《第四節(jié)噪聲的危害和控制》教學設計(部級優(yōu)課)-八年級物理教案

2.4噪聲的危害和控制教材分析

本節(jié)是八年級上冊第二章《聲現(xiàn)象》第四節(jié)《噪聲的危害和控制》。是作為聲現(xiàn)象在初中物理學的結尾節(jié)展現(xiàn)出來。本節(jié)安排在“聲音的產生與傳播”“聲音的特性”和“聲音的利用”之后學習，符合學習由易到難、由簡到繁的規(guī)律。二、學情分析本節(jié)教材的重點內容是控制噪聲的途徑，這也是學生學習的難點。所以本節(jié)課教學設計以提出思考問題，創(chuàng)造設置問題情境，學生自主探究控制噪聲的方法，通過分析得出從聲源、傳播途徑、人耳處控制噪聲。親身體驗，增強學生的感性認識的同時，理解噪聲危害的嚴重性。從而培養(yǎng)學生的動手動腦的基本技能，也符合新課標的的教學理念。我所帶的八年級（9）班共40人，整體學生表現(xiàn)比較好動，男生自學能力較差但喜歡做實驗，而女生刻苦學習但動手能力較差。所以根據(jù)學生的實際情況，本節(jié)課對于噪聲的等級劃分首先采取學生閱讀課本方式，激發(fā)學生自主學習的動力，通過提問問題，使學生迅速了噪聲的等級和危害，為控制噪聲污染做好鋪墊。在這基礎上再把學生男女搭配分組讓學生自主控制噪聲的途徑，使學生真正理解并學會控制噪聲的途徑及減少噪聲污染的方法。這樣做的目的在于注重知識獲得的過程也有利于學生發(fā)揮團隊的合作精神，培養(yǎng)學生學習的興趣和觀察能力，以及激發(fā)學生動手操作學習物理的欲望。三、教學目標：1.通過示波器顯示樂音和噪聲的波形圖，知道噪聲的定義2.小組合作找出噪聲強弱的等級和噪聲的危害。3.小組探究怎樣控制噪聲，并知道如何較少噪聲污染4.隨堂檢測四、教學重、難點重點：控制噪聲的途徑難點：控制噪聲的途徑五、媒體使用1.用平板上的示波器演示摩擦玻璃和敲擊音叉的波形圖。2.閱讀教材找出噪聲的等級分類。3借助分貝儀以及所給的器材控制噪聲?！柚W絡學生用問卷星隨堂練習。六、課時：1課時七、教學過程教學內容教師活動學生活動媒體使用設計意圖情景引入（5min）課題噪聲的危害和控制噪聲的定義5min噪聲的來源（4min）噪聲強弱的等級和危害5min控制噪聲的途徑（5min）小結（2min）練習（5min）演示：欣賞音樂T：聲音是怎樣產生的？T：聲音是通過什么傳播的？T：聲音在哪兒被接收？T：兩段音樂分別給你帶來怎樣的感受？、T：在物理上我們把像這樣令人心煩意亂的聲音叫做噪聲，它對人有沒有危害？怎樣才能有效地控制這些噪聲呢？帶著這個問題一起來學習噪聲的危害和控制板書：噪聲的危害和控制T：用示波器顯示泡沫塑料塊刮玻璃和音叉、樂音發(fā)出的聲音波形圖板書：物理學：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時產生的聲音T：像這樣有規(guī)則振動的聲音會不會成為噪聲呢？S：其他同學談談聽課文的感受環(huán)保角度：凡是防礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲.T：小組合作討論你生活的周圍存在哪些噪聲？閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的？不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？T：既然噪聲的危害這么大，那我們如何控制噪聲呢？板書：聲源處、傳播過程中、人耳處媒體上給出控制噪聲的具體方法，讓同學歸類噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？欣賞《梁?！沸√崆偾蕾p一段工廠操作聲音S:聲音是由發(fā)聲體振動產生的S:聲音通過空氣傳播S:聲音在人耳處被接收S:第一首樂曲聽起來讓人心情愉悅、喜歡，第二首聽起來令人煩躁，討厭。S：利用平板中的示波器演示不同聲音的波形圖，通過觀察波形圖總結出噪聲的定義噪聲：物理學：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時產生的聲音S：語文課代表朗讀課文的同時老師播放一段音樂S：沒聽清課文，干擾學習S：學校周圍、家里、小區(qū)周圍、街道、工廠閱讀50頁課文，回答導學案的問題（一）噪聲的等級：1.人們用分貝來劃分聲音強弱的等級，分貝的符號是＿2.＿＿dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。3.為了保證休息和睡眠，應控制噪聲不超過＿＿dB。為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過＿＿dB為了保護聽力，應控制噪聲不超過＿＿dB4.高達＿dB鼓膜會破裂出血，雙耳失去聽力利用桌面上所給的器材，吹風機或者鬧鈴，想辦法控制噪聲，減弱噪聲，小組合作，找出減弱噪聲的方法S：關閉電源S：用毛巾包裹S：捂住耳朵等小結白板展示所給器材利用白板的書寫功能找出相應的答案利問卷星進行隨堂練習通過身邊的實例引課，設置問題，激發(fā)學生學習興趣學生實驗體驗不同聲音的波形圖，給噪聲下定義學生通過實驗體會樂音也能成為噪聲學生小組討論后得出我們生活的周圍主要存在的噪聲小組合作探控制噪聲的方法，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，也體現(xiàn)物理是一門以實驗為基礎的學科小組展示全體同學分析實驗過程并得出結論。課堂練習及時反饋板書設計2.4噪聲的危害和控制一噪聲物理角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時產生的聲音環(huán)保角度：凡是防礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都屬于噪聲.噪聲的等級和危害>90dB，會破壞聽力；>70dB，會影響學習和工作；>50dB會影響休息和睡眠。三、控制噪聲1.聲源處2.傳播過程中3.人耳處教學反思本節(jié)教材的物理知識較少，教學中主要從生活實際出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣控制噪聲，聯(lián)系實際提高學生應用科學方法保護環(huán)境的意識。教材中對噪聲給出了兩個定義，這兩個定義我都以實驗的形式展現(xiàn)讓學生自己體會理解噪聲，又通過小組討論生活的周圍有哪些噪聲，閱讀教材對噪聲的等級分類以及噪聲的危害。由于噪聲污染嚴重影響人類所以要找到控制噪聲的方法，