三年級第二單元備課

Unit2Clothes單元備課備：3.12一、教學內(nèi)容：1.8個認讀單詞（服裝、形容詞、指示代詞）。6個聽說單詞。2.兩個新句型：Isthis…?Whose…?,描述服裝的句式Ihavea….My…is….3.一首歌曲。4.7個字母的書寫。二、教材地位與作用：本單元主要學習描述衣物并談論所屬關系。在學會單詞的基礎上，能夠運用句子Ihaveanewsweater.Isthisyourcap?Yes,itis./No,itisn’t.Whosecoatisthis?來談論衣物所屬關系。三、學情分析：本課教學對象是三年級學生，通過上學期接觸英語，對英語有了一點基礎，并且對英語有強烈的好奇心和熱情。根據(jù)他們注意力時間短，愛玩，好動等生理特點，課堂設計應該形式多樣，生動活潑，以激發(fā)他們的學習熱情.本課的Ihave----句型在上學期已有接觸，所以在本課的教授過程中，句型的教授很簡單，重點教授表示服裝的單詞即可。同學們對IsThisYourCap？Yes，itis.No,itisn’t.Whosejacketisthis?掌握起來有一定的難度。應多加練習。四、教學目標：1.能夠正確描述衣物。2、能夠聽懂、會說并認讀下列單詞：sweater

too

small

cool

love

lovely

cap

whose

jacket

trousers

they’re

coat

these

they3、能夠運用下列句子談論衣物所屬關系。Isthisyourcap?Yes,itis./No,itisn’t.4、能夠運用Whosecoatisthis?談論所屬關系。5、學習歌曲《Whatareyouwearing?》6、培養(yǎng)學生熟練運用英語的能力。五、教學重點：能聽懂、會說并認讀句子：Ihaveanewsweater.Isthisyourcap?Whosecoatisthis?，能夠運用所學句型描述衣物并談論衣物的所屬關系。教學難點：1、能夠運用所學句型描述衣物并談論衣物的所屬關系。2、Trousers和these的發(fā)音。六、教學方法：聽說法、講練法、小組合作學習法、說唱法七、教學措施：1、利用實物或圖片進行詞匯教學。2、利用學生春節(jié)后的新衣服談論服裝。3、引導學生盡可能多的使用第一冊中學過的顏色詞匯，實現(xiàn)有效滾動。在練習Isthis…?Whose…?時可復現(xiàn)使用第一冊出現(xiàn)的文具詞匯。4、歌曲演唱時可替換人名和衣物進行反復練習。5、注意讓學生多加強對所學知識的運用能力。八、教學安排：8課時

新授課4課時

復習課1課時

練習課1課時

測評課1課時

講評課1課時九、教學中應注意的問題：1、th字母組合的發(fā)音。2、Isthis…?Whose…?的問答及正確的運用。3、本單元主要學習衣物及描述衣物的樣子，要提醒學生注意區(qū)分sweater和coat所表達的不同類型的衣服，學生容易混淆這兩個單詞，要用實物和圖片進行直觀有效的教學。4、在教授字母Hh,Ii,Jj,Kk的書寫過程中，要重點強調(diào)大小寫字母Ii,小寫字母j和k的印刷體和手寫體的不同。十、教具：單詞卡片、字母卡片，多媒體課件，班班通，錄音機，頭飾、實物等

