高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精講+備課精研】 文言文分析綜合（簡(jiǎn)答題）課件

2024屆高考文言文閱讀復(fù)習(xí)專(zhuān)題第九節(jié)

第

一

課

時(shí)近四年文言文閱讀題型及分值變化試卷選擇題主觀題1主觀題2分值2020年新高考Ⅰ（山東）卷3（斷句、文學(xué)文化常識(shí)、文意理解）文言翻譯對(duì)原文內(nèi)容的理解（亮相）3×3+4×2+3=202021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷3（斷句、文學(xué)文化常識(shí)、文意理解）文言翻譯對(duì)原文內(nèi)容的理解3×3+4×2+3=202022年全國(guó)甲卷、乙3（斷句、加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)、文意理解）文言翻譯無(wú)3×3+5×2=192022年新高考Ⅰ、Ⅱ卷3（斷句、加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)、文意理解）文言翻譯對(duì)原文內(nèi)容的理解3×3+4×2+3=202023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷3（斷句、加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)、文意理解）文言翻譯對(duì)原文內(nèi)容的理解3×3+4×2+3=20文言文閱讀題型變化分析

1.題型變化，新增主觀題。新題型符合高考文言文考綱的要求（分析綜合

C：篩選并整合文中信息；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞評(píng)價(jià)D：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度），側(cè)重考查考生對(duì)人物、事件、原因、目的、條件、方法等邏輯分析能力，考查考生概括、篩選信息以及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

2.分值變化，評(píng)分更實(shí)務(wù)。文言翻譯兩句各壓縮1分，為“3+1”，三個(gè)句中得分點(diǎn)+句意各1分，由過(guò)去句意2分壓縮為1分，評(píng)分更客觀。

3.考查變化，重關(guān)鍵能力。客觀題（斷句、文化常識(shí)、加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)、文意理解）、主觀題（翻譯、文意概括），每一點(diǎn)都涉及到考生文言文閱讀理解能力。特別是新增的主觀簡(jiǎn)答題，對(duì)文言文閱讀能力要求加大，難度增加，分值3分雖然不高，但通常情況下考生想得到滿(mǎn)分比較困難，要點(diǎn)為2~5個(gè)，大部分都屬于一個(gè)要點(diǎn)1分，考生答出三個(gè)即可。

文言文閱讀題中的主觀簡(jiǎn)答題，要求對(duì)文章中所述的事件或所論述的道理進(jìn)行綜合性概括分析，進(jìn)而推理判斷。這種考查形式應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)。它實(shí)質(zhì)上還是考查對(duì)文言文文意的分析與概括能力，這就要求考生在日常學(xué)習(xí)中注重點(diǎn)滴積累，提升文言文閱讀能力；答題時(shí)認(rèn)認(rèn)真真閱讀原文。

其次，要認(rèn)清主觀簡(jiǎn)答題的考查方向?？键c(diǎn)解讀原文：子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱(chēng)之，曾無(wú)怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說(shuō)以疑圣，殆非所望也。”2023年新高考全國(guó)Ⅰ卷問(wèn)題：子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)材料二中的“韓非書(shū)云……豈有不似哉？然實(shí)詐也”可知，子鮒批駁韓非書(shū)云“夫子善之”是欺詐之言，由“何以明其然？”引出子鮒批駁韓非“實(shí)詐”的事實(shí)依據(jù)。根據(jù)“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙﹑魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”這一時(shí)間上的梳理，以及“此先后甚遠(yuǎn)”的總結(jié)可知，趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見(jiàn)，子鮒便是用這一事實(shí)依據(jù)來(lái)批駁韓非的。2023年新高考全國(guó)Ⅰ卷【答案】趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見(jiàn)。

解題步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

審讀題干，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵詞，確定提問(wèn)指向。解題思路

考查方向一：分析探究原因題解題思路步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

這類(lèi)題型就文中某一現(xiàn)象或事件的結(jié)果要求考生結(jié)合文本追溯原因。做這種據(jù)果索因的概括題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（1）準(zhǔn)確理解題干中表示結(jié)果的詞語(yǔ)的含義。有些“果”是直接從原文中摘用的，本身就是一個(gè)文言詞語(yǔ)，如不能準(zhǔn)確理解，幾乎無(wú)法找到原因。（2）多關(guān)注語(yǔ)段中表原因、結(jié)果的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：以、因、故、所以、緣等等，這類(lèi)詞語(yǔ)有時(shí)對(duì)概括原因有明顯的提示作用。（3）表示原因的詞句有時(shí)集中在一兩句話(huà)中，這時(shí)只要提取即可；有時(shí)分散在全文中，需要認(rèn)真、全面、仔細(xì)地篩選。（4）據(jù)果索因，其“因”很有可能不止一個(gè)，注意多方面、多角度地思考，找全原因。（5）對(duì)文中蘊(yùn)含“原因”的詞句，在轉(zhuǎn)述概括時(shí)要忠實(shí)于原文，既符合原意，又符合題干要求。

