關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文九篇

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文九篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

緊急而勞碌的一學(xué)期馬上過去，一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與和開展教研活動(dòng)，完善和改良教學(xué)方法和手段，在連續(xù)推動(dòng)我校新課程教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，取得了肯定的效果。也為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)?；貞浺粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)、提高教師理論水平。

當(dāng)前正全面實(shí)施新課程改革?！缎聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織數(shù)學(xué)組全體教師積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間依據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論學(xué)問，了解教研教改信息，留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。對(duì)新課程、新教材的鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。這一學(xué)期還結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，把教師的理論學(xué)習(xí)與教師集體備課相結(jié)合起來，也與教學(xué)的教學(xué)工作相聯(lián)系，讓教師們用理論學(xué)問來進(jìn)展集體備課。

二、改良教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。開學(xué)初，每位數(shù)學(xué)教師都依據(jù)學(xué)校和教育處的安排，制定好這一學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，并按規(guī)劃仔細(xì)開展好教學(xué)工作。教師在備課時(shí)，能仔細(xì)鉆研教材，力求表達(dá)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡構(gòu)造化教案、共性化設(shè)計(jì)，細(xì)心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面對(duì)全體學(xué)生，兼顧差生。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)特點(diǎn)，我們采納多種方法，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生

活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生思維。結(jié)合當(dāng)前課改，全體教師仔細(xì)地不斷探究、自主實(shí)踐摸索著進(jìn)展課改的嘗試。全體數(shù)學(xué)教師努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問和技能。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，效果比擬明顯。學(xué)校的教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常利用課余時(shí)間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

三、積極參與和開展教研教改活動(dòng)。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，課堂教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展。每位教師都以新課程思想來綻開自己的教學(xué)工作。這一學(xué)期的教學(xué)討論課主要分年段進(jìn)展集體備課及公開課教學(xué)。在進(jìn)展教學(xué)討論時(shí)，全體教師都準(zhǔn)時(shí)參與，每一位教師依據(jù)所學(xué)習(xí)的課改理論進(jìn)展仔細(xì)爭(zhēng)論，討論，仔細(xì)評(píng)課，真正起到了討論課的作用。在這一學(xué)期中，教師之間連續(xù)開展相互聽評(píng)課，把教學(xué)討論課真正落到實(shí)處。每位教師這學(xué)期都完成聽課至少10節(jié)。

總的來看，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某煽?jī)，但也存在著缺乏，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好把握“學(xué)問、技能”與培育“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”不精確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增加課程改革意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定勝利，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，把工作搞的更好，更扎實(shí)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)瞬完畢了三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，靜下心來，有很多話想說,想給自己一個(gè)總結(jié)，也想為以后的工作做個(gè)預(yù)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊急勞碌中,也有很多的收獲。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過渡階段,有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我喜愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)效勞,關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問，不斷提高教育和教學(xué)力量。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)注學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和身體，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、以仔細(xì)的態(tài)度學(xué)習(xí)

新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。由于我們的教育對(duì)象會(huì)說話,會(huì)思索,他們什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、以滿腔的熱忱教學(xué)

聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。“因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。

本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步熟悉軸對(duì)稱,實(shí)踐活動(dòng),總復(fù)習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算;把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、初步熟悉軸對(duì)稱,知道生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形,了解生活中的對(duì)稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、教學(xué)成績(jī)顯著，本學(xué)期幾次考試所任數(shù)學(xué)成績(jī)均名列前茅。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作中,我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。仔細(xì)的上好每一節(jié)課,上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問構(gòu)建的過程。

我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)共性化的學(xué)生，等等，都是我必需去思索和面對(duì)的問題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx年11月7日至9日，我有幸參與了在南京金陵中學(xué)河西分校舉辦的“《七彩語文》杯”全國(guó)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五屆優(yōu)秀課評(píng)比暨課堂教學(xué)觀摩會(huì)。來自全國(guó)各省的31名選手參與本次大賽的現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，另有7位數(shù)學(xué)特級(jí)教師進(jìn)展了教學(xué)展現(xiàn)，他們課堂教學(xué)特色鮮亮，布滿了魔力與朝氣，詮釋了新課改的真實(shí)含義。

