2023年語文教學小學工作總結

2023年語文教學小學工作總結語文教學小學工作總結1

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使學生們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、多種方式，充分調動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓學生們更喜愛語文，除了讓學生喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進學生的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動學生們的主動性來進行表演，學生們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，學生們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓學生們進行了表演，而學生們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

二、注意平常的積累。

本學期我接著讓學生們堅持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學期學生們在積累內容上。愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，學生們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓學生進了課前積累，學生的多樣積累內容及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F在我班學生之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

三、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓學生們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求學生們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓學生們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多學生的'鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

四、細心批改耐性輔導專心測評

(1)細心批改。本期我?guī)Я昙壍恼Z文，做作業(yè)3套，共110多次，寫字1套，共30多次，做文1套，8次，自測試卷2套，共30多次。每套作業(yè)和試卷剛好批改，全批全改，對學困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發(fā)學生的寫作愛好和提高學生的寫作實力。

(2)耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班辛榮飛、彭心語、鄭雨潔、慕夢柯、譚瑞、周家青等同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與他們交心談心，激勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個優(yōu)加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

(3)專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。每次單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。

五、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

(1)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。本學期，依據《小學教學常規(guī)雙四十條的要求》，我校語文教研組組織語文老師學習了《語文新課程標準》、《課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內容，并要求老師寫出自己的學習心得和學習體會，并運用于語文課堂教學實踐，提高了我校語文老師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平，開闊了老師的視野。在加強語文老師理論學問學習的同時，我校語文教研組還利用網絡教研平臺，要求老師主動參與空中課堂、學校以及網絡教研培訓學習，與老師共同探討、溝通、學習。網絡教研大會動的開展，極大的調動了老師參與教研活動的主動性，也使每位老師在參加中有所收獲，有所提高。

(2)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。這學期，我們間周開展一次教研活動，首先進行新課標學習，上網傾聽專家講座活動，相互聽課并進行研討。通過這一系列的活動，老師們領悟到了：上課不僅僅是向學生傳授學問，更是一項充溢情趣、富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實現我們始終追求的高效課堂。

(3)、為提高教學水平，抓住一切外出學習的機會學習。每次開展活動，老師們都主動參與。虛心接受名師熏陶，學習先進老師的教學技術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。

(4)、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學問積累的調測，體現了考核的全面性。

(5)、為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。本期集體備課4次，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，共同進步。

(7)、在磨課中反思，在反思中總結，在總結中成長。在活動中，上課的老師主動打算，虛心聽取建議，評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。使每個老師受益匪淺，其中我覺得自己的受益最大。

(8)、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組協(xié)作教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導課堂教學反思等，全面落實教學常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業(yè)的批改狀況;期末又組織檢查了每班復習安排，每次檢查結果都特別志向。通過嚴謹的治學，持以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

(9)、本學期書香校內的建設仍如火如荼地綻開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為學生日常學習的一部分。另外老師們還引導學生每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓學生在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學期，我們開展了辦單元手抄報的活動，這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結合的愛好，可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學工作已經許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，教學中，我經常慨嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

語文教學小學工作總結2

時間如水，日月如梳，轉瞬間，一個學期的教化教學工作已經結束了。在校領導的關懷下，在同事們的關切下，我順當地完成了本學年的工作。本學期我擔當四年級二班的語文教學工作，并兼任學校的新聞報道和校報編輯工作。回顧這一學期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方。現將工作做一個小結，借以促進提高。

一、仔細備好課

教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與主動性。我明白備課的重要性，因此，依據學校的教學安排，花費較大的力氣用在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，依據不同的課文類型，依據學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法，努力做到每一課都要有肯定針對性。

二、調動學生的上課主動性

備課充分，能適當地調動學生的主動性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課肯定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們老師的心情不應當愛到影響，更不能把這種心情帶到教學中，讓原本正常的講課愛到沖擊，發(fā)揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶心情上課，仔細探討方法，實行有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的主動性。

三、培育學生良好的行為習慣

有人說：好的習慣是勝利的一半。也有人說：習慣確定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培育學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關切集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，學生的精神面貌和學習成果均有肯定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學生的語文成果，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的.學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還激勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學學問，向學生舉薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細地做，特殊是對學習成果不志向、學習方面有困難的學生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，激勵增加學習信念，幫助他們補缺補差，交給他們肯定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

