人教六下語(yǔ)文六單元訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試題一、看拼音，寫(xiě)字詞：（5分）weǐweǐ()動(dòng)聽(tīng)gōnggōngjìngjìng百年shùrén()táolǐ()芬芳二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。喝（hēhè）彩銘（miínmíng）記蒼勁（jìnjìng）響應(yīng)（yīngyìng）晦（rǔhuì）暗虐（niènüè）殺三、沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分）A、奇花異草大雨清盆萬(wàn)物復(fù)蘇艷陽(yáng)高照B、驚濤駭浪暴風(fēng)驟雨流光益彩戛然而止C、騰云駕霧龍飛鳳舞色彩斑斕引人入勝D、前俯后仰鼎天立地三年五載開(kāi)花結(jié)果四、選擇正確的解釋，將序號(hào)填入到括號(hào)里。鮮：①新鮮②鮮明③鮮美④鮮美的食物鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)1翻過(guò)山坡，如畫(huà)的景色（）在我的眼前。2、啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。3、往事又（）在她眼前，她忘不了過(guò)去的歲月。4、每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會(huì)（）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。六、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目平易（）人興高采（）絡(luò)繹不（）安然無(wú)（）七、積累運(yùn)用填空。（4分）小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對(duì)我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花?！崩蠋熃逃覀儾痪徽\(chéng)，?！闭窃诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，我們才知道“天行健，。”八、按要求改寫(xiě)句子。（4分）1、現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)功課程對(duì)我很感興趣。（修改病句）2、那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有那么長(zhǎng)？（改為陳述句）九、填空：（8分）1、閱讀材料中、、、重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。2、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中的“”是全文的點(diǎn)睛之作。3、《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了，表達(dá)了。4、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。5、既有一，何不有二？改為陳述句是：6、“鳥(niǎo)兒在樹(shù)上商量著什么?！边@個(gè)句子所用的修辭手法是。十、在下列括號(hào)里填入合適的四字詞語(yǔ)。（）的季節(jié)（）的畫(huà)冊(cè)（）的珍珠（）的獎(jiǎng)杯（）的心聲（）的槐樹(shù)十一、照樣子寫(xiě)詞句。（9分）1、打掃打掃打掃、2、淚汪汪、、3、書(shū)是一切智慧的源泉，有了書(shū)，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。仿寫(xiě)一句：4、日記中有我為小鳥(niǎo)出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。仿寫(xiě)一句：十二、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分）1、我最愛(ài)上老師的課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k法；也總有辦法。2、我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會(huì)。3、再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在您的懷抱里，我們從變得，從變得，從變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而?、此時(shí)此刻，我又耳邊回響著；我眼前又浮現(xiàn)出。十三、讀一讀下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你讀了詞語(yǔ)后所想到的畫(huà)面。1、歡聲笑語(yǔ)：2、循循善誘：3、如沐春風(fēng)：4、無(wú)微不至：十四、畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈(zèng)留言。請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)贈(zèng)言。（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈(zèng)言？1、激勵(lì)性。如：2、懷念性。如：3、贈(zèng)給懶惰的同學(xué)。如：（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫(xiě)給學(xué)生哪些贈(zèng)言呢？1、2、（三）請(qǐng)你給你的老師寫(xiě)兩條贈(zèng)言。1、2、十五、綜合性實(shí)踐。（5分）1、六年級(jí)的小學(xué)生活中你最難忘的活動(dòng)是，這次活動(dòng)讓你懂得了。2、成長(zhǎng)足跡：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個(gè)朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過(guò)獎(jiǎng)，我最愛(ài)班級(jí)。3、離開(kāi)母校之前，我想為母校做點(diǎn)事，例如：十六、不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，臨別之前，相信每個(gè)同學(xué)都有許多話要對(duì)自己的母校、老師或同學(xué)說(shuō)，請(qǐng)以書(shū)信或建議書(shū)的形式，帶著依依不舍的神情，說(shuō)說(shuō)你的感言或建議。（20分）《難忘的小學(xué)生活》測(cè)試題（二）十五、按要求寫(xiě)詞、句。（4分）1、寫(xiě)出表示惜別的詞語(yǔ)、2、寫(xiě)出表示友情的詞語(yǔ)、3、仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。在我們心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是，。十八、應(yīng)用文知識(shí)填空（5分）1、寫(xiě)信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫(xiě)上收信人所在的。信封中間寫(xiě)上收信人的和最后在右下方寫(xiě)上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。2、寫(xiě)建議書(shū)，一般先提出存在的問(wèn)題，再寫(xiě)，最后提出。十九、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12分）特級(jí)教師學(xué)校好不容易才邀請(qǐng)來(lái)的省特級(jí)教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開(kāi)課。

