第8課　(1)夢(mèng)游天姥吟留別（教師版）

第8課(1)夢(mèng)游天姥吟留別一、語言文字運(yùn)用(一)閱讀下面的文字，完成1～2題。李白的想象力①____________，無拘無束。他能夠重重突破現(xiàn)實(shí)的束縛，從獨(dú)到的角度欣賞景色，產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)見解。他的詩歌也體現(xiàn)出變幻莫測(cè)、豐富多彩的特征，富含新奇的、獨(dú)一無二的審美觀念。例如，他筆下的月亮變化多端，在不同的情境中，呈現(xiàn)出的特征②____________，有時(shí)是一位可靠的朋友，有時(shí)成為促膝長談的知己，有時(shí)又成了高高在上、高不可攀的理想的象征?！对孪陋?dú)酌》中，他將明月、影子擬人化，直接邀請(qǐng)它們同自己一起飲酒作樂；《夢(mèng)游天姥吟留別》中，他將湖中月亮擬人化，③____________地送別自己的朋友；《古朗月行》中，他又對(duì)月亮的來歷進(jìn)行多方猜測(cè)，甚至懷疑它是來自瑤臺(tái)的鏡子。李白詩歌中的意象從來不是④____________的，而是千變?nèi)f化的。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答案(示例)①天馬行空②大相徑庭③依依不舍④一成不變解析第①處，由“無拘無束”可知，此處形容李白的想象力縱橫馳騁，不受拘束，可填“天馬行空”。天馬行空：神馬在空中奔騰飛馳，多形容詩文、書法、言行等氣勢(shì)豪放，不受拘束。第②處，由“變化多端”“在不同的情境中”可知，此處說特征很不一樣，可填“大相徑庭”。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。第③處，此處形容送別時(shí)的情態(tài)，可填“依依不舍”。依依不舍：形容舍不得離開。第④處，此處是“千變?nèi)f化”的反義詞，可填“一成不變”。一成不變：一經(jīng)形成，永不改變。2．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。答：________________________________________________________________________答案(示例)他能夠突破現(xiàn)實(shí)的重重束縛，從獨(dú)到的角度欣賞景色，得出全新的觀點(diǎn)見解。解析畫橫線的句子有兩處語?。阂皇恰爸刂赝黄片F(xiàn)實(shí)的束縛”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“他能夠突破現(xiàn)實(shí)的重重束縛”；二是“產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)見解”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“得出全新的觀點(diǎn)見解”。(二)閱讀下面的文字，完成3～5題。我們常有這樣的體會(huì)，①__________________________________，長大后也很難忘記，即使長時(shí)間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會(huì)不由自主地流露出來。詩詞深深扎根在腦海深處、古文修養(yǎng)浸透在血液之中，正是傳統(tǒng)文化的內(nèi)化于心，也是“童子功”的厲害之處。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！毕胍毦凸旁娢牡摹巴庸Α?，多讀多記是必要條件。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會(huì)舞臺(tái)上，選手們出口成章的背后，又何嘗不是從小的閱讀背誦和長年的儲(chǔ)存積累。當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸②____________________________，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”?！巴庸Α钡牡鬃右獜男〈蛳拢Ｗx常新。古人云：“讀書百遍，其義自見?！彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句來說，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，③____________________________________，自然別有一番滋味，對(duì)詞意的理解也更深了一層。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。答案(示例)①小時(shí)候熟記的古詩文②不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無③心中再次涌現(xiàn)出這句詩解析第①處，前句說“我們常有這樣的體會(huì)”領(lǐng)起下文，由“長大后也很難忘記”可以推出前文是說小時(shí)候怎樣，再結(jié)合“又何嘗不是從小的閱讀背誦和長年的儲(chǔ)存積累”可知，此處可填寫“小時(shí)候熟記的古詩文”一類的句子。第②處，此處是說“填鴨式灌輸”的影響，后文用關(guān)聯(lián)詞“也”，此處可用“不僅”；對(duì)古詩文沒有理解體會(huì)，只是死記硬背是無法理解詩歌的意蘊(yùn)的，或者說是無法理解傳統(tǒng)文化的精髓的，故可填寫“不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無”一類的句子。第③處，前文列舉小時(shí)候?qū)Α暗溉碎L久，千里共嬋娟”的理解，后文說若干年后遇到類似的情景，會(huì)想到這首詩，故此處可填寫“心中再次涌現(xiàn)出這句詩”一類的句子。4．文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。