《丟丟銅仔》教學設計(內(nèi)蒙古市級優(yōu)課)-七年級音樂教案_第1頁
《丟丟銅仔》教學設計(內(nèi)蒙古市級優(yōu)課)-七年級音樂教案_第2頁
《丟丟銅仔》教學設計(內(nèi)蒙古市級優(yōu)課)-七年級音樂教案_第3頁
《丟丟銅仔》教學設計(內(nèi)蒙古市級優(yōu)課)-七年級音樂教案_第4頁
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《丟丟銅仔》課堂教學設計主講人潘愛霞課題名稱歌曲《丟丟銅仔》教具準備多媒體課件、鋼琴（或電子琴）、響板、鑼教學目標聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的的風格和韻味。能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體驗與同學合作演唱的樂趣。運用內(nèi)蒙方言進行說唱《丟丟銅仔》，對比方言帶給民歌的不同風格和韻味。教學重點欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風格與韻味。教學難點分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機融合本課的背景音響材料。教學過程授課流程教師活動學生活動設計意圖導入1.節(jié)奏游戲：XXXX波羅蜜梨克特克特劃拍讀節(jié)奏，身體律動，體會氣聲輕念法水果配節(jié)奏練習很新穎，還能有效掌握節(jié)奏特點授課流程教師活動學生活動設計意圖2.發(fā)聲練習：12|2—||嗚做發(fā)聲練習，笑肌提起，口腔是空的模擬汽笛聲，也為后面環(huán)節(jié)做準備3.組合練習：背景音響材料分組合作激發(fā)學生興趣，體驗與同學合作的快樂初聽歌曲播放客家方言版《丟丟銅仔》，出示圖片聆聽、品味歌曲韻味讓學生品味臺灣民間小調(diào)的風格韻律再次聆聽播放普通話版的《丟丟銅仔》，介紹歌曲背景輕聲學唱，說歌曲情緒，說歌詞大意豐富學生的音樂體驗，加深對旋律的作用朗讀歌詞教師領著讀一遍歌詞，響板給速度按節(jié)奏讀歌詞，速度由慢到快讀三遍，認識襯詞、下滑音有趣有韻味，類似客家方言的感覺教師范唱打著響板清唱按節(jié)奏拍手示范引領作用，同時激發(fā)學生的演唱欲望學生學唱1.齊唱部分：第一遍：教師鋼采用跟唱、默唱、清唱等方法這一部分是教學重點，重點解授課流程教師活動學生活動設計意圖琴教唱第二遍：歌曲難點處理學唱歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中難點，提出并解決決學生的歌唱狀態(tài)，齊唱部分必須唱扎實為第三遍：歌曲處理，聲情并茂地演唱輪唱做準備2.輪唱部分：第一遍：聽齊唱與輪唱的不同第二遍：學生體驗輪唱，導出緊縮小結(jié)第三遍：分組唱會合伴奏聆聽、對比、體驗，突出音頭運用多種方法如聆聽、對比、體驗最終達到目標3.歌曲完整表現(xiàn)加入背景音響合作、體驗、感受體驗與同學合作的快樂拓展延伸包頭方言版《丟丟銅仔》小組討論、總結(jié)臺灣民歌的風格和韻味，與內(nèi)蒙方言進行對比，總結(jié)出不為了突出音樂的“母語文化”，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民歌的興趣及喜愛之授課流程教師活動學生活動設計意圖同。情。課堂小結(jié)民歌是人民群眾集體智慧的結(jié)晶，各個地方的民歌又因為語言的不同各有特色、五彩繽紛，我們應該傳承我們的“母語文化”。

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