《第三節(jié)城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-高中地理教案

課題：海綿城市的建設(shè)---以東高校園為例科目：地理教學(xué)對(duì)象：高二年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)講授者：李佼蕓單位：十堰市東風(fēng)高級(jí)中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析《海綿城市的建設(shè)---以東風(fēng)高中校園為例》在人教版地理必修二第二章第三節(jié)城市化對(duì)地理環(huán)境的影響這一理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上升到實(shí)踐的高度，提出了為什么要建設(shè)海綿城市；海綿城市的概念及原理；如何建設(shè)海綿城市三個(gè)探究課題，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生了解海綿城市的概念及其原理；初步掌握海綿城市的設(shè)計(jì)理念及建設(shè)方法。過(guò)程與方法：通過(guò)討論和課下收集資料培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與分析思維能力。通過(guò)校園改造設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。加深理解認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→規(guī)劃暢想的思維方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)地理并將地理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。三、學(xué)情分析高二的學(xué)生已具備一定的地理思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過(guò)完成必修一必修二的學(xué)習(xí)，已理解了城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動(dòng)設(shè)施對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響，本節(jié)課是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上升到實(shí)踐的高度，通過(guò)海綿城市原理的學(xué)習(xí)，利用他們所掌握的地理知識(shí)去改造校園。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：海綿城市的原理及建設(shè)方法難點(diǎn)：利用海綿城市的理念改造校園五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：播放一段新聞視頻，請(qǐng)學(xué)生回答：“逢雨必澇”的城市詬病,為何久治不愈?學(xué)生答：1．排水系統(tǒng)老化2．江河湖泊減少3.地面硬化使學(xué)生了解城市內(nèi)澇的原因，引出解決措施：建設(shè)海綿城市授課活動(dòng)：2015年9月29日李克強(qiáng)總理主持召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出，要建設(shè)雨水自然積存、滲透、凈化的海綿城市。城市是硬的，海綿是軟的，這一軟一硬是怎么結(jié)合在一起，什么是海綿城市呢？請(qǐng)大家閱讀材料，找到答案。簡(jiǎn)單用幾個(gè)字總結(jié)就是？學(xué)生答：海綿城市，指的是城市像海綿一樣，遇到有降雨時(shí)能夠就地或者就近“吸收、儲(chǔ)存”雨水，在干旱缺水時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。先吸收、后利用營(yíng)造課堂情境，點(diǎn)出本課要探討的一個(gè)重要問(wèn)題讓學(xué)生了解海綿城市提出的背景及什么是海綿城市，為完成后面的問(wèn)題做鋪墊。海綿城市是什么樣的呢？它的原理是什么呢？這里有兩個(gè)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)繪制的海綿城市模型圖，下面有請(qǐng)兩位制作者給大家展示下她構(gòu)想的海綿城市。平面圖解說(shuō)：在我設(shè)計(jì)的海綿城市模型圖中，有森林、湖泊、濕地和雨水花園等天然的水體，還有綠色屋頂、下凹式綠地、透水路面、雨水再利用區(qū)等城市配套設(shè)施。它們是海綿城市中極為重要的海綿體。暴雨時(shí)雨水就是通過(guò)這些"海綿體"不斷下滲，雨過(guò)后再被抽取利用的。立體圖解說(shuō)：這是我設(shè)計(jì)的由粘土捏制而成海綿城市立體模型。在城市地面上分布著大片的綠地、森林和湖泊，地下安裝了幾個(gè)蓄水池，每當(dāng)暴雨時(shí)，它們就像海綿一樣，不斷吸收雨水，儲(chǔ)存在地下的蓄水池中，等到暴雨過(guò)后，再將收集的雨水抽出來(lái)，凈化后利用。這就是我想象中的海綿城市。