2023年九年級語文上冊第17課《中國人失掉自信力了嗎》知識點(diǎn)

知識點(diǎn)一、作者簡介魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》。小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和許多本雜文集，都收在《魯迅全集》里。二、故事背景九一八事變以后，日寇加緊侵略我國，我國國土日益淪喪，悲觀失望的氣氛籠罩著上層社會。1934年8月27日，當(dāng)時(shí)頗有影響的《大公報(bào)》發(fā)表了《孔子誕辰紀(jì)念》的社評，鼓吹：“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域。”這種散播悲觀失望情緒、混淆黑白的論調(diào)，是極其有害的。魯迅就在九一八事變?nèi)苣曛H，寫作本文進(jìn)行針鋒相對的批駁和揭露。三、理解詞義1.懷古傷今：追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情。懷古，追念古代的事情（多用于有關(guān)古跡的詩題）。傷今，對今天的人或事感到悲傷。2.慨嘆：有所感觸而嘆息。3.玄虛：空而不切實(shí)；靠不??；不可信。4.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清；因沒有把握而難以預(yù)期。5.前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。6.誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。7.自欺欺人：用自己都難以置信的話或手法來欺騙別人；既欺騙別人，也欺騙自己。8.誆騙：說謊話騙人。9.不足為據(jù)：不能夠當(dāng)作證據(jù)。四、課文分段第一部分(①②):擺出對方的論點(diǎn)和論據(jù)，樹立起批駁的靶子。第二部分(③—⑧):駁斥對方的論點(diǎn)和論據(jù)。第三部分(⑨):號召廣大中國人民要分清是非，向英雄人物學(xué)習(xí)，積極投入到革命的洪流中去。五、問題解疑1.本文以問句做題目有哪些好處？這個(gè)問句聚焦了當(dāng)時(shí)社會的熱點(diǎn)問題，能夠引起讀者的思考和閱讀興趣；它以問句的形式出現(xiàn)，懸而不論，十分巧妙；它既有對錯(cuò)誤論調(diào)的反詰，又有對自己觀點(diǎn)的自信，也包含投向大眾的關(guān)切詢問，這樣的標(biāo)題內(nèi)涵十分豐富。2.“總”“只”“一味”三個(gè)副詞有得很好，好在哪里？本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！翱偂焙小耙幌颉钡囊馑迹蜗蟮貙懗鰢顸h政府夸耀“地大物博”時(shí)揚(yáng)揚(yáng)得意的樣子；同時(shí)，“總”又寫出了夸耀者的底氣不足，因?yàn)榭鋪砜淙ブ荒芸溥@一樣?！爸弧焙小拔ㄒ弧钡囊馑迹瑢懗鰢顸h政府不相信自己，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象?！耙晃丁焙小八佬乃亍钡囊馑?，充分體現(xiàn)了國民黨政府深陷其中不能自拔，頑固不化的樣子。這些副詞尖銳潑辣，極富諷刺意味。3.作者既然認(rèn)為對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實(shí)”？首先承認(rèn)對方說的是事實(shí)，但通過分析事實(shí)后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實(shí)不是自信力的問題，失掉的是“他信力”，因此對方的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，作者抓住對方論點(diǎn)和論據(jù)的脫節(jié)來直接反駁，揭示其論證的錯(cuò)誤。這樣，對方的觀點(diǎn)就不存在了。4.文中的“他信力”“自欺力”分別指什么？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？“他信力”：信地，信物，信國聯(lián)，都沒有相信過自己。對國聯(lián)失望，失掉的就是“他信力”。“自欺力”：求神拜佛，麻醉自己。一味求神拜佛，發(fā)展的是“自欺力”。作用：運(yùn)用了仿詞的修辭手法，增添了諷刺的效果，生動地刻畫了悲觀論者仰人鼻息，自欺欺人的丑惡形象。5.“‘自欺’也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。”