學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表

學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況記錄表學(xué)生班級姓名性別年齡狀況八(4)班李毅男15學(xué)困生基本情分析基本住址狀況：甘溪鄉(xiāng)坪望村資料家庭健康狀況：良好資料家庭健康狀況：良好父：務(wù)工狀況狀況狀況狀況分析該生性格活潑，對班級和學(xué)校里的事都不感愛好。家長忙于農(nóng)活及外出務(wù)工疏于對孩子的管教，以至于作業(yè)不仔細(xì)，回答問題不主動，成學(xué)習(xí)成果差。且平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家不學(xué)習(xí)，作業(yè)完成不好。轉(zhuǎn)化一、及孩子談心，增加他學(xué)習(xí)的主動性和自信念。措施二、針對該生實際狀況，開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，常常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他的作業(yè)及正確流利讀英語單詞及課文等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)切學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并留意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多賜予他回答問題的機(jī)會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信念；并培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培育按時完成作業(yè)的習(xí)慣。四、加強(qiáng)及家長的溝通及聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任,多關(guān)切輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。轉(zhuǎn)化效果結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的課堂表現(xiàn)活躍，作業(yè)也仔細(xì)和學(xué)習(xí)愛好也相應(yīng)提高了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況記錄表學(xué)生狀況班級姓名性別年齡九⑵班熊明乾男16學(xué)困生基本情分析基本資料住址狀況：甘溪鄉(xiāng)曬溪村健康狀況：好家庭狀況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)狀況分析學(xué)習(xí)成果較差，平?？荚嚨臓顩r令人擔(dān)憂，作業(yè)完成較差，字跡馬虎，但是該生性格隨和，平常總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較仔細(xì)的聽講，愛勞動，成果雖不太好，但是很多同學(xué)都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施1、針對該生實際狀況，開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，常常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他的作業(yè)及正確流利讀英語單詞及課文等。2、激活其樂學(xué)點。我常常及他談心，每天利用確定的課余時間幫助他學(xué)習(xí)。平常我加倍地關(guān)切他，支配學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的愛好也愈來愈濃了。3、對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹肛?zé)。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特殊是那些成果中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾指責(zé),否則，就恒久失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)覺他的作業(yè)仍舊比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)狀況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很仔細(xì)、清晰的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說To轉(zhuǎn)化此后，我發(fā)覺他課堂發(fā)言更主動了，思維更集中了，而且，有時拿效果書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從未對學(xué)習(xí)失去愛好，對自己失去信念，轉(zhuǎn)入主動主動的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教，主動完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教化還是算勝利的。學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況記錄表學(xué)生狀況班級姓名性別年齡七(2)班李正海男13學(xué)困生基本情分析基本資料住址狀況：甘溪鄉(xiāng)坪望健康狀況：好家庭狀況父：打工母：打工狀況分析頭腦很敏捷，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)看法不夠仔細(xì)，課后常常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，而父母長期在外打工，對孩子的教化和照看不到，所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。常有放學(xué)后到處游玩的習(xí)慣，不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的實力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的實力，易受不良環(huán)境影響。在英語學(xué)習(xí)中，因為英標(biāo)的正確發(fā)音未駕馭，所以對于單詞的拼讀及拼法成了難題。故而，如何把音標(biāo)學(xué)好，就成了我探討的重點。轉(zhuǎn)化措施1轉(zhuǎn)化措施進(jìn)。2、針對該生實際狀況，開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，常常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他的作業(yè)及正確流利讀英語單詞及課文等。3、上課多提問，為了使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，課上我常常對他進(jìn)行提問，并對他的回答加以確定，有時我會特意選一些他確定能答對的問題請他回答，以此增加他的學(xué)習(xí)信念。課后多關(guān)切，有時我會找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并激勵他往更好的方向邁進(jìn)。轉(zhuǎn)化 進(jìn)行了一段時間的輔