Lesson1Ihaveanewsweater.備：3.12一、教學內(nèi)容：Unit2的話題是“clothes”，Lesson1Ihaveanewsweater.的語言功能是描述衣物，學習任務是關于衣服的詞匯和句子“Ihaveanewsweater.”------四個字母Hh,Ii,Jj,Kk的書寫。二、 教學目標（一）知識目標1、能聽懂、會說、認讀衣服及相關單詞sweater,coat,too,small,cool,love,能聽、說單詞lovely，Hh,Ii,Jj,Kk四個大小寫字母的書寫形式，及其發(fā)音。2.能聽懂、會說、認讀與描述衣物相關的句型：“Ihaveanewsweater.It’s……（二）能力目標能在生活中運用本課的詞匯和句子，會運用本課知識描述自己和他人的衣物。（三）情感目標培養(yǎng)學生將知識用于現(xiàn)實生活的能力和合作精神。借助情境適時的對學生進行情感教育，教育學生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習慣。三、教學重難點：重點：1.能正確認讀和書寫字母H~K。2．能聽懂、會說、認讀衣服及相關單詞sweater,coat,too,small,cool,love，lovely,并能結合句型靈活運用。3．能聽懂、會說、認讀與衣物相關的句型：“Ihaveanewsweater.”難點：1、能運用所學句型描述自己及他人的衣物。2、trousers的發(fā)音。四、教學準備課件、字母卡、單詞卡、學生提前準備春節(jié)家長給自己買的新衣服、衣服小圖片五、教學方法：聽說結合法、情境教學法六、教學準備：單詞卡片、字母卡片，班班通，自制課件七、課堂類型:新授課八、教學過程：（一） Warming-up1. Greetings.2. Haveachant.利用上學期顏色身體部位的韻律詩來導入下面的教學。3. Revision.利用學生手中的多種學習用具、顏色以及剛才韻律詩中的句子進行問答。What’sthis?It’sapencil.Whatisred?Thepencilisblue.（二） Presentation4、 Newwords承接復習部分，教師利用提前準備好的毛衣來進行教授新單詞“sweater”.在教授sweater時，結合前面學的單詞head,bread,breakfast,重點引導學生字母組合ea的發(fā)音要準確.5、 Newsentence在教授sweater之后，直接呈現(xiàn)句子Ihaveanewsweater.并多次教授學生句子的讀法。6、 Thetext1. 提出問題LiMingwantsanewsweater,why?播放課文CD，讓學生帶著問題看CD，之后小組進行討論答案。出示答案：LiMing’ssweateristoosmall.繼續(xù)教授新單詞small，too,提醒學生注意al的發(fā)音。2. 再次播放CD，并提出問題：WhatdoesLiMingsay?WhatdoesJennysay?學生回答問題后，教授新單詞cool，強調(diào)oo的發(fā)音。3. 繼續(xù)提問：DoesLiMinglovehisnewsweater?在提問題過程中教授新單詞love,由love一詞引出lovely這個單詞。4. 利用實物教授coat一詞，強調(diào)oa組合的發(fā)音，聯(lián)系句子LiMing’scoatisnew.Jenny’scoatislovely.再次形象地展示coat和lovely這兩個單詞的含義。5. 教師在黑板上相應的板書新單詞和句子，突出重點。7、 教師利用自已的衣服或者是學習用品示范小對話，讓學生模仿創(chuàng)造小對話:Ihaveanewpencil\sweater.It’snice.\It’sred.\It’slovely…….8、 利用提前準備的衣服的圖片進行引導，呈現(xiàn)出活動二的對話，ThisisLiMing’ssweater.It’sblueandwhite.It’scool.\It’slovely.并讓學生進行模仿，小組、同桌進行模仿練習。9、 自創(chuàng)韻律詩把整節(jié)課的重點單詞歸納在里面。Lovely,lovely,whatislovely?Mycoatislovely.Cool,cool,whatiscool?Yourcoatiscool.Small,small,whatissmall?Mysweaterissmall.Nice,nice,whatisnice?Yoursweaterisnice.教師先教授，學生集體說，然后分成各種各樣的小組練習。（三） Practice1、 課件提示進行仿跟讀課文，提醒學生注意新單詞的發(fā)音。2、 全班、男女、小組、同桌等形式機械替換操練句型。3、 教師進行示范，以小組為單位，分角色進行課文的展示。（四） Consolidation1.教師引導學生同桌兩人進行交流，一人說自己的物品，另一人進行對這個物品進行描述，可以是衣服，也可以是自己的學習用具。2.教師示范，讓利用學生自己帶的衣服、學習用品等物，各小組成員間彼此獨立介紹自己以及小組的衣物或學習用品。（五）Letters1、利用CD及字母卡逐個出示四個大小寫字母，讓學生們模仿正確的發(fā)音，及時糾正學生發(fā)音不準確的字母。2、利用CD規(guī)范呈現(xiàn)這些字母的大小寫的手寫體形式，并講解正確的書寫格式，采用學生空書形式來教授寫法。采用找朋友的游戲方式帶領學生認讀記憶大小寫及其書寫格式。3、觀察CDLet’scopy這一部分中單詞中標紅的字母，讓學生進行摹寫。（六）Summary通過板書、課件等啟發(fā)學生回憶今天所學知識，并把本課重點單詞和句子集體朗讀。（七）Homework1、聽課文錄音。2、向他人描述自己和他們的衣物。（八）板書：Lesson1Ihaveanewsweater.Ihaveanewsweater.It’scool.Youhaveanewcoat.It’slovely.