在聽課的過程中，我深刻的熟悉到自己的缺乏，自己和他們的差距。接下來，我就本次活動(dòng)談?wù)勗诼犝n過程中感受最深的幾點(diǎn)；

一、語言幽默、平和布滿愛

每位教師在課堂教學(xué)中都比擬幽默，同學(xué)們陣陣傳來歡快的笑聲。課堂氣氛特別好，每位學(xué)生都積極主動(dòng)的回答下列問題。例如江蘇省南京市北京東路小學(xué)的張齊華校長(zhǎng)的《用方向和距離確定位置》，張校長(zhǎng)干脆利落的說話風(fēng)格，揮灑自如的幽默語言，讓在場(chǎng)的每一位聽課教師和學(xué)生都留下了深刻的印象。他們的語調(diào)比擬平和，親近的聲音時(shí)刻的鼓舞和牽引著學(xué)生思索問題，分析問題，解決問題。他們用謙遜的目光和悅耳的音符替代了我們的焦躁和嘮叨。

二、多媒體使用、形象生動(dòng)

每位教師的多媒體使用都特別嫻熟，講到哪，點(diǎn)到哪。而且課件做的比擬新，比擬生動(dòng)。不少教師好制作了flash，更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很輕松的去突破重難點(diǎn)，到達(dá)了事半功倍的效果。同時(shí)還有的教師采納了現(xiàn)代電子設(shè)備完成教學(xué)，如江蘇省南京市游府西街小學(xué)的武捷教師上的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的`熟悉和應(yīng)用》，讓每位學(xué)生用ipad自己動(dòng)手操作、試驗(yàn)、親身體驗(yàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，大大提高了課堂效率。同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知力量和對(duì)學(xué)問的理解更加堅(jiān)固，應(yīng)用起來更加敏捷。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)、層層相扣

在課堂中，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)置，包括新課的導(dǎo)入都特別自然，讓學(xué)生們通過自己身邊的實(shí)例或者經(jīng)典的故事，從而引出新課的內(nèi)容。每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖都特別清晰，講解問題比擬細(xì)致。例如江蘇省常州市武進(jìn)清英外國(guó)語學(xué)校的王嵐校長(zhǎng)的《小數(shù)的初步熟悉》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由“數(shù)學(xué)課”想到了“數(shù)”，由幼兒園學(xué)習(xí)過的數(shù)到我們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)，很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要熟悉的小數(shù)。又如江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)的張冬梅教師的《小數(shù)乘整數(shù)》，在學(xué)生回答下列問題的過程中，能夠充分的信任學(xué)生，給他們充分的時(shí)間去思索、給他們樹立信念，讓他們更好的融入到本節(jié)課中來。

參與這次活動(dòng)，一方面開拓了我的視野，讓我學(xué)習(xí)到了新版蘇教版教學(xué)的新思路和方法。另一方面，也讓我學(xué)習(xí)了執(zhí)教教師們課上的機(jī)靈和沉著。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

四、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)消失課堂留意力不集中，開小差，說小話的狀況，這也就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)學(xué)得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，就不怎么仔細(xì)聽，感覺會(huì)的，其實(shí)考試的時(shí)候略微換下題目就不會(huì)做了，或者是做錯(cuò)了。平常在教學(xué)中，尤其是在講考試的試卷，針對(duì)他們會(huì)消失的問題都常常強(qiáng)調(diào)的，漸漸的有點(diǎn)好轉(zhuǎn)的。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題。

學(xué)生對(duì)于自己有些盲目自信，對(duì)學(xué)問點(diǎn)聽了一點(diǎn)就認(rèn)為全懂，可到真正做題的時(shí)候就消失了一些這樣那樣的問題，這就是理解的不夠透徹的原因，學(xué)生不會(huì)始終仔細(xì)的聽，不夠虛心，簡(jiǎn)單半途而廢的。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)根底問題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，尤其是計(jì)算力量，遇到一些計(jì)算難度比擬大一點(diǎn)的題目，就不會(huì)做，或者是算錯(cuò)的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說自己根底差，聽不進(jìn)去的，從而始終不情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，久而久之，數(shù)學(xué)越來越差了，丟失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)這類學(xué)生，我常常找他們單獨(dú)談話的，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性，重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的學(xué)問還太少，缺乏以滿意教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，使自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、常抓課堂治理、營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

