《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)夏紅艷教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸軸對(duì)稱圖形。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課猜一猜出示笑臉和花瓶的一半，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜（真聰明，你們?yōu)槭裁茨苓@么快就猜出來了呢）師：老師還給你們帶來了一些漂亮的圖片，你們想看嗎？課件出示蜻蜓和蝴蝶圖片師：小眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么共同特點(diǎn)？生說師：你們說的真好，它們左右都是一樣的。生活中你還見過類似特征的東西嗎？生說師：你們知道的真不少，真是善于觀察生活的好孩子，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊。老師還要告訴你們一個(gè)秘密，記住嘍，像這樣左右兩邊完全一樣的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上我們給它起個(gè)名字叫對(duì)稱。（板書：對(duì)稱）現(xiàn)在，老師要考考你們，看看它們是對(duì)稱的嗎？如果是，就用對(duì)號(hào)手勢(shì)，如果不是就用叉表示。有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷。（有爭(zhēng)議的圖，有什么好辦法——可以折一折）師：老師把它變出來，請(qǐng)大家折一折，說出自己的發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手操作探究對(duì)稱折一折師：我們就用折一折的方法看看它們是不是對(duì)稱的呢課件出示圖片學(xué)生折一折，以小組為單位。師巡視并引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸對(duì)折后的兩邊，說說有什么樣的感覺。得出結(jié)論：這些圖形對(duì)折后兩部分完全重合（板書：兩邊完全重合）剪一剪再出示花瓶師：你們想知道老師是怎樣剪出這樣的圖形嗎？想不想自己動(dòng)手試一試？請(qǐng)大家先認(rèn)真看老師是怎樣做的。師師范剪，介紹方法——（將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，畫出你喜歡圖形的一半，沿著虛線剪下來）。用老師的方法，還能剪出很多圖案，比如剛剛我們見過的小衣服，試試看，相信你們一定會(huì)做的很棒！生剪出不同的圖案展示師小結(jié)：對(duì)折后再剪出的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我們手中的圖形，誰能說說軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)說出：對(duì)折后兩邊能夠完全重合（板書）師：再次輕輕打開手中的圖形，你看見了什么？生答中間有折痕師：這條折痕就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（板書：對(duì)稱軸）師：我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸，現(xiàn)在就請(qǐng)大家畫出你手中圖形的對(duì)稱軸，同桌互看，想一想要注意些什么呢？小結(jié)：畫在中間、畫直、畫虛線鞏固練習(xí)能力提升師：同學(xué)們畫的很用心，學(xué)的很認(rèn)真?，F(xiàn)在，老師要給你們一個(gè)任務(wù)，有信心完成嗎？我們一起去軸對(duì)稱圖形博物館看看吧。判斷是否是軸對(duì)稱圖形簡(jiǎn)單的圖形生說說判斷的理由數(shù)字小組合作說說字母和漢字平面圖形畫出軸對(duì)稱圖形的另一半總結(jié)收獲師：今天你學(xué)到了什么？我們的課即將要結(jié)束了，你想和老師說什么嗎？

老師非常開心能和大家一起上課！圖片欣賞師：今天我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，軸對(duì)稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。最后，就讓我們一起來欣賞生活