2023年健康領(lǐng)域活動(dòng)方案篇

2023年健康領(lǐng)域活動(dòng)方案篇健康領(lǐng)域活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種體能嬉戲，熬煉走、跑、跳、爬等的實(shí)力，發(fā)展身體的敏捷性和平衡實(shí)力。

2、具有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

3、能主動(dòng)參與嬉戲，體驗(yàn)體能嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)：

熬煉繞障礙物跑和雙腳行進(jìn)跳的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、隊(duì)列練習(xí)：四路縱隊(duì)大圓

[幼兒聽口令做動(dòng)作：稍息、立正、半個(gè)手臂向前看齊。幼兒一縱隊(duì)站立，聽音樂和老師的口令走圓并做動(dòng)作：原地踏步齊步走插腰拍肩手舉高]

2、熱身運(yùn)動(dòng)：聽信號(hào)轉(zhuǎn)體

[師：這個(gè)場(chǎng)地上有許多這么大的小方塊，我們用做小偷的方法走到那邊，找一個(gè)小石頭踩住它，把臉對(duì)著我。我們來(lái)玩一個(gè)聽信號(hào)的嬉戲，我拍得快還是慢，現(xiàn)在呢?老師示范：

師：現(xiàn)在看我做動(dòng)作：?jiǎn)文_跪地，手撐地，另一只腳不著地，轉(zhuǎn)圈

跟我們一起把這個(gè)動(dòng)作做一遍

好，現(xiàn)在你們聽著信號(hào)，拍得快你們就轉(zhuǎn)得快，拍得慢你們就要轉(zhuǎn)得慢。你們的耳朵真靈。]

3、打算動(dòng)作：看誰(shuí)站得穩(wěn)

[師：手打開，放下，打開、放下、打開、放下，有的人手打開的不夠大，我們給它加點(diǎn)油。(做打氣動(dòng)作)，我們的身體就是一臺(tái)機(jī)器，看看零件修好了沒有(做拍手臂動(dòng)作)好，聽好老師的口令，轉(zhuǎn)(快、慢)，停，看誰(shuí)站得穩(wěn)。]

二、基本部分

[師：小摯友愛玩嬉戲嗎?那，今日，何老師和你們一起就利用我們的身體來(lái)做嬉戲，情愿嗎?嬉戲前，我們先給每一隊(duì)起個(gè)名字]

(一)嬉戲：圍著跑

[師：我們先來(lái)玩第一個(gè)嬉戲：圍著跑。]

1、講解并示范嬉戲規(guī)則：兩隊(duì)原地蹲下，其他兩隊(duì)圍著蹲著的小摯友跑回原點(diǎn)。

[師：請(qǐng)X隊(duì)和X隊(duì)的小摯友舉手，跟我做相同的動(dòng)作，原地蹲下;另外兩隊(duì)，X隊(duì)和X隊(duì)的小摯友圍著蹲著的小摯友跑回原點(diǎn)。]

2、分組練習(xí)一次

[師：我們先來(lái)練習(xí)一次]

3、圍著跑競(jìng)賽

[師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)先跑回原點(diǎn)。]

(二)嬉戲：雙腳行進(jìn)跳

[師：其次個(gè)嬉戲：雙腳行進(jìn)跳。]

1、講解并示范嬉戲規(guī)則：兩隊(duì)小摯友坐原地,雙腿并攏伸直，其他兩隊(duì)的小摯友聽老師的口令雙腳跳過小摯友的腿,然后馬上回到自己的位置上。

[師：請(qǐng)這X隊(duì)和X隊(duì)的小摯友,跟老師一樣坐好,雙腿并攏伸直,其他兩排的小摯友聽老師的口令雙腳跳過這兩隊(duì)小摯友的腿,然后馬上回到自己的位置上。]

2、分組練習(xí)

[師：明白嬉戲的玩法了嗎?好，那我們來(lái)練習(xí)一次]

3、競(jìng)賽：雙腳行進(jìn)跳

[師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，比一比哪一隊(duì)先跳過去，然后跑回原點(diǎn)。]

(三)嬉戲：爬

[師：剛才，我們用身體玩了跑和跳的嬉戲，接下來(lái)，再來(lái)玩一個(gè)爬的嬉戲。]

1、老師示范講解嬉戲方法：請(qǐng)兩排的小摯友手臂伸直，面朝老師，其他兩排的小摯友從他們的手臂底下爬，爬的時(shí)候，膝蓋不能遇到地面。

[師：請(qǐng)請(qǐng)X隊(duì)和X隊(duì)的小摯友手臂伸直，面朝老師，其他兩排的小摯友從他們的手臂底下爬，爬的時(shí)候，膝蓋留意不能遇到地面。]