五、仔細學校各項工作

在完成語文教學工作外，還兼任學校的新聞報道和校報編輯工作。幾乎每天都在忙著照相、攝像，寫報道，編報紙，這些任務基本上是利用時間來完成的。本學期共有數十篇新聞報道在媒體上發(fā)表，光在市級以上媒體如《安徽青年報》、《安徽教化網》、《銅陵日報》《銅陵人民廣播電臺》等媒體上發(fā)表就有26篇。無論干什么工作，總是盡力而為，努力完成學校交給的各項任務。

總之，在工作中雖然取得了肯定的成果，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的實力，進一步做好學校的工作。

語文教學小學工作總結3

匆忙一個學期又過去了，時時感受著班里孩子的改變，為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們在這個學期共同經驗成長著，可以說收獲頗豐。當然，也有很多困擾和困難。為了以后更好的成長，現將本學期的狀況總結如下：

一、課堂重視孩子的發(fā)展，

最大程度的激勵全部孩子發(fā)言。我們經常會發(fā)覺我們的孩子越大了越不情愿發(fā)言。孩子被我們的教的越來越不敢表達自己，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發(fā)言了。其實大多數孩子是被我們嚴厲的教詞損害了，變得謹慎了。這個學期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢，在班里形成肯定的氛圍，孩子只要發(fā)言，下課就可以加一顆星。在一個學期的浸透中，每個孩子都起先主動的`表現自己。我針對每個孩子不同的程度，提出不同的問題。對待學習有困難的學生，就把簡潔的問題機會給他們，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題，就讓學習相對輕松的孩子來回答，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵。在短短的一學期中，我欣喜的發(fā)覺我們的孩子真的情愿回答問題了。我想就算一個學期只成就這么一件事，也是值得我津津樂道了。

二、用觀賞的眼光看待我們的學生。

每個孩子都是到處充溢著調皮和頑皮的，他們經常會犯錯誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。假如我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人，那是不現實的。每個孩子的身上都有優(yōu)點。在這個學期，我盡量用觀賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個孩子只要比以前有了進步，那就會受到表揚。我發(fā)覺假如我們用這樣的心態(tài)去看待每個孩子，我們的班級將會一團和氣。孩子其實隨老師，假如我們做老師的斤斤計較，我們的孩子也會不寬容。

三、規(guī)范課前預習。

經常在布置作業(yè)的時候，我們說讓學生預習新課，可是原委怎么預習，我們的孩子不知道。從上個學期起先，我就逐步訓練我們班的孩子自己預習。我明確的規(guī)定，預習須要畫生字，加拼音，標自然段，讀課文。每一步都要落實到位，家長簽字。這樣在家長的協(xié)作下，我們的課堂學習就會減負很多，可以空出很多課堂時間，提高課堂效率。

四、激勵孩子多讀書，取法乎上，讀經典的書。

學習語文，肯定不能僅僅局限在課本中，語文老師的職責，還有培育我們的孩子讀書的愛好。這學期我利用晨讀時間，和我的學生們一起背古詩文，背三字經。我和他們一起背誦，讓孩子們感覺老師也是在學習的，孩子的主動性很高。中午的時間就用來看課外書。我每天都在主動激勵他們讀書，每天都會問孩子們讀了什么書，講一講。經過一個學期的影響，孩子們已經漸漸把讀書看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激勵著我堅決自己的信念，下個學期肯定接著激勵督促孩子讀更多的書。作為一個語文老師，假如能夠激起我們孩子的讀書愛好，我想肯定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財寶。

一個學期時間很短，這個學期有得也有失，我將會接著努力，和我的孩子們一同進步。

語文教學小學工作總結4

這學期以來，我仔細鉆研教材，領悟新課標理念，根據學期初制定的教學安排有條不紊地開展工作。在教學中仔細聽取同年級老師的看法，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1、課堂教學努力體現重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學生每篇課文經常要駕馭8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，本領強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注意朗讀本領的培育。課堂教學中少采納團體朗讀的方法，常用的'方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、經過多途徑培育學生各種本領與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