Unit2Lesson2Isthisyourcap?備：3.12教學內(nèi)容：本課為第二單元第二課，本課的語言功能是使用“Isthisyourcap?”來詢問別人的衣物，并會使用Isthis….?Yes,itis/No,itisn’t談論衣物的所屬關系。學習任務為“Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn’t”。二、教學目標：（一）知識目標：1.學生能聽懂、會說下列單詞：cap.jacket學生能聽懂、會說“.Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn’t””句型。3.學習英文歌曲（二）能力目標：通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠運用“Isthisyourcap?”談論衣物的所屬關系，從而挺高學生英語表達能力，真正做到學以致用。（三）情感目標：1.培養(yǎng)學生將學到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學生具有一定的社交意識，引導學生熱愛生活，關愛他人。2.培養(yǎng)學生整理物品、保管物品的好習慣。三、教學重點難點：（一）教學重點：1.學生能聽懂會說單詞：cap.jacket2.學生能靈活運用句型“.Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn’t”談論衣物的所屬關系，與他人交流。（二）教學難點：結合實際在真實的語境中運用“Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn’t”句型。四、教學準備：多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機、磁帶、獎品。五、課堂類型：新授課六、教學過程：Step1Warming-upGreetingsandfreetalk.（復習上節(jié)課的知識）SinganEnglishsong:Step2Presentation1.Lead-in.（1）showapicture:whoisshe?Misszhang.Sheispickingacap.(引導學生回答：cap…)IsthisLiMing’scap?Doyouwanttokow?2.watchthevideoIsthisLiMing’scap?No,itisn’t.(帶問題聽課文，)“Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn’t”，同桌兩人一問一答。WhatcolourisDanny’scap?(復習顏色，拓展知識。)3、Listen,pointandsay.Readthedialogeingroups.Byyourself5、Actthedialogue6、Let’ssingIsthisyourcap,Lingling?Isthisyourcap,Lingling?No,itisn’t.No,itisn’t.Step3Practice1、Let’stalk2、Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小組分角色朗讀課文，盡量根據(jù)黑板上的板書表演課文。)3、聽錄音學唱歌曲Step4ConsolidationPracticeingroups，thenactitout.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，小組自編對話，練習后，再展示給大家。Step5Summary教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識點，即用Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn’t談論衣物的所屬關系，與他人交流。Step6Homework1.Listentothetapeandmimeit.聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。2.用今天學的句子去別人交流，描述自己和他人的衣物。板書設計Lesson2Isthisyourcap?Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn’tIsthisyourjacket?

Unit2Lesson3Whosecoatisthis？備：3.12一、教學內(nèi)容：Unit2的話題是“Clothes”，”Lesson3Whosecoatisthis？”的語言功能是談論衣物所屬關系，學習任務是學習詞匯：“whose、jacket、trousers、these、they”和句子“Whosecoatisthis？It’smyjacket.Whosetrousersarethese?They’rePeter’s.”二、 學情分析上兩課時已經(jīng)學習了有關衣物的單詞sweater、coat、cap、jacket，本課談論衣物的所屬關系，針對已有知識進行拓展，加深學生對知識的進一步理解。句型的難度有所增加，因此需要處理好新授前的知識梳理和鞏固訓練。，三、 教學目標（一）知識目標1．能正確認讀和書寫字母L~N。2．能聽懂、會說、認讀相關單詞these,they，并能結合句型靈活運用，聽說單詞trousers。3．能聽懂、會說、認讀與衣物相關的句型：“Whosecoatisthis?It’smyjacket.Whosetrousersarethese?They’rePeter’s”。（二）能力目標能運用所學句型描述自己及他人的衣物并談論所屬關系。(物主代詞及所有格形式)（三）情感目標借助情境適時的對學生進行情感教育，教育學生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習慣。四、教學重難點：重點：三會詞匯these、they句型“Whosecoatisthis?It’smyjacket.Whosetrousersarethese?They’rePeter’s”。能正確認讀和書寫字母L~N。難點：能運用所學句型描述自己及他人的衣物并談論所屬關系。(物主代詞及所有格形式)五、教學準備課件、單詞卡、字母卡六、課堂類型：新授課七、 教學過程（一） Warming-up1、 Greetings.2、Singthesong“Whataretheywearing?”教師一邊領唱一邊領做相應的動作。3 、Freetalk.Isthisyour……?Yes,itis./No,itisn’t.(用所學的衣物進行問答，先師生對話進行示范，然后讓同位之間進行兩兩問答)（二） Presentation1、 Leading-in課件出示GuoYang的外套，逐一問學生Isthisyourjacket？學生都回答:No,itisn’t.然后問Whosecoatisthis?Let’swatchthevideo.2、 Watchthevideo,thenanswer:Whosecoatisthis?引導學生回答：It’sGuoYang’s.學習單詞：whose（利用卡片，集體讀，開火車讀，個人讀）講解所有格GuoYang’s.Chant:Whosecoat,whosecoat,whosecoatisthis?GuoYang’s,GuoYang’s,It’sGuoYang’s.3、Watchthevideoagain,thenanswer.Whosejacketisthis?引導學生回答：It’sLiMing’s.Whosetrousersarethese?引導學生回答：They’rePeter’s.學習單詞trousers,these（利用折起一條褲腿的圖片學習trouser，再將褲腿放下來，學習trousers，利用卡片學習these），強調(diào)單詞發(fā)音。Chant:Whosetrousers,whosetrousers,Whosetrousersarethese?Peter’s,Peter’s,they’rePeter’s.（1） Listenandrepeat.（2）Readthedialougeinpairs.（三）、Practice1、請學生分組模擬課文情景進行演練，然后戴頭飾分角色表演。2、Let’stalk.(出示課件，教師示范，然后同位練習)（四）Consolidation1、用課件快速出示一些學生熟悉的明星，讓學生記住，然后逐一出示明星的衣服，讓學生猜衣服是哪個明星的.練習句型問答：“Whose…..isthis?It’s…….”2、請學生四人一組仿照課文內(nèi)容進行對話。四個人中選一個人當組長，課前在自己的小組內(nèi)，收集組員的一些文具放在塑料袋里，課上拿出一件來問“Isthisyour…..?Whose…..isthis?”,其它組員回答“Yes，itis/No,itisn’t”“It’s……..”（五）Letters1、利用字母卡逐一出示三個大小寫字母，讓學生們模仿正確的發(fā)音，并板書，讓學生跟著老師書空，練習字母的寫法。2、采用找朋友的游戲方式帶領學生認讀記憶大小寫。（六）SummaryAsksomestudentstosaywhattheyhavelearnt.（七）Homework1、Listentothetapeandfollowit.2、在小組內(nèi)進行一次失物招領，用“Isthisyour……?Whose…..isthis?”（八）板書：Unit2Lesson3Isthisyourjacket?Yes,itis.Whosejacketisthis?It’sLiMing’s.Whosetrousersarethese?TheyarePeter’s.