2、組織幼兒嬉戲一2次。

三、結(jié)束部分

1、放松動(dòng)作：嬉戲木頭人

[師：嬉戲做玩了，還想接著玩嬉戲嗎?好，那就聽老師的口令：原地踏步走、蹲下、起立、向后轉(zhuǎn)。我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，小摯友睜大眼睛，你就可以在我的眼睛里看到你的影子，肯定要睜大你的眼睛哦，要不然就看不見我了，找的'時(shí)候不能推別人，當(dāng)心點(diǎn)。(提示幼兒踏步走到老師身邊，并留意和同伴保持肯定的，不擁擠)你們玩過木頭人的嬉戲嗎?不過今日玩的這個(gè)嬉戲和平距離時(shí)玩的不一樣，有點(diǎn)難度的啊，你們扮木頭人的時(shí)候，我動(dòng)你一下，撓你一下，你們不能動(dòng)。我們都是木頭人，不許說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)。(玩幾遍)]

2、聽音樂檢查身體各個(gè)部位

[師：請(qǐng)你跟我這樣做。(三遍)幫我聞聞，幫我聞聞，我怎么聞到肉的味道啊，要像我這樣聞才能聞到呢，深呼吸，呼(蹲下)。

快把我們機(jī)器上的零件都檢查檢查下次還能不能用，拍拍胳膊，拍拍腿，扭一扭。不錯(cuò)，零件都是好好的，現(xiàn)在，讓我們的機(jī)器好好的去休息休息，打算下一次在運(yùn)轉(zhuǎn)。]

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

駕馭正確的刷牙方法

幼兒養(yǎng)成愛惜牙齒的良好習(xí)慣

活動(dòng)過程：

一.猜謎語(yǔ)進(jìn)入談話：

怎樣愛護(hù)牙齒?

2、早晚不刷牙好不好?

3、睡覺之前吃糖好不好?

二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的'牙

1、大哥哥為什么牙痛?

2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看

三、教小摯友正確的刷牙的方法

利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)《刷牙歌》

(1)觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙依次加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(2)跟唱歌曲。

(3)在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜愛的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的愛好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。3.簡(jiǎn)潔了解愛護(hù)手的方法?；顒?dòng)打算:1.手的圖片2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動(dòng)過程:

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)老師小結(jié):小摯友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小摯友伸出自己的小手細(xì)致地看一看。

三、視察相識(shí)手1.幼兒視察手提問:你的手上有什么?(手指)2.相識(shí)手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小摯友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固相識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將__在__上。b.嬉戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.相識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒探討:假如沒有手會(huì)怎樣?怎樣愛護(hù)手?探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的.東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教化幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教化幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)延長(zhǎng):1.讓幼兒接著操作2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲幫助幼兒學(xué)習(xí)用雙肘、雙膝向前匍匐爬行，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、激勵(lì)幼兒大膽探究、英勇嘗試，在體育嬉戲活動(dòng)中培育幼兒堅(jiān)毅、英勇、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)打算

1、相關(guān)體能打算：組織幼兒玩手膝爬的嬉戲。

2、材料打算：喜洋洋音樂帶，錄音機(jī)；泡沫墊（大小各若干）、繩編的網(wǎng)桌子、腳印和箭頭圖案。

3、場(chǎng)地打算。

活動(dòng)過程

一、隨音樂做熱身活動(dòng)。

幼兒與老師一起做身體各部分的打算活動(dòng)。

二、基本部分

1、幼兒自主嘗摸索索。

看，這網(wǎng)我們?cè)鯓硬拍艿耐ㄟ^它呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)試一試，想想方法。

2、師幼共同探討、請(qǐng)個(gè)別幼兒做匍匐動(dòng)作，讓同伴學(xué)習(xí)。小結(jié)動(dòng)作（匍匐爬）及動(dòng)作要點(diǎn)。

⑴、第一遍嘗試后，老師請(qǐng)1、2名幼兒示范怎么通過鐵絲網(wǎng)。

⑵、引導(dǎo)幼兒思索如何平安通過網(wǎng)，不讓鈴鐺響。其次次探究嘗試。

⑶、其次遍嘗試后，老師請(qǐng)1名幼兒示范怎么平安通過網(wǎng)。引導(dǎo)幼兒視察：為什么_不能翹起來(lái)？為什么腳不能翹起來(lái)？要想快速平安通過怎樣做才行—雙臂快速向前搖擺、雙腿快速、蹬地給力）