學(xué)校里的老師都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)特級(jí)教師。有的對(duì)特級(jí)教師不以為然，有的認(rèn)為特級(jí)教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……

當(dāng)特級(jí)教師來(lái)了的時(shí)候，誰(shuí)也沒(méi)有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級(jí)教師說(shuō)，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室?？烧l(shuí)也沒(méi)有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽(tīng)課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，面對(duì)著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無(wú)聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分。

講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)笑一笑?！?/p>

這堂課講得十分成功。

所有的教師都知道了什么樣的教師是特級(jí)教師。1、用“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)一句話。（2分）2、特級(jí)教師在上課前并沒(méi)有說(shuō)什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分”？（2分）3、短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級(jí)教師的風(fēng)采？用“----”畫(huà)出來(lái)。（2分）4、你覺(jué)得這位特級(jí)教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）5、讀了這篇文章，你想對(duì)特級(jí)教師說(shuō)些什么呢？（3分）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(42分)一、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）喝（hēhè）彩銘（miínmíng）記蒼勁（jìnjìng）響應(yīng)（yīngyìng）晦（rǔhuì）暗虐（niènüè）殺二、沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分）A、奇花異草大雨清盆萬(wàn)物復(fù)蘇艷陽(yáng)高照B、驚濤駭浪暴風(fēng)驟雨流光益彩戛然而止C、騰云駕霧龍飛鳳舞色彩斑斕引人入勝D、前俯后仰鼎天立地三年五載開(kāi)花結(jié)果三、用“珍‘字組詞填在括號(hào)里，不能重復(fù)。（3分）1、我們十分（）我們之間的友誼。2、博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。3、你給我最（）的禮物---真聲誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)（）。4、我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。5、我校白花園里有幾棵小松樹(shù)，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。四、按要求改寫(xiě)句子。（4分）1、現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)功課程對(duì)我很感興趣。（修改病句）2、那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有那么長(zhǎng)？（改為陳述句）五、按要求寫(xiě)詞、句。（4分）1、寫(xiě)出表示惜別的詞語(yǔ)2、寫(xiě)出表示友情的詞語(yǔ)3、仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。在我們心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是，。六、積累運(yùn)用填空。（4分）小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對(duì)我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花?！崩蠋熃逃覀儾痪徽\(chéng)，?！闭窃诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，我們才知道“天行健，?！逼摺⑾胂竽愕男@生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分）1、我最愛(ài)上老師的課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k法；也總有辦法。2、我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會(huì)。3、再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在您的懷抱里，我們從變得，從變得，從變得。今天，我們?yōu)槟幻魈?，您一定因我們而?、此時(shí)此刻，我又耳邊回響著；我眼前又浮現(xiàn)出。八、畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈(zèng)留言。請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)贈(zèng)言。（6分）（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈(zèng)言？1、激勵(lì)性。如：3、贈(zèng)給懶惰的同學(xué)。如：（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫(xiě)給學(xué)生哪些贈(zèng)言呢？（三）請(qǐng)你給你的老師寫(xiě)一條贈(zèng)言。九、綜合性實(shí)踐。（6分）1、六年級(jí)的小學(xué)生活中你最難忘的活是，這次活動(dòng)讓你懂得了2、小學(xué)六年來(lái)，我最喜歡的一副對(duì)聯(lián)是；我最愛(ài)讀的古詩(shī)句是；我最愛(ài)的名言警句是3、離開(kāi)母校之前，我想為母校做點(diǎn)事，例如：第二部分閱讀積累與運(yùn)用(20分)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（8分）1、閱讀材料中，、、、重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。2、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中的“”是全文的點(diǎn)睛之作。3、《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了，表達(dá)了。4、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞練習(xí)題一、默寫(xiě)《七步詩(shī)》，并填空：1、這首詩(shī)里寫(xiě)到了（）種事物，分別是（）（）。２、這首詩(shī)里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)分別找出來(lái)，并作解釋：持：泣：煎：３、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。這是（）對(duì)（）說(shuō)的，它的意思是（）。

