化學(xué)式與化合價(jià)的教學(xué)反思

化學(xué)式與化合價(jià)的教學(xué)反思入職很久，早就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)一些反思的內(nèi)容了，可是始終就是提筆就不知道該說(shuō)些什么，今日師父聽(tīng)了我一節(jié)課結(jié)合純志教師聽(tīng)的上一節(jié)課，針對(duì)“化學(xué)式與化合價(jià)”這一課題，談一下教學(xué)反思，同時(shí)也是給自己一個(gè)提示，一個(gè)記錄。

首先從教學(xué)設(shè)計(jì)上，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有規(guī)劃有連貫性，爭(zhēng)取每一步的設(shè)計(jì)都做到別有深意。

我在課前設(shè)計(jì)了讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的環(huán)節(jié)，那么在后期化合價(jià)規(guī)律講解上就要做到不鋪張自己的設(shè)計(jì)，當(dāng)總結(jié)出化合價(jià)規(guī)律的時(shí)候可以在黑板上，針對(duì)寫(xiě)出的化學(xué)式標(biāo)出化合價(jià)，既節(jié)省時(shí)間，又照應(yīng)之前的教學(xué)導(dǎo)入，最重要的是同時(shí)是同學(xué)們練習(xí)化合價(jià)的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化了對(duì)化合價(jià)的熟悉。

化合價(jià)是元素在化學(xué)變化中變現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，因此化合價(jià)與元素的化學(xué)性質(zhì)有親密的關(guān)系?？梢哉f(shuō)是元素的原子在化學(xué)變化中得失電子的一個(gè)表達(dá)。在講課過(guò)程中要留意把化合價(jià)與元素的化學(xué)性質(zhì)嚴(yán)密連接起來(lái)，這樣是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加簡(jiǎn)單易懂。還有離子和化合價(jià)的問(wèn)題，就讀法和寫(xiě)法的連貫性全都性上可以有所強(qiáng)調(diào)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中由易到難，適當(dāng)?shù)目梢越o學(xué)生留下一些思索題，比方學(xué)習(xí)+2價(jià)、+3價(jià)的鐵的時(shí)候我們要給學(xué)生一些思索。你覺(jué)得四氧化三鐵中鐵的化合價(jià)？等等。

被聽(tīng)一堂課，師父一說(shuō)，茅塞頓開(kāi)，以后還有許多需要改良需要進(jìn)步的，加油！

化學(xué)式與化合價(jià)的教學(xué)反思篇2

教學(xué)建議：

利用化學(xué)式的計(jì)算是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中第一次的系統(tǒng)的符號(hào)與數(shù)字的計(jì)算。

1、教師要理清三個(gè)根本計(jì)算的思路。

2、教師要學(xué)生知道“加”“乘”“括號(hào)”、“系數(shù)”的含義，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際題目進(jìn)展練習(xí)（列算式）

如：計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量1、2H2O2、Ca（OH）23、NH4NO3

3、例題要循序漸進(jìn)

1）單一計(jì)算（計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量、各元素的質(zhì)量比、某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）

2）應(yīng)用計(jì)算（物質(zhì)的質(zhì)量與元素養(yǎng)量的互算）

3）逆向計(jì)算（計(jì)算元素的相對(duì)原子質(zhì)量、計(jì)算化學(xué)式中的某一原子的個(gè)數(shù)、計(jì)算元素的化合價(jià)、寫(xiě)化學(xué)式）

4、計(jì)算是學(xué)生最可怕的，要把難點(diǎn)分散，所以建議把相對(duì)分子質(zhì)量和元素養(yǎng)量比為一課時(shí)，元素養(yǎng)量分?jǐn)?shù)為一課時(shí)。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入討論“計(jì)算”的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生深入思索，講練結(jié)合，采納教師啟導(dǎo)學(xué)生自學(xué)爭(zhēng)論互糾概括小結(jié)應(yīng)用實(shí)踐形式組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，創(chuàng)新遷移應(yīng)用?？梢愿木幓蜃跃幝?lián)系實(shí)際的題，培育學(xué)生的臨場(chǎng)閱讀力量、信息獵取力量、猜測(cè)假設(shè)力量和遷移創(chuàng)新力量。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)明確，突破難點(diǎn)，穩(wěn)固練習(xí)到位，有層次。

2、學(xué)生反應(yīng)狀況好。

3、重視了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生把穩(wěn)固練習(xí)板書(shū)，這個(gè)時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，在后面輔導(dǎo)差生，最終讓其它學(xué)生來(lái)批改，這樣的效果很好。

缺乏之處和改良設(shè)想：

這節(jié)課設(shè)計(jì)的練習(xí)比擬單一、簡(jiǎn)潔，對(duì)于力量強(qiáng)的學(xué)生會(huì)有吃不飽的感覺(jué)，所以應(yīng)參加一些中考鏈接題。

化學(xué)式與化合價(jià)的教學(xué)反思篇3

本課題分為四塊：

（1）化合價(jià)的概念；

（2）化合價(jià)的特點(diǎn)；

（3）化合價(jià)的表示方法；

（4）化合價(jià)的應(yīng)用。

為了降低初中化學(xué)難度，新教材特意回避了化合價(jià)的簡(jiǎn)單概念，只給出了一個(gè)簡(jiǎn)潔的表達(dá)，同時(shí)也回避了化合價(jià)與原子構(gòu)造的關(guān)系。直接將化合價(jià)交給學(xué)生，學(xué)生唯恐難以承受，教師可參考不同版本的新教材對(duì)本節(jié)內(nèi)容的處理方法，而且是利用數(shù)學(xué)上“比例”，用拼小積木方法，把微觀抽象的概念轉(zhuǎn)化為宏觀模型，這樣學(xué)生很快就能承受化合價(jià)的概念、把握利用化學(xué)式推出化合價(jià)的技能。為了加深他們的理解，還可以設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同化合價(jià)、不同元素卡片的組合，進(jìn)展化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。整個(gè)設(shè)計(jì)要表達(dá)學(xué)生為主體的特點(diǎn)，圍繞解決讓學(xué)生困惑的概念問(wèn)題，讓學(xué)生能更好地把握