本環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生了解海綿城市的構(gòu)成，如森林、綠地、湖泊、透水路面、下凹式綠地等海綿體構(gòu)成。PPT展示下凹式綠地和綠色屋頂?shù)膱D片：什么是綠色屋頂？什么是下凹式綠地？海綿城市收集的雨水能用在生活中的哪些方面？展示一個(gè)下凹式綠地和綠色屋頂?shù)膽?yīng)用實(shí)例：清華大學(xué)的勝因院和美國(guó)芝加哥市政廳綠色屋頂下凹式綠地：說(shuō)明它比普通的城市道路要低。暴雨時(shí)水往低處流，從道路匯集到綠地中，通過(guò)植被、土壤吸收。防止路面積水。雨水經(jīng)砂層凈化、礫石層儲(chǔ)存、超過(guò)一定水位后又由穿水孔排走。綠色屋頂：在載重、防水條件較好的屋頂上鋪上土壤，種植綠色植物。在雨季時(shí)吸收雨水，減少水資源浪費(fèi)，還能改變室內(nèi)溫度和濕度，調(diào)節(jié)局部小氣候，緩解熱島效應(yīng)。雨水利用系統(tǒng)：噴泉等城市景觀用水，洗車，綠化帶灌溉，廁所用水等。讓學(xué)生初步了解海綿體發(fā)揮功能的原理，了解海綿城市在實(shí)際生活中的實(shí)踐應(yīng)用，為后面改造校園提供參考介紹完這些海綿體以后，有沒有同學(xué)能總結(jié)下海綿城市的原理到底是什么？海綿城市就是通過(guò)在城市中增加森林、湖泊、綠色屋頂?shù)群＞d體，暴雨時(shí)先把雨水留住，就地消化吸收，避免匯集到一起形成洪水，等雨過(guò)后再凈化利用。實(shí)現(xiàn)雨水的自然積存、滲透和凈化。既減少了城市行洪排水的壓力，又能解決城市水資源緊張的問(wèn)題。一舉兩得。總結(jié)原理，為接下來(lái)從理論走向?qū)嵺`做鋪墊過(guò)渡：弄清楚原理之后，接下來(lái)要從理論走向?qū)嵺`了。我們美麗的東高校園里是否存在著這些“海綿體”呢？下面請(qǐng)觀看聶方圓組拍攝的視頻《走進(jìn)東高，尋找校園中的“海綿體”》還有一些是校園中沒有的，接下來(lái)我們一起暢想一下，有哪些地方是利用海綿城市的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行改造的，給大家五分鐘的時(shí)候討論一下。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)來(lái)展示你們組的研究成果。答：森林、湖泊、雨水花園、透水磚小組展示透水磚、綠色屋頂、停車場(chǎng)、400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等改造設(shè)計(jì)。在學(xué)校校園推行海綿城市計(jì)劃可以在不侵占學(xué)校教學(xué)建筑面積的情況下為學(xué)校師生帶來(lái)更好的教學(xué)環(huán)境，不僅解決了雨季學(xué)校積水問(wèn)題，還可以利用好植物對(duì)環(huán)境的調(diào)節(jié)作用改善校園內(nèi)小環(huán)境，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。在前面理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用海綿城市的設(shè)計(jì)原理指導(dǎo)實(shí)踐改造校園。那現(xiàn)在我們將視野往外放，走出東高校園，在我們十堰市范圍內(nèi)還有哪個(gè)區(qū)域符合海綿城市的構(gòu)想呢?學(xué)生討論四方山南門廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念走出校園，由近及遠(yuǎn)，將海綿城市設(shè)計(jì)的方法運(yùn)用到整個(gè)十堰市的建設(shè)中課堂總結(jié)：（結(jié)合板書，師生共同完成）這節(jié)課我們找到了城市內(nèi)澇的原因并提出了解決辦法，就是創(chuàng)建海綿城市，接著我們從理論走向?qū)嵺`，由小到大，從東高校園走向整個(gè)十堰市。用我們自己所掌握的地理知識(shí)總結(jié)出了一套海綿城市的建設(shè)思路。相信等到十堰申請(qǐng)?jiān)圏c(diǎn)成功時(shí)，海綿城市將距我們不再遙遠(yuǎn)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.抓住線索進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課有兩條線索，從海綿城市的理論到實(shí)踐改造，從校園到整個(gè)十堰市（由近及遠(yuǎn)，由大到小），通過(guò)師生合作既掌握了知識(shí)，有培養(yǎng)了能力還進(jìn)行了情感滲透2.靈活運(yùn)用教材，大膽的進(jìn)行整合。七、板書設(shè)計(jì)從理論到實(shí)踐導(dǎo)入：城市內(nèi)澇的原因----地面硬化從理論到實(shí)踐概念：海綿城市（先吸收、再利用）原理：通過(guò)海綿體，實(shí)現(xiàn)雨水的自然滲透、積存和利用實(shí)踐：走進(jìn)東高，尋找校園中的海綿體暢想：改造校園；整個(gè)十堰市海綿城市的建設(shè)從近及遠(yuǎn)，由小到大從近及遠(yuǎn)，由小到大八、教學(xué)反思通過(guò)小組討論的