考查方向一：分析探究原因題解題思路步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

例：（2023新高考卷Ⅱ）14.材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？

（2021新高考卷Ⅱ）14.文中說(shuō)到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2020新高考卷Ⅰ）14．孫奇逢等為什么倡議湊集金錢(qián)救助左光斗？救助成功沒(méi)有？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）課堂練習(xí)：閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題原文：初，魏公子無(wú)忌仁而下士，致食客三千人。魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門(mén)監(jiān)者。公子置酒大會(huì)賓客，坐定，公子從車(chē)騎虛左自迎侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓。公子執(zhí)轡愈恭。侯生又謂公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉車(chē)騎過(guò)之?！惫右?chē)入市，侯生下見(jiàn)其客朱亥，睥睨，故久立，與其客語(yǔ)，微察公子。公子色愈和。乃謝客就車(chē)，至公子家。公子引侯生坐上坐，遍贊賓客，賓客皆驚。問(wèn)題：據(jù)載魏無(wú)忌“竊符救趙”有賴(lài)于隱士侯嬴的舍命相救。請(qǐng)根據(jù)選文說(shuō)說(shuō)侯嬴舍命相助的原因。【解析】文章主要記述了魏無(wú)忌以謙和態(tài)度接隱士侯嬴參加酒宴的事，表現(xiàn)了魏無(wú)忌的禮賢下士。在路上，侯嬴故意久久地站在那里與朋友談話(huà)，而魏無(wú)忌沒(méi)有絲毫的憤怒，反而更加的謙和，正是這種發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，感動(dòng)了侯嬴?！敬鸢浮课汗佣Y賢下士感動(dòng)了侯嬴。

考查方向二：梳理歸納內(nèi)容要點(diǎn)題解題思路步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

這類(lèi)題型要求學(xué)生能夠從文本中篩選出有效信息，經(jīng)過(guò)分析、概括，體現(xiàn)新的思維成果。一般有如下幾種設(shè)題方式1.概括人物形象(行為)特點(diǎn)或精神品質(zhì)

從文中直接找出詞語(yǔ)概括；從文中所寫(xiě)具體事件中概括；從其他人物或作者的評(píng)價(jià)中概括。2.概括事件的主要內(nèi)容

首先要細(xì)讀文本，勾畫(huà)與事件相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)(時(shí)間、地點(diǎn)和人物等)；其次根據(jù)題干要求，篩選提取有效信息；最后按照“人物＋事件”或“事件＋怎么樣”的思路組織答案。

考查方向二：梳理歸納內(nèi)容要點(diǎn)題解題思路步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

例：（2022新高考卷Ⅰ）14．孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（2022新高考卷Ⅱ）14．《后漢書(shū)·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語(yǔ)來(lái)贊譽(yù)吳漢，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述吳漢的剛毅與木訥之處。（3分）

（2020江蘇卷）8．趙太夫人平居言語(yǔ)中的“識(shí)大義”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）課堂練習(xí)：閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題原文：鄭戩，字天休，蘇州吳縣人。早孤力學(xué)?？途煟聴顑|，以屬辭知名，后復(fù)還吳。及億卒，賓客弟子散去，戩乃倍道會(huì)葬。舉進(jìn)士，擢甲科。召試學(xué)士院，為光祿寺丞、集賢校理、通判越州。吏馮士元為奸利，有告士元受賕藏禁書(shū)者，戩窮治之。辭連宰相呂夷簡(jiǎn)、知樞密院盛度、參知政事程琳，遂逮捕夷簡(jiǎn)子公綽、公弼參劾其狀。既而士元流海島，度、琳坐嘗交關(guān)士元罷去，其余絀罰者自御史中丞孔道輔、天章閣待制龐籍又十余人，朝議畏其皦核。戩敏強(qiáng)善聽(tīng)決，喜出不意，獨(dú)假貸細(xì)民，即豪宗大姓，繩治益急，政有能跡。

