2023年教研活動(dòng)方案（通用21篇）

2023年教研活動(dòng)方案（通用21篇）教研活動(dòng)方案1

一、指導(dǎo)思想

漢字書(shū)法是中華民族獨(dú)有的優(yōu)秀文化。寫一手好字不但讓人看了舒適，還能給人一種美的享受。規(guī)范、端正、整齊地書(shū)寫漢字是進(jìn)行書(shū)面溝通的基本保證，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程以及形成終身學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法教學(xué)是非常重要的，它不但能使廣闊學(xué)生正確、工整、嫻熟地書(shū)寫漢字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，而且對(duì)良好書(shū)寫習(xí)慣的形成和實(shí)力的培育，都有著非常重要的意義。

為了更好的指導(dǎo)學(xué)生有安排地開(kāi)展活動(dòng)，使我班的書(shū)法行動(dòng)有序地進(jìn)行，使每個(gè)師生都成為愛(ài)書(shū)法人，讓書(shū)法為師生打造亮麗的精神底色，特制訂本方案。

二、活動(dòng)目的

弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù);提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，為同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)展示自己的平臺(tái);活躍同學(xué)們的書(shū)法學(xué)習(xí)氣氛，為同學(xué)們供應(yīng)一個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái);提高同學(xué)的思想覺(jué)悟，陶冶道德情操。

為進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)絢麗文化和語(yǔ)言文字的酷愛(ài)之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫的高度重視，培育他們正確的書(shū)寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整齊、美觀，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量，讓學(xué)生練就一手好字，受益終生。

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆美麗的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生干脆接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)主題

書(shū)法，是我們中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別具有藝術(shù)魅力。它是一種集肢體和腦力于一體，將全身體力和思維運(yùn)用于筆端的.一種藝術(shù)。書(shū)法，橫如列陣排云，直如倒筍垂露，戈如百鈞弩發(fā)，點(diǎn)如危峰卵石，牽如萬(wàn)歲枯藤，縱如行云流水。

書(shū)法，不僅可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，還可以書(shū)會(huì)友，與人溝通!

本屆書(shū)法競(jìng)賽，主題為“讓青春的幻想放飛，把記憶留住!”，旨在提高廣闊同學(xué)的綜合素養(yǎng)，豐富同學(xué)們的課余文化生活。

四、師資設(shè)置

語(yǔ)文老師為該班的書(shū)法科任老師

五、課程支配

每天早上寫字課為統(tǒng)一的書(shū)法時(shí)間老師組織、指導(dǎo)。

六、教學(xué)基本內(nèi)容

1、執(zhí)筆方法及書(shū)寫姿態(tài)

2、筆畫(huà)的特征及書(shū)寫方法

3、部首的特征及書(shū)寫方法

4、字的結(jié)構(gòu)特征及規(guī)律

5、讀帖方法

6、臨摹字帖方法

7、創(chuàng)作要點(diǎn)

8、觀賞書(shū)法中的美

七、詳細(xì)做法

1、書(shū)法老師制定年級(jí)書(shū)法教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)支配及保證措施。

2、每周支配肯定量的教學(xué)內(nèi)容(教材可自選)，由易到難，輔以適量的臨帖練習(xí)?？梢罁?jù)學(xué)生的實(shí)際汲取狀況加強(qiáng)或調(diào)整某些方面的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)評(píng)價(jià)中要以激勵(lì)為主。

3、定期調(diào)研，了解執(zhí)行狀況、存在問(wèn)題，剛好改進(jìn)，確保常態(tài)規(guī)范。

4、定期展示優(yōu)秀作品，在班級(jí)中展示

5、舉辦全班性書(shū)法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)書(shū)法熱忱。

八、競(jìng)賽方式：

1、全員參加。

2、競(jìng)賽時(shí)間：3月25日下午第四節(jié)課。

3、競(jìng)賽地點(diǎn)：各班教室。

4、活動(dòng)嘉獎(jiǎng)、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置初賽的獲獎(jiǎng)名額可以放大一點(diǎn)，決賽的評(píng)比大致獎(jiǎng)項(xiàng)為：一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名，優(yōu)秀獎(jiǎng)15名。

5、獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)狀以示激勵(lì)。

6、優(yōu)秀作品張貼出來(lái)供全校學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)。

教研活動(dòng)方案2

一、探討目的

幫助老師們精確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章。

二、研討時(shí)間

20xx年3-7月

三、研討方式與內(nèi)容支配

理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。

課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)

活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：老師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng)。

集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示

（1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名老師執(zhí)教同一主題

中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案。

（2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日-13日）

（3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日5、

各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。（5---6月）。

反思總結(jié)。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。

一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《漂亮的.鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》

各組收集設(shè)計(jì)方案，提交教研活動(dòng)小結(jié)

展示溝通。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理，形成區(qū)級(jí)教化資源，溝通共享。

教研活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想

20xx年是我?！币?guī)劃的關(guān)健之年，又恰逢我校創(chuàng)建“合格學(xué)校”。我們要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全面，以創(chuàng)辦家長(zhǎng)滿足的革新小學(xué)為宗旨，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，瞄準(zhǔn)“精品化、特色化、高質(zhì)量”的努力目標(biāo)，不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地向前發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

辦學(xué)條件再上新檔次，教化質(zhì)量再創(chuàng)新成果

三、工作重點(diǎn)

本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)是：

緊扣一個(gè)中心：創(chuàng)建“合格學(xué)校”

突出兩大主題：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)化三大管理：德育管理；教學(xué)管理；平安管理。

開(kāi)展四大活動(dòng)：養(yǎng)成教化成效展示活動(dòng)；老師專業(yè)成長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)；書(shū)香校內(nèi)創(chuàng)建活動(dòng)；保合格學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。

四、主要工作內(nèi)容與措施

（一）加強(qiáng)班子建設(shè)，造就一支勤奮務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的行政領(lǐng)導(dǎo)集體。

1、學(xué)校行政班子肩負(fù)學(xué)校興衰大任。班子成員嚴(yán)于律已，既要扎實(shí)工作，又要開(kāi)拓創(chuàng)新，更要講求實(shí)效。既要關(guān)切教職工的生活，又要身先士卒，更要講求原則。

2、堅(jiān)持一周一次行政例會(huì)制度，仔細(xì)小結(jié)一周開(kāi)展的各項(xiàng)工作，探討分析工作中存在的問(wèn)題。

3、常常深化教學(xué)第一線，深化課堂，幫助年級(jí)組老師探討和解決教化教學(xué)存在的問(wèn)題，努力做到每周至少聽(tīng)評(píng)兩個(gè)年級(jí)的一節(jié)課，每周至少參與一次學(xué)科教研活動(dòng)。