1、培育讀書的習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師督促、提示。針對這一情景，我在班內進行了“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學聽，本領強的能夠背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就起先預習下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或學習委員在每一天早上會進行檢查并做記錄。

3、引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自我寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的起先階段。我把前幾次學生寫得美麗的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家觀賞，從而激發(fā)了學生的寫作愛好。

5、加強寫字指導，提高學生的寫字本領。重視學生的寫字習慣的培育，異樣是提示學生留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現象。注意指導把字寫規(guī)范、整齊。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細、細致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護學生的自尊心;講評剛好，有重點，留意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2、關于生字的抄寫。沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學生在詳細的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復抄寫。

3、每學完一個單元，就必需停上新課進行復習，然后進行單元測試，剛好復習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。

五、不足之處。

1、有時備課不充分，對教學難點駕馭不精確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前打算少，引起學生思索少;

2、篇幅長的課文，異樣是生字又多的，學生往往很難駕馭，應對方法少;

3、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的駕馭，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。

4、沒能剛好撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

六、今后的改善措施：

1、接著指導預習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作

語文教學小學工作總結5

一學期來，我根據學期初制定的教學安排有條不紊地開展工作。仔細聽課，虛心聽取同年級老師的看法，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣

針對低年級學生的年齡特點，想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是有必需困難的。所以，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課

低年級新課程的資料多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制本領較差，對許多枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生簡便學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格根據教學安排上課，細心設計教學程序。課前都細心打算，從來不打“無打算之仗”。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生簡便快樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，協(xié)助教學，有效地激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自我業(yè)務本領的提高，進取參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

三、重視學生的基礎學問教學

1、讓孩子快樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地駕馭，我針對學生因材施教，每一天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學漢字活學活用，經過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“嬉戲”等多種形式激發(fā)學生學習的愛好。

2、強調孩子用正確的寫字姿態(tài)學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現其文化素養(yǎng)。所以，在平常的'教學工作中，我異樣留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫、既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)我都異樣留意。

3、培育學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

讓學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊許的眼光來對待自我，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動學生的進取性和學習熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

4、培育學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自我的看法強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不一樣結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦陳自我的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。

語文教學小學工作總結6

回顧主要教學工作及成效

1.在教學中，我為了讓學生提高理解短文的實力，注意引導學生的讀文抓重點詞、句、段感悟的實力，然后利用指讀、評價讀、老師范讀，引讀等方法讓學生學會不同的文體讀法不同，同時在課文學習中訓練了學生的聽說讀等綜合實力。

2.在短文訓練中，我先引導學生應用課文學習中的感悟方法仔細讀短文，進行勾畫，再做題，遇到比較有深度的再教給學生發(fā)散思維，讓學生協(xié)作運用，明顯提高了他們的短文理解實力。講解完一篇短文后，我有時還對整篇短文的謀篇布局、結構特點、細微環(huán)節(jié)描寫等方面進行分析、比較、揣摩，讓學生從短文中學習寫作方法和技巧。在短文沒設計總結段意、主要內容的狀況下，我增加一些這樣的訓練，教給學生抓主干概括的實力，但效果不是很好。

3.在上作文指導課前，我先布置學生讀相關的作文，自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文檔中讓他們閱讀，然后讓學生說這種作文的寫作方法以及范圍，留意事項，老師再穿插介紹課文中相宜的.寫作內容，然后進行自主作文。由于好多學生抓不準所要寫的作文的重點，所以我今年加了列提綱，依據批改多數學生作文有了明顯進步，但寫完后學生自己修改找不到下手點。

4.在字詞教學中，我很留意第一遍印象，一般我在留四遍兩詞前會先看一下本課生字，在黑板上把難字和簡單錯的字進行指導范寫，然后在第一課時中檢查預習時重點指導識記生字詞。為了提高識記字詞的精確性，我還常常引導學生編一些順口溜。實踐證明大部分學生記得還不錯。

5.布置學生每天堅持讀書半小時，隨時順手摘抄美麗句段，定期檢查財迷本，評比優(yōu)勝者表揚、展覽。

主要成效：

在自編書評比中我班學生也有4名同學獲了獎，進行了物質嘉獎。

學生實力培育策略及成效

1.重視對學生朗讀愛好和實力的培育，在課堂上我常常利用范讀、引讀，播音員現場報道等不同讀法吸引學生去讀書，大肆表揚讀得好的，激發(fā)學生讀書的熱忱和效果，多數學生能在3遍以內讀熟篇幅不是很長的課文，很有感情。