初，靜邊寨主劉滬謀筑水洛、結(jié)公二城，以通秦、渭援兵，招生羌大王族為邊衛(wèi)。戩使滬與著作佐郎董士廉督其役。會(huì)罷戩四路，宣撫使韓琦、渭州知州尹洙皆以為不便，召滬、士廉罷役歸，不聽(tīng)。（接下頁(yè)）原文：乃使裨將狄青將兵以往，械送德順軍獄。戩力爭(zhēng)于朝，卒城之。進(jìn)戶(hù)部侍郎、資政殿大學(xué)士、知并州。契丹與元昊方交兵，邊奏互上，獨(dú)戩不以聞。詔遣使問(wèn)其故，戩對(duì)：“敵自相攻，中國(guó)不足憂(yōu)也?！摈?、府間有棄地曰草城川，戩募土人為弓箭手，計(jì)口給田。初，兵興，用不足。河?xùn)|行鐵錢(qián)，山多炭、鐵，鼓鑄利厚，重辟不能止。戩乃請(qǐng)三當(dāng)一。令既下，兵民相扇動(dòng)，數(shù)千人邀走馬承受訴。承受，中貴人，不能遏。又群噪州門(mén)，守門(mén)者拒不得入。戩聞，悉召至庭下，推首謀者數(shù)十人，黥隸他州，事乃定。遷吏部侍郎，改宣徽北院使，拜奉國(guó)軍節(jié)度使，卒。贈(zèng)太尉，謚文肅。戩遇事，果敢必行。然憑氣近俠，用刑峻深，士民多怨之。問(wèn)題：文末說(shuō)“戩遇事，果敢必行”，從哪些事情可以看出鄭戩這一性格特點(diǎn)？【解析】“戩遇事，果敢必行”是指鄭戩遇到事情時(shí)果斷勇敢。文中講述了鄭戩的多件事情：趕赴老師楊億的葬禮；徹查馮士元的案子，查處重臣；為他的手下劉滬和董士廉在朝堂上辯護(hù)；“請(qǐng)三當(dāng)一”命令引起暴亂后，他揪出幾十個(gè)首謀者，將其全部流放。能體現(xiàn)他果敢的事件是窮究馮士元的案子，查處重臣，為他的手下在朝堂上辯護(hù)和平定“請(qǐng)三當(dāng)一”引起的暴亂三件事情。【答案】①馮士元非法謀利，鄭戩窮追猛打，從宰相的兒子入手，牽出一大批人，甚至包括朝廷命官在內(nèi)的很多人都遭到懲處；②命令劉滬和董士廉筑城，但他們因違抗韓琦、尹洙的命令而被捕，鄭戩在朝廷上據(jù)理力爭(zhēng)；③當(dāng)鄭戩“請(qǐng)三當(dāng)一”的命令下達(dá)后引起暴亂，他從鬧事的人中查出首謀者，并將他們?nèi)苛鞣?。課堂練習(xí)：閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題原文：馬成，字君遷，南陽(yáng)棘陽(yáng)人也。少為縣吏。世祖徇潁川，以成為安集掾，調(diào)守郟令。及世祖討河北，成即棄官步負(fù)，追及于蒲陽(yáng)，以成為期門(mén)，從征伐。世祖即位，再遷護(hù)軍都尉。建武十四年，屯常山、中山以備北邊，并領(lǐng)建義大將軍朱祐營(yíng)。又代驃騎大將軍杜茂繕治障塞，自西河至渭橋，河上至安邑，太原至井陘，中山至鄴，皆筑保壁，起烽燧，十里一候。在事五六年，帝以成勤勞，征還京師。邊人多上書(shū)求請(qǐng)者，復(fù)遣成還屯。及南單于保塞，北方無(wú)事，拜為中山太守，上將軍印綬，領(lǐng)屯兵如故。問(wèn)題：馬成在邊寨五六年后，世祖把他征召回京，但邊疆人士又上書(shū)請(qǐng)求馬成回邊，可見(jiàn)，馬成在北拒匈奴時(shí)深得人心。馬成是怎樣守衛(wèi)邊疆的？【解析】根據(jù)題干內(nèi)容，回到原文第二段仔細(xì)分析涉及原文內(nèi)容的前后文語(yǔ)境，可以得知馬成主要是從三個(gè)方面來(lái)守衛(wèi)邊境的：一是屯兵；二是壯大兵力；三是建筑防御工事?！敬鸢浮竣偻捅?。馬成在常山、中山駐扎軍隊(duì)來(lái)警備北疆。②壯大兵力。兼統(tǒng)領(lǐng)建義大將軍朱祐的部隊(duì)。③建筑防御工事。自西河至渭橋，自河上至安邑，自太原至井陘，自中山至鄴城，都建筑堡壘，起烽火，十里建一個(gè)瞭望哨所。