沒有一個(gè)良好的課堂氣氛，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，積極熱鬧，敢于動(dòng)手操作、樂于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氣氛，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的進(jìn)展，個(gè)體差異大，大局部學(xué)生都渴求別人的理解與敬重。作為教師，我必需敬重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，公平地與學(xué)生溝通，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向。

三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，在教研組長(zhǎng)的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭(zhēng)論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們?cè)颈∪醯母祝鸩降靡院粚?shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息根底教育上等方面有待提高。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一學(xué)期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，組織了“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)展調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到教師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育

價(jià)值觀等多方面表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理力量，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、促進(jìn)教師提高改良教學(xué)的手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得“溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)展調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，有值得確定的地方，也有還有待改良的缺乏。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)做到因材施教

針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點(diǎn)：

①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅；

②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在學(xué)生根底差的狀況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時(shí)間，這樣既有利于催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于根底差的學(xué)生承受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問的把握狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的情境來吸引學(xué)生的興趣，把一些故事、競(jìng)賽、嬉戲引進(jìn)課堂激發(fā)孩子探究的欲望，盡可能做到讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的教師教，學(xué)生聽?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛較活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比擬清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、關(guān)愛與嚴(yán)格并行，收獲進(jìn)步的歡樂

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我做到既關(guān)愛學(xué)生，又對(duì)個(gè)別不能約束好自己行為的學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，盡量做到讓差生能吃得飽，優(yōu)生能吃得好；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。在我的努力帶動(dòng)下，優(yōu)生的力量得到有效的培育，學(xué)困生的臉上也有了笑容，作業(yè)根本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少。

四、存在缺乏及努力方向

1、存在的缺乏：局部學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的學(xué)問空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯，學(xué)生四則運(yùn)算的精確率還有待于進(jìn)一提升，計(jì)算技能的強(qiáng)化還有待加強(qiáng)；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間，還需進(jìn)一步挖掘。

2、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，在以上缺乏的幾個(gè)方面努力查找改良措施，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把這一班的學(xué)生帶好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

數(shù)學(xué)教育哲學(xué)上講，打算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的凹凸，最為重要的標(biāo)志是看他如何對(duì)待數(shù)學(xué)，去解決日常生活中的問題。教師在平常的教學(xué)中，肯定要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。由于數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生活中不行缺少的局部。然而現(xiàn)在學(xué)生每天與數(shù)學(xué)打交道，卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)熟視無睹，對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實(shí)際觀念和鮮亮的圖形表象?；诖耍选吧磉叺臄?shù)學(xué)”引入課堂，在學(xué)生生活閱歷根底上建構(gòu)學(xué)問，使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想方法去觀看和熟悉四周的世界，從而促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式進(jìn)展是非常必要的。在課改轟轟烈烈的今日，大多數(shù)教師能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，留意了結(jié)合生活中實(shí)例進(jìn)展教學(xué)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)的形式和方法，組織學(xué)生小組爭(zhēng)論溝通、質(zhì)疑問難……但是有些教師錯(cuò)誤的理解了新課標(biāo)的精神，認(rèn)為只要在生活中找?guī)讉€(gè)實(shí)例，就叫做創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生熱喧鬧鬧的談?wù)撘环褪切〗M學(xué)習(xí)……這樣的課對(duì)學(xué)生來說究竟能學(xué)到多少數(shù)學(xué)學(xué)問呢？

我仔細(xì)學(xué)習(xí)了一些資料，認(rèn)為一節(jié)課，首先要看是否較好的表達(dá)了新的教學(xué)理念。例如：所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學(xué)生的閱歷嗎？包含有數(shù)學(xué)學(xué)問嗎？是否做到了以豐富的現(xiàn)實(shí)背景幫忙學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問？教學(xué)過程表達(dá)了學(xué)問的形成過程了嗎？讓學(xué)生經(jīng)受這一過程了嗎？采納適宜的教學(xué)方法了嗎？為學(xué)生供應(yīng)較為充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的時(shí)機(jī)了嗎？……其次，要看這節(jié)課是否表達(dá)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。這是最關(guān)鍵的！例如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感受或體驗(yàn)了嗎？學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)展有促進(jìn)作用嗎？是否留意了用數(shù)學(xué)的思想、用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美熏陶學(xué)生、吸引學(xué)生，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的問題意識(shí)。

