如何改進課件的缺點

如何改善課件的缺點如何改善課件的缺點隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以往教學(xué)中的粉筆板書逐漸被多媒體課件代替，但是也存在一些不夠，那么如何改善課件的缺點？下面是整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參照！一、多媒體課件的概況：多媒體課件是在一定的學(xué)習理論指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)目標制定的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。多媒體課件簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員依據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種應(yīng)用軟件。從這一角度來看，課件是一種合適在學(xué)習中使用的資源，它與一定的教學(xué)目標和教學(xué)策略密切相關(guān)，并能讓使用者對其產(chǎn)生興趣。通常多媒體課件是運用PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板、方正奧思這些來制作的，教師將教學(xué)內(nèi)容通過各種編輯和處理，在一種更為生動教學(xué)環(huán)境下來傳達信息與知識。作為一種教學(xué)媒體，它具有幫助教師提升教學(xué)效果、擴展教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。這是長期以來教學(xué)方式發(fā)展的一大進步，也是教育這一領(lǐng)域的一大飛越。多媒體課件經(jīng)歷了三個階段的發(fā)展：研究試驗階段、普及應(yīng)用階段和綜合發(fā)展階段。研究試驗階段主要進行各種類型的計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的研究和試用，探究各種可能的應(yīng)用模式，對效果和作用進行測量與評價，并且進行了理論上的探究。第二階段微型計算機出現(xiàn)并迅速發(fā)展和廣泛運用，使微機迅速在教育應(yīng)用上顯示出它的價值。在綜合發(fā)展階段這一時期，各種新技術(shù)的引入，使計算機輔助教學(xué)進入到綜合性網(wǎng)絡(luò)化教育的發(fā)展階段。二、多媒體課件的積極性：1、極大的資源共享性：多媒體課件不僅僅局限于書本知識，它利用網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集各類資源來擴充課堂。課件中所使用的圖片、聲音、動畫、影像等材料也大多是從網(wǎng)上下載。各個層次的學(xué)習者和教育者都可通過網(wǎng)絡(luò)迅速的獲取和分享各類豐富的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理論、教學(xué)動態(tài)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)統(tǒng)計資料等教育信息。這使課件的內(nèi)容更豐富，更具有用性和科學(xué)性。教師可從多角度去擴展知識點，添加各種材料，使課件更充分的發(fā)揮輔助教學(xué)的功能。同時也可改善教師的知識結(jié)構(gòu)，并在教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念上夜會產(chǎn)生影響。教學(xué)課件由各類優(yōu)質(zhì)資源構(gòu)成，這使資源得到充分的利用，也使老師同學(xué)得到更好的教學(xué)和學(xué)習資料。2、豐富的表現(xiàn)形式：傳統(tǒng)教學(xué)往往局限于在黑板上板書的書寫，而忽視了將學(xué)習內(nèi)容具體化、形象化，多媒體課件在這一方面發(fā)揮了它獨特的魅力。課件結(jié)合教學(xué)內(nèi)容配制一些圖片、音樂、故事……這些制作精致的課件往往會吸引同學(xué)的眼球，使同學(xué)對這一課堂產(chǎn)生深厚的興趣，興趣和好奇心是同學(xué)學(xué)習的重要動機之一，這也就促使他們不自覺的對所傳播的知識慢慢熟悉、掌握。從另一角度來說，優(yōu)秀的課件也使教師在一定程度上更方便、靈活的教學(xué)，老師通過課件將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給同學(xué)，而不用費力的去找一些事物來教學(xué)。