⑷、老師示范：匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

⑸、第三次嘗試。幼兒用匍匐爬平安通過網(wǎng)。

指導(dǎo)幼兒按要領(lǐng)做動(dòng)作。（身體趴在地上，頭放低、手臂向前搖擺、_不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來(lái)。）

3、師幼依據(jù)嘗試練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小結(jié)。

三、組織幼兒玩嬉戲：

1、老師介紹場(chǎng)地

孩子們！看我們到羊村途中設(shè)置的障礙了，這里有山洞、網(wǎng)、山崗，我們須要根據(jù)地上給咱們的指示箭頭走，就能順當(dāng)?shù)竭_(dá)羊村了。

2、激勵(lì)孩子們大膽的玩嬉戲。

老師：這么多的.困難，須要我們團(tuán)結(jié)一心，相互幫助、英勇的克服困難，才能平安到達(dá)羊村參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。⑴、鉆過山洞⑵、爬過鐵絲網(wǎng)⑶、爬過山崗⑷、跟隨音樂，做放松的動(dòng)作。

3、老師小結(jié)嬉戲，念口令進(jìn)入羊村。口令是：1234，喜洋洋；1234，喜羊羊；耶！

聽！（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要起先了。孩子們，我們要說(shuō)上一個(gè)口令才能順當(dāng)進(jìn)入羊村。請(qǐng)細(xì)致聽，仔細(xì)看。（老師示范）好！讓我們用口令打開羊村的大門，去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！

四、結(jié)束部分

與幼兒一起念口令進(jìn)入羊村，老師帶幼兒在音樂聲中做放松四肢運(yùn)動(dòng)。

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，駕馭側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))

2．能側(cè)面鉆過不同的障礙物(難點(diǎn))，綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動(dòng)作，增加動(dòng)作的敏捷性，發(fā)展幼兒身體素養(yǎng)。

3．體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和打妖精的勝利感。

活動(dòng)打算

1．物質(zhì)打算：橡皮筋拉成的水簾洞，3組不同高度呼啦圈制成的盤絲洞，充氣蜘蛛精玩具，沙袋若干，電視劇《西游記》音樂。

2．空間打算：

活動(dòng)過程

以小猴子來(lái)操練導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒愛好

1．老師扮齊天大圣，拔一根毫毛，把幼兒變成小猴子，進(jìn)入嬉戲情境。

2．隨《西游記》音樂做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)面鉆做鋪墊。

通過小猴子學(xué)本事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作-駕馭側(cè)面鉆的要領(lǐng)(利用場(chǎng)地一)

1．重點(diǎn)前置練習(xí)縮身術(shù)，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做打算。

幼兒自主探究、嘗試，提問：看誰(shuí)的身體能縮到最小?

小結(jié)：低頭彎腰縮身，身體變小。

2．自主探究過水簾洞，幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。

要求：從水簾洞下鉆過，身體不遇到水簾子，手不能扶地。

幼兒共享鉆的閱歷，并請(qǐng)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范。

老師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿。

3．鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步駕馭動(dòng)作要領(lǐng)。

老師示范動(dòng)作。

幼兒自主練習(xí)動(dòng)作。

組織嬉戲小猴子打妖精，幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆、投擲等動(dòng)作，體驗(yàn)打妖精的勝利感(利用場(chǎng)地二)

1．第一次嬉戲一打蜘蛛精，熟識(shí)玩法規(guī)則，鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動(dòng)作。

老師講解玩法及規(guī)則：走過獨(dú)木橋，用新本事側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

請(qǐng)一名幼兒示范，其他幼兒進(jìn)一步明確嬉戲的玩法及規(guī)則。

2．其次次嬉戲二打蜘蛛精，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。

老師導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛精把洞口變小了，我們?cè)偃ゴ蛩?時(shí)候，肯定要把身體縮得更小。

3．第三次嬉戲三打蜘蛛精，再次縮小洞口，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

老師導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛精又把洞口變得更小了，咱們?cè)趺崔k?