４、這首詩(shī)用了（）手法，全詩(shī)用（）和（）來(lái)比喻（）之情。

二、讀《鳥(niǎo)鳴澗》，完成填空。《鳥(niǎo)鳴澗》是（）朝被稱為“詩(shī)佛”的（

）寫(xiě)的。全詩(shī)寫(xiě)了這個(gè)季節(jié)（）的景色，突出了一個(gè)“（

）”字。詩(shī)中有一個(gè)字“時(shí)”，它的意思是（）。三、讀《芙蓉樓送辛漸》，完成練習(xí)?！盾饺貥撬托翝u》是唐朝（

）寫(xiě)的一首（

）詩(shī)。寫(xiě)到：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。，?！?/p>

詩(shī)中“平明”的意思是（）；詩(shī)最后一句的意思是（）。我還能默寫(xiě)一首送別詩(shī)，并寫(xiě)上朝代和作者：四、讀《江畔獨(dú)步尋花》，完成練習(xí)?！督溪?dú)步尋花》的作者杜甫，被稱為“（

）”。在《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)中，有兩個(gè)用得十分好的“對(duì)子”，也即是“對(duì)偶句”，是：（

），（

）。五、默寫(xiě)《石灰吟》和《竹石》，并作比較閱讀。

1、這兩首詩(shī)都用了（

）的手法，第一首明寫(xiě)（

），實(shí)質(zhì)要表達(dá)自己（

）的高尚節(jié)操；第二首吟詠（

），贊揚(yáng)了它們（

）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在這兒是（

）；“爾”的意思是（

）。

六、讀《聞官軍收河南河北》，完成練習(xí)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥牵?/p>

）寫(xiě)的一首（

）言（

）詩(shī)，“聞”的意思是（

）。全詩(shī)圍繞（

）這條感情線索來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)到原因是（），開(kāi)頭的表現(xiàn)是（）。接著用了兩個(gè)對(duì)偶句，點(diǎn)出了詩(shī)人的心情：（），()。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩(shī)中寫(xiě)到：（

），（

）。最后，作者寫(xiě)到行程迅疾：（

），（

）。從中可見(jiàn)，作者的心情確實(shí)是是非常（

）。

七、讀《已亥雜詩(shī)》，完成練習(xí)?！兑押ルs詩(shī)》是（

）朝（

）寫(xiě)的，這是他的《已亥雜詩(shī)》中是第（）首其中“九州”的意思是（）；“生氣”的意思是（

）；“恃”的讀音是（

），意思是（

）；“喑”的讀音是（

），意思是（

）；“萬(wàn)馬齊喑”是比喻（

）?！熬俊钡囊馑际牵?/p>

）；“抖擻”的意思是（）。

八、讀《浣溪沙》，完成練習(xí)。蘇軾是（

）朝的詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他寫(xiě)西湖的詩(shī)《飲湖上初睛后雨》，其中描寫(xiě)西湖的名句是（），（

）。他寫(xiě)的（

）詩(shī)《題西臨壁》有兩句（），（

）。常用來(lái)說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了他寫(xiě)的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（