比如：小學(xué)老師在對同學(xué)解釋樹的年輪時，不用去真的砍一棵樹來給同學(xué)看，只必需下載一張圖片在課件中就可以讓同學(xué)很好的理解。這讓老師省去了很多不必要花費的時間和精力，來集中更多的精力在搜集教學(xué)資料和改善教學(xué)方式上。3、提升學(xué)習和教學(xué)效率：傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師是邊上課邊抄寫板書，這很費時間，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習效率高，老師的教學(xué)進度也比較慢。而多媒體課件是教師在課前制作的，大多數(shù)學(xué)習重點和筆記都包涵在課件中，老師省去了在黑板上板書的時間，而關(guān)于同學(xué)來說，課件中的內(nèi)容更加清楚，知識涵蓋面也比較廣。這相關(guān)于傳統(tǒng)的板書，不僅在效率上有很大的提升，在知識的擴展方面也是有很大成效的。例如在上歷史課時，教師把歷史事件的名稱、地點、主要人物以及經(jīng)過列成一張表，通過投影讓同學(xué)掌握，大大節(jié)約了黑板板書時間，讓同學(xué)一目了然。4、有利于培養(yǎng)同學(xué)自己學(xué)習的能力：多媒體課件是教師花費許多心血制作而成，其中的知識量是很大的，難點、重點都包涵在內(nèi)，同學(xué)在一張張課件的放映中對知識的理解慢慢加深，從其中的每個步驟中獲取提示，這有利于引導(dǎo)同學(xué)一步步的深入。當然，一堂課過后，在同學(xué)沒完全汲取的狀況下，同學(xué)可以自己把課件拷回去自己慢慢琢磨，這對同學(xué)的學(xué)習能力的提升是有很大的幫助的，也有利用同學(xué)對知識的消化和真正的汲取。三、多媒體課件的不夠與改善方法1、“喧賓奪主〞：在課件的制作中，教師通常使用一些圖片、視頻、音樂……但過多的使用這些特效的狀況下會導(dǎo)致一種“喧賓奪主〞的負面影響。同學(xué)對一些美麗的圖片或視頻感興趣，而無心去看自己真正應(yīng)該看的，導(dǎo)致注意力的轉(zhuǎn)移。教師制作課件的主要目的是使教學(xué)更好、更有效的進行，而多媒體課件知識一種輔助教學(xué)工具，教師要依據(jù)實際狀況進行制作，以適當?shù)男问胶蛢?nèi)容來有效的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，而不是徹底的轉(zhuǎn)移同學(xué)的注意力。2、容量大，同學(xué)難以汲?。憾嗝襟w課件在一定程度上能提升學(xué)習效率，相應(yīng)的，同學(xué)的學(xué)習任務(wù)也加大。以往傳統(tǒng)的板書進度都比較慢，同學(xué)在接受的過程中有足夠緩沖的`時間。但多媒體教學(xué)不同，教學(xué)材料都是課前準備好的，課件的容量多，播放速度快，導(dǎo)致同學(xué)思維跟不上，筆記記不全。還有的同學(xué)一心記筆記卻忽視老師所講評的，而有些同學(xué)認真聽講而筆記又漏了。一節(jié)課在觀看中結(jié)束了，一節(jié)課下來，沒有一個同學(xué)能做好筆記，課后同學(xué)拿什么來復(fù)習呢？所以在課件的制作與課堂的播放過程中，應(yīng)充分合計同學(xué)的實際接受能力，限制課件內(nèi)容量的大小與限制課件的播放速度，避免帶給同學(xué)過大的課堂負荷，造成精神上的緊迫感。3、教師同學(xué)缺少互動性：過多依賴于多媒體課件，會使教師同學(xué)之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。有的教師在運用多媒體教手段實施教學(xué)時，忽視了教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)——師生間的教學(xué)互動。教師在運用課件的環(huán)境下只是按照課件中的內(nèi)容機械的念，而忽視了同學(xué)的反應(yīng)，與同學(xué)缺少交流，使同學(xué)的積極性也有所降低。在課件的放映過程中，老師不能更好的引導(dǎo)同學(xué)的思路，同學(xué)的思維也沒有得到有效的擴展。同時，因為缺少適當?shù)慕涣鳎瑳]有以同學(xué)為主體，而是以課件為中心，老師也不能及時的對同學(xué)的狀況有所了解來查漏補缺，這種缺乏互動的課堂，其課堂教學(xué)效果大打折扣，這也就影響了革新人才的培養(yǎng)。