新材料作文“斷絕師生關(guān)系”范文：教育重在育人

新材料作文“斷絕師生關(guān)系”范文：教育重在育人了。，于慢節(jié)奏中學(xué)會(huì)尊重……身的大學(xué)者，前進(jìn)的道路越深，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)其更加崎嶇艱險(xiǎn)?！案呱窖鲋?，景行代師道漸弭，學(xué)風(fēng)漸下的結(jié)果。雖然，我們不應(yīng)對(duì)教師的指導(dǎo)唯唯諾諾，言聽計(jì)從，但如何維系尊師重道的風(fēng)范，如何清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、平等客觀地與教師討論學(xué)術(shù)上的問(wèn)題并細(xì)致得出結(jié)論，仍給我們劃下了一個(gè)問(wèn)號(hào)。人寬容的陽(yáng)光。各人有各人所秉持的觀點(diǎn)與立場(chǎng)，尤其在學(xué)術(shù)方面，異議非議從古到今猶未斷絕。顯然，在朋友圈里用不文明詞語(yǔ)評(píng)價(jià)教授，不僅是這位郝同學(xué)學(xué)識(shí)尚淺的體現(xiàn)，還折射出他為人氣度方面有待加強(qiáng)?！栋倌旯陋?dú)》的作而平和地坦露出自己的想法，誠(chéng)摯而深刻地與教授面對(duì)面地漫步于黃昏的河岸旁，豈不樂(lè)哉？誠(chéng)如魏克所言：“一個(gè)人不必行走在高山大漠，但內(nèi)心一定要海闊否老師教的觀點(diǎn)，學(xué)生就都一定要跟從呢？其實(shí)，不論是陳寅恪所論“獨(dú)立之、。但關(guān)鍵是，如果只掌握了一點(diǎn)點(diǎn)小的思想，這就不可取了。如果說(shuō)，“大師”們尚可在知識(shí)的海洋里遨游的話，那么我們學(xué)生僅憑一己之力就恐怕要擔(dān)心一下是沉是浮了。所以，郝同學(xué)應(yīng)該再三思量，不要急于下論斷；這樣，既保證了尊重師長(zhǎng)，又能開辟出一條屬于自己的新路。虛懷若谷，求知若渴的同時(shí)也能謙卑若愚！圣先師”孔子開始，在幾千年的中式師道傳承中，形成了相對(duì)完整有序的治學(xué)規(guī)范和師徒關(guān)系。然而，近代以來(lái)，或許是由于西方教育模式的引入，這種關(guān)讓相對(duì)小眾的“師道江湖”進(jìn)入公眾視野。相比于師生之間的是非糾結(jié)，讓更多人深究的，是這段師生公案折射出的國(guó)內(nèi)高校研究生教育現(xiàn)狀。人大教授“斷絕師生關(guān)系”引思考一封“斷絕師生關(guān)系”公開信引發(fā)的關(guān)注日前后說(shuō)起。9月20日，中國(guó)人民大學(xué)歷史學(xué)院教授孫家洲發(fā)布公開信，申明要斷絕與新招碩士生郝相赫的師生關(guān)系，原因是學(xué)生郝相赫在朋友圈發(fā)布的微信“居然對(duì)北大閻步克教授、人大韓樹峰教授無(wú)端嘲諷”。對(duì)此，該學(xué)生發(fā)表“情況說(shuō)明”進(jìn)行反駁，不就又收回“情況說(shuō)明”，并進(jìn)行道歉，校方則表示將按程序處理。事情似乎并沒有就此告一段落。相反，在媒體的曝光下，各種評(píng)論、猜測(cè)紛至沓來(lái)。有人對(duì)雙方各打五十大板，認(rèn)為做法都有欠妥的地方：吻令人反感；而孫教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度值得稱道，但公開斷絕關(guān)系則有失導(dǎo)師水準(zhǔn)，導(dǎo)致雙方都“沒有臺(tái)階好下”?！