第

二

課

時(shí)

考查方向三：概括情感態(tài)度和探究寫(xiě)作目的題解題思路步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

“概括情感態(tài)度和探究寫(xiě)作目的”是文言文閱讀的重難點(diǎn)。在一般的敘事中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往不會(huì)明確說(shuō)出來(lái)，我們一方面可尋找表達(dá)作者情感態(tài)度的標(biāo)志詞語(yǔ)(文言文中作者情感態(tài)度的表述常常借助文言虛詞來(lái)表達(dá)，如“耳、耶、焉、豈、其、哉、為”等語(yǔ)氣詞)我們要結(jié)合具體的語(yǔ)境用心揣摩。另一方面我們可通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)、人物的主次關(guān)系、對(duì)事件的敘述、詳略的安排等看出作者的思想感情是愛(ài)還是憎，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。在議論性語(yǔ)句中，可通過(guò)對(duì)論點(diǎn)的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。探求寫(xiě)作目的時(shí)，可從作品的位置來(lái)分析推斷，一般在文首或文末。既要結(jié)合時(shí)代背景還要弄清事情的來(lái)龍去脈，更要注意知人論世，寫(xiě)作目的往往與作者的人生經(jīng)歷和內(nèi)心情懷密切相關(guān)。

考查方向三：概括情感態(tài)度和探究寫(xiě)作目的題解題思路步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

例：（2021新高考卷Ⅰ）14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話(huà)說(shuō)的是什么道理？他這樣說(shuō)的目的是什么？

步驟二：讀文本，定范圍。

根據(jù)題干指示，細(xì)讀文章，確定解答問(wèn)題的文本范圍(所處段落)。解題思路

材料二：陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也?！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱(chēng)，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說(shuō)也。若諸子之書(shū)，其義皆然。請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z。”子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱(chēng)之，曾無(wú)怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說(shuō)以疑圣，殆非所望也?！保ü?jié)選自《孔叢子·答問(wèn)》）

【注】②子鮒：即孔鮒，孔子八世孫。 14.子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？步驟二：讀文本，定范圍。解題思路

步驟三：用技巧，組答案。

(1)篩選摘錄：有可用的關(guān)鍵詞句者，可直接摘錄原詞句作答，可解答概括內(nèi)容要點(diǎn)題。(2)句意(層次)提?。簾o(wú)明顯關(guān)鍵詞句者，可提煉意思后概括作答，可解答概括觀點(diǎn)題。(3)內(nèi)涵發(fā)掘：抓住關(guān)鍵詞句或事件，前后勾連，發(fā)掘語(yǔ)句或事件背后隱含的意義，解答探究事件原因題。解題思路

材料二：陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也?！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱(chēng)，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說(shuō)也。若諸子之書(shū)，其義皆然。請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！弊吁V曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱(chēng)之，曾無(wú)怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說(shuō)以疑圣，殆非所望也?！保ü?jié)選自《孔叢子·答問(wèn)》）

【注】②子鮒：即孔鮒，孔子八世孫。 14.子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？步驟二：讀文本，定范圍。解題思路趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí)，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對(duì)此表達(dá)意見(jiàn)。步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。即審清題干，明確范圍、指向、要求。步驟二：讀文本，定范圍。即再讀文本，帶著“指向”篩選重要信息。步驟三：用技巧，組答案。即整合歸納，用自己的語(yǔ)言精準(zhǔn)表達(dá)。方法小結(jié)

總之，要做好文言主觀簡(jiǎn)答題，在初讀原文，了解大意的基礎(chǔ)上，再做到以下幾個(gè)步驟：（可視情況有選擇性地運(yùn)用）

材料二：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無(wú)術(shù)，以片善而勝無(wú)善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸?jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類(lèi)是也?！碧谠唬骸氨蟹志郏髻F適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來(lái)攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬(wàn)代鑒?！保ü?jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》）

[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國(guó)公，世稱(chēng)李衛(wèi)公。14.材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？2023新高考卷Ⅱ課堂小練一