）名。這首詞還有“序”，是：（

），（

），（

）。交待了寫(xiě)這首詞的背景和原因。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：（），（

），（

）。下闕是：（

），（

），（

）。

這首詞抒發(fā)了作者（）的感情。九、讀《卜算子·送鮑浩然知者動(dòng)》，完成練習(xí)。我們學(xué)習(xí)了宋朝詞人王觀的《

》。他起首用（

）比喻（

），用（

）比喻（

）。然后進(jìn)行（

）問(wèn)，“（

）”？然后回答：“（

）?！边@是指（

）的地方。接著，作者感嘆：（

），（）。最后，作者囑咐（

）：（

），（

）。

十、附加題：1、李白被稱為“（

）”，默寫(xiě)兩首他寫(xiě)的詩(shī)。

2、把《江畔獨(dú)步尋花》改寫(xiě)成一段寫(xiě)景的文字，看誰(shuí)能生動(dòng)描寫(xiě)詩(shī)意，又寫(xiě)得優(yōu)美動(dòng)人。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三、四單元閱讀練習(xí)題一、閱讀《十六年前的回憶》選斷，回答問(wèn)題。（一）那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。我奇怪地問(wèn)他：“爹，為什么燒掉呢？怪可惜的?！贝艘粫?huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。1、“籍”的音序是（），音節(jié)是（）。2、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫(xiě)出文中黑體詞語(yǔ)的意思。含糊：________輕易：_________3、從文中找出一組前后照應(yīng)的句子畫(huà)上“”。4、你從文中劃線的句子體會(huì)到了什么？_____________________________________5、父親對(duì)母親說(shuō)的話有兩層意思，一是____________________________，二是________________________。這表現(xiàn)了他__________________________的精神。6、“那年春天”是指（）的春天。這年春天父親的行為比較異常，體現(xiàn)：_________________________________________________________________7、“含糊”的意思是（），文中指_________________________8、文中的第五自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，其作用是什么？_____________________________________9、如果你來(lái)到李大釗的塑像前，你想說(shuō)什么？___________________________________（二）在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗?！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！斑@是我的妻子?！彼钢赣H說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)女孩子?！薄八悄阕畲蟮暮⒆訂幔俊狈ü僦钢覇?wèn)父親?！笆堑?，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)智和勇敢。“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！备赣H說(shuō)完了這段話，又望了望我們。1、給這個(gè)節(jié)選加上一個(gè)小標(biāo)題：________________2、寫(xiě)了下列詞語(yǔ)的近義詞。慈祥（）機(jī)智（）怒氣沖沖（）3、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？_____________________________________4、父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。這時(shí)，他心理也許在想：_____________________________________5、“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”中“偉大的力量”是指：_____________________________________6、李大釗在你心中留下怎樣的印象？他有什么地方值得你學(xué)習(xí)？_____________________________________（三）局勢(shì)越來(lái)越（嚴(yán)厲嚴(yán)重），父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親（堅(jiān)定堅(jiān)決）地對(duì)母親說(shuō)不是常對(duì)你說(shuō)嗎我是不能輕易離開(kāi)北京的你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候這里的工作多么重要我哪能離開(kāi)呢母親只好不再說(shuō)什么了。1、在畫(huà)“____”填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、請(qǐng)用“√”選出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。3、文中“我哪能離開(kāi)呢？”請(qǐng)換一種說(shuō)法，不改變句子的意思。_____________________________________4、將這個(gè)句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述，正確的是：（）A、父親對(duì)母親說(shuō)：“我是不能輕易離開(kāi)北京的。”B、父親對(duì)母親說(shuō)，我是不能輕易離開(kāi)北京的。C、父親對(duì)母親說(shuō)，他是不能輕易離開(kāi)北京的。D、父親對(duì)母親說(shuō)：“他是不能輕易離開(kāi)北京的。5、這段話反映了父親的什么品質(zhì)？A、反映了父親忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。B、反映了父親關(guān)心家庭的高貴品質(zhì)。C、反映了父親以為自己很了不起。D、反映了父親對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。6、假如你是文中的李大釗，當(dāng)局勢(shì)這樣嚴(yán)峻時(shí)，你會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？并想對(duì)李大釗說(shuō)些什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。___________________________________二、閱讀《為人民服務(wù)》選段，回答問(wèn)題。