4、帶著樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的`思想和平安第一的理念，講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，講廉潔，工作程序規(guī)范，要逐步成為校長(zhǎng)的得力助手。

5、教研組和少先隊(duì)要建立并不斷充溢自己的網(wǎng)頁(yè)。

6、仔細(xì)組織和參加每周一次的教化教學(xué)管理督查活動(dòng)，督查狀況剛好通報(bào)信息，保證嚴(yán)格公正。

7、對(duì)分管的工作，組織的活動(dòng)有安排、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的前列。

（二）加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的老師群體。

1、接著完善教職工崗位目標(biāo)管理考評(píng)制度，確?？荚u(píng)過(guò)程肅穆公正，考評(píng)結(jié)果真實(shí)可信，并作為老師評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金安排的重要依據(jù)。

2、接著完善教職工教學(xué)、科研成果嘉獎(jiǎng)制度，教職工結(jié)構(gòu)工資發(fā)放制度，調(diào)動(dòng)教職工主動(dòng)性。

3、老師要嚴(yán)格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人同等，做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，敬重每一位家長(zhǎng)，珍惜每一天時(shí)間，做好每一項(xiàng)工作。

4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，每周例會(huì)學(xué)習(xí)“名作鑒賞”，提升藝術(shù)品嘗，探討教化熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，溝通思想，統(tǒng)一相識(shí)。激勵(lì)老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研討，開(kāi)拓溝通范圍，建立老師自己的博客網(wǎng)頁(yè)。

5、制訂并落實(shí)老師培育安排，通過(guò)培育，要出一批學(xué)科帶頭人，骨干老師要幫助青年老師成長(zhǎng)。

6、嚴(yán)格執(zhí)行督查力度，組織開(kāi)展好“家長(zhǎng)評(píng)教”、“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊師德違規(guī)行為。

（三）加強(qiáng)德育建設(shè)，努力建構(gòu)具有民工子弟學(xué)校特色的德育運(yùn)行框架。

1、抓好三大主題教化活動(dòng)，即以“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神”活動(dòng)為指導(dǎo)，以“憶奧運(yùn)”為主題，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和民族精神主題教化，以創(chuàng)建“合格學(xué)校”為主題，開(kāi)展“波羅興衰，我的責(zé)任”主題教化活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，開(kāi)展誠(chéng)信主題教化活動(dòng)。

2、三大陣地建設(shè)。櫥窗、廣播站是學(xué)校重要的宣揚(yáng)陣地，學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校唯一對(duì)外宣揚(yáng)的窗口，這三大陣地要加強(qiáng)管理，細(xì)心組織，剛好做好新聞發(fā)布，好人好事宣揚(yáng)。廣播站要?jiǎng)偤眯麚P(yáng)報(bào)道校內(nèi)新面貌，新氣象，新風(fēng)尚。學(xué)校網(wǎng)站要在第一時(shí)間內(nèi)把校內(nèi)動(dòng)態(tài)信息及師生作品等剛好上傳發(fā)布，通過(guò)網(wǎng)站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，波羅學(xué)校小網(wǎng)站特色。

3、加強(qiáng)各項(xiàng)基本建設(shè)

①加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，接著開(kāi)展星級(jí)學(xué)生評(píng)比。

②加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)文化特色，將班級(jí)文化建設(shè)作為重要指標(biāo)。

③加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展優(yōu)秀班主任評(píng)比，舉辦優(yōu)秀班主任教書(shū)育人閱歷溝通和征文活動(dòng)，激勵(lì)優(yōu)秀班主任長(zhǎng)期從事班主任工作。

（四）深化課程改革，努力探究校本教研新路子

1、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)，抓教學(xué)秩序規(guī)范，活動(dòng)安排落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程落實(shí)，遵循教研要“深”，備課要“評(píng)”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針，把教學(xué)工作常規(guī)抓實(shí)抓細(xì)。

2、目標(biāo)管理，分級(jí)負(fù)責(zé)。做好各學(xué)科教學(xué)安排，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的管理工作，實(shí)行不同形式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，監(jiān)測(cè)與調(diào)控，實(shí)行分級(jí)把關(guān)，即：教務(wù)處抓現(xiàn)階段目標(biāo)落實(shí)，年級(jí)組狠抓單元目標(biāo)落實(shí)，老師抓課時(shí)目標(biāo)落實(shí)。

教研活動(dòng)方案4

一、讀書(shū)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)探討氛圍，使老師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和思索習(xí)慣，形成主動(dòng)進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使老師轉(zhuǎn)變教化理念，主動(dòng)參加教化改革，進(jìn)行幼兒教化創(chuàng)新，努力使老師成為學(xué)者型老師。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高老師的理論水x、科研水x，提高教化實(shí)踐實(shí)力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教化發(fā)展的須要。

4、以讀書(shū)活動(dòng)搭建老師專業(yè)成長(zhǎng)的x臺(tái)，切實(shí)解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，成為老師成長(zhǎng)的主要途徑。

5、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書(shū)香幼兒園文化。

二、參與對(duì)象

xx幼兒園全體老師。

三、讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間

20xx年x月x日至20xx年x月x日。

四、讀書(shū)活動(dòng)要求

1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)安排或方案，以教研組為單位成立讀書(shū)小組，仔細(xì)做好讀書(shū)活動(dòng)的組織宣揚(yáng)工作，明確活動(dòng)目的和要求，營(yíng)造富有特色的書(shū)香幼兒園氛圍。

2、將老師讀書(shū)活動(dòng)與園本研修結(jié)合起來(lái)。以教研組小組為單位，圍繞選定的書(shū)目，組織開(kāi)展敏捷多樣、富有實(shí)效的.讀書(shū)活動(dòng)，如論壇、沙龍、心得、小報(bào)、征文、演講競(jìng)賽等，

3、老師圍繞選定書(shū)目或者自選教化書(shū)刊，開(kāi)展好“兩周一閱讀”活動(dòng)，努力做到集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。

4、仔細(xì)做好讀書(shū)摘記和讀后反思，至少撰寫一篇讀后感，全園開(kāi)展圍繞選定的書(shū)目讀書(shū)心得競(jìng)賽活動(dòng)，選優(yōu)進(jìn)行讀書(shū)溝通會(huì)，促使每一位老師在讀書(shū)活動(dòng)中得到收獲和提升。