同時(shí)出示三個(gè)高度不同的洞口，請(qǐng)幼兒自主選擇，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。

在嬉戲過程中，依據(jù)幼兒嬉戲狀況，老師剛好訂正動(dòng)作，使幼兒體驗(yàn)到打妖精的勝利感。

創(chuàng)設(shè)小猴子去嬉水情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地放松身體，感受嬉戲樂趣

1．隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。

2．隨音樂仿照小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)改編自中班教化活動(dòng)闖關(guān)，原教材是利用鉆山洞闖關(guān)的嬉戲來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。巾班幼兒特別喜愛象征性嬉戲，他們?cè)阪覒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色，《西游記》是我國(guó)古典名著，其中的孫悟空和小猴子始終是孩子們最喜愛的角色，依據(jù)這一特點(diǎn)，老師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)建性地運(yùn)用，特殊設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育嬉戲小猴子本事大。通過小猴子來(lái)操練小猴子學(xué)本事小猴子打妖精和小猴子去嬉水的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí)，增加了活動(dòng)量。中班幼兒已經(jīng)基本駕馭了正面鉆的動(dòng)作，但側(cè)面鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí)，本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，不斷使情節(jié)得以深化，逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、開心的環(huán)境中玩耍、嘗試、探究、總結(jié)，從而駕馭側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素養(yǎng)。

主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

1．創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出嬉戲性，將生動(dòng)好玩的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中，老師有目的、奇妙地創(chuàng)設(shè)了水簾洞盤絲洞等場(chǎng)景，師幼始終保持著猴王和小猴子的角色身份，老師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和心情色調(diào)的嬉戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，體驗(yàn)戰(zhàn)勝妖精的勝利感，同時(shí)獲得新閱歷。

2．幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。活動(dòng)中注意幼兒的主動(dòng)探究。如在鉆水簾洞環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物；在小猴子打妖精環(huán)節(jié)中，給不同實(shí)力的幼兒依次供應(yīng)了大、中、小三個(gè)不同高度的盤絲洞，激勵(lì)幼兒適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)中既有個(gè)別自由探究活動(dòng)、集體嬉戲活動(dòng)，還有分組練習(xí)活動(dòng)，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的實(shí)力得到了提高，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

3．加大活動(dòng)密度，發(fā)展幼兒的身體素養(yǎng)。體育活動(dòng)要充分考慮運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量不足。為此，我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入嬉戲中，既加大了運(yùn)動(dòng)量，又熬煉了幼兒的實(shí)力，綜合發(fā)展了幼兒的身體素養(yǎng)。同時(shí)，在保證活動(dòng)密度的前提下，關(guān)注到共享閱歷與適當(dāng)休息，奇妙地處理好體育活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案6

設(shè)計(jì)意圖：

晨間活動(dòng)時(shí)，我激勵(lì)幼兒用紙板來(lái)熬煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導(dǎo)幼兒探究紙板的更多玩法，于是結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了運(yùn)輸?shù)皩殞氝@一活動(dòng)。在該活動(dòng)中，紙板經(jīng)驗(yàn)小小的變身，變成了運(yùn)蛋的小拖車。在幫助雞媽媽運(yùn)蛋這一嬉戲情境中，幼兒用紙板練習(xí)拖物走以及按肯定路途拖物走，發(fā)展了身體限制實(shí)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)玩紙板，嘗試用紙板拖物走，發(fā)展身體限制實(shí)力。

2．體驗(yàn)與老師、同伴嬉戲的歡樂。

打算：

1．人手一塊紙板，有紅、黃、綠色；用報(bào)紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干；系有繩子的小夾子人手一個(gè)。

2．錄音機(jī)，音樂磁帶。

3．情境創(chuàng)設(shè)：紅、黃、綠三條不同顏色的路。

過程：

一、師幼聽音樂共同做紙板操

師：老師要和你們一起做嬉戲了。請(qǐng)每個(gè)人去拿一塊喜愛的紙板，我們先來(lái)熬煉一下身體吧!

(析：美麗的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的留意，節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的目的，又提高了幼兒活動(dòng)的愛好，更為后面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

二、幼兒自由玩紙板

師：紙板不光好看還好玩呢!請(qǐng)你們玩一玩，看誰(shuí)想出的玩法多。

1．自由探究玩紙板。

2．溝通、共享玩紙板的.方法。

師：你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說(shuō)一種玩法，老師就引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)

幼：將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。

幼：輕輕把紙板向上拋，然后接住。

幼：將紙板頂在頭上，漸漸往前走。

三、幼兒多人合作玩紙板

師：剛才我們每個(gè)人都只玩了自己的紙板?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把紙板合起來(lái)一起玩，可以怎么玩呢?

師：剛才有的小摯友是將一塊紙板放在地上當(dāng)小溝，然后從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點(diǎn)距離放在地上做成很多小溝，你們能跳過去嗎?

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在地上做小溝，然后從很多小溝上跳過去。(跳2～3次。)

師：現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過，當(dāng)心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習(xí)。)

師：三條小路太短了，現(xiàn)在我請(qǐng)大家把三條小路連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，然后快速走過小路，好嗎?