2.布置“談天說地”有針對性，提前考察平常表達實力較差的同學，剛好指導、監(jiān)督，爭取讓每一天的說話學生都出彩，同時訓練他們坦然面對大家的心理素養(yǎng)，效果還不錯。

3.每學期在班內開展一次讀書成果展示活動，促進學生酷愛讀書和廣泛積累的愛好，同時能提高學生的表達實力。

4.有意識地在教學課文和大閱讀課上滲透一些相宜的讀書方法，以此來提高學生讀書的有效性，從而幫助接受實力強的學生逐步形成自己的學法，為以后的深化學習夯實基礎。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比狀況

自編書三等獎

自我反思教學工作存在的不足

不足之處：多數學生書寫不夠工整；輔導差生效果不是很明顯。寫完一篇作文后學生自己修改找不到下手點；不會修改2號作文，評語也沒有針對性；

下學期工作設想或建議

1.利用假期自編書的編寫，讓學生書寫肯定要方正、整齊、有運筆痕跡，設計簡潔大方即可，重點在寫好每一頁鋼筆字，要內容充溢書寫美觀，否則開學不予報名。

2.利用幻燈特地對學生進行多次作文修改的輔導，教給正確用修改符號的同時讓學生先整篇讀，了解該作文是否符合要求，不符該怎樣下評語，假如符合找出該文的亮點用波浪線勾畫，在每一遍讀的過程中發(fā)覺錯別字就打了錯，在對應行的后面畫半口框為作文改錯之處，同樣的錯字找出來只改一次；假如覺得語句表達不清晰，在詢問了同桌以后再酌情修改，但無論怎樣改都要敬重作者的原意；改完后學生再回顧本次習作的要求，然后讓大家依據要求下評語，語言組織要精確、流暢、有激勵作用。在教修改作文的同時教給學生怎樣找本篇文章的不足之處，引導學生進行不同方面的補充或刪減，但批改者只負責提建議，由作者自己進行添加或刪除，這樣堅持一段時間以后，我覺得我們班的學生寫、改作文實力有了肯定程度的提高。

語文教學小學工作總結7

本學期的教學工作到今日就救贖了，回顧這一每天的教學工作你，我感受良多，作為一個語文老師，把學生的語文課教好是我的職責。這個學期的語文課，同學們都學習的不錯，可是我還是有不足的地方。下頭是20xx年小學二年級語文教學工作總結。

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并進取地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必需要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的快樂與成就。，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花許多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自我的`課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習進取性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的主角中。

三、注意平常的積累。

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言，學生能知其大意，還能結合自我親身實際談出深刻的體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本領有必需的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、耐性輔導專心測評

(2)耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與他們交心談心，激勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴提高，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯(lián)系，經過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的提高。

(3)專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的情景進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，教學中，我經?？畤@自我的學問淺薄，我深知自我要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自我的語文教學邁上更新的臺階!

語文教學小學工作總結8

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今日，我不知道由于我個人的狀況而轉教了一門新的學科。面對一門生疏的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切學問對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，牢記于心，我還是不敢放下課本，生怕講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的`狀態(tài)比學生聽課的狀態(tài)都高度集中。或許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學們，所以每一節(jié)語文課，同學們都聽得興致勃勃，每到下課時，同學們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛起先的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。

講授語文，我很注意學生的情感教化。寫景文章，我會把學生帶到風景區(qū)，一覽文章中奇幻奇妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主子公面前，跟文中的主子中對話溝通。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變化莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是學問的傳遞，更是情感的溝通。同學們在語文課上學會了共享、學會了謙讓、學會了互幫互助。

我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的多數小節(jié)純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最終一節(jié)了。甘蔗的最終一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：起先和結束毫無區(qū)分，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了華蜜，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！

語文教學小學工作總結9

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充溢挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結束了?；仡櫸覀冸p碑小學語文教研組本學年所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得接著發(fā)揚光大的成果，也有應當引以為戒的不足?，F總結如下：