5、依據(jù)xx老師接著教化學(xué)分的要求，老師個(gè)人讀書(shū)與讀書(shū)筆記將納入老師園本培訓(xùn)的考核。

教研活動(dòng)方案5

一、指導(dǎo)思想

和諧發(fā)展是教化的志向境界，是新課程改革極力提倡和追求的價(jià)值取向。敬重生命，體現(xiàn)人性，構(gòu)建充溢生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力提倡的教學(xué)理念。這就呼喊教學(xué)活動(dòng)須為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂，讓課堂充溢文化的魅力和生命的活力。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線。教學(xué)質(zhì)量是通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它的提高離不開(kāi)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，通過(guò)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，可以使教學(xué)中的老師及教學(xué)管理部門剛好了解教學(xué)狀況，針對(duì)問(wèn)題剛好實(shí)行措施改進(jìn)工作，從而有效地保障并提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我校各教研組的老師通過(guò)仔細(xì)研討，發(fā)覺(jué)我校學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維不夠開(kāi)闊，課外學(xué)問(wèn)不夠豐富，所學(xué)學(xué)問(wèn)和生活還不能融合，不能敏捷地學(xué)以致用，部分老師的'課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至于造成部分學(xué)生上課時(shí)留意力不夠集中，學(xué)習(xí)成果和實(shí)力不夠志向。為了更好地解決上述問(wèn)題，依據(jù)教化局陳綱要局長(zhǎng)關(guān)于《突出教學(xué)中心地位，全面提升教學(xué)質(zhì)量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教育處和教科室聯(lián)合開(kāi)展了“構(gòu)建和諧高效課堂，提升教化教學(xué)質(zhì)量”的中心活動(dòng)，并以“小眼睛，大課堂”為本學(xué)期特色教研活動(dòng)的著眼點(diǎn)，制定教研活動(dòng)方案。

二、目標(biāo)與要求

1、探討并在實(shí)踐中解決新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高老師們的教化教學(xué)水平，進(jìn)一步提高老師們的教研實(shí)力。

2、充分了解“和諧高效課堂”的內(nèi)涵，并逐步駕馭達(dá)到此目的的教學(xué)方法和手段。

3、通過(guò)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)成果，提升老師們的教學(xué)質(zhì)量，逐步達(dá)到“和諧高效課堂”的目的。

4、通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)老師之間的凝合力，有力地推動(dòng)我校和諧團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，形成人人幫我，我?guī)腿巳说臒o(wú)私的、主動(dòng)向上的教研氛圍。

三、打算內(nèi)容和項(xiàng)目

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)大教研組制定本組切實(shí)可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動(dòng)方案。

2、在平常的課堂教學(xué)中，教學(xué)研討中，老師們要依據(jù)本組的中心內(nèi)容和研討方向，調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路，全身心參加活動(dòng)中，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于工作，擅長(zhǎng)反思，敏于發(fā)覺(jué)的好習(xí)慣。力爭(zhēng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，讓學(xué)生的各方面的成果和自己的教化教學(xué)水平都能得到提高。

3、實(shí)行第三屆“陽(yáng)朝杯”精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。

競(jìng)賽規(guī)則：

A、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)大教研組就本組本期要研討的工作經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)施后，于期中（11周前）開(kāi)展組內(nèi)的教學(xué)比武初賽，每組選送2位老師參與學(xué)校的決賽。

B、參賽老師上課的內(nèi)容不能是已經(jīng)參與過(guò)區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)的賽課。

c、三年內(nèi)參與競(jìng)賽的人員不得重復(fù)，保證人人都有機(jī)會(huì)展示自己，督促每位老師都能主動(dòng)參與教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)探討。

D、競(jìng)賽依次根據(jù)抽簽的方式確定。

四、參與對(duì)象

xx小學(xué)全體老師。

五、研訓(xùn)活動(dòng)方式

1、集體備課。

2、聽(tīng)課評(píng)課。

3、學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。

4、寫論文，教學(xué)反思，案例分析，教學(xué)故事等。

5、精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。

6、資料整理提交。

六、嘉獎(jiǎng)措施

初賽：每組發(fā)放100元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

決賽：依據(jù)參賽者的平均得分，評(píng)出團(tuán)體一、二、三名，獎(jiǎng)金為人均100、70、50。

七、組織保障

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

組員

教研活動(dòng)方案6

一、活動(dòng)目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教化改革的不斷深化，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前須要解決的問(wèn)題也是須要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探究、探討的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探究適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園全體老師。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教化，以課題組提出的敬重父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、酷愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。

中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教化，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族絢麗的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化相識(shí)，增加民族驕傲感和自信念，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美實(shí)力，豐富學(xué)問(wèn)啟迪才智、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教化，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品嘗詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

五、探討方法與步驟：

(一)打算階段：二月份

1、成立課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與探討，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)溝通探討達(dá)成共識(shí)。

(二)實(shí)施階段：三至六月份

大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教化，本活動(dòng)實(shí)行分階段、分主題的方法逐步落實(shí)。

第一階段：摸索開(kāi)展階段(以誦讀為主)：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深化地開(kāi)展活動(dòng)奠基。

2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生愛(ài)好。

3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。

4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間，采納老師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持每天吟誦。

其次階段：鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際狀況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、實(shí)行一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩溝通，共同探討最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，敏捷性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

第三階段：活動(dòng)展示階段(以集中表演為主)：

開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教化。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜愛(ài)各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采納古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓全部幼兒參加其中，充分感受古詩(shī)詞的奇妙意境。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開(kāi)展歡樂(lè)的中國(guó)節(jié)活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入探討實(shí)踐評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義。

其次主題：清明節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、

第三主題：中華母親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、

第四主題：端午節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)、

第一階段

1、組織課題組仔細(xì)學(xué)習(xí)教化科研基本學(xué)問(wèn)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行探討，以保證課題探討的科學(xué)化。選擇相宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體老師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和改變，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的.節(jié)日活動(dòng)作為探討的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

經(jīng)典誦讀

節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等)

其次階段

1、行動(dòng)探討法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題探討安排并落實(shí)到行動(dòng)中，并依據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證探討的正常開(kāi)展。

2、訪談法：與班級(jí)老師和幼兒家進(jìn)步行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)老師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教化活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作供應(yīng)依據(jù)。

3、案例分析法：主要針對(duì)探討中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題探討的順當(dāng)進(jìn)行。