答：________________________________________________________________________答案①運(yùn)用了比擬的修辭手法，以植物扎根于地比擬詩詞深印于腦海，以某物滲透進(jìn)血液中比擬古文積累于心中。②這樣寫使得傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心的過程變得生動(dòng)形象，易于理解。5．第二段的兩個(gè)引號(hào)各表達(dá)怎樣的意思？請(qǐng)簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①“考什么就教什么”的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，使讀者明曉一些老師的錯(cuò)誤教學(xué)方法是怎么回事。②“丈二和尚摸不著頭腦”的引號(hào)表示引用，指出了填鴨式灌輸?shù)牟涣己蠊?。二、名篇名句默?．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“__________________________，________________________？”(2)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過渡句是“______________________，______________________”。(3)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過渡句是“________________，________________”。答案(1)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏(2)我欲因之夢(mèng)吳越一夜飛度鏡湖月(3)忽魂悸以魄動(dòng)恍驚起而長嗟三、課外拓展練(一)閱讀下面這首詩，完成后面題目。塞下曲六首(其三)[唐]李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕②。陣解星芒盡，營空海霧消③。功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚④。注①渭橋：位于唐代長安西北渭水上。②辭漢月：離開京城。天驕：匈奴，這里指敵人。③星芒：旌頭星的光芒。星芒盡：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。④霍嫖姚：霍去病，漢武帝時(shí)名將，曾做過嫖姚校尉。7．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說明兵強(qiáng)馬壯、軍隊(duì)士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B．頷聯(lián)“彎弓”與“插羽”形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。C．頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈。D．尾聯(lián)是說軍隊(duì)凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣，“獨(dú)有”二字略有諷刺當(dāng)政者之意。答案C解析“烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈”錯(cuò)，“陣解星芒盡，營空海霧消”描寫的是“破天驕”后的戰(zhàn)場(chǎng)景象。在正義之師面前，敵人不堪一擊，土崩瓦解，望風(fēng)而逃。古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭(zhēng)的征兆。星芒已盡，就意味著戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。北方沙漠、草原，廣闊無垠，浩瀚如海，故名瀚海?！昂ｌF消”指漠北戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛已經(jīng)消失。所以這兩句描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈”，而是從側(cè)面表現(xiàn)了將士們神勇無比，敵人不堪一擊。8．詩人是如何表現(xiàn)將士們的英雄形象和獻(xiàn)身精神的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。②細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)，表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。(二)閱讀下面這首詩，完成后面題目。別匡山[注][唐]李白曉峰如畫碧參差，藤影風(fēng)搖拂檻垂。野徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨?？丛瓶鸵刑湓硺洌蠢徤R失鶴池。莫怪無心戀清境，已將書劍許明時(shí)。注匡山：四川彭明縣(今江油市)境內(nèi)的大匡山，李白早年曾在此讀書學(xué)道。9．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩人遠(yuǎn)望色彩斑斕的匡山，近看隨風(fēng)搖曳的藤蔓，內(nèi)心沉浸在美好的景色之中。B．“來多”即“多來”，“歸晚”即“晚歸”，因詩歌的平仄與對(duì)仗需要而倒裝。C．詩人倚樹聽猿啼陣陣，看僧人洗缽，以靜襯動(dòng)，表現(xiàn)出匡山中濃郁的生活氣息。D．本詩語言風(fēng)格清新雋永、靈動(dòng)自然，與《蜀道難》的大氣磅礴、雄奇浪漫不同。答案C解析“以靜襯動(dòng)”錯(cuò)，此處是以猿啼的聲音以及洗缽的動(dòng)作來襯托此地的寧靜，應(yīng)為以動(dòng)襯靜，寫出山中生活的寧靜閑適。10．有人認(rèn)為，這首詩和《夢(mèng)游