2023年部編版語文上冊教學(xué)計(jì)劃（通用6篇）

2023年部編版語文上冊教學(xué)計(jì)劃（通用6篇）部編版語文上冊教學(xué)安排篇1

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好九年級(jí)語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級(jí)語文老師面前的重要任務(wù)和探討課題。為此我們必需比照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較醒悟的相識(shí)和精確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)九年級(jí)語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教化方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的駕馭本冊書中的有關(guān)學(xué)問，并能很好的運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達(dá)到學(xué)生自身的語文學(xué)問發(fā)展。

2、實(shí)力目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培育學(xué)生擅長視察、思索生活，并從中獲得學(xué)問的實(shí)力；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、要求學(xué)生駕馭九年級(jí)（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實(shí)力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、加強(qiáng)對字詞和古詩文的常常性檢查。常識(shí)記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無誤地駕馭這些基礎(chǔ)學(xué)問。

2、做題給學(xué)生有時(shí)間限制，培育學(xué)生做題的驚慌感，同時(shí)要提示學(xué)生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評(píng)價(jià)，有競爭才會(huì)有進(jìn)步。

3、堅(jiān)持做好作文訓(xùn)練。作文片段訓(xùn)練堅(jiān)持每周都有，每兩周寫一篇作文，堅(jiān)持閱讀和寫作，逐步提升學(xué)生的寫作實(shí)力。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表：

略。

部編版語文上冊教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生基本狀況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生上課喜愛開小差、懶散、寫字潦草、讀書較困難。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。在課堂上，應(yīng)著重培育學(xué)生語文良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

5、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

6、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的相識(shí)與書寫。

2、朗讀實(shí)力的培育與提高。

3、習(xí)作愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運(yùn)用好詞佳句。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞。端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。

4、開展大量閱讀，加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推動(dòng)優(yōu)生工作。

五、教材分析

全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求相識(shí)的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教化。

部編版語文上冊教學(xué)安排篇3

一、教材分析：

本冊教材包括“入學(xué)教化、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。

20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實(shí)力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫字。相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動(dòng)參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運(yùn)用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，剛好作好反愧小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字實(shí)力來獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

部編版語文上冊教學(xué)安排篇4

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成果有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的實(shí)力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能用心聽講，主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，主動(dòng)參與語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活。

但學(xué)生不能主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過程，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)不能及慣時(shí)完成，駕馭學(xué)問不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文實(shí)力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級(jí)上冊語文教材于20xx年秋季正式試行。教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心愿思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文后也有思索題。部分課文后面支配了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊支配“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；

支配“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊共支配了四次，分別支配在其次、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、看法不同怎么辦、聊聊書法；

“習(xí)作”是每單元都有支配，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心愿思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還支配了兩次小練筆，分別支配在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共支配“語文園地”七次，“溝通平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插支配，其中，“書寫提示”在其次和第八單元各一次，“歡樂讀書吧”在第四單元支配了一次。

三、教學(xué)要求和目的

（一）學(xué)問與實(shí)力

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文實(shí)力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫180個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培育學(xué)生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的上升，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解實(shí)力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實(shí)力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、作文的實(shí)力。

（二）過程與方法

接著憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合實(shí)力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感看法與價(jià)值觀

要使學(xué)生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；

受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂的教化；

培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的＇價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實(shí)力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

8、使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。

培育目標(biāo)對待特別學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，并與之共同找尋解決問題的方法，激勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的志氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

部編版語文上冊教學(xué)安排篇5

一、基本狀況

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)一班語文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀，學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)實(shí)力都不高，自主探究的實(shí)力也有待于提高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)，本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主合作探究的方式，為祖國建設(shè)培育合格有用的人才。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上敬重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)覺問題，解決問題。并且注意學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能目標(biāo)

1、駕馭七年級(jí)上冊語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀的方法，留意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語感打下基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會(huì)其情感。

二、過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習(xí)慣。

三、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)

在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的酷愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀，促進(jìn)培育學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)力，主動(dòng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，剛好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠一般話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀競賽或者演講競賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的實(shí)力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

四、教學(xué)進(jìn)度及支配

周次

1、開學(xué)第一課

2、《春》《濟(jì)南的冬天》

3、《雨的四季》《寫作》

4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》

5、《漫步》》《散文詩兩首》

6、《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》

7、國慶假

8、《寫作》《從北草原到三味書屋》

9、《再塑生命的人》《論語十二章》

10、《寫作》《名著引讀》

11、期中測試

12、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》

13、《走一步，再走一步》《誡子書》

14、《寫作》《少年正是讀書時(shí)》

15、《貓》《動(dòng)物笑談》

16、《狼》《寫作》

17、《皇帝的新裝》《天上的街市》

18、《女媧造人》《寓言四則》

19、《寫作》《綜合實(shí)踐》

20、《名著》《期末復(fù)習(xí)》

部編版語文上冊教學(xué)安排篇6

一、學(xué)情分析

大部分學(xué)生接受學(xué)問實(shí)力相對較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果比較志向。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，接受實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為前提，以非智力因素培育，特殊是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培育為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)實(shí)力，輕松開心地提高綜合素養(yǎng)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分析

統(tǒng)編版教材于20XX年秋季正式運(yùn)用，本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有支配語文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各支配了一次口語交際。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表(二)，要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：奇妙的生活、金色的秋天、奇異的童話、揣測與推想、發(fā)覺身邊的美、壯美的祖國山河、大自然的禮物、美妙的品質(zhì)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

三、教學(xué)目的

1、識(shí)字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

②會(huì)運(yùn)用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

③能運(yùn)用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

3、習(xí)作

①留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

4、口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用