(析：由于之前幼兒已有玩紙板的閱歷，所以老師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，既幫助幼兒梳理已有閱歷，又增加了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中，老師始終以玩伴身份參加其中，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛好。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂趣，也充分活動(dòng)了身體，發(fā)展了跨跳、平衡等實(shí)力。)

四、運(yùn)輸?shù)皩殞?/p>

1．紙板大變身。

師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁，它就張大嘴巴啊嗚一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來(lái)，拖過去，好不好玩?(老師示范。)

師：你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!(幼兒變魔術(shù)，老師個(gè)別指導(dǎo)。)

師：你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!

(析：在這一環(huán)節(jié)中，老師以變魔術(shù)的方式激發(fā)了幼兒的新奇心和參加熱忱。生動(dòng)形象的講解使幼兒較簡(jiǎn)單地駕馭了變魔術(shù)的要領(lǐng)。雖然有的幼兒須要在老師的幫助下完成夾夾子的動(dòng)作，但是幼兒的心情是主動(dòng)、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒辨別自己小拖車的顏色，則是為下一環(huán)節(jié)運(yùn)相同顏色的蛋作了鋪墊。)

2．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運(yùn)蛋。

師：雞媽媽生了很多蛋，兇惡的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽媽可焦急了!她想請(qǐng)我們幫她把蛋寶寶運(yùn)回家，你們情愿嗎?

師：等會(huì)兒你們?nèi)フ乙徽译u媽媽的蛋在哪里。假如是紅色的小拖車，就運(yùn)一個(gè)紅色的蛋；假如是綠色的小拖車，就運(yùn)一個(gè)綠色的蛋；假如是黃色的小拖車要運(yùn)什么顏色的蛋呢?你們肯定要當(dāng)心一點(diǎn)，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。

(老師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋，老師提示幼兒漸漸走，相互不碰撞，不要讓蛋掉到地上。)

(析：嬉戲化的情境設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中師幼融為一體，在充溢童趣的嬉戲情境中相應(yīng)的教化目標(biāo)和要求得以滲透，如：拖物走、按顏色分類、感知數(shù)量等，體現(xiàn)了教化的整合性。)

3．簡(jiǎn)潔溝通，幼兒再次運(yùn)蛋。

師：你們真能干，沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運(yùn)才沒有讓蛋掉到地上的?

師：雞媽媽還有許多蛋，我們還要運(yùn)兩次。地上有紅、黃、綠三條路，你們的車是什么顏色的就去運(yùn)什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬(wàn)不能讓車開到路外面去。

4.師幼共同慶祝運(yùn)蛋勝利。

(析：沿著路途拖物走對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，充分熬煉了幼兒身體的限制實(shí)力和平衡實(shí)力。這樣的設(shè)計(jì)避開了重復(fù)嬉戲的枯燥乏味，使幼兒始終對(duì)活動(dòng)保持深厚的愛好。)

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)

1。通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒相識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。

2。教化幼兒愛護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)愛護(hù)眼睛的方法。

3。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲憊的。

4。初步了解健康的小常識(shí)。

5。學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)打算

眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關(guān)起門來(lái)就睡覺

二、了解眼睛的構(gòu)造，用途

1。出示圖片引導(dǎo)幼兒視察。

提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來(lái)干什么的？

2。請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)眼睛的必要性和愛護(hù)眼睛的方法。

1。觀賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最終發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒適，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們肯定要好好愛護(hù)我們的眼睛。

2。觀賞情景表演或看圖片

（1）小摯友在用臟手揉眼睛。

提問：這個(gè)小摯友做得對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

小結(jié)：小摯友的臟手上有許多的細(xì)菌，假如用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們假如感到眼睛不舒適可以用干凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

（2）小摯友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個(gè)小摯友哪個(gè)地方做的不對(duì)？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？平常還要留意什么事情？

小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?，否則簡(jiǎn)單得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平常還要留意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺一下。不要玩尖銳的'東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)潔的熬煉眼睛的保健操。

1。老師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛四周的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。

2。幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

附故事：眼鏡和鼻梁

夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣："疼，疼，疼死我了！"他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，"誰(shuí)在哭？"耳朵問，鼻梁哭泣著說(shuō)"明明的眼鏡成天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。"耳朵氣惱地說(shuō)："厭煩的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難過極了！我們找他評(píng)理去！

耳朵和鼻梁怒氣沖天地找到桌子上的眼鏡："眼鏡！你為什么成天都要掛在我們的身上，又沉又重，難過極了！"眼鏡義正詞嚴(yán)地說(shuō)："是主子把我戴在你們身上的，你們要為我服務(wù)，累也是應(yīng)當(dāng)?shù)模?……他們你一言，我一語(yǔ)地吵起來(lái)，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報(bào)仇！