一、本學年教研工作目標完成狀況。

本學年我校的語文教研工作在學校教育處的領導下，在教研組長的詳細組織下，仔細貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在中學語文教學中實施創(chuàng)新教化”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念實行到實際教學當中。廣闊老師以前所未有的熱忱主動投入，學習、參加、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文老師已成為學校教化科研陣地上的`一支生力軍。

二、本學年教研活動詳細實施狀況。

１、接著仔細組織老師學習了新課程標準，轉變了廣闊語文老師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文老師仔細學習語文科新課程標準及相關資料。實行集中與分散相結合的敏捷多樣的學習方式，使我們的老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，老師們的教化教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文老師不易，當一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊老師已基本能適應語文教學改革。老師們都能仔細鉆研教材，仔細備課。本學年每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、好用的特點，做到了書本結合，既備學問，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注意學生自主學習、合作學習、探究學習實力的培育，充分調動了學生學習的主動性、主動性。同時留意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫實力和創(chuàng)新意識及實踐實力的培育。接著實行了聽課制度，增大了課堂容量，提高了學生學習愛好，取得了良好教學效果。廣闊老師相互學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注意了培育學生的創(chuàng)新意識及實踐實力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后仔細評課、仔細分析，達到了共同提高教化教學實力的目的。

２、組織老師學習創(chuàng)新教化的理論和教改文章，組織老師學習了教學技能理論，接著對老師進行了教學技能培訓，提高了老師教化理論水平和科研實力及教學技能。

３、加強了學生書寫訓練，仔細上好了寫字課，并且要求全校學生每天仔細書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

４、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（１）開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)建了條件，加強了課外閱讀的指導。

（２）依據學生的愛好、愛好，組織他們參與了各種愛好小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。

（３）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，讀書會、演講會，進行了一般話競賽、作文競賽等。

三、本學年教研所取得的成果。

經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語文老師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教化教學水平有了較大提高。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的變更。本學年年段過關考試，我校語文老師任教學科均取得了優(yōu)異成果，大部分老師所教學科平均分、合格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學區(qū)同年級名列前茅

四、存在問題。

由于我校是一所農村初中，教研水平整體上還不高，部分老師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，運用現代教學技術手段還不夠嫻熟。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡，老師“滿堂灌”現象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。很多學生存在高分低能的現象。今后我們將接著努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

語文教學小學工作總結10

一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科任老師和家長的進取協(xié)作和耐性幫忙下;圓滿地完成了教化教學工作任務，我擔當的語文學科也取得了必需的成果，現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文學科是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。愛好是最好的老師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育進取探究習慣，發(fā)展求異思維本領。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的`閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學問，培育本領。

三、培育學生良好的行為習慣

有人說：好的習慣是勝利的一半。也有人說：習慣確定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培育學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關切團體等。其次是生活習慣，自已的事自我做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自我整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。經過行為習慣的培育，學生的精神面貌和學習成果均有必需程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學生的語文成果，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，僅有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還激勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學學問，向學生舉薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一向在仔細地做，異樣是對學習成果不幻想、學習方面有困難的學生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，激勵增加學習信念，幫忙他們補缺補差，交給他們必需的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道提高。

語文教學小學工作總結11

一轉瞬，勞碌而又有序的語文教學又要結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我依據安排和進度有條不紊的進行，收獲許多。仔細思索之后，做以下的總結。

一、基礎學問和技能訓練功在平常。

為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我重視每一天的20分鐘的寫字課，利用書法軟件中老師的講解，從粉筆字到鋼筆字，再到毛筆字的觀賞，我都要求學生仔細聽細致看，感受每一個字的結構支配和筆畫書寫，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我會結合每個單元每一課的訓練重點在課上隨時教授練習，逐一進行講解或強調，激勵學生有自我獨特的思維，不要一模一樣，以提高學生的基本技能和寫句子的本領。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。所以我在教學中依據學生的學習情景敏捷調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終堅持一種自我探究的學習勁頭。結合我校大力推行的“語文主題學習”理念，我在課堂上常常閱讀“人教e學”平臺上的課外學問資源，學生非常喜愛。教學時不斷更新自我的教學思想和教學觀念。

