五年級(jí)上冊(cè)中期試卷分析

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五班級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

考試是教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。通過考試可以檢測(cè)出老師在教學(xué)過程中取得的成果，也可以檢測(cè)出老師在教學(xué)過程中的空白之處。五班級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下：

一、總體狀況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、連線、答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、考試基本狀況

參考人數(shù)30人，總得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，優(yōu)生人數(shù)16人。合格率97%，優(yōu)秀率53%.

三、詳細(xì)狀況分析：

1、填空題：

全班級(jí)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好，大多數(shù)同學(xué)均能夠精確填寫，個(gè)別小題有失分現(xiàn)象，緣由是基礎(chǔ)不好的同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控模糊，記憶方法有誤，有的同學(xué)由于上課不仔細(xì)聽講，復(fù)習(xí)的時(shí)候也不仔細(xì)，對(duì)一些常識(shí)性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。

2、選擇題和判斷題：

該題涌現(xiàn)錯(cuò)誤較少，涌現(xiàn)錯(cuò)誤的也是那些平常不仔細(xì)的同學(xué)，他們對(duì)學(xué)過的知識(shí)無法牢記，以至于涌現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。

3、連線題：

此題涌現(xiàn)錯(cuò)誤較少，由于老師平常強(qiáng)調(diào)許多，同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)方式掌控的也比較好。但有個(gè)別同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤是由于題型較新，一列里的動(dòng)物或愛護(hù)方式可以向左右兩個(gè)方向連，有的同學(xué)就有失誤連錯(cuò)的現(xiàn)象。

4、簡(jiǎn)答題：

失分較多的是第二小題，由于此題中有兩問，而有的同學(xué)只答了一問，或者兩問答混，這樣導(dǎo)致失分。另外第三小題也有同學(xué)失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的，這是由于對(duì)題意理解不夠，因此失分。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的培育。重視基本概念。在教學(xué)中要留意減削機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高同學(xué)對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。

2、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境給同學(xué)提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的技能。

3、重視知識(shí)的獵取過程。讓同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要留意同學(xué)實(shí)踐技能的培育。提高敏捷應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

4、繼續(xù)推行高效課堂的授課方式，通過自對(duì)和組學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制的日益完善，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

篇二：五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

一、試卷分析：

1、試卷基本特點(diǎn):該卷題量較大，難度適中，同時(shí)敏捷性大，著重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，更加著重了同學(xué)的計(jì)算，應(yīng)用等方面技能的考查，試題著重考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2、試題結(jié)構(gòu):本卷有七大題總分100分。試卷分為徑直寫得數(shù)、填空、判斷、選擇、動(dòng)手操作和解決問題六部分。內(nèi)容與本階段所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。從試卷編排狀況來看，由易到難，由簡(jiǎn)約到繁復(fù)，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清晰、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原那么，又能表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

二、同學(xué)考情分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌控、基本技能的形成還可以，但書寫規(guī)范、卷面較亂。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的技能較弱。表達(dá)在填空題、解決問題。主要緣由是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清楚、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在許多題型中涌現(xiàn)了由于讀題不仔細(xì)和誤會(huì)題意而做錯(cuò)題丟分的現(xiàn)象。同時(shí)卷面上還有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。

三、考試結(jié)果狀況及分析：

五班級(jí)共有36名同學(xué)參與了此次測(cè)試，平均分是53.56分；及格率為50%，優(yōu)秀率為0，最高分84分，最低分6分。

四、試卷卷面狀況分析：

一題：徑直寫得數(shù)，同學(xué)計(jì)算時(shí)不仔細(xì)，仍有不少同學(xué)丟分。

二題：填空題共13個(gè)小題，每空1分，錯(cuò)的較多的是第10小題，同學(xué)不少?zèng)]有留意到要求寫的是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。錯(cuò)的主要緣由讀題不仔細(xì)。同時(shí)在填空題中也涌現(xiàn)了不少計(jì)算上和基本應(yīng)用上的錯(cuò)誤，〔如第６小題中將2歸為合數(shù)，第３小題中6竟然成了4的倍數(shù)〕