4、閱歷總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐閱歷。

第三階段

1、課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2、論文集：參加課題的每位老師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開(kāi)展美德教化：

方案一：

活動(dòng)主題：利用兒歌培育幼兒禮儀交往(24月)

第一階段：打算階段

召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

其次階段：實(shí)施階段

1、各班依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適兒歌教學(xué)，剛好溝通、溝通、改進(jìn)教化教學(xué)方法

2、老師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教化。

3、以班為單位實(shí)行兒歌競(jìng)賽，評(píng)比出文明小標(biāo)兵

第四階段：整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材;

2、老師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。

教研活動(dòng)方案7

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有安排的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教化，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理打算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問(wèn)的超前而重探究實(shí)力的培育，使幼兒園教化與小學(xué)教化形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度”，為孩子順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己管理實(shí)力，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教化內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教化、達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)如下：

一、幼兒入學(xué)的心理打算

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，開(kāi)心充溢愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不行忽視的作用。

其次，留意變更活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境變更為分桌區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的-?；貓@后我們老師有目的，有安排的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。

再次，進(jìn)入小學(xué)后，的生活條件和教化條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自己管理、自己服務(wù)的實(shí)力非常重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的.責(zé)隨意識(shí)。

最終，加強(qiáng)紀(jì)律教化。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理打算方面要有劇烈的求知須要，能限制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)比優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學(xué)的學(xué)問(wèn)打算。

重點(diǎn)做好三個(gè)連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無(wú)意留意，小學(xué)生上課時(shí)須要的是有意留意，即有意識(shí)地限制自己把留意指向老師。針對(duì)這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自己限制實(shí)力，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)意留意發(fā)展為有意留意?？赏ㄟ^(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維實(shí)力的連接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)究竟是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是學(xué)生思維實(shí)力的凹凸。為幼兒入學(xué)作打算，其中很重要的方面是思維實(shí)力的打算，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參加。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度動(dòng)身，細(xì)心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異樣活躍，新奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)問(wèn)?老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音嬉戲，依據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行嬉戲，拼拼讀讀熬煉幼兒的發(fā)音。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如駕馭一些零星的學(xué)問(wèn)，上學(xué)后簡(jiǎn)單引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小連接，老師要當(dāng)作重要任務(wù)，仔細(xì)對(duì)待完成。

三、做好幼小連接工作的詳細(xì)措施。

幼兒園、學(xué)校的教化沒(méi)有和社會(huì)的相互協(xié)作，教化就不成合力，教化就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加”連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教化幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、主動(dòng)的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種打算工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

教研活動(dòng)方案8

為了解決幼兒園與小學(xué)的連接問(wèn)題，讓孩子從幼兒園順當(dāng)過(guò)渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小連接：

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，主動(dòng)創(chuàng)建條件，通過(guò)豐富多彩的教化活動(dòng)、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

活動(dòng)班級(jí)：大一班大二班

三、活動(dòng)目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活實(shí)力(自己服務(wù)實(shí)力、自己愛(ài)護(hù)實(shí)力等)，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

㈡有入小學(xué)的愿望和愛(ài)好，憧憬小學(xué)的生活，具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成新奇心和求知欲。

四、啟動(dòng)實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段(2月—3月)

1、成立幼小連接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

2、加強(qiáng)老師“幼小連接”的.理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、探討、等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教化目標(biāo)及要求。

⑴仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要，深化了解“幼小連接”的目的和任務(wù)。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)愛(ài)好和各班運(yùn)用的教材，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小連接”的工作方法，全面綻開(kāi)“幼小連接”活動(dòng)。

⑶大班老師之間共享溝通，將自己積累的關(guān)于幼小連接互動(dòng)指導(dǎo)策略的進(jìn)行共享。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教化幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能主動(dòng)的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

⑴在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小連接安排》讓家長(zhǎng)了解“幼小連接”的目的和意義，引起家長(zhǎng)的足夠重視，并能主動(dòng)有效的協(xié)作我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。

⑵開(kāi)展有關(guān)幼兒小連接的系列講座或詢問(wèn)活動(dòng)。

⑶與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、實(shí)力等方面存在的問(wèn)題。

其次階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(3月—7月)

1、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)隨意識(shí)。

3、做好各項(xiàng)打算工作

⑴入學(xué)前思想打算：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

⑵身體方面的打算：

通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨(dú)立生活實(shí)力的打算：

通過(guò)談話、、培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自己視察、自己體驗(yàn)、自己監(jiān)督、自己指責(zé)、和自己限制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并限制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的打算：

培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作實(shí)力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。

培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五、保證措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

（二）落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

教研活動(dòng)方案9

校本教研“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的實(shí)施看法”的精神，經(jīng)教研室探討，特制定“走馬中小學(xué)校本教研活動(dòng)實(shí)施方案”。

一、基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中老師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以老師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性探討。探討和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、指導(dǎo)思想

1、樹(shù)立校本意識(shí)。從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決學(xué)校面臨的問(wèn)題，假如忽視學(xué)校的詳細(xì)狀況，再好的教化策略也只是一紙空文，再好的教化主見(jiàn)都只能游離于學(xué)校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來(lái)。找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬。“校本”應(yīng)視為一種立場(chǎng)，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機(jī)制，樹(shù)立“以人為本，科研興?！薄ⅰ耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)探討導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教育處，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力氣，建立干脆服務(wù)于老師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、老師要勤于探討，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)閱歷、反思教學(xué)、探究規(guī)律。削減評(píng)價(jià)式聽(tīng)課，增加指導(dǎo)性聽(tīng)課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。形成教化合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體老師、領(lǐng)導(dǎo)都在探討的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，使老師與外界保持常常性的溝通聯(lián)系，建立信息溝通平臺(tái)，把最新的教改信息、教化資源供應(yīng)給廣闊老師，提高老師教化教學(xué)探討水平，促使老師由“教書(shū)匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，并剛好把老師的階段性成果推向社會(huì)，鑄造品牌老師。

4、校本教研的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)校中的老師。

5、校本教研要遵循肯定的程序，具備三個(gè)方面的特征：目的明確；過(guò)程規(guī)范；方法適當(dāng)。

三、教研目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)自強(qiáng)，養(yǎng)成自己認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)；學(xué)生探究，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探究性課程，具有遠(yuǎn)大的志向。

2、建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高老師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培育一批具備實(shí)施和推廣新課程實(shí)力的'老師、教化行政管理人員隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教化課程改革順當(dāng)發(fā)展。

（二）詳細(xì)目標(biāo)

