《森林里的珞巴人（小合奏與人聲）》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)x-七年級(jí)音樂教案

當(dāng)民族文化碰上電子音樂教學(xué)目標(biāo)：欣賞《森林里的珞巴人》，能夠感受清新明快的民歌風(fēng)格，能聽出主要樂器的音色，能視唱并能記住主要旋律，聽辨其重復(fù)之處，聽出曲式，參與體驗(yàn)活動(dòng)。能夠根據(jù)所給的樂句，用變化重復(fù)的方式創(chuàng)編樂句，并用樂譜或者平板電腦中的創(chuàng)作軟件記錄下來。能夠了解什么是電子樂，并對(duì)我國(guó)的民族電子音樂產(chǎn)生興趣，并可以簡(jiǎn)單的依靠平板軟件進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)了解民族電子音樂，并能聽出《森林里的珞巴人》主要樂器音色，能視唱并能記住主要旋律。五、教學(xué)難點(diǎn)1.能聽辨《森林里的珞巴人》樂句重復(fù)之處，聽出曲式。2.能用變化重復(fù)的方式創(chuàng)編《森林里的珞巴人》，并簡(jiǎn)單依靠平板軟件創(chuàng)作。六、教學(xué)準(zhǔn)備Ipad平板電腦12臺(tái)、安卓系統(tǒng)平板12臺(tái)、藍(lán)牙音箱1臺(tái)、電腦、ppt七、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.聆聽珞巴族純?nèi)寺暶窀鑾煟和瑢W(xué)們，民歌是流傳于一個(gè)地區(qū)的老百姓之間間并成為他們獨(dú)特文化一部分的歌曲，它主要依靠口頭傳唱。像我們江蘇的民歌是什么呀？生：齊。師：非常好，那么今天我們一起來走進(jìn)我國(guó)西藏邊緣人口最少的民族珞巴族來聽聽他們的音樂，大家聽一聽，這一段民歌的旋律有何特點(diǎn)？生：旋律一直在重復(fù)。2．根據(jù)出示的曲譜，學(xué)生進(jìn)行彈奏。師：同學(xué)們的耳朵真靈光，的確珞巴族的音樂非常簡(jiǎn)單，一直重復(fù)著同一段旋律。接下來，請(qǐng)同學(xué)們一起來學(xué)唱這一段旋律。不過，這次學(xué)唱需要你們自己來運(yùn)用“庫(kù)樂隊(duì)”軟件來輔助你們進(jìn)行視唱。對(duì)于“庫(kù)樂隊(duì)”大家都比較熟悉了，接下來我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下如何操作這個(gè)軟件。請(qǐng)同學(xué)看視頻1。（30m）好，大家對(duì)操作熟悉了以后請(qǐng)開始試著演奏這段旋律，看哪組同學(xué)彈的最好。最好的那組我給你們加顆星。（二）欣賞與分析《森林里的珞巴人》片段賞析（3分鐘）師：部分小組的演奏還是很不錯(cuò)的，剛才我們聽到的這段珞巴族民歌是由南京藝術(shù)學(xué)院的作曲家莊曜教授到珞巴族采風(fēng)而錄制的，大家肯定好奇，為什么要去采集這些我們聽不懂的歌曲，其實(shí)不然，有一句話說的好，藝術(shù)起源于生活也要高于生活。作曲家莊曜教授通過對(duì)這首民歌進(jìn)行加工，編成了一首全新的樂曲，我們現(xiàn)在就來聽一下，這首樂曲的片段，大家對(duì)比一下，跟剛才我們聽到的純?nèi)寺曄啾?，這首樂曲，在情緒上有什么變化？生聽并答。師：對(duì)的，那為什么音樂會(huì)變的輕快呢？生答師：是的，除了人聲，作曲家加了多了很多的其他音色，例如鼓，搖鈴等打擊樂。剛才我們聽到的除了人聲是錄制的，其他的音色都是由電腦技術(shù)合成的，這樣一類音樂有一個(gè)統(tǒng)稱，知道是什么嗎？對(duì)，是電子音樂。接下來呀，我們也做一回作曲家，為我們剛才彈奏的旋律配上一段節(jié)奏吧。