聞名科學(xué)家愛因斯坦說過，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。對(duì)學(xué)生來說，提出問題是解決問題的重要組成局部，也是培育創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑。而問題的提出往往要借助于相宜的環(huán)境。反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，更多關(guān)注的是學(xué)問教學(xué)和技能訓(xùn)練，很少顧及學(xué)生的情感投入，間或的興趣激發(fā)也只是蜻蜓點(diǎn)水。固然創(chuàng)設(shè)情境不是目的，創(chuàng)設(shè)情境是為了讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺問題，進(jìn)而提出問題。等數(shù)學(xué)問題。問題的提出，不但滿意了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培育了學(xué)生收集和處理信息的力量，實(shí)現(xiàn)了由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，而且培育了學(xué)生的問題意識(shí)，較之以前只有教師提問題的課堂這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

現(xiàn)在教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，常常創(chuàng)設(shè)肯定的情境進(jìn)展教學(xué)，這特別好。但在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)肯定要留意，所設(shè)計(jì)的問題，盡可能的要具有深厚的生活的氣息，而且要難易適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，才能引起學(xué)生主動(dòng)參加，積極探究。

課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的多向溝通，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，同學(xué)們也要充分地表達(dá)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事，應(yīng)當(dāng)自覺地成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的仆人。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的仆人了，可以從下面幾個(gè)方面來進(jìn)展自評(píng)。

我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎？

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)與科學(xué)討論所必需具備的文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著嚴(yán)密的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問可以解決生活中各種各樣的實(shí)際問題。有了明確的學(xué)習(xí)目的，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為熬煉思維的體操。運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問不僅能夠解答某個(gè)實(shí)際問題，還能通過學(xué)習(xí)把握數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性，發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問對(duì)稱與和諧的美，從而可以親自體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

我擅長(zhǎng)思索問題嗎？

作為一名學(xué)生，在課堂上應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成仔細(xì)聽講的好習(xí)慣，這是毫無疑問的。我們既要用心地傾聽教師的講授，也要留意聽取同學(xué)們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍舊是被動(dòng)的。我們還要邊聽講、邊思索，還可以邊思索、邊猜想。在思索時(shí)，不妨多問幾個(gè)“為什么”。如，這個(gè)問題為什么要這樣解答，它的主要依據(jù)是什么？教師對(duì)答案的分析是否有道理，為什么要這樣來考慮？問題的解答步驟是否正確，為什么答案不是唯一的？自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡(jiǎn)捷、敏捷？在猜測(cè)時(shí)，要調(diào)動(dòng)自己的現(xiàn)有學(xué)問與生活閱歷，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”。例如，初學(xué)小數(shù)除法時(shí)，不妨先來猜想一下2.4÷6的計(jì)算結(jié)果；學(xué)習(xí)了面積單位后，可以嘗試目測(cè)某個(gè)平面大約包含了多少個(gè)相應(yīng)的面積單位。

我勇于發(fā)表意見嗎？

當(dāng)教師或同學(xué)提問時(shí)，我是否能夠積極地思索，英勇地回答下列問題。特殊當(dāng)自己的想法與別人不同時(shí)，我能否在仔細(xì)考慮他人意見的同時(shí)，依舊還敢于發(fā)表與眾不同的見解。無論是在年級(jí)里、班級(jí)里或小組學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論會(huì)上，都能實(shí)事求是地說出自己（有可能是錯(cuò)誤）的想法，以求得通過爭(zhēng)論、甚至于爭(zhēng)辯，最終獲得正確的答案。時(shí)代要求我們具有創(chuàng)新的意識(shí)，在虛心聽取他人的意見的同時(shí)，也要敢于表達(dá)自己的想法。

我敢提出問題嗎？

我們?cè)谡n堂上，既要做到用心聽講、對(duì)別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，還要能夠積極思索，勇于提出問題。要知道，提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更為有意義。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問，這是極為正常的現(xiàn)象。假如我們從自己這方面來分析，有可能是由于自己原有的學(xué)問根底還存在著一些缺陷，影響了對(duì)新學(xué)問的理解而產(chǎn)生的困惑；也有可能是自己對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想，于是又產(chǎn)生了新的問題。無論是前者還是后者，都要敢于把問題當(dāng)堂提出來。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神。