1、更新教化觀念，樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平，以培訓(xùn)增后勁，用教研促發(fā)展。

3、了解基礎(chǔ)教化課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位老師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)建性運(yùn)用教材的實(shí)力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革須要。

4、了解國(guó)內(nèi)教化科學(xué)探討最新成果，能獨(dú)立開(kāi)展教化科學(xué)探討，提高自己反思、自主發(fā)展實(shí)力，在當(dāng)?shù)氐乃仞B(yǎng)教化過(guò)程中發(fā)揮示范作用。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、溝通，不斷探究探討適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，全面提高老師的素養(yǎng)，提高學(xué)校的教化教學(xué)水平。

7、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)改革的深化開(kāi)展。

8、探究出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。

四、主要形式

建立以“自己反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、閱歷溝通、調(diào)查探討、問(wèn)題解決、教學(xué)詢問(wèn)、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、課改沙龍、骨干老師與老師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放日，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)建條件。敏捷運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，通過(guò)“問(wèn)題——安排——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、自己反思。老師的自己對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思索、諦視、分析。結(jié)合老師專業(yè)發(fā)展須要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)安排，并依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)安排內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話。注意“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見(jiàn)。以老師或?qū)W生形成的問(wèn)題為探討內(nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位制定安排開(kāi)展探討。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教化教學(xué)探討專業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡老師從專業(yè)的聞名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教化思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校老師素養(yǎng)提高，形成學(xué)校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。

4、“問(wèn)題——安排——行動(dòng)——反思”操作方式。

發(fā)覺(jué)問(wèn)題——老師在自己反思中發(fā)覺(jué)教化教學(xué)存在的困惑和問(wèn)題，并和教研組的成員們進(jìn)行溝通，選擇大家都感愛(ài)好的問(wèn)題，作為校本教研的主題。

制訂安排——搜集、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)的文獻(xiàn)，了解所要探討的問(wèn)題的癥結(jié)和關(guān)鍵，在專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助下制定解決問(wèn)題的安排和方案。

行動(dòng)實(shí)踐——依據(jù)制定的探討安排，教研組成員進(jìn)行分工，分頭開(kāi)展教化教學(xué)實(shí)踐和探究，并保持探究過(guò)程中的同伴互助。

修改方案——結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教研組反思，修改原來(lái)的行動(dòng)安排，使之更加符合教學(xué)的實(shí)際狀況。

再次實(shí)踐——依據(jù)新的實(shí)施方案再次開(kāi)展教化教學(xué)實(shí)踐，取得第一手的實(shí)踐資料。并留意反思實(shí)踐過(guò)程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進(jìn)一步修訂方案，并進(jìn)行第三輪的實(shí)踐。

總結(jié)反思——老師個(gè)人將參與每次校本教研活動(dòng)中感受最深的一件事、一個(gè)教化教學(xué)片段，通過(guò)案例的形式撰寫出來(lái)，并和全組老師一起共享。同時(shí)教研組總結(jié)每次教研活動(dòng)開(kāi)展討程的得失，寫出教研活動(dòng)的報(bào)告。

五、詳細(xì)制度：

1、全面制定學(xué)校校本教研制度與安排，發(fā)動(dòng)全體老師參加校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參加教學(xué)探討，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開(kāi)展校本教研，校長(zhǎng)每月堅(jiān)持深化課堂，教育主任每周聽(tīng)2節(jié)課（任課者每月聽(tīng)課10節(jié)，并堅(jiān)持參與學(xué)科組的教研活動(dòng)）。成為老師真誠(chéng)的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力氣之一。

3、定期學(xué)習(xí)理論，溝通研討，舉辦信息溝通會(huì)。

4、支持優(yōu)秀老師參與高層次進(jìn)修，做好骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體老師分期分批參與上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及老師的自己學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、依據(jù)新課程改革與教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，形成學(xué)校的教研課題（課題上報(bào)教研室），并逐級(jí)落實(shí)。

6、發(fā)動(dòng)全體老師從本校、本職工作動(dòng)身，學(xué)習(xí)教化理論，注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的閱歷總結(jié)。

7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、區(qū)、國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)、論證工作，選編學(xué)校的教科研論文集。剛好檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展?fàn)顩r。剛好支配和剛好總結(jié)本校工作狀況。獎(jiǎng)罰分明。

8、要充分挖掘校內(nèi)教化資源，整合各方面教研力氣，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

9、建立校本教研活動(dòng)記錄（中心校以上小學(xué)、初中集體備課有中心發(fā)言人，有活動(dòng)記錄，以課代訓(xùn)活動(dòng)有記錄）和老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。

二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)探討和提高老師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教育處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)探討的全部工作。

1、組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，探討并確定各年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組安排。組織領(lǐng)導(dǎo)全組老師制定學(xué)期工作安排、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排、教科研安排和其次課堂活動(dòng)安排，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、組織老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成果考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

3、主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的探討課題，有安排地開(kāi)展探討與溝通匯報(bào)，組織教學(xué)探討課、公開(kāi)課，剛好總結(jié)、溝通、推廣教學(xué)閱歷，撰寫閱歷論文。

4、組織好每周1次的教學(xué)探討活動(dòng)。

5、組織備課組備課、探討解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生看法等。學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷、教改閱歷，探討分析學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和方法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

6、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新閱歷。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培育新老師和青年老師。

8、留意積累資料和總結(jié)閱歷。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交肯定數(shù)量的閱歷論文或教學(xué)改革試驗(yàn)報(bào)告。

三級(jí)——備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度

備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)探討工作。

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組安排。

2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排、教研專題、進(jìn)修安排、報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、根據(jù)學(xué)校工作安排和教研組教學(xué)工作安排，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)安排，并組織實(shí)施。組織備課組老師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。

4、組織指導(dǎo)老師聽(tīng)課、研討溝通等活動(dòng)。

5、主動(dòng)開(kāi)展教科研活動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)本組的教科研課題，通過(guò)教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

四級(jí)——老師校本教研工作制度

教學(xué)探討是提高教學(xué)質(zhì)量、提高老師素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化的重要手段。老師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。老師參與教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必需主動(dòng)、仔細(xì)地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力。

1、仔細(xì)參與學(xué)校各級(jí)教研組織組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，看法端正。仔細(xì)完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每月至少聽(tīng)5節(jié)課。做好材料積累。

4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“五個(gè)一”每年讀一本教化教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)探討課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料，仔細(xì)制定好一學(xué)期的授課安排。

6、每個(gè)老師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。

六、校本培訓(xùn)