人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。1、《為人民服務(wù)》是_________同志在1944年9月8日為紀(jì)念__________同志而作的演講。2、請(qǐng)用“_____”劃出本段的中心句。3、請(qǐng)解釋下列黑體字的意思。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：______________或：4、死得“比泰山還重”是因?yàn)開(kāi)____________；死得“比鴻毛還輕”是因?yàn)開(kāi)_____________5、請(qǐng)把畫(huà)“”的句子改成因果關(guān)系的句子。_____________________________________6、從本段中你受到了什么啟發(fā)？三、閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》片段，回答問(wèn)題。（一）可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。……她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手（放攏）在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道（奇異奇怪）的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。1、在短文的括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”標(biāo)出。2、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）畫(huà)線句子中“不過(guò)她沒(méi)注意這些”中的“這些”是指她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)很美麗。她“沒(méi)注意這些”是因?yàn)椋海ǎ偎幌蚝苊利?。②她聞到烤鵝的香味。③她又冷又餓，只想把火柴賣(mài)出去。（2）女孩幻覺(jué)溫暖的大火爐是因?yàn)椋海ǎ偎^(guò)慣在溫暖的大火爐旁的生活。②她太冷了，渴望得到溫暖。③她手里有火柴，可以點(diǎn)燃大火爐。3、根據(jù)“她的一雙小手……”一節(jié)內(nèi)容，將下面4個(gè)詞語(yǔ)按小女孩的心情變化的順序重新排列。驚喜失望猶豫滿足①________→②_________→③________→④_________4、用“﹏﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)小女孩幻覺(jué)的句子。5、文中“哎，怎么回事呢？”是指：_________________________________（二）她的一雙小手幾（jījǐ）乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和(huóhuòhuohé)暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么()火焰啊，簡(jiǎn)直像一支()蠟燭。這是一道()火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著()銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。1、本文段的作者是___________，他被人們譽(yù)為“___________”。你還讀過(guò)他_________和_________這兩部作品。2、給文中黑體字選擇正確的讀音用“√”表示。3、在文中的括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。4、選擇正確答案，用“√”表示。文中畫(huà)“”句子中的問(wèn)句是：A、疑問(wèn)（）B、反問(wèn)（）C、設(shè)問(wèn)（）5、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！边@句話讓你體會(huì)到________________________________。6請(qǐng)就文中畫(huà)橫線的句子提問(wèn)并作答。問(wèn)題：________________________________________________________________回答：________________________________________________________________四、閱讀《凡卡》片段，回答問(wèn)題。昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖要籃的時(shí)候，不知不覺(jué)(jiàojué)睡著了。老板揪（jiūqiū）著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿起皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起魚(yú)嘴直戳(chuōcuō)我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝，他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)(jiàojué)，只好搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……1、給文中黑體字選擇正確的讀音，并打上“√”。2、老板和老板娘是怎樣打凡卡的？從文中找出表示他們動(dòng)作的詞（“打”字除外）_____________________________________3、這段話中凡卡向爺爺訴說(shuō)自己的遭遇，概括起來(lái)是如下方面：_____________________________________4、讀了這段話，我們了解到老板的______________________________________伙計(jì)的________________，更深刻地體會(huì)到凡卡的____________________5、文中劃線部分該用()語(yǔ)感(感情)讀的。2009——2010學(xué)年度高埗東聯(lián)小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文綜合測(cè)試題第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（27分）書(shū)寫(xiě)：3分讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)工整、正確。（4分）kǒngbùróuzhòujuānzèngpiézuǐ（）（）（）（）二、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）A.養(yǎng)遵處優(yōu)精兵簡(jiǎn)政天涯海角B.驚心動(dòng)魄蜂擁而致見(jiàn)微知著C.邯鄲學(xué)步美不勝收聞所末聞D.卓有成效饒有趣味風(fēng)華正茂三、給下面句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打“√”。