其次天，明明在放學(xué)的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵趕忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不當(dāng)心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出許多血，耳朵也很心疼，眼睛說(shuō)話了："不要埋怨眼鏡，都是明明不愛惜眼睛讓我們什么也看不見，才請(qǐng)眼鏡來(lái)幫忙，大家要相互幫助，提示明明愛惜眼睛，每天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會(huì)很快樂！"

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案8

設(shè)計(jì)意圖：

在端午節(jié)來(lái)臨之際，幼兒園可以圍繞這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日開展各種有意義的活動(dòng)。賽龍舟便是我園圍繞端午節(jié)開展的活動(dòng)之一。該活動(dòng)中，我將廢舊的摩托車輪胎當(dāng)作龍舟，引導(dǎo)幼兒坐于輪胎上，并想方法使輪胎向前滑行，以發(fā)展身體及四肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。隨著活動(dòng)的深化，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將自己的輪胎與同伴的輪胎連接，從而使小龍舟越變?cè)酱螅蚯盎械碾y度也越來(lái)越大，因此幼兒須要兩人合作、四人合作直至更多人合作，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的過程中真正發(fā)揮集體的力氣，養(yǎng)成合作的意識(shí)和實(shí)力。本次活動(dòng)支配了六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，熱身活動(dòng)，為后面環(huán)節(jié)的開展做好身體和心理上的打算；其次環(huán)節(jié)，幼兒探究各種把輪胎當(dāng)小船劃行的方法，然后選取雙手撐地、雙腳向前伸縮、快速向前滑行的方法進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行個(gè)人競(jìng)賽；第四環(huán)節(jié)，幼兒兩兩合作將兩個(gè)輪胎用繩子連接起來(lái)做成大一點(diǎn)的龍舟，一起向前劃行；第五環(huán)節(jié)，賽龍舟，幼兒分組將小龍舟合作制成大龍舟，然后集體合作劃，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的歡樂和競(jìng)技競(jìng)賽的刺激，同時(shí)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮；第六個(gè)環(huán)節(jié)，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒在激烈的活動(dòng)后做全身放松練習(xí)，緩解身體的驚慌狀態(tài)。這些環(huán)節(jié)的活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)，有助于幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)坐在輪胎上，利用雙手、雙腳移動(dòng)身體，推動(dòng)輪胎前進(jìn)的動(dòng)作，培育手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2．在賽龍舟的過程中兩人甚至多人協(xié)調(diào)一樣地活動(dòng)，發(fā)展合作精神。

3．體驗(yàn)端午佳節(jié)的喧鬧氛圍。

打算：

1．在一塊較大場(chǎng)地上畫出起點(diǎn)線、終點(diǎn)線；摩托車輪胎每人一個(gè)，連接輪胎的繩子若干，紅黃藍(lán)綠頭巾若干。

2．幼兒對(duì)端午節(jié)和賽龍舟有初步的了解。

3．用于龍舟賽和放松的音樂。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1．回顧端午節(jié)活動(dòng)，引出賽龍舟的主題。

師：我們剛剛過了端午節(jié)，誰(shuí)知道端午節(jié)都有些什么習(xí)俗?人們要吃什么、干什么?

幼：端午節(jié)要吃粽子，畫王字，還要賽龍舟。

師：剛才很多小摯友說(shuō)到端午節(jié)要賽龍舟。那么賽龍舟是怎么樣的?你們看到過嗎?

師：今日我們就來(lái)賽龍舟，請(qǐng)你們每人拿一條頭巾扎在頭上，然后跟著我動(dòng)身。(幼兒扎頭巾，老師提示幼兒相互幫忙。)

2．熱身運(yùn)動(dòng)。

師幼在歡快音樂的伴隨下繞場(chǎng)跑三圈后，按所扎頭巾的顏色分成紅黃藍(lán)綠四隊(duì)整齊排列。以仿照劃龍舟的`方式進(jìn)行打算活動(dòng)，如打鼓、劃船等，在這個(gè)過程中運(yùn)動(dòng)全身，如抬腿、伸手、彎腰等。

二、自由探究和練習(xí)

1．自由探究。

師(出示輪胎)：這是什么?

師：今日我們就把這個(gè)輪胎當(dāng)作龍舟，你們就是小龍舟手。想想看，怎么樣可以像劃龍舟一樣，讓它向前動(dòng)起來(lái)?