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教化法》、《義務(wù)教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開(kāi)展老師的思想政治教化和職業(yè)道德教化，強(qiáng)化老師自己修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

2、老師現(xiàn)代教化理論及專業(yè)學(xué)問(wèn)更新的培訓(xùn)：依據(jù)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教化學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使老師具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn)。

3、課堂教學(xué)實(shí)力的培訓(xùn)：根據(jù)中小學(xué)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對(duì)教化教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教化教學(xué)信息進(jìn)行搜集、整理、共享，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)。

（二）培訓(xùn)形式

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，敏捷支配培訓(xùn)形式。

七、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全校本教研和培訓(xùn)工作機(jī)制

為加強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)制度建設(shè)與管理，保證校本教研和培訓(xùn)工作得以扎實(shí)、有序、順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，成立校本教研和培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本教研和培訓(xùn)工作方案、管理方法及年度安排，負(fù)責(zé)組織校本教研和培訓(xùn)的實(shí)施、指導(dǎo)與管理。

2、建立管理網(wǎng)絡(luò)，增加校本教研和培訓(xùn)工作功能

建立以校長(zhǎng)為核心，教育主任為主體，教研組為基本單位的老師人人參加網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校教研和培訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校主管負(fù)責(zé)人、教育主任、教研組分層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)，樹(shù)立合作意識(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增加校本教研和培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作功能。

3、組織學(xué)習(xí)理論，明確校本教研和培訓(xùn)工作內(nèi)涵

組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件和理論，明確校本教研和培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)、工作和探討三位一體的學(xué)校活動(dòng)和老師行為，是提高老師個(gè)人教化教學(xué)實(shí)力和學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4、實(shí)行有效管理，發(fā)揮校本教研和培訓(xùn)工作優(yōu)勢(shì)

構(gòu)建“四個(gè)一”的工作格局，即：堅(jiān)持一個(gè)方向——堅(jiān)持“教研強(qiáng)師、科研興?！钡霓k學(xué)方向；深化一項(xiàng)試驗(yàn)——教化科研課題探討；樹(shù)立一種理念——一切以學(xué)生的發(fā)展為本；建設(shè)一支隊(duì)伍——教化科研新型老師隊(duì)伍。建立配套的制度來(lái)加以規(guī)范，以此帶動(dòng)全校老師參加校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)。

5、每位老師要建立“老師個(gè)人檔案”

將老師參加校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以來(lái)在課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的相識(shí)和改變、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學(xué)手記等記錄其中，不斷激勵(lì)自己成長(zhǎng)。

6、注意整合資源，爭(zhēng)取校本教研和培訓(xùn)工作引領(lǐng)

學(xué)校加強(qiáng)與專業(yè)探討人員和多方面專家的聯(lián)系，通過(guò)與他們建立親密伙伴關(guān)系，爭(zhēng)取他們的專業(yè)引領(lǐng)?；蚺c兄弟學(xué)校聯(lián)系開(kāi)展校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)狀況，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

7、制定科學(xué)、合理的校本教研監(jiān)督、考評(píng)、表彰嘉獎(jiǎng)制度。

8、教研員要與學(xué)校、老師親密聯(lián)系，主動(dòng)主動(dòng)參加校本教研。教研員要從閱歷型轉(zhuǎn)向科研型；從微觀的課堂教學(xué)探討轉(zhuǎn)向中觀的學(xué)科課程探討和宏觀的學(xué)校辦學(xué)特色探討；從單一大集中教研轉(zhuǎn)向校本教研與集中教研相結(jié)合的教研模式。在專業(yè)方面起引領(lǐng)、示范作用，在探討中充當(dāng)“同等中首席”角色。

八、實(shí)施要求

1、校本教研的目的是推動(dòng)新課程試驗(yàn)的實(shí)施及提高老師素養(yǎng)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必需放在教學(xué)和課程改革試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必需放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必需放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必需放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和老師自己提升上，努力推動(dòng)新課程試驗(yàn)。

2、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程試驗(yàn)教學(xué)探討工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育主任要負(fù)總責(zé)，教研組負(fù)責(zé)詳細(xì)抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參加的教學(xué)探討管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

3、強(qiáng)化六種工作看法：主動(dòng)參加的看法；一切為了學(xué)生的看法；團(tuán)隊(duì)合作的看法；勤于探討學(xué)習(xí)的看法；擅長(zhǎng)反思的看法；合理利用業(yè)余時(shí)間的看法。

教研活動(dòng)方案10

為全面實(shí)行區(qū)教化局《關(guān)于實(shí)施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學(xué)效益提升工程的看法》，全面提高我片區(qū)小學(xué)老師的課堂教學(xué)水平，推動(dòng)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，結(jié)合片區(qū)工作實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教研室《質(zhì)量效益雙高工程實(shí)施看法》和《課堂教學(xué)效益提升工程實(shí)施看法》為指導(dǎo)，以“打造學(xué)校辦學(xué)特色”為主線，以“提升學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo)，以校本研修和片區(qū)教研活動(dòng)為載體，本著“目標(biāo)同向，閱歷同享，課堂同研，質(zhì)量同進(jìn)”的宗旨，努力營(yíng)造“以研促教，以研提效”的深厚教研氛圍，全面推動(dòng)片區(qū)三大課題試驗(yàn)的發(fā)展，全面提高xxxx共同體的整體教化質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)典型帶動(dòng)的發(fā)展模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，在片區(qū)內(nèi)主動(dòng)開(kāi)展三大課題試驗(yàn)的探究探討，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內(nèi)各學(xué)校全力做好“寫字育人”“讀書(shū)成長(zhǎng)”“特色發(fā)展”的試驗(yàn)探討。

2、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)效益提升工程，進(jìn)一步堅(jiān)固樹(shù)立高效教學(xué)的理念，切實(shí)促進(jìn)老師教學(xué)理念和角色的轉(zhuǎn)變；仔細(xì)探討制約課堂教學(xué)效益提高的諸多問(wèn)題，找尋解決的.方法和策略；努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式。

3、鍛造高效課堂名師隊(duì)伍。培育造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學(xué)名師隊(duì)伍，通過(guò)示范課、公開(kāi)課、教學(xué)研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學(xué)效益，全面提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、探究高效課堂研討路子。結(jié)合新課標(biāo)的要求和教研室各學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探討制定符合片區(qū)特色的課堂教學(xué)模式，努力探究一條符合x(chóng)x片區(qū)實(shí)際的高效課堂教學(xué)研討的路子。

