是社會主義的一次挫折而非社會主義模式的失敗?！局攸c】戰(zhàn)時共產(chǎn)主義；新經(jīng)濟政策；羅斯福；新政的主要內(nèi)容，作用；資本主義運營機制的變化?！倦y點】戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)變的必要性；對新政的評價；蘇聯(lián)工業(yè)化的特點和評價?！窘虒W方法】談話法、討論法、情境教學法、頭腦風暴法、演示法。【教學過程】（一）

導入新課[在屏幕上展示羅斯?？偨y(tǒng)的圖片]師:一位美國記者對一位美國總統(tǒng)的評價:他推翻的先例比任何人都多，他打碎的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多。你們知道他是誰嗎？生：羅斯福。師：大家說說你們眼中的羅斯福？生：他是一位杰出的美國總統(tǒng)，他是唯一一位連任四屆的美國總統(tǒng)(1933-1945)他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)；他是繼林肯后最受美國和世界公眾歡迎的美國總統(tǒng)；他被人們喻為”獅子”和”狐貍”師：他就是羅斯福，帶領美國人民克服危機，渡過難關。（二）講授新課一、考情分析：2013-2016年的高考命題對該專題的知識點均有考查，主要考查對蘇聯(lián)、美國等資本主義國家的經(jīng)濟政策及發(fā)展模式的理解，考查學生分析、比較、概括和評價的能力。二、重難點突破與探究：考點一、蘇聯(lián)的社會主義建設(輕重難調(diào))師：列寧的經(jīng)濟政策經(jīng)歷了由直接過渡到間接過渡的轉(zhuǎn)變。直接過渡指的是戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策；間接過渡指的是新經(jīng)濟政策。思維診斷1、20世紀20年代初，蘇俄農(nóng)民喊出了“打到列寧和馬肉，恢復沙皇統(tǒng)治和豬肉”的口號，這說明了什么？提示：“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策引發(fā)了嚴重的經(jīng)濟危機和政治危機。（余糧收集制，取消商品貿(mào)易）2、有人認為，新經(jīng)濟政策就是放棄社會主義公有制，恢復發(fā)展資本主義，請簡要評析。提示：新經(jīng)濟政策是利用商品貨幣關系和價值規(guī)律，在堅持社會主義經(jīng)濟占主導的前提下，一定限度內(nèi)恢復和發(fā)展資本主義，建立社會主義的經(jīng)濟基礎，最終戰(zhàn)勝資本主義，是向社會主義過渡的正確途徑。過渡：列寧逝世后，斯大林開始領導蘇聯(lián)的社會主義建設。經(jīng)過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，實施國民經(jīng)濟發(fā)展五年計劃，取消新經(jīng)濟政策，到20世紀30年代中期，蘇聯(lián)確立了新的經(jīng)濟體制，即斯大林經(jīng)濟體制。斯大林經(jīng)濟體制的表現(xiàn)：實行單一的公有制，包括全民所有制和集體所有制；實行高度集中的經(jīng)濟管理體制；實行排斥市場的指令性計劃經(jīng)濟；主要以行政手段管理經(jīng)濟。考點對應例題例l(2006·廣東)關于蘇俄“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”與“新經(jīng)濟政策”，下列說法不正確的是()A．戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是造成1921年春蘇俄發(fā)生經(jīng)濟政治危機的重要原因B．實踐證明，用戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策直接過渡到社會主義是行不通的C．農(nóng)業(yè)集體化方針確立后，新經(jīng)濟政策被逐漸取消D．新經(jīng)濟政策的核心內(nèi)容是實行余糧征集制，取消一切商品貿(mào)易解析：D項敘述與史實相反，余糧征集制是戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容。答案：D例2(2006·全國文綜)蘇聯(lián)工業(yè)化資金的重要來源是農(nóng)業(yè)。蘇聯(lián)采取的與工業(yè)化相配合的重大舉措是()A．余糧征集制B．征收糧食稅C．農(nóng)業(yè)集體化D．農(nóng)產(chǎn)品自由貿(mào)易解析：主要從時間角度分析，并結(jié)合工業(yè)化資金來源是農(nóng)業(yè)，可知選C。答案：C合作與探究一：蘇聯(lián)工業(yè)化的主要特點和影響是什么？特點：1、政府主導，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；2、實行經(jīng)濟計劃，強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展的高速度。影響：1、發(fā)展重工業(yè)，實現(xiàn)了工業(yè)化，改變國家落后面貌。2、犧牲農(nóng)民利益，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。3、造成國民經(jīng)濟比例失調(diào)。4、體制僵化，最終導致蘇聯(lián)解體。點撥：斯大林模式與西方模式工業(yè)化道路的不同?師：斯大林模式：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；西方：先輕工業(yè)后重工業(yè)?？键c二、羅斯福新政（漫漫長路）師：工業(yè)革命以來，資本主義經(jīng)濟的運行模式經(jīng)歷了自由資本主義、私人壟斷資本主義和國家壟斷資本主義的演變。