幼兒探究玩法，老師留意視察、發(fā)覺幼兒的不同玩法。

2．溝通共享。

老師有意識(shí)地請(qǐng)玩法不同的幼兒講解并描述和示范，請(qǐng)其他幼兒表達(dá)自己的想法并跟學(xué)。

師：剛才你們是怎么劃小龍舟的?請(qǐng)幾個(gè)小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。

幼：我是坐在輪胎里，雙手放在輪胎上，雙腳用力往前移動(dòng)，劃動(dòng)小龍舟的。

師：請(qǐng)小龍舟手們一起用這個(gè)方法試試，看看能不能把小船向前劃動(dòng)。

(幼兒跟著老師一起劃。)

師：你們覺得這種方法劃起來(lái)怎么樣，能劃得快嗎?

師：XXX，你是用什么方法劃的?

幼：我跪在輪胎上面，雙手撐在地上，然后移動(dòng)身體往前劃。

師：我們用他的方法試試看。(師幼一起嘗試。)

師：你們覺得這種方法怎么樣?喜愛用這種方法劃嗎?

師：XXX，你又是用什么方法劃的呢?

幼：我坐在輪胎里，雙手撐地，雙腳伸縮，推動(dòng)輪胎向前滑動(dòng)。

師：他這種方法好不好呢?我們也一起來(lái)試試看。

(師幼一起嘗試。)

師：用剛才這種方法劃行，你們覺得好不好?

師：看來(lái)，大部分小摯友覺得第三種方法最好，也有小摯友覺得第一種好，還有小摯友覺得其次種好。那我們請(qǐng)三個(gè)小摯友上來(lái)比比看，究竟哪種方法最快、最省力。

請(qǐng)三位運(yùn)動(dòng)實(shí)力相當(dāng)?shù)挠變?/p>

請(qǐng)二位運(yùn)動(dòng)實(shí)力相當(dāng)?shù)挠變悍謩e用三種方法劃龍舟，結(jié)果用第三種方法劃龍舟最快。

師：既然第三種方法最快，那我們今日就用這種方法來(lái)劃龍舟。

三、個(gè)人練習(xí)和競(jìng)賽

1．自由練習(xí)。

師：請(qǐng)小摯友用第三種方法劃一劃自己的龍舟，看看怎么樣才能更快。

幼兒自由練習(xí)，老師留意視察，對(duì)沒有駕馭動(dòng)作的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，也可與劃得比較快的幼兒比一比，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

2．個(gè)人龍舟競(jìng)賽。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)比比看誰(shuí)劃得最快。請(qǐng)你們將自己的龍舟放在起點(diǎn)線后面，做好打算后聽我的口令同時(shí)動(dòng)身，誰(shuí)先超過終點(diǎn)線誰(shuí)就為勝者。

3．溝通閱歷。

師：剛才有幾個(gè)小摯友劃得特殊快。請(qǐng)問你們是怎么做的?

師：我們?cè)趧澬袝r(shí)只要集中留意力，手腳協(xié)作好，用勁往前劃，就能劃得快。

4．幼兒再次進(jìn)行個(gè)人競(jìng)賽。

四、分組活動(dòng)和競(jìng)賽

1．將小龍舟變?yōu)榇簖堉邸?/p>

師：你們前面說(shuō)過，龍舟競(jìng)賽的龍舟很大，而且總是有許多人一起劃一條龍舟。那現(xiàn)在我請(qǐng)大家想方法用這根繩子把小龍舟變成大龍舟。

先請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作用繩子把兩條小龍舟連接成大一點(diǎn)的龍舟。

幼兒兩兩自由組合，嘗試將龍舟連接起來(lái)。老師巡察并賜予指導(dǎo)、幫助。

2．兩人合作練習(xí)劃龍舟。

師：兩只龍舟連接起來(lái)后，兩個(gè)小龍舟手一起劃，看看能不能把大一點(diǎn)的龍舟向前劃。

幼兒嘗試練習(xí)，老師視察、捕獲合作向前劃中的問題。

3．溝通探討。

師：剛才兩人一組劃行的時(shí)候，我發(fā)覺有的龍舟能向前劃動(dòng)，有的龍舟似乎很難前進(jìn)。你們覺得有什么問題嗎?

幼：XXX不太用力的。

幼：我起先向前劃了，XXX還沒有起先動(dòng)。

師：你們兩個(gè)人上來(lái)劃劃看，大家細(xì)致看。

師：你們覺得一個(gè)人劃行和兩個(gè)人劃行有什么區(qū)分?

幼：兩個(gè)人要協(xié)作好才行，兩個(gè)人都要用力，不能偷懶。

師：兩個(gè)人一起劃的時(shí)候假如一個(gè)人快、一個(gè)人慢，龍舟就不能向前。有什么好方法讓兩人的動(dòng)作一樣呢?