昂峦瑢W(xué)只是一個(gè)剛由本科升入研究生學(xué)習(xí)的新生，在學(xué)術(shù)評(píng)議中表現(xiàn)偏激甚至輕狂，是難免的，這可以視作‘新生不適癥’，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)提供的資訊看，郝相赫對(duì)所涉及的幾位學(xué)術(shù)前輩的評(píng)議，雖然不能視作孫教授所謂的“無(wú)端嘲諷”，但的確缺少平和鄭重。對(duì)于學(xué)生的輕狂態(tài)度，導(dǎo)師更應(yīng)該理性平和地予以批評(píng)教育，并從促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)思想深化的角度加以正面引導(dǎo)。孫教授對(duì)學(xué)生“公開斷絕關(guān)系”的行為，不僅忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益和未來(lái)發(fā)展，而且客觀上將此事激化升級(jí)為公共事件。而據(jù)知情人透露，目前相關(guān)人大學(xué)生已經(jīng)接到通知，不再評(píng)論此事。“師生公案”折射高教研究生教育現(xiàn)狀不管最終事情如何解決，在不少人看來(lái)，比起表面的“無(wú)端嘲諷”與“公開斷絕關(guān)系”，更有意味的是這一段“師生公案”折射出來(lái)的高校研究生教育現(xiàn)狀。據(jù)一位大學(xué)教授介紹，高校導(dǎo)師與學(xué)生師生關(guān)系的確立，各大學(xué)、院系會(huì)略有不同，有分配與雙選兩種機(jī)制?！暗Ｇ闆r下，不論出自于哪一種，特別是由于學(xué)術(shù)態(tài)度不相融洽造成的師生更換，是正常的。但這種更換，是平和地在院系內(nèi)部進(jìn)行，是正常的教學(xué)行為，幾乎不會(huì)成為公共事件。”該教授稱。這次的“斷絕關(guān)系”，讓這類師生的情況更換出現(xiàn)了例外。肖鷹分析，以孫家洲教授的執(zhí)教資歷，不會(huì)不知道研究生培養(yǎng)中的常規(guī)師生更換機(jī)制。師生學(xué)術(shù)旨趣不合，做相應(yīng)調(diào)整，是有利于學(xué)生培養(yǎng)的。但是，令人遺憾的是，孫教授卻在不走研究生培養(yǎng)程序的前提下急迫處置，把研究生培養(yǎng)中的常態(tài)事務(wù)惡化為教學(xué)危機(jī)。由于事件中提到的閻步克、韓樹峰等教授確為當(dāng)今史學(xué)界權(quán)威人物，因此亦有人猜測(cè)，有些學(xué)術(shù)圈內(nèi)斗嚴(yán)重且存有門戶之見，孫家洲“斷絕一事便有可能成為佐證：避免因郝相赫的言論惹上麻煩，“開罪”學(xué)術(shù)權(quán)威?，F(xiàn)在的學(xué)界似乎很江湖，有評(píng)論者說(shuō)?！皳?jù)孫家洲教授公開信稱，在他發(fā)表公開信之前，郝相赫已刪除了‘狂言’。這是學(xué)生糾錯(cuò)的表現(xiàn)，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)給予善意理解，但孫教授仍然堅(jiān)持‘決生’，而且向?qū)W界公開表示‘極其震怒’的態(tài)度。孫教授處置此事如此激烈，令人很難相信是在維護(hù)學(xué)術(shù)道義，而不是竭力避免冒犯‘權(quán)威尊嚴(yán)’。孫教授不應(yīng)有的過(guò)激表現(xiàn)，也許出于學(xué)術(shù)界日益畸形養(yǎng)研究生具有學(xué)術(shù)批評(píng)勇氣和學(xué)術(shù)爭(zhēng)議熱情，是研究生教育的應(yīng)有之說(shuō)，肖鷹介紹，常規(guī)學(xué)習(xí)分為自我閱讀與學(xué)術(shù)討論兩部分。