是誰開創(chuàng)了國家壟斷資本主義的新模式呢？對，是羅斯福。思維診斷1、有人認為20世紀30年代經(jīng)濟大危機爆發(fā)的根本原因是美國20年代經(jīng)濟繁榮、生產(chǎn)與銷售矛盾的結(jié)果。簡要評述。提示：資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的根源在于資本主義社會的基本矛盾，即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾，而生產(chǎn)和銷售的矛盾是經(jīng)濟危機爆發(fā)的主要原因。2、有人認為羅斯福新政中有些政策和措施對工人有利，因此認為羅斯福新政是變革了資本主義制度，具有社會主義的色彩。你如何看待？提示：羅斯福新政是“舊民主秩序的新應用”，它是在堅持資本主義制度的前提下，對資本主義生產(chǎn)關系的局部調(diào)整，某些讓步也是為了緩和社會矛盾，并沒有改變資本主義的本質(zhì)，所以不具有社會主義色彩。過渡：新政的實施取得了一定的成效。美國逐漸從經(jīng)濟危機的陰影中走了出來，社會生產(chǎn)力在一定程度上得到了恢復，廣大的中下層民眾也從新政中獲得了一定的好處。新政標志著資本主義告別自由放任時代，進入了政府大規(guī)模干預經(jīng)濟的時代。羅斯福新政是在傳統(tǒng)的自由放任政策不能適應生產(chǎn)力巨大發(fā)展的時候，用國家的力量擴大消費，調(diào)整供給與需求的矛盾，使資本主義獲得了新的發(fā)展余地和活力?？键c對應例題例11929年，美國發(fā)生的經(jīng)濟危機很快波及全世界，最主要的原因是()A．資本主義在全球占據(jù)優(yōu)勢B．美國是頭號經(jīng)濟大國C．經(jīng)濟規(guī)律在起作用D．世界市場的作用解析：20世紀初，世界市場的形成和發(fā)展，使世界經(jīng)濟連成一體，一國發(fā)生經(jīng)濟危機，便很快蔓延至整個資本主義世界。例21936年，英國經(jīng)濟學家凱恩斯提出，國家應積極干預經(jīng)濟生活，增加有效需求，以防止新的危機發(fā)生。下列選項中與上述主張最為貼近的是()A．凡爾賽體系B．羅斯福新政C．’法西斯體制D．斯大林模式解析：羅斯福新政的理論基礎是凱恩斯主義。答案：B合作與探究二：近代以來主要資本主義國家經(jīng)濟理論的演變？工場手工業(yè)時期：重商主義（16-18世紀中期）工業(yè)革命時期:自由主義(18世紀中期-20世紀30年代)羅斯福新政至1973年：凱恩斯主義1973年以來:混合經(jīng)濟政策（把市場調(diào)節(jié)與國家干預結(jié)合）點撥：市場經(jīng)濟不是萬能的，只有對經(jīng)濟體制不斷調(diào)整和創(chuàng)新，才能保持經(jīng)濟發(fā)展的活力。師：指出下圖A和B曲線分別代表的經(jīng)濟理論？A：自由主義B：凱恩斯主義考點三、中國特色社會主義建設模式(柳暗花明)過渡：中國特色社會主義模式指的是社會主義市場經(jīng)濟體制，是誰最早提出來的？什么時間?生：鄧小平提出的，1992年鄧小平的南方談話。老師為學生放映影像資料《鄧小平南巡談話》，氣氛活躍起來。材料題：計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟手段。社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。——1992年鄧小平南方談話結(jié)合世界現(xiàn)代史舉例說明“社會主義有市場,資本主義也有計劃”這一觀點。（蘇俄新經(jīng)濟政策，美國羅斯福新政，加強國家對經(jīng)濟的干預）點撥：資本主義和社會主義兩種文明相互借鑒、共同進步。三、拓展與延伸：世界近現(xiàn)代歷史上三大發(fā)展模式的比較（用表格法比較斯大林模式、中國特色社會主義模式和西方模式）考點對應例題例1羅斯福新政與20世紀五六十年代西歐各國社會經(jīng)濟政策的共同點不包括()A．政府對經(jīng)濟的干預與管理得到加強B．改善人民的生活條件C．進行社會改革，緩和社會矛盾D．推行國有化政策解析：羅斯福新政盡量避免國有化而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度；二戰(zhàn)后，主要資本主義國家大力干預國家經(jīng)濟的發(fā)展，他們把鐵路、電力等投資數(shù)額大、見效慢、利潤低、私人不愿投資的基礎工業(yè)、交通運輸、公用事業(yè)收歸國有，實行國有化。例2隨著經(jīng)濟的發(fā)展，主要資本主義國家不同程度地推行了社會福利政策，其目的主要在于()A．刺激社會消費B．緩和社會矛盾C．改善勞資關系D．美化政府形象解析：二戰(zhàn)后，主要資本主義國家吸取教訓，推行福利政策，以緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序，促進資本主義發(fā)展。答案：B四、材料題做題技巧指導：金鑰匙（學生齊聲朗讀，加深印象）(一)、材料要“三讀”1、速讀，明確主題。2、細讀，界定時空，弄清知識點。3、精讀，聯(lián)系設問有針對性的閱讀材料。(二)、要點要“三找”1、找材料的中心論點。2、找材料的層次和要點關鍵詞。3、找關聯(lián)點。(三)、答案組織要“三界定”1、界定限定語、中心語。2、界定材料、設問和教材間的關系。3、界定答案的來源。五、課堂小結(jié)與反思本節(jié)課的重點有兩個，一是如何準確理解蘇聯(lián)經(jīng)濟模式的特點和影響，二是羅斯福新政的實質(zhì)和特點。難點主要是20世紀三大經(jīng)濟模式的分析與比較。在教學過程中，應該給學生多提供一些材料，讓學生通過材料分析歸納，一方面能通過材料擴展學生的視野，另一方面也鍛煉了學生收集和處理信息的能力。針對本節(jié)課的難點問題，我的處理方式是讓學生通過全篇內(nèi)容的學習，鍛煉他們透過