幼：賽龍舟時(shí)都喊口令的。

師：這個(gè)方法好。兩個(gè)人想一個(gè)口令，同時(shí)做動(dòng)作，龍舟就會(huì)向前劃動(dòng)了。

(幼兒再次練習(xí)幾次。)

4．多人組合練習(xí)及競(jìng)賽。

(1)合作練習(xí)。

師：喊口號(hào)以后，兩個(gè)人果真劃得很快?，F(xiàn)在我們要接受一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，請(qǐng)大家按頭巾的顏色分成紅黃藍(lán)綠四組，每組的人把全部的小龍舟連接成更大的龍舟，練習(xí)向前劃行?？隙ㄒ屑?xì)地練，等會(huì)兒我們還要競(jìng)賽呢!

幼兒分四組合作練習(xí)，老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)喊口號(hào)的重要性及動(dòng)作的一樣性。

(2)進(jìn)行競(jìng)賽。

師：小龍舟手們，接下去我們要真正進(jìn)行劃龍舟競(jìng)賽了。請(qǐng)你們根據(jù)紅黃藍(lán)綠分成四隊(duì)，排到起點(diǎn)線后面，聽到動(dòng)身的吩咐后就動(dòng)身，縱隊(duì)向前劃向終點(diǎn)線，哪隊(duì)整體先通過終點(diǎn)線便為成功?？隙ㄒ粢鈩?dòng)作一樣，相互協(xié)作哦。

幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)行競(jìng)賽，老師給幼兒呼喊助威。

(3)簡(jiǎn)潔溝通競(jìng)賽感受。

師：請(qǐng)獲勝隊(duì)的小摯友說(shuō)說(shuō)是怎樣獲得成功的。

師：我們?cè)賳枂杽偛泡數(shù)舻男从?，為什么剛才劃得不太?

師：剛才劃得不太好沒有關(guān)系，我們總結(jié)閱歷，同心協(xié)力再來(lái)比一次。這一次有沒有信念劃得更好?

(幼兒再次競(jìng)賽。)

五、結(jié)束活動(dòng)

1．老師對(duì)在龍舟競(jìng)賽中合作較好的團(tuán)體進(jìn)行激勵(lì)和適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

2．幼兒解開龍舟，玩滾輪胎的嬉戲進(jìn)行放松活動(dòng)。

3．幼兒將輪胎放到指定地點(diǎn)。

健康領(lǐng)域活動(dòng)方案9

活動(dòng)背景

情境性體育活動(dòng)是我園開展的特色體育活動(dòng)，我們充分利用園本資源，挖掘幼兒愛好特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和動(dòng)作發(fā)展需求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)。在戶外區(qū)域體育活動(dòng)中，孩子們用小梯子玩出許多想象類仿照嬉戲，本著從幼兒到幼兒從生活到生活的課程理念，我們選取了搬運(yùn)抬物的玩法，依據(jù)大班孩子活潑好動(dòng)，又勇于接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，結(jié)合孩子們的生活閱歷，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)歡樂的搬運(yùn)工。

活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)合作搬運(yùn)物體的方法并積累閱歷，促進(jìn)肢體力氣與平衡實(shí)力的發(fā)展。

2．感受與同伴合作嬉戲的樂趣，敢于挑戰(zhàn)并樂于展示共享。

3．培育良好的體育活動(dòng)常規(guī)和習(xí)慣。

活動(dòng)打算

小竹梯20個(gè)、輪胎10個(gè)、空地一片。

活動(dòng)過程

一、熱身嬉戲：好玩的小竹梯

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，今日我們要用小梯子來(lái)做嬉戲，我們一起玩一玩。

嬉戲過程：

1．老師與幼兒持器械入場(chǎng)，共同布置嬉戲場(chǎng)地。

2．在老師的引導(dǎo)下，幼兒在梯子上進(jìn)行走、跑、跨跳等熱身活動(dòng)，練習(xí)時(shí)老師可依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況適當(dāng)增加難度。

3．操節(jié)嬉戲：兩人面對(duì)面站立，各握小梯子的一端跟隨老師的口令玩蹺蹺板(上下舉放)、蕩秋千(左右搖擺)等伸展嬉戲。

(本環(huán)節(jié)的嬉戲，幫助幼兒漸漸熟識(shí)了活動(dòng)器械，激發(fā)了幼兒對(duì)器械和嬉戲的愛好，為開展下面的活動(dòng)營(yíng)造了主動(dòng)、愉悅的氛圍。)

二、基本嬉戲：歡樂的搬運(yùn)工

(一)試一