4 四個太陽教學設計

4《四個太陽》教學設計[教學目標]1.認識“香、甜、溫、暖”四個生字和舌字旁，會寫“陽”字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，能從文中找到明顯信息，感受“我”的美好心愿。[教學重難點]1.教學重點：認讀、感知“溫暖、凍僵、香甜、邀請”等詞語；有感情地朗讀。2.教學難點：讀懂課文，感受“我”的美好祝愿。[教學準備]太陽貼圖、多媒體課件教學過程：一、

復習導入1.（玩字詞快閃游戲）詞語過關，由會認字組成的詞語。2.回顧課文主要內(nèi)容：小男孩畫了四個什么樣的太陽？分別送給了哪個季節(jié)？（學生上黑板上貼圖）3.一共有幾個太陽呀？（4個）讓我們一起來寫好課題。4.學寫“陽”，齊讀課題。二、

課文學習孩子們，通過第一課時的學習，我們已經(jīng)知道了，小男孩之所以送給夏天一個綠綠的太陽，是因為他想給夏天帶去清涼，給夏天的萬物送去自己的關懷和愛心，那他為什么要把金黃的、紅紅的、彩色的太陽送給其他三個季節(jié)呢？讓我們再來讀讀課文。（師生共讀課文）（一）

學習第二段1.小男孩把金色的太陽送給了哪個季節(jié)？為什么呀？指名朗讀第二段。2.指導朗讀長句：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（停頓、范讀）3.小男孩為什么要把金黃的太陽送給秋天呢？（果園里的果子熟了）3．秋天是豐收的季節(jié)，金色的麥浪在翻滾，果園里的果子也熟了。讓我們?nèi)タ纯?。（出示秋天豐收圖，練習說話）果園里，果子熟了。有紅紅的蘋果，有黃黃的梨，還有……的……。4.回顧《秋天》一文，引出“金黃的落葉”，邀請學生扮演金黃的落葉忙著邀請小伙伴品嘗水果的香甜。5.（準備一個蘋果一個梨）被邀請的學生嘗嘗蘋果和梨，問問味道怎么樣。6.順勢講解“香甜”一詞，意思是聞著香、嘗起來甜，“甜”是“舌字旁”，味道要用舌頭來嘗。7.帶著豐收的喜悅，感受著落葉的熱情，集體朗讀第二段。8.小結(jié)：因為小男孩想到金黃的落葉，想到豐收的果園，所以小男孩把金黃的太陽送給了秋天。（二）學習第三段1.金色的秋天過去了，我們迎來了寒冷的冬天，北風呼呼地吹，大雪紛紛飄落，小朋友凍得小臉紅紅的，這時，你又有怎樣的感受？2.（出示雪花飛舞的圖片）冷！用動作告訴老師。都哪兒冷？手腳像不會動了，用書上的詞——“凍僵”。3.這時候，天空中要是有什么顏色的太陽就好了呀？——紅紅的。4.紅紅的太陽掛在天空，我們會感覺怎么樣？（會感覺很“溫暖”）溫暖”一詞中藏著兩個太陽呢。5.你能說說小男孩為什么要送給冬天一個紅紅的太陽嗎？出示：因為（），所以小男孩送給冬天一個紅紅的太陽。預設：因為（小男孩想在寒冷的冬天給人們帶來溫暖），所以他送給冬天一個紅紅的太陽。6.朗讀：小男孩好有愛心呀，他害怕小朋友們在冬天受凍，所以給冬天送去紅紅的太陽，讓我們讀一讀第三自然段，讀出愛心，傳遞給小朋友們。（三）學習第四段

1.漫長的冬天就要過去了，還有一個漂亮的太陽，小男孩把它送給了哪個季節(jié)？讀一讀第四段。指導問句的讀法。2.春天是什么樣的季節(jié)？（多彩）那什么是“多彩”呢？讓學生觀看春天的圖片，感受“多彩”。粉紅的桃花

金黃的油菜花

碧綠的柳枝

黑色的燕子3.你還積累了哪些描寫春天的詞語？回顧語文園地一。4.邊讀邊想象畫面，把對春天的美好感受讀出來。三．升華情感1.小結(jié)：小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，這四個太陽匯成了小男孩美好的心愿。不僅是小男孩有這樣的心愿，我們每個人都有自己的心愿。那你想畫個什么樣的太陽？送給誰？希望他怎樣？拿出