5、推動(dòng)xx片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì)，多組織我片區(qū)學(xué)校參加一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng)，以提高各學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平，全面促進(jìn)我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

三、主要活動(dòng)內(nèi)容

1、分析總結(jié)，工作溝通。（二月份）

各單位進(jìn)一步總結(jié)上學(xué)期片區(qū)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，主要包括開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的閱歷和存在問(wèn)題以及下一步的改進(jìn)工作等，探討新學(xué)期xx共同體片區(qū)教研的新思路。

2、制定方案，全面支配。（二月份）

在充分探討全區(qū)小學(xué)三大課題試驗(yàn)方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以全區(qū)課堂教學(xué)效益提升工程為指導(dǎo)，由片區(qū)統(tǒng)一制定xx共同體片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案，各單位分別制定三大課題實(shí)施方案和所分工學(xué)科《xx共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案》，內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)措施等，并附詳細(xì)每月的活動(dòng)支配。

3、以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)。（三、四月份）

通過(guò)片區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，由片區(qū)內(nèi)三大課題試驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展較好的單位詳細(xì)承辦，在遵循區(qū)三大課題試驗(yàn)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，溝通展示本單位在課題試驗(yàn)方面先進(jìn)的閱歷和做法，各單位均派相關(guān)老師參加活動(dòng)，并做好先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)和推廣工作。

4、課堂展示，研討溝通。（五、六月份）

高效課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)中，各小組要確立兩位主講老師，小組內(nèi)每單位供應(yīng)一節(jié)，并采納同課異構(gòu)的方式，為全片區(qū)同學(xué)科老師供應(yīng)觀摩課，并進(jìn)行集中研討，進(jìn)一步對(duì)集體備課研討時(shí)確立的教學(xué)模式進(jìn)行修正。同時(shí)，各小組在充分論證總結(jié)的基礎(chǔ)上，提煉出符合x(chóng)x共同體片區(qū)教學(xué)實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，供全片區(qū)學(xué)科老師學(xué)習(xí)運(yùn)用。

四、工作措施

1、思想重視、相識(shí)到位。各單位聯(lián)絡(luò)員為各學(xué)科小組活動(dòng)的第一責(zé)任人，必需高度重視我們xx共同體片區(qū)高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以全面提升我片區(qū)課堂教學(xué)效益和老師教學(xué)水平。

2、制定安排，周密支配。各學(xué)科分工單位負(fù)責(zé)制定本學(xué)科片區(qū)高效課堂教學(xué)模式研討方案，各小組負(fù)責(zé)人要仔細(xì)支配，切實(shí)組織好本學(xué)科的高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3、注意過(guò)程，健全檔案。各小組在本學(xué)科組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，肯定要留意過(guò)程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動(dòng)圖片，過(guò)程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲(chǔ)存，以迎接區(qū)視導(dǎo)檢查。

4、搞好總結(jié)，全面推廣。各學(xué)科小組在仔細(xì)組織研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要做好典型閱歷的總結(jié)和推廣工作，力爭(zhēng)通過(guò)各小組的努力，探究出一條符合x(chóng)x片區(qū)實(shí)際的路子。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小學(xué)為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)帶領(lǐng)我們片區(qū)其他單位，多參加一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學(xué)研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家報(bào)告等活動(dòng)，以促進(jìn)我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

附：詳細(xì)活動(dòng)支配

二月份（片區(qū)戰(zhàn)備啟動(dòng)月）

制定片區(qū)教研工作方案和各學(xué)科高效課堂教學(xué)研討方案

三月份（課題試驗(yàn)研討月）

1、語(yǔ)文骨干老師書(shū)法學(xué)問(wèn)培訓(xùn)

2、各單位相互溝通匯報(bào)三大課題試驗(yàn)的活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r

3、片區(qū)師生故事力競(jìng)賽——講故事競(jìng)賽（岳峰）

四月份（課題試驗(yàn)展示月）

1、讀書(shū)成長(zhǎng)試驗(yàn)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

2、學(xué)校特色建設(shè)試驗(yàn)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

3、片區(qū)學(xué)生故事力競(jìng)賽——演故事競(jìng)賽

4、片區(qū)師生故事力競(jìng)賽——編故事競(jìng)賽

五月份（課題試驗(yàn)展示月）

1、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討

2、語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)

六月份（高效課堂研討月）

1、品科高效課堂研討活動(dòng)

2、英美學(xué)科高效課堂研討活動(dòng)

七月份（質(zhì)量效益提升月）

1、片區(qū)各學(xué)科復(fù)習(xí)研討

2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測(cè)試及測(cè)試數(shù)據(jù)溝通

3、下學(xué)期集體備課研討

因目標(biāo)一樣所以我們共同，因彼此相連所以我們一體，

因共同參加所以我們圓滿，因傾力奉獻(xiàn)所以我們和諧，

因?yàn)槟愠霾仕晕覀兙?！愿與您共同鑄就xx輝煌！

教研活動(dòng)方案11

一、活動(dòng)內(nèi)容：

二年級(jí)課例研討暨教學(xué)能手觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)

二、活動(dòng)策劃背景分析：

大家對(duì)二年級(jí)教材比較生疏，新教材的教學(xué)把握欠精確，“模型思想”是2023版課標(biāo)的十個(gè)核心概念之一，大家對(duì)這新概念了解得比較少。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓大家了解新教材及梳理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的詳細(xì)運(yùn)用。

三、活動(dòng)目的'：

《課標(biāo)》指出，模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學(xué)教學(xué)滲透模型思想則有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好和應(yīng)用意識(shí)。本次活動(dòng)旨在幫助老師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透模型思想的重要意義，同時(shí)幫助老師們梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想的詳細(xì)運(yùn)用及教學(xué)體現(xiàn)。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20XX年4月16日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

電教室

六、活動(dòng)過(guò)程：

1.試驗(yàn)小學(xué)XXX老師上一節(jié)二年級(jí)研討課《解決問(wèn)題》（P32例題）。

2.市教學(xué)能手老師作觀點(diǎn)報(bào)告《如何在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透模型思想》。

3.觀課老師結(jié)合課例談對(duì)如何滲透小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想方法的思索和困惑。

4.各觀課老師互動(dòng)溝通。

教研活動(dòng)方案12

為貫徹課程改革精神，更新老師教化理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用實(shí)力，加強(qiáng)老師之間相互合作、溝通，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)閱歷，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)施課程改革和提升教化教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教化科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣闊老師搭建自己展示的平臺(tái)，最終達(dá)到資源共享。