生拿出pad師：剛才我們錄制了主旋律音色，接下來請(qǐng)同學(xué)們來嘗試配一下鼓的節(jié)奏。好，添加鼓的節(jié)奏有幾種方式。我們就使用ipad中自帶的鼓組來試一試。大家點(diǎn)擊工具欄的一個(gè)像圓圈圈樣的圖標(biāo)，點(diǎn)擊進(jìn)去。選擇鼓組，以及風(fēng)格，然后將你所喜歡的中意的音頻拖入主音頻條。好，現(xiàn)在開始行動(dòng)吧。生：做并展示。師：同學(xué)們，你們真棒，也會(huì)創(chuàng)作電子樂了。剛剛我們聽的只是森林里的珞巴人的主題a部分也就是作曲家采風(fēng)中所直接得到的旋律，接下來我們來聽一下這段旋律，大家感受一下與主題a的感覺是否相同。節(jié)奏：情緒音色都是如何的？生聽，并搶答主題b節(jié)奏：1.緊湊2.稀疏情緒：1.輕快2.悠揚(yáng)音色：1.民族樂音色：2.西洋樂音色：生答。師：b段與a段相比，多了哪些音色呀？對(duì)很好，多了民族樂的音色。這里面的二胡與笛子的音色其實(shí)不是真實(shí)錄制的，也是由電腦合成的聲音，我們聽得是不是非常逼真？我們的庫(kù)樂隊(duì)音色庫(kù)里也非常豐富。接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出來ipad，進(jìn)入音色選擇頁(yè)面，是不是有二胡和琵琶這兩類樂器？有同學(xué)心里又開始著急了，老師剛才我們好不容易把旋律輸進(jìn)去了，二胡琵琶簡(jiǎn)直外行啊，繞了我們吧。其實(shí)這個(gè)也有一個(gè)智能模式，我們進(jìn)入琵琶界面，會(huì)有和弦和單音兩個(gè)選擇，我們選擇和弦自動(dòng)模式，這首森林里的珞巴人主要以c和弦為主，我們就只彈c和弦以及演奏模式隨意選擇。好接下來就是你們的時(shí)間，請(qǐng)大家再在你所編彈的音樂中加入民族樂器。生：做，聽。師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，這首《森林里的珞巴人》主要運(yùn)用了笛子、二胡等中國(guó)傳統(tǒng)樂器音色，是一首以民族音樂與現(xiàn)代電子音樂結(jié)合的創(chuàng)新手法，營(yíng)造人與自然相互諧調(diào)的理想世界。我們剛剛學(xué)習(xí)如何編曲，對(duì)于b段的旋律創(chuàng)作我們留到八年級(jí)再來進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。今天我們來進(jìn)入composingtime。創(chuàng)作1.編創(chuàng)旋律。師：我們今天的創(chuàng)作素材就是《森林里的珞巴人》的第一樂句，首先請(qǐng)同學(xué)們用重復(fù)句首，變化句尾的方法，創(chuàng)作第二句。樂句變化方式可以是減花、變音(明亮地、暗淡地、緊張地）等。等會(huì)我請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示他們的旋律。（2分鐘）2.展示兩位學(xué)生的作品（1分鐘）3.學(xué)生選擇創(chuàng)作音色，并互相交流。（2分鐘）師：旋律創(chuàng)作好了，接下來請(qǐng)各組選出一段最好的旋律，進(jìn)行音色的設(shè)計(jì)。主旋律選什么音色，民族樂器選什么音色，鼓組使用什么風(fēng)格的音色。生設(shè)計(jì)。運(yùn)用平板電腦進(jìn)行創(chuàng)作。（10分鐘）師：好，接下來請(qǐng)同學(xué)們開始用平板操作，首先準(zhǔn)確的彈出你們創(chuàng)作出來的旋律哦，然后記住一定要量化。然后加入民族樂器以及鼓。展示與評(píng)價(jià)。師：好，有部分同學(xué)已經(jīng)完成，完成的同學(xué)看一下運(yùn)用復(fù)制粘貼的方式將你創(chuàng)