Unit2Lesson4Again,please.（復習）備：3.12一、教學內(nèi)容：Unit2的話題是“Clothes”Lesson4Again,please.”的語言功能是一、二、三課時語言知識的綜合運用，學習任務是復習衣服及相關單詞sweater,coat,too,small,cool,love,these,they，與衣物相關的句型：“Ihaveanewsweater.”“Isthisyourcap?”“Whosecoatisthis?”。二、學情分析本單元的重點句型和詞匯已在前三課時學習完畢，本課只是前面知識的及時滾動復現(xiàn)。目的是對語言項目進行扎實有效地訓練，最終實現(xiàn)使學生熟練運用知識的目的。因此本課更應當設計富有趣味性的教學活動以激發(fā)學生的學習興趣。，三、教學目標（一）知識目標1、復習衣服及相關單詞sweater,coat,too,small,cool,love,these,they。2、復習與衣物相關的句型：“Ihaveanewsweater.”“Isthisyourcap?”“Whosecoatisthis?”。（二）能力目標能在生活中綜合運用本單元的詞匯和句子進行對話，能用本單元所學句型描述自己及他人的衣物并談論所屬關系。（三）情感目標借助情境適時的對學生進行情感教育，教育學生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習慣。四、教學重難點：（一）重點：對本課復習的重點單詞及目標語句能夠熟練掌握。（二）難點：在具體的語言環(huán)境下，使學生能夠熟練運用所學的語言知識表達自己的思想，形成良好的語言習慣。五、教學準備多媒體課件、單詞卡、六、課堂類型：復習課七、教學過程(一)Warming-up1.Greetings.2.Enjoyachildrenfashionshow.(1)Askthestudents:Whatclothesdoyoulike?并板書有關衣物的單詞,(2)Askthestudentstotalkaboutthefashionshow。（二）Presetation:Showsomepicturesaboutclothes，asksomestudentstosaywhatclothestheylike,andsaysomethingaboutit.Lead-in:T：Ilikethejacket,Ilikethecoat.Whosecoatisthis?Whosejacketisthis?Let’slistentothetape,andtrytofindtheanswers.1、Listentothetape,askthestudentstoanswerthequestions.（1）Whosecoatisthis？（2）Whosejacketisthis?2、Listenandrepeat.3、Practiceinpairs.(三)Practice.1、Let’stalk.(課本第一部分)Askthestudentstotalkaboutthepictures(教師先示范，然后讓學生同位練習，然后找?guī)捉M學生表演。2、Dotheexercisesinactivitiesbook.(1)Listenandtick.(2)Matchandtalk.3、Playaguessinggame.(課件出示班里學生的照片，將他們的衣服遮蓋起來，單獨出示他們的衣服)用Whosecoat/jacketisthis?Isthisyour…..?(教師示范做法，然后讓學生練習)（四）Con