八上語文教學工作總結7篇

第八上語文教學工作總結7篇八上語文教學工作總結篇1

這個學期我擔任初一級7、8班語文教學，由于轉(zhuǎn)崗教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從轉(zhuǎn)崗以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用激情導入——整體感知——合作探究——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

20__年12月23日

八上語文教學工作總結篇2

為更好地做好以后的語文教學工作，通過對這學期的總結，得出好的經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學水平能不斷提高，具體總結內(nèi)容如下：

1、能根據(jù)學校的教學規(guī)劃，完成各項的工作任務，努力做好語文科的常規(guī)教學工作。

2、根據(jù)所教的二個班的實際情況，通過了自身教學方法的不斷改善，組織學生進行書法和詩歌朗誦比賽等形式，調(diào)動了他們學習語文科的興趣。

3、加強了自身業(yè)務水平的提高，能通過學生所學的`反饋，不斷調(diào)整教學方法，使教師的教與學生的學形成一個統(tǒng)一體。

4、平時注意培養(yǎng)學生的閱讀和寫作水平，并借助學生的“芳草地”文學社發(fā)動全班的學生都去投稿，以培養(yǎng)他們的寫作興趣，同時亦加強了堂上的閱讀和寫訓練。

5、注意了同級的語文科老師的交流鉆研，吸取好的教學經(jīng)驗，并積極去了解新的教學信息，以把握好教學的重點。

6、加強了堂上的綜合訓練，能力的培養(yǎng)，突出了重點內(nèi)容，狠抓了重點題的訓練，深入鉆研教材，出好了幾份測練題，對學生進行了考前很好的訓練。

7、復習時能以訓練為主線，能力為主標，做好課堂的檢測，平時的考試工作，考試時能嚴肅考風，讓學生的知識和心理能得到真正的考驗。

8、加強了學生考前學習方法及心理的指導，特別通過了平時檢測，使學生形成了良好的心理，以便能更好發(fā)揮。

經(jīng)過師生的一學期共同努力，通過平時檢測，學生的語文科成績還是取得進步。但從中也發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀和作文能力還是不高，所以閱讀和作文水平的提高應要長期不懈地去訓練。

八上語文教學工作總結篇3

一個學期的工作就要結束了，對于這一學期剛剛接觸三年級語文的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。用各種方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、注重基礎知識，以新課程理念指導教學

三年級的寫字教學是非常主要的，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。三年級是學生寫作的正式開始，也是三年級的教學重點。為了激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

三、工作反思

由于自身的能力有限，教學經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有一下幾個方面：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

總之，通過這一學期的工作，我班大部分學生，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，都有或多或少的進步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，努力爭取更大的進步。

八上語文教學工作總結篇4

一、班級基本情況

20__年下學期期所任教的六年級（42）班，全班共有45名學生。其中男生26名，女生19人。學優(yōu)生4人，占班級學生數(shù)的8%，學困生6人，占班級學生數(shù)的13%，中等生35人，占班級學生數(shù)的78%。經(jīng)過本期的教育教學,我班學生在漢字書寫、基礎知識積累、課外書籍閱讀及習作能力等方面已有了新的進步。現(xiàn)將本期的教學工作總結如下

二、工作措施

1、在識字寫字方面。本期我將學生的漢字書寫能力放在重中之重利用每天下午的第一節(jié)15分鐘的寫字時間要求學生按照我的示范進行臨摹，同時重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握好基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、在學生閱讀能力方面。

①在課堂教學中充分利用教材資源加強學生的朗讀、默讀訓練。并注意指導好學生學會一邊讀一邊想。在學生獨立閱讀和思考中培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時要求學生盡可能的將本冊中的所有要求背誦的課文背誦下來，鼓勵學生在多誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展學生的語感。

②充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，在課堂教學中注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究

和合作學習。將四人分成一小組由組長組織學習。

③在教學中鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書。本期組織本班學生進行了“講故事”和“歇后語搶答賽”等實踐活動，以此來激勵和培養(yǎng)學生好讀書的習慣。

④在教學中注重學生基本知識和基本技能的訓練，要求學生將每課的生字、古詩和積累運用中的知識聽寫甚至默寫出來。給學生打下扎實的語文基礎，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

3、在習作方面。

①培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作習慣是本期我的工作重點“無論學生寫得怎樣，只要他能動筆，就會得到鼓勵”是我的基本方法。對于學生表達了真情實感、有創(chuàng)意的習作我是一定要公開宣讀并鼓勵其他同學以其為榜樣。