在教學中，我時時堅持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自我的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。例如：語文園地七中的口語交際，是四個連續(xù)圖讓學生探討圖上的小摯友會怎樣做?然后標一個完整的故事。我將其作為看圖說話的訓練題材，先進性了整體視察，溝通確定主題，明確故事資料，然后以小組為單位進行編故事，最終每組推選一位同學參與編故事競賽，并且嘉獎前三名。學生進取性異樣高。我將整個過程拍照發(fā)班級微信群，讓家長也了解了孩子在課堂上的表現，受到家長的一樣好評。類似的以小組為單位的競賽活動進行過很多，孩子們的小組意識增加了，參加學習活動的`進取性提高了，收獲自然增加了。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經常強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習?？墒俏矣X得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都能夠試試。

四、做好培優(yōu)輔差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常簡便的，而成果差的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。經過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學必需重視積累運用，僅有學生對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、讀書溝通活動。以小組為單位分工進行，有的是好書舉薦，有的是精彩片段觀賞，有的是人物介紹。經過活動，提高了學生主動進行課外閱讀的意識，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、進行查字典競賽。評比了查的既快又精確的前三名同學進行嘉獎，提高學生運用工具書的意識。3、開展“我畫我寫我能行”的競賽活動。結合語文園地七的畫畫寫寫，學生自我畫畫，寫自我畫的資料，開展了一次競賽，先在小組內評比，之后推選一位同學參與競賽，學生熱忱高漲，收獲頗多。

在本期的教學中，針對以上情景所實行的對策，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問有所提高，語文本領得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基礎。今后我仍舊以培育激發(fā)學生愛好為主設計教學活動，提高學生的語文本領。

語文教學小學工作總結12

轉瞬間，繁忙的一學期的工作已近尾聲。本學期我擔當三年級語文教學工作，這一學期和孩子的相處，既有甜蜜的微笑，也有深深的思索?，F將詳細工作總結如下：

一、接著訓練學生的合作學習的實力。

在學習課文的過程中，適當地綻開小組學習或分組探討等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達實力和仔細傾聽的品質。并培育在小組中相互協(xié)作相互補充相互學習的合作精神。

二、有目的地培育學生的創(chuàng)新意識。

在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們仍舊習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的`或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵學生去發(fā)覺問題，各種問題出現時，又激勵顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力找尋相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和激勵。在一個學期的實力只后，學生的自主學習的實力得到相應的增長。

三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。

相識并能夠正確地運用所學生字詞。在接著學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特

色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中勝利地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地激發(fā)了學生對毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了學生書法的熱忱，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的勝利作品。

四、接著訓練學生的自學實力。

在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。

五、接著訓練學生的習作實力。

隨著對課文的學習，使學生駕馭了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了根據肯定依次視察圖畫和描寫畫面內容。學會了按肯定依次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現人物的特點和精神。

總之，在這一學期里，我能夠順當地完成教學任務，學生在聽、說、讀、寫各方面的實力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學實力。爭取取得更大的成果！

語文教學小學工作總結13

一、基本情景：

本學期本班共有學生27人，其中男生14人，女生13人，語文學科差生有5人。

二、詳細工作：

1、開學初，依據本班詳細情景，擬訂了切實可行的工作安排。

2、為了上好語文課，在上課之前仔細學習教材，仔細備課，備課時既要依據教材資料動身，又要依據學生實際動身，本學期備課工作已經全部完成，上課時注意雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主子。課后仔細批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后仔細寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，打算補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

3、識字寫字教學，作為教學的重點。二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗讣氈乱暡斓拈g架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所提高，但我在操作過程中沒能夠堅持究竟，過于隨性而為，而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時，也缺少對學習成果的`展示，能夠選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，來調動了學生仔細書寫的進取性。

4、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生愛好。多媒體采納聲音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生理解課文，有效地提高了教學效率。

三、存在問題及今后努力方向

1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。教學成果少，學生獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強。學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨意寫幾行字。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育學生的愛好和自信念，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡潔入手。

(1)從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說詳細。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)覺(你發(fā)覺天氣有什么改變，動植物有什么改變，人們的穿著)。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，依據實際情景實行相應措施，將在今后工作接著努力探究和吸取好的方法。

語文教學小學工作總結