分析這段話在文中的作用。“籠罩”一詞在這里用得十分準(zhǔn)確、形象，生動地描繪了這種思潮像毒霧一樣禁錮著人們的頭腦，并蔓延到了各個(gè)領(lǐng)域?！叭欢币辉~表示轉(zhuǎn)折，滿腔熱情地歌頌了“在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在”，由直接反駁轉(zhuǎn)向正面立論，提出論點(diǎn)。6.“埋頭苦干的人……”發(fā)別列舉出幾個(gè)人物。本題運(yùn)用補(bǔ)寫論據(jù)法?！奥耦^苦干的人”：指廣大勞動人民，也包括為人類作出貢獻(xiàn)的知識分子。如畢昇、張衡等?！捌疵哺傻娜恕保褐阜磳鴥?nèi)剝削階級和外來侵略者的革命志士、民族英雄。如：陳涉、戚繼光等?！盀槊裾埫娜恕保褐竿槿嗣?、為人民鳴不平、伸張正義的人。如：杜甫、包拯等。“舍身求法的人”：指英勇獻(xiàn)身、追求真理的人。如：商鞅、譚嗣同等。7.“中國的脊梁”指什么人？在當(dāng)時(shí)有什么意義？“中國的脊梁”指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的人們，他們代表著廣大人民群眾的利益。魯迅贊揚(yáng)他們是“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國人的自信力。8.“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是污蔑?！狈治鼍渲械摹昂喼薄钡淖饔谩！昂喼薄睒?biāo)明作者對“中國人沒有失掉自信力”的觀點(diǎn)確信無疑。語言犀利，表達(dá)了作者的激憤之情。9.“脂粉”……各指什么？本段最后一句話有什么含義？“脂粉”喻美化、偽裝；“筋骨和脊梁”喻氣節(jié)、操守、品格；“狀元宰相”是指統(tǒng)治階級的御用文人；“地底下”指變革社會的積極力量，在當(dāng)時(shí)，這股力量指中國共產(chǎn)黨。這句話含義豐富，說明反動派及其御用文人的文章是荒謬的，不足為據(jù)的，要自己去觀察，以辨是非。這樣的結(jié)尾，既總結(jié)了全文，又恰與文章開頭的“公開的文字”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。六、課文主題這是一篇駁論文。作者針對當(dāng)時(shí)國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人散布中國人對抗日失去信心的論調(diào)進(jìn)行了有理有據(jù)的批駁，明確提出了中國人的絕大部分沒有失去自信力，極大鼓舞了中國人的民族自信心，表現(xiàn)了作者一顆愛國的赤子之心。課后思考探究一、1.作者批駁的觀點(diǎn)是：中國人失掉自信力了。2.作者主張的觀點(diǎn)：我們有并不失掉自信力的中國人在。二、課文第3—5自然段是通過批駁對方的論證來進(jìn)一步批駁對方觀點(diǎn)的。第3自然段由信“地”、信“物”、信“國聯(lián)”推斷出這都不是“自信力”，而是“他信力”，從而通過駁論證的方式來駁斥對方的論點(diǎn)。第4、5兩段通過批駁對方失掉了“他信力”，發(fā)展著“自欺力”，來批駁對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這與第3自然段同屬駁論證。三、1.揭示對方論據(jù)，暗示對方的論證以偏概全，為下文批駁對方觀點(diǎn)服務(wù)。2.運(yùn)用了仿擬的修辭手法，“他”與“自”一對照，就顯出極其深刻的諷刺意義，犀利而又生動地指出了反動當(dāng)局的自欺欺人。3.這句話與文章開頭“公開的文字”相呼應(yīng)。要判斷中國人有沒有失掉自信力，不要去相信反動派及其御用文人的文章，要自己去觀察，明辨是非。四、1.這個(gè)比喻的好處：（1）贊揚(yáng)了那些有自信力的中國人；（2）強(qiáng)調(diào)有自信力的中國人對民族生存和發(fā)展的巨大作用；（3）說明只有他們才是我們民族的中堅(jiān)力量，才能代表我們的民族。仿寫略。2.示例：埋頭苦干的人——畢升、張衡等；拼命硬干的人——陳涉、戚繼光等；為民請命的人——海瑞、包拯等；舍身求法的人——商鞅、譚嗣同等。五、示例：主持人：今天我們辯論的主題是：玩電子游戲是否會影響學(xué)習(xí)。下面我們先請正方代表發(fā)言。正方：玩電子游戲會影響學(xué)習(xí)。因?yàn)橥骐娮佑螒驎ㄙM(fèi)大量時(shí)間和精力，從而影響學(xué)習(xí)成績。反方：玩電子游戲不會影響學(xué)習(xí)。玩電子游戲，可以提高我們大腦的思維能力