②在學生習作的評價方面我的做法是：把將全班學生按4到5人一組分成若干組，并選出各組的組長。組長要求有一定的組織能力和習作功底。

批改步驟：

a、各組組員按照規(guī)定順序座好。

b、由各組組長將組內(nèi)成員的習作草稿本收齊，兩本作文本，一本為習作草稿本一本為習作成稿本。

c、將組內(nèi)成員的習作在組內(nèi)由組內(nèi)成員交換批改。要求：一是將組內(nèi)成員的習作中的錯別字標畫出來并予以改正。二是口頭評價組內(nèi)成員的習作。

d、各組組長將組內(nèi)成員已批改的習作收好按照教師規(guī)定與其它組別進行交換批改。

e、各組長組長將其它組的習作分配給本組內(nèi)的成員批改。

要求：按照每次習作的要求分點給予批改并寫出評語，劃分好等級：優(yōu)（85100）良（7084）合格（6069）不合格60分以下重寫，并簽上批改人姓名和批改日期。f、各組批改好以后交組長共同篩選出本組內(nèi)的1到2篇佳作共同欣賞評價學習，最后遴選出1篇佳作交教師處。

g、教師將各組遴選出的佳作在班上與全班學生交流討論最后評選出3到5篇班級優(yōu)秀習作。

三、目標達成情況

a識字與寫字

1、班級中90%的學生能夠認識本冊中的常用漢字160個85%的學生能夠熟練的書寫本冊中的要求會寫的'漢字87個。

2、學生用硬筆寫楷書，行款有一定的整齊性，有一定的速度。

b閱讀方面

1、班級大部分的學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。但還不夠標準。

2、默讀有一定的速度但還有能超過每分200個，需繼續(xù)加強。

3、通過本期教材中的作品和課外讀物，學生的知識面擴大很快，良好的讀書習慣正在形成。

c習作方面

1、本期學生共完成了8篇習作和1篇課外實踐習作，通過習

作學生基本能夠?qū)懻鎸嵉膬?nèi)容，但仍然有一部分有抄襲的習慣。

2、60%左右的學生能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容比較真實，格式正確。班級中40%的學生能夠修改自己的習作和他人的習作并能夠有針對性為別人習作提出意見或建議。

當然，在語文的教學中，仍然存在一些不足。我將努力在以后的教學工作中不斷完善，爭取形成一種自己的風格，幫助學生提高學習語文能力。

八上語文教學工作總結篇5

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數(shù)為51人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內(nèi)容提要中體會思想，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。

②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

四、存在問題

1、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；

2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

八上語文教學工作總結篇6

本學期，我注重提高自己的教學能力和教學水平，主動向其他老師請教，積極參加教研活動；認真?zhèn)湔n上課，用心設計教案；注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生主體地位，提高課堂質(zhì)量。通過讀書匯報、課前演講等多種方式鍛煉學生的綜合能力；經(jīng)常與學生交流談心，關心學生的生活學習。

當然對于教學實踐活動的實施仍有一些問題還未解決，現(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，不斷提高教學質(zhì)量和業(yè)務素質(zhì)

漢語言文化博大精深，語文教學任重而道遠。一方面我努力完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能較自如地進行語文教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，向具有豐富語文學經(jīng)驗的老師學習、認真聽課，并將所學的方法和技巧運用到自己的教學過程中，改善自己的教學質(zhì)量。我感到自己在語文教學方面有了較大的提高。

在課堂中注重調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生主體地位，把更多的時間還給學生，鼓勵膽小的學生如何坦然面對他人，引導學生如何在演講、朗讀中表現(xiàn)自己，傳授學生基本的寫作技巧并鍛煉他們的閱讀能力和寫作能力，不斷提高學生各方面的素養(yǎng)，學生的學習熱情得到激發(fā)。為更好地達到教學目標，我認真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，每一環(huán)節(jié)都力求做到盡心盡力，并對學生的課堂和課下表現(xiàn)及時做記錄，跟進學生的成長和變化。通過微信群與學生保持密切溝通，將學習過程中遇到的問題、注意事項及時與學生交流。