研究生不僅要深入研讀經(jīng)典學(xué)術(shù)著作和前輩學(xué)術(shù)成果，而且要樹立問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神。正常的研究生教育，學(xué)術(shù)爭(zhēng)議，包括師生之間的學(xué)術(shù)爭(zhēng)議，不僅是難以避免的，而且是應(yīng)當(dāng)悉心培養(yǎng)和維護(hù)的?！暗诋?dāng)下學(xué)界，批評(píng)爭(zhēng)議的氣氛是越來(lái)越淡薄了，日益濃烈的是自夸和叫好，因此異議和批評(píng)，不僅特別容易刺激和冒犯當(dāng)事人，而且也多被圈內(nèi)人視為格格不入的異端和另類。”肖鷹認(rèn)為，孫家洲教授對(duì)郝相赫同學(xué)否定前輩學(xué)術(shù)地位“極其震怒”，將該生認(rèn)定為“狂徒”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是當(dāng)下中國(guó)學(xué)界整體缺少學(xué)術(shù)研討精神和學(xué)術(shù)批評(píng)氣氛輻射到了師生關(guān)系中。顯然，因?yàn)槿鄙賻熒降鹊膶W(xué)術(shù)爭(zhēng)議意識(shí)，孫教授才會(huì)對(duì)學(xué)生敢于藏否自己首肯的權(quán)威學(xué)人感到“忍無(wú)可忍”。有關(guān)“師承關(guān)系大討論”的余聲后來(lái)，在當(dāng)事人雙方均幾乎保持沉默的情況下，“師生公案”仍在網(wǎng)上引發(fā)更大范圍的討論，話題涉及近代引入的西方教育制度乃至中國(guó)傳統(tǒng)的師承關(guān)系。研究生小陳就認(rèn)為，人大“斷絕師生關(guān)系”事件，從某種程度上說(shuō)，也可算作是近代西方教育制度引入后，與中國(guó)傳統(tǒng)觀念中“師徒父子”關(guān)系的沖突導(dǎo)致。“來(lái)學(xué)校讀研，是交了學(xué)費(fèi)的，涉及教育責(zé)任問(wèn)題；而傳統(tǒng)的師徒關(guān)系是舊時(shí)的一種社交關(guān)系?；旧希壳爸袊?guó)的研究生教育還處于傳統(tǒng)師徒和教學(xué)關(guān)系的融合階段?！毙￡惏腴_玩笑地說(shuō)，“這個(gè)事件，就代被看客放大了?！毙￡愃f(shuō)的“舊時(shí)師徒父子關(guān)系”，在當(dāng)今學(xué)界似乎也并未根絕。這里邊固然有禮貌的成分，但在某些研究領(lǐng)域，也多少帶有些許劃分學(xué)界一些領(lǐng)域，導(dǎo)師沒有擔(dān)當(dāng)，學(xué)術(shù)上唯權(quán)威是重，恪守門戶之見，這樣的狀態(tài)，可能不可說(shuō)不嚴(yán)重。”肖鷹頗為擔(dān)憂地表示，孫家洲本次的態(tài)度，讓人看到中國(guó)研究生教育中封建家長(zhǎng)式的師生意識(shí)的濃重陰影。所謂“斷絕師生關(guān)系”實(shí)質(zhì)上是以“清理門戶”的宗法準(zhǔn)則對(duì)待自己視為異己、另類的學(xué)生?！白鼋淌谥笇?dǎo)學(xué)生，不是做師父收私家門徒，現(xiàn)代正常的師生關(guān)系，是亦師亦友，是學(xué)術(shù)道路上的異代同行者”。某種程度上，有爭(zhēng)議更能碰撞出思想的火花，師生學(xué)術(shù)發(fā)展才更有生氣和動(dòng)力。“在研究生教育中，導(dǎo)師不僅應(yīng)當(dāng)做一個(gè)勤懇的教導(dǎo)者，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)懂得傾