第14課　(2)荷塘月色（講解版）

必修上

課時(shí)練習(xí)第14課(2)荷塘月色一枝獨(dú)秀淋漓盡致卓爾不群語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用在中國(guó)繪畫史上，以荷花為主要內(nèi)容的歷代國(guó)畫精品不在少數(shù)。語(yǔ)言文字運(yùn)用“《愛(ài)蓮》”中的書名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)。因?yàn)槲闹惺菑?qiáng)調(diào)“愛(ài)蓮”兩個(gè)字，用書名號(hào)則表示這是一篇文章。D語(yǔ)言文字運(yùn)用DD項(xiàng)和文中破折號(hào)都表示解釋說(shuō)明。A項(xiàng)表示話題轉(zhuǎn)換。B項(xiàng)表示聲音的延長(zhǎng)。C項(xiàng)表示意思的遞進(jìn)。語(yǔ)言文字運(yùn)用①使用了排比的修辭手法。句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏。②突出強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)朱自清先生的崇敬之情，高度贊揚(yáng)了朱自清先生的崇高精神。課外拓展練課外拓展練課外拓展練“最能體現(xiàn)這一核心的兩個(gè)層面分別是思想與情感、文體與語(yǔ)體”說(shuō)法有誤。散文文體以“人—文”為核心，最能體現(xiàn)這一核心的兩個(gè)層面應(yīng)該是精神與境界、文體與語(yǔ)體。C課外拓展練“更多的是受英式隨筆以及西方現(xiàn)代哲學(xué)的影響”錯(cuò)。現(xiàn)代散文縱向繼承中國(guó)的古典哲學(xué)，橫向借鑒英式隨筆，原文沒(méi)有比較受哪個(gè)因素更多。DA項(xiàng)韓愈強(qiáng)調(diào)寫文章要法古，不符合觀點(diǎn)。B項(xiàng)袁宏道強(qiáng)調(diào)“獨(dú)抒性靈”，寫文章要表達(dá)自己的真實(shí)想法，可作為論據(jù)。C項(xiàng)白居易強(qiáng)調(diào)要為時(shí)用而作文章，不符合觀點(diǎn)。D項(xiàng)是梁?jiǎn)⒊P(guān)于文章語(yǔ)言風(fēng)格的主張，不符合觀點(diǎn)。課外拓展練B①現(xiàn)代散文是“人文一體”的直接呈現(xiàn)，“人”與“文”一體兩面，這體現(xiàn)了“文如其人”的觀點(diǎn)。②現(xiàn)代散文與中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)不是截然分開的，“文如其人”等帶有樸素的追求自我的觀點(diǎn)，是現(xiàn)代散文的傳統(tǒng)淵源。③文格是人格的自然延伸，與人格息息相關(guān)，這也體現(xiàn)了“文如其人”。課外拓展練①知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)層面：作品描述了月色下的荷塘、荷塘上的月色以及荷塘四周的景物。②思想與情感層面：表現(xiàn)了作者對(duì)靜謐、優(yōu)美意境的喜愛(ài)之情。③精神與境界層面：表現(xiàn)作者希望能夠超越世俗紛擾，對(duì)自由、美好、幸福生活的追求與渴望，散發(fā)出人性的光輝，為讀者構(gòu)建了一座超越世俗的精神家園。④文體與語(yǔ)