二、依托綜合實踐活動，提高學生的學習能力

本學期學習的篇目涉及散文、寫人敘事記敘文、現(xiàn)代詩歌和文言文等體裁。在教學中，針對不同的體裁，我會采用不同的授課方式：散文，重點是品讀和賞析，為了便于學生理解和遷移運用，我會結合其他散文名篇，如《背影》，讓學生分析其中的不同，使學生更易理解散文所描繪的意象、運用的寫作方法和如何分析作者的思想感情；如詩歌，重點是誦讀以及體悟詩歌所描繪的意境和所要傳達出的思想感情，為了讓學生更好地把握作品內(nèi)容和情感，我會采用個人誦讀、小組誦讀、學生范讀、播放名家朗讀視頻等方式，讓學生反復朗讀課文，讓學生在朗讀的過程中有所進步，更好地體會作品的情感變化；再如文言文，重點是積累文言常識和疏通文意，我會把容易混淆的知識點放在一起，根據(jù)字詞出現(xiàn)的地方，帶學生一起區(qū)分記憶，在此基礎上，再去理清文章的行文脈絡，把握內(nèi)在的邏輯順序，課下幫助學生整理重點文言常識，復習鞏固。

為了鍛煉學生的綜合能力，我還指導并鼓勵學生進行課堂演講、讀書匯報、寫作等的訓練，耐心地指導每一個學生，要求學生堅持寫閱讀筆記，并鼓勵學生爭取更多的機會表現(xiàn)自己。這一學期最有成效的是學生的課堂演講水平，每個人都用心準備，從課件的制作、臺風、演講稿的寫作到語言表達，從內(nèi)容的闡述到主題的挖掘和升華等各個方面，都有很大提升。在讀書匯報中，學生認真閱讀文本，梳理文章重點內(nèi)容，精心制作匯報課件，后期學生的整體呈現(xiàn)的效果比開始提高了很多。

三、加強個人修養(yǎng)，提高道德水平

作為一名教師，應把“師德”放在極其重要的位置上，“學高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，堅持給學生做好示范，希望從我這走出去的都是合格的幼兒老師，都是大寫的“人”。為了給學生做一個好的表率，同時也使自己陶治情操，加強修養(yǎng)，課余時我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己道德水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這方面有更大的提高。

四、正視自我，明確以后努力的方向

本學期，前期我干勁大，聽課較多，但是后期有些怠惰，聽課次數(shù)少了一些，一個人的思維是狹隘的，在以后的教學中，我要繼續(xù)向不同的老師虛心請教學習，多聽課，提高自己的教學水平和業(yè)務能力。

有些同學學習積極性不高，比較懶散，我沒有找到合適的方法充分調(diào)動他們的積極性，這也是我在今后需要認真思索和解決的難題。

八上語文教學工作總結篇7

本學期，我擔任八年級106.107班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心.細心.有責任心的原則，真誠對待每位學生們，以認真.嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇.堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

一、教學任務完成情況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生們基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序.說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學生們的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念.愛國情操.個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生們通過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。

同時，在培養(yǎng)學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生們的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了一定的成效。

二、學生們學習情況

知識性學習方面，學生們整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生們掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生們的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生們的記憶能力，也拓展了學生們的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生們基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我獨立的見解。

三、教學過程經(jīng)驗總結

1.力求吃透教材，了解學生們。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生們?yōu)樽谥?，根?jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生們已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生們能力為宗旨，引導學生們掌握學習方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結合學生們實際，設計問題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問.誘導，促使學生們不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好.上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學生們參與課堂的積極性，讓課堂成為學生們展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調(diào)動學生們的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生們進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生們進行了語文知識競賽，由學生們自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學生們品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生們知識的掌握情況，也調(diào)動了學生們的積極性，增強了學生們的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生們學習的信心。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生們掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學生們掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下.自習等時間，了解學生們的掌握情況，為個別學生們進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生們的知識水平。

5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生們能力的培養(yǎng)，把傳受知識.技能和發(fā)展智力.能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生們的整體素質(zhì)。

四、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1．理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。

2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從學生們角度出發(fā)，調(diào)動學生們的積極性，從而達到活躍課堂的效果。

3．學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生們易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生們的進步給予肯定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的.業(yè)務素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適合學生們的高效課堂，全面提高學生們的知識水平和綜合能力。

一、建設教學方式，建構課堂活力教學課堂

始終應當重視學生創(chuàng)新的動機.興趣.情感.意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主.合作.探究為主的教學模式，驅(qū)動學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生主動思考.質(zhì)疑.求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣.激活思維.激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切.和諧.活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板.默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。

師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等.和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn).挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

二、進教學理念，改革課堂

教學以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，堅持以教師為主導.學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路.新模式，以及啟發(fā)思維.訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探