4、注重形式，盲目運用：有些學(xué)校,已經(jīng)把是否利用多媒體課件看成一個非常重要的環(huán)節(jié)。不管是什么課,不管什么內(nèi)容，也不管是否合適使用課件，都要求使用課件。這不僅浪費老師制作課件的時間，關(guān)于同學(xué)也毫無幫助，純粹是一種形式。我們不能重形式而輕內(nèi)容,課件畢竟只是一種輔助工具，我們只能恰當?shù)倪\用它，而不能盲目的依賴它。總而言之，多媒體課件作為一種輔助教學(xué)工具是現(xiàn)代教育的一大亮點，它將成為同學(xué)和老師的共同必需求。但課件的制作終究是以促進課堂教學(xué)效果為目的的，我們應(yīng)認真總結(jié)課件教學(xué)的課堂經(jīng)驗，盡量避免和解決其在教學(xué)過程中的弊端，可適當?shù)膶鹘y(tǒng)教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，注重課件的針對性和有用性，切忌盲目使用課件……這樣才能更好的提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更高水平的人。如何評價課件的優(yōu)缺點如何評價課件的優(yōu)缺點課件是依據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面制定等環(huán)節(jié)，下面是整理的如何評價課件的優(yōu)缺點，歡迎閱讀參照！1、教學(xué)性〔1〕課件選題適當，適應(yīng)教學(xué)對象必需要，能起到傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能或較難起到的作用，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢；〔2〕課件能較好地體現(xiàn)的教學(xué)思想，注意啟發(fā)，促進思維，培養(yǎng)能力，課件組織表現(xiàn)形式合理、新穎，符合教學(xué)規(guī)律；〔3〕多媒體課件應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，具有一定的深度和廣度，能反映教學(xué)中的'重點，有一定量的學(xué)習題和思索題，滿足本科生教學(xué)必需要。對教材中的重點、難點能充分利用圖形、圖片、視頻、Flash、聲音、電子模型等各種技術(shù)手段展現(xiàn)，使同學(xué)易于理解、便于記憶?！?〕課件具有一定的形成性學(xué)習和反饋系統(tǒng)。作業(yè)典型，例題、學(xué)習量適當，善于引導(dǎo)。2、科學(xué)性〔1〕內(nèi)容正確，邏輯嚴謹，層次清楚，不出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容方面的知識性錯誤；〔2〕場景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語、操作示范等符合有關(guān)規(guī)定；〔3〕模擬仿真符合教學(xué)原理，教學(xué)媒體要為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)目標服務(wù)。3、技術(shù)性〔1〕最后生成的課件要經(jīng)過打包處理，在一般的計算機系統(tǒng)〔單機和網(wǎng)絡(luò)〕中都能正常穩(wěn)定運行；〔2〕課件采納的圖形、圖片、視頻和音頻等素材要經(jīng)過最優(yōu)化處理，載入迅速。4、藝術(shù)性〔1〕教學(xué)媒體的展示時機要恰當，展示時間要適中；多媒體課件的教學(xué)制定應(yīng)符合認知規(guī)律，生動、形象、感染力強，能使同學(xué)充分地利用視覺和聽覺等多種感官進行學(xué)習，得到最正確的學(xué)習效果。在文字、聲音、圖片、圖形、視頻、動畫、電子模型等教學(xué)信息素材中，網(wǎng)絡(luò)課件和單機版課件必必需包涵3種以上教學(xué)信息素材，Powerpoint課件必必需包涵2種及以上教學(xué)信息素材?！?〕界面布局要特別重點，顯示的命令或窗口應(yīng)依重要性排列，可能會造成不利影響的項目應(yīng)盡量排在次要的位置上；〔3〕整個界面及界面上的內(nèi)容要簡潔、美觀，符合同學(xué)的視覺心理；〔4〕語言文字清楚、規(guī)范、簡潔；色彩逼真、搭配合理；聲音動畫新穎、有創(chuàng)意。5、操作性〔1〕課件的操作要便于教師和同學(xué)控制，使師生