材料二：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無(wú)術(shù)，以片善而勝無(wú)善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。堅(jiān)以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅(jiān)，不果?！擞幸砸?jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類(lèi)是也?！碧谠唬骸氨蟹志?，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅(jiān)總百萬(wàn)之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來(lái)攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬(wàn)代鑒?！保ü?jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》）

[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國(guó)公，世稱(chēng)李衛(wèi)公。①苻堅(jiān)不能認(rèn)清形勢(shì)，缺少智謀。②苻堅(jiān)只懂得聚合兵力作戰(zhàn)而不具備分兵進(jìn)攻的能力。2023新高考卷Ⅱ

秦將伐魏。魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車(chē)百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車(chē)三百乘。又北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)門(mén)而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn)、車(chē)二百乘，以從田文。魏王大說(shuō)，曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策三》）

14．孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）2022新高考卷Ⅰ課堂小練二

秦將伐魏。魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車(chē)百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車(chē)三百乘。又北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)門(mén)而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn)、車(chē)二百乘，以從田文。魏王大說(shuō)，曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂郑畹卣?qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策三》）

①對(duì)待趙國(guó)：分析利弊；②對(duì)待燕國(guó)：威脅恐嚇。2022新高考卷Ⅰ

吳漢，字子顏，南陽(yáng)人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語(yǔ)自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見(jiàn)其后勤勤不離公門(mén)上亦以其南陽(yáng)人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語(yǔ)曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰(shuí)可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”上于是以漢為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！彼旃亩M(jìn)，賊兵大破。北擊清河長(zhǎng)垣及平原五里賊，皆平之。

吳漢伐蜀，分營(yíng)于水南水北，北營(yíng)戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營(yíng)，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營(yíng)不完，漢常獨(dú)繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士。上時(shí)令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣。”封漢廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買(mǎi)田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買(mǎi)田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車(chē)駕親臨，問(wèn)所欲言。對(duì)曰：“臣愚無(wú)所識(shí)知，唯愿慎無(wú)赦而已。”病薨，奏謚曰：“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

14．《后漢書(shū)·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語(yǔ)來(lái)贊譽(yù)吳漢，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述吳漢的剛毅與木訥之處。（3分）2022新高考卷Ⅱ課堂小練三

吳漢，字子顏，南陽(yáng)人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語(yǔ)自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見(jiàn)其后勤勤不離公門(mén)上亦以其南陽(yáng)人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語(yǔ)曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰(shuí)可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！彼旃亩M(jìn)，賊兵大破。北擊清河長(zhǎng)垣及平原五里賊，皆平之。

吳漢伐蜀，分營(yíng)于水南水北，北營(yíng)戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營(yíng)，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營(yíng)不完，漢常獨(dú)繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士。上時(shí)令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣?！狈鉂h廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買(mǎi)田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買(mǎi)田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車(chē)駕親臨，問(wèn)所欲言。對(duì)曰：“臣愚無(wú)所識(shí)知，唯愿慎無(wú)赦而已?！辈∞埃嘀u曰：“有司議宜以為武。”詔特賜曰忠侯。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

剛毅之處：①作戰(zhàn)勇猛，連克強(qiáng)敵；②敗而不餒，激揚(yáng)士氣

木訥之處：缺乏文采，不善言辭。2022新高考卷Ⅱ

唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自?xún)蓾h以來(lái)未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn)，問(wèn)以政道。對(duì)曰：“隋主好自專(zhuān)庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂(yōu)不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’。”上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂(yōu)不治？”

臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。

14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話(huà)說(shuō)的是什么道理？他這樣說(shuō)的目的是什么？2021新高考卷Ⅰ課堂小練四

唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自?xún)蓾h以來(lái)未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭?。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn)，問(wèn)以政道。對(duì)曰：“隋主好自專(zhuān)庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂(yōu)不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂(yōu)不治？”

臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。

①第一問(wèn):臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(dòng)。②告誠(chéng)后世君主要正道直行，起表率作用。2021新高考卷Ⅰ

初范陽(yáng)祖逖少有大志與劉琨俱為司州主薄同寢中夜聞雞鳴蹴琨覺(jué)曰此非惡聲也因起舞及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰:“晉室之亂非上無(wú)道而下怨叛也，由宗室爭(zhēng)權(quán)，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自?shī)^，大王誠(chéng)能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國(guó)豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣?！鳖Ｋ?zé)o北伐之志，以逖為奮威將