（2分）1、只有那些獨(dú)立思考、有執(zhí)著（zhùzhuó）追求的人，才能獲得見(jiàn)微知著（zhùzhuó）、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力。2、小文成績(jī)很差（chāchà）,老師差（chāchà）不多每天幫他補(bǔ)課。四、下面一組句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一組是A.在老師的幫助下，他的作文水平進(jìn)步了。B.只要你為大家做好事，才會(huì)得到大家的信任。c.我們認(rèn)真聽(tīng)取并討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。D.通過(guò)這次活動(dòng)，我們?cè)黾恿擞颜x。五、判斷句子的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（5分）1、《聞官軍收河南河北》是杜甫“生平第一首快詩(shī)”。（）2、《白雪公主》《拇指姑娘》《丑小鴨》這三篇童話都是安徒生寫(xiě)的。（）3、“舍本逐末”用來(lái)比喻做事抓住主要問(wèn)題，不顧細(xì)枝末節(jié)。（）4、“我以日始出時(shí)去人近”的“去”是“到、往”的意思。（）5、“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間順序排列的。（）六、請(qǐng)你也當(dāng)小詩(shī)人，把這節(jié)詩(shī)接下去。（3分）畢業(yè)分手的時(shí)候，一本同學(xué)錄成為聯(lián)絡(luò)圖，成為年輕的問(wèn)候，成為紀(jì)念的郵票，成為，成為。七、下列句子中，朗讀停最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）A.此不為／近者熱／而遠(yuǎn)者涼／乎？B.此／不為近者熱／而／遠(yuǎn)者涼乎？C.此不為／近者熱／而／遠(yuǎn)者涼乎？D..此不為／近者／熱而遠(yuǎn)者涼／乎？八、請(qǐng)用“然”字組成不同的詞語(yǔ)，并填入下面的句子中。（2分）1、（）外公已去世五多了，可我（）想念著他。2、他不怕困難，也不怕嘲笑，（）接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。3、他們剛才還在有說(shuō)有笑的，想不到一會(huì)兒（）吵起來(lái)。九、請(qǐng)將兩邊相應(yīng)的內(nèi)容用線段連起來(lái)，并完成填空。（3分）諸葛亮草船借箭人在天涯鬢已斑孝在于質(zhì)實(shí)年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)明月有情應(yīng)識(shí)我不在于飾貌江南幾度梅花發(fā)盡辦糊涂事1、小紅一直沒(méi)有好朋友，是因?yàn)榇瞬徽嬲\(chéng)，你要教她與人相處之道，你會(huì)說(shuō)：“”2、當(dāng)你身居他鄉(xiāng)，聽(tīng)到用笛子吹奏的《折楊柳》的曲調(diào)時(shí)，于是感慨到：十、語(yǔ)文實(shí)踐（2分）星期天，我想邀請(qǐng)一位同學(xué)去參加我一個(gè)朋友的生日會(huì)，電話聯(lián)系時(shí)，他說(shuō)因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙不想去，我想說(shuō)服他和我一起去。我會(huì)說(shuō)：。第二部分閱讀30分一、閱讀《十六年前的回憶》回答問(wèn)題。（12分）那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。我奇怪地問(wèn)他∶“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”待了一會(huì)兒（）父親才回答（）不要了就燒掉（）你小孩子家知道什么（）父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親（）地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能（）離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我（）離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。1、“籍”用音序查字法應(yīng)查（），再查（）；用部首查字法應(yīng)（）再查（）畫(huà)，與之相近的字是（），并組詞（）。（2分）2、這個(gè)片段主要講什么？（2分） 3、請(qǐng)找出最后一個(gè)自然段的中心句用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。文中哪些句子讓我們體會(huì)到這個(gè)中心句所講的意思，請(qǐng)用“（）”找出有關(guān)句子。（1+1=2分）4、在文中畫(huà)“”的句子里填上合適的詞語(yǔ)，想一想從中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？（1+1=2分）5、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）6、在文中找出前后照應(yīng)的句子相對(duì)應(yīng)的句子畫(huà)上直線，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有何好處？（1+1=2分）二、閱讀積累與運(yùn)用。（18分）連續(xù)三個(gè)星期，約翰一直忙著拜訪客戶。母親節(jié)快到了，過(guò)去他總要在這一天回到母親身邊，向她送上衷心的祝福，但是今年他實(shí)在太累了。一天，他驅(qū)車路過(guò)一家花店時(shí)，心想：“給媽媽送幾枝玫瑰花不就行了？”他大步流星地走進(jìn)那小小的花店，只見(jiàn)一個(gè)小男孩問(wèn)店主：“阿姨，6美元能買(mǎi)多少玫瑰？”店主對(duì)他說(shuō)：“玫瑰價(jià)格太高，不如買(mǎi)康乃馨。”“不，我就要玫瑰?！彼f(shuō)，“媽媽去年得了一場(chǎng)大病，我卻沒(méi)能在她床前盡孝，所以，我希望選個(gè)不同尋常的禮物?？磥?lái)玫瑰最適合，因?yàn)槟鞘撬钕矚g的花。”男孩態(tài)度堅(jiān)決。店主抬眼瞧了一下約翰，繼而無(wú)奈地?fù)u搖頭?？墒牵泻⒌脑挻騽?dòng)了約翰心靈深處的某種東西。他看著店主，用口形默示他愿意替男孩付清玫瑰的錢(qián)。這下店主放心了，她注視著男孩說(shuō)：“得，你的6美元能買(mǎi)一打玫瑰。”男孩聽(tīng)罷高興差點(diǎn)跳起來(lái)。他接過(guò)玫瑰直奔店外，卻不知道約翰為他墊付了35美元?？吹侥泻⑷缭敢詢?，約翰心里同樣甜滋滋的。約翰也在這家花店為媽媽訂了鮮花。并再三囑咐店主送花時(shí)務(wù)必附上一張紙條，告訴媽媽他是多么愛(ài)他。之后他樂(lè)呵呵地離開(kāi)了花店。在距花店大約兩個(gè)街區(qū)的地方，他遇到了紅燈。這時(shí)，他看到男孩正沿著人行道向前疾走，最終跨國(guó)馬路從