我重視操作實(shí)踐嗎？

數(shù)學(xué)學(xué)問的理解與把握，離不開操作與實(shí)踐，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化成智力活動(dòng)，通過我們的手、眼、口、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”，促使我們大腦左右兩個(gè)半球的和諧進(jìn)展，有利于培育我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐力量，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實(shí)踐的時(shí)機(jī)。例如，統(tǒng)計(jì)學(xué)問在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，我們就要具有看懂和填寫簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表的力量。再如，學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們要用供應(yīng)的物質(zhì)材料，親自動(dòng)手操作去發(fā)覺其中的規(guī)律。

我能和同學(xué)合作嗎？

任何一項(xiàng)創(chuàng)造與制造，除了個(gè)人的努力外，還必需依靠集體的協(xié)作，這是人類社會(huì)進(jìn)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)趧×腋?jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，更需要進(jìn)展廣泛的、多方面的合作，競(jìng)爭(zhēng)與合作是相輔相成、相互依存的。我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與同學(xué)合作，合作精神也是學(xué)生素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在小組爭(zhēng)論時(shí)，我們要重視聽取他人的意見，做到相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。當(dāng)需要集體完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要留意發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，分工合作，各取所長(zhǎng)，在合作中形成一個(gè)“拳頭”。

我有克制困難的意志嗎？

我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問，并不全是饒好玩味的，也不是都輕而易舉就能學(xué)會(huì)的，有些數(shù)學(xué)學(xué)問甚至于還比擬枯燥乏味。再之，在學(xué)習(xí)的過程中，為了到達(dá)預(yù)期的某個(gè)目標(biāo)，難免不會(huì)遇到這樣或者那樣的障礙。面對(duì)困難，我們是動(dòng)搖退縮、半途而廢，還是堅(jiān)韌不拔、勇往直前呢，這對(duì)我們的意志是一個(gè)考驗(yàn)。我們要自覺地抓住這些時(shí)機(jī)，磨練自己克制困難、經(jīng)受挫折的意志，這將會(huì)使我們終身受益的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)重要的目的就在于用數(shù)學(xué)學(xué)問解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問不會(huì)運(yùn)用，將很難適應(yīng)社會(huì)高速進(jìn)展的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必需重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用力量的培育放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生供應(yīng)大量的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用力量。

數(shù)學(xué)學(xué)問的形成來源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實(shí)際引入新學(xué)問有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提出了示范。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實(shí)際，對(duì)與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都留意從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增加了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的信念。

培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的最有效的方法是讓學(xué)生有時(shí)機(jī)親自動(dòng)手實(shí)踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問制造條件和時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中查找用數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的時(shí)機(jī)，并努力去實(shí)踐，培育應(yīng)用意識(shí)。

總之，培育學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和力量決不是一件簡(jiǎn)潔的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生供應(yīng)背景和時(shí)機(jī)，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

緊急而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期完畢了，迎來了一個(gè)輕松、開心的假期。暑假期間，難得靜心思索、細(xì)細(xì)地回憶過去的一個(gè)學(xué)期，有勝利之處需沉淀，亦有缺乏之處需改良。特總結(jié)：

一、狠抓數(shù)學(xué)教學(xué)的五個(gè)常規(guī)工作。

1、備課。

連續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。集體的才智是無窮的，為此我積極組織并參加每周兩次的集體備課。

2、上課。

堅(jiān)持一案四步教學(xué)法，將小組爭(zhēng)論合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。

3、作業(yè)。

在作業(yè)批改方面，實(shí)行有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)連續(xù)堅(jiān)持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅(jiān)持多鼓舞、多表揚(yáng)，在測(cè)試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表揚(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的積極性。

4、輔導(dǎo)。

每次輔導(dǎo)課，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的穩(wěn)固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間，積極輔導(dǎo)孩子。針對(duì)那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解，有時(shí)我安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生去幫忙其他的孩子，但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會(huì)。

5、考試。

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結(jié)合課堂，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè)，并且每周適時(shí)進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級(jí)第一名，期末考試四（三）班獲四年級(jí)第一名。

二、教研活動(dòng)方面積極組織并參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

1、作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng)，我積極組織并參與學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

2、堅(jiān)持集體備課，運(yùn)用集體才智，發(fā)揮集體力氣，互幫互助，共同進(jìn)步。

3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研