三題：判斷題共10道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第5、10小題失分較多，但題本身不是很難緣由是同學(xué)做題讀題不仔細(xì)。

四題：選擇題共7道小題，第5小題用a表示自然數(shù)，奇數(shù)可表示為〔2a-1〕這道題的抽象性較大錯(cuò)誤的特別多。第2小題的難度較大，做對(duì)的同學(xué)也不多。第7小題同學(xué)對(duì)題意理解不清，誤用單位1去除以了5。

五題：動(dòng)手操作錯(cuò)誤最多是最末一個(gè)要求畫出右圖繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度的圖形。同學(xué)空間觀測(cè)技能不足，只有一兩個(gè)同學(xué)畫對(duì)了。

六題：解決問題的第二題中，要求求的是鋁合金柜臺(tái)四周鑲玻璃的面積，許多同學(xué)徑直求出了長方體的整個(gè)表面積；還有第三題中許多同學(xué)沒有能夠留意到油箱的長寬高的單位是米，而容積單位升所對(duì)應(yīng)的單位應(yīng)當(dāng)是分米，單位是不統(tǒng)一的，而同學(xué)卻將立方米徑直當(dāng)做了升來用，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果不正確。

五、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的.聯(lián)系，著重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓同學(xué)感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分同學(xué)雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法那么、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是模糊不清，由于他們對(duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)悟知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上敏捷運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在同學(xué)已掌控理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓同學(xué)從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成同學(xué)自主合作的學(xué)習(xí)讓同學(xué)在自主合作探究中體驗(yàn)勝利的喜悅，享受學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的技能。

4、提高同學(xué)的計(jì)算技能。

5、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思索全面，答題仔細(xì)，回答完整，認(rèn)真檢查。

6、著重同學(xué)的規(guī)律思維和逆向思維的進(jìn)展，在平常多強(qiáng)調(diào)通過逆向思維，逆運(yùn)算來驗(yàn)證題目的對(duì)錯(cuò)，來提高同學(xué)答題的正確率。

篇三：人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

這次五班級(jí)的期中考試試卷命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，掩蓋面較全，表達(dá)課改精神，適合不同層次的同學(xué)。

一、試卷命題分析：

這張?jiān)嚲淼幕祟}占90％以上，難度適中，絕大部分是同學(xué)應(yīng)當(dāng)能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是1-3單元所學(xué)的內(nèi)容，包括小數(shù)的乘法，小數(shù)除法，以及圖形與空間部分的觀測(cè)物體。試卷共有六大題：一、口算；二、填空題；三、判斷題；四、選擇題五、計(jì)算題，包括用豎式計(jì)算，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，遞等式計(jì)算；六、解決問題。從總體上看,同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控一般，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

二、存在問題分析：

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)峻。這張?jiān)嚲碛?jì)算題分?jǐn)?shù)較多。主要是由于同學(xué)不能做到細(xì)心的計(jì)算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。同學(xué)基本能掌控方法，但由于計(jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。同時(shí)也沒有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、豎式計(jì)算中失誤除了馬虎之外，對(duì)于積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清楚，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)同學(xué)理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

3、簡(jiǎn)便計(jì)算中，同學(xué)沒有嫻熟地掌控運(yùn)算定律，沒方法簡(jiǎn)算。小數(shù)的簡(jiǎn)算比整數(shù)簡(jiǎn)算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)覺“湊整”，特別對(duì)于乘法安排律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，同學(xué)特別是學(xué)困生還不能很好的掌控。

4、應(yīng)用題中，同學(xué)沒有養(yǎng)成讀題思索，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，有些題會(huì)給條件迷惑你，同學(xué)沒有深入思索。

三、今后教學(xué)措施：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思索解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。讓他們學(xué)會(huì)舉一反三、敏捷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、切實(shí)利用好