二、活動(dòng)原則

全面提高教化教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

三、活動(dòng)形式

1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合。

2、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、探討課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。

3、老師專題講座。

4、教學(xué)研討、閱歷總結(jié)、撰寫教學(xué)案例反思等。

5、詳細(xì)為：?jiǎn)沃埽ㄒ粋€(gè)專題講座、集體看一個(gè)課例）雙周（集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課）

四、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化領(lǐng)悟新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在老師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的'集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法，實(shí)行超前備課，老師應(yīng)有教案上課。

3、以教研組為單位，有目的、有安排地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到定時(shí)間、定主題，應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、詳細(xì)內(nèi)容等記錄和資料，教育處參加指導(dǎo)，起引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參加，主動(dòng)圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自己。

5、教研活動(dòng)結(jié)束后剛好進(jìn)行資料整理上交鄉(xiāng)教育處。

教研活動(dòng)方案13

一、活動(dòng)主題

專題探討“有機(jī)化學(xué)部分必修與選修的連接”，充分把握必修教材中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為選修部分有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、活動(dòng)目的

中學(xué)化學(xué)教材必修二和選修五中均涉及有機(jī)化學(xué)部分內(nèi)容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學(xué)習(xí)中，一些教輔用書(shū)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)選修部分的“超綱題”，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困惑，感到力不從心。本次教研活動(dòng)針對(duì)此現(xiàn)象，明確有機(jī)化學(xué)部分必修與選修各應(yīng)駕馭的重難點(diǎn)，處理好此部分必修與選修教學(xué)的連接，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手。

三、探討狀況

1、日前已對(duì)高一年級(jí)不同層次班級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查，充分了解學(xué)生對(duì)必修二有機(jī)化學(xué)部分的重難點(diǎn)駕馭狀況，以及普遍存在的疑難點(diǎn)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)。了解在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，并有針對(duì)性改進(jìn)。

2、重新明確了考試大綱對(duì)必修教材與選修教材有機(jī)化學(xué)部分的要求，做到教學(xué)時(shí)既突出重難點(diǎn)，也不遺漏任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、日前開(kāi)展了為期兩周的組內(nèi)老師之間相互聽(tīng)課活動(dòng)，青年老師觀摩組內(nèi)骨干老師的授課，通過(guò)學(xué)習(xí)明確有機(jī)化學(xué)必修部分該如何教學(xué)，從而改進(jìn)自身存在的不足之處；組內(nèi)骨干老師聽(tīng)青年老師的課，并給與評(píng)價(jià)指導(dǎo)，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。

四、預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)組內(nèi)成員各抒己見(jiàn)，相互探討，明確必修二與選修五有機(jī)部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以及該如何連接兩本教材中的有機(jī)化學(xué)學(xué)問(wèn)，做到必修二的教學(xué)不“偏難怪”，扎實(shí)基礎(chǔ)，為選修五的有機(jī)學(xué)問(wèn)做鋪墊，為學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)削減障礙。

五、操作流程

共有六個(gè)環(huán)節(jié)。

第一步：由徐金霞介紹本次教研活動(dòng)的主要目的。

其次步：卜文介紹對(duì)學(xué)生抽樣調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)部分學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，以及存在的疑難點(diǎn)，并提出整體教學(xué)存在的不足之處，其他老師賜予補(bǔ)充。

第三步：杜?？偨Y(jié)組內(nèi)老師相互聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r。青年老師針對(duì)通過(guò)聽(tīng)課學(xué)到的內(nèi)容及自身存在問(wèn)題發(fā)言，骨干老師也對(duì)青年老師的聽(tīng)課及授課狀況予以總結(jié)。

第四步：大家集思廣益，對(duì)存在的問(wèn)題主動(dòng)發(fā)言。有新的.問(wèn)題可以剛好提出，剛好解決新生成的問(wèn)題。有閱歷的老師可以介紹以往的教學(xué)閱歷，并把在課堂中利用過(guò)的優(yōu)質(zhì)資源介紹給大家，實(shí)現(xiàn)資源共享。

第五步：由付亞洲徐百靈總結(jié)生成的問(wèn)題和解決方案，針對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范此部分教學(xué)的結(jié)構(gòu)和思路，創(chuàng)設(shè)更有效率的化學(xué)課堂。

第六步：宋大偉做總結(jié)性和指導(dǎo)性的發(fā)言。

六、活動(dòng)實(shí)施的要求

1、要求全組老師提前備課，打算好自己的發(fā)言材料。

2、各位老師要仔細(xì)重視，把自己在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的閱歷和存在的問(wèn)題剛好提出來(lái)，通過(guò)大家的力氣解決，真正達(dá)到教研的目的，要把它做成一次實(shí)實(shí)在在的探討，要確的確實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教研活動(dòng)方案14

一、指導(dǎo)思想

教研周是我校老師全員參加教研的一項(xiàng)大型的教研活動(dòng)，是我校老師展示教學(xué)教研水平及成果的平臺(tái)，也是我校校本教研的一項(xiàng)新舉措。為了使我校的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階，為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年老師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體老師投身現(xiàn)代教化先進(jìn)理念的主動(dòng)性，依據(jù)學(xué)校xx學(xué)年度工作安排支配，學(xué)校校長(zhǎng)室、教育處集體探討確定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。授課者以青年老師為主，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)教研組進(jìn)行聽(tīng)課，語(yǔ)文教研組以胡振河老師為組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)以張尚法主任為組長(zhǎng)，原則上以學(xué)科分組聽(tīng)課，但也可以打破組別參加聽(tīng)課。

2、進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。詳細(xì)方案：授課老師在進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)時(shí)，必需先進(jìn)行教學(xué)反思，談?wù)勛约旱腵想法，然后同學(xué)科或參加聽(tīng)課的老師，進(jìn)行探討指導(dǎo)、相互溝通，已達(dá)到共同促進(jìn)。

3、各位老師開(kāi)展學(xué)校新課標(biāo)理論的高校習(xí)，號(hào)召每位老師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進(jìn)理論的文章，最好能對(duì)其進(jìn)行摘抄和寫出學(xué)習(xí)心得。

三、活動(dòng)結(jié)果的處理

本項(xiàng)活動(dòng)的狀況計(jì)入個(gè)人的業(yè)績(jī)成果。

四、附聽(tīng)課支配

聽(tīng)課支配

周三（11月25日）

節(jié)次科目執(zhí)教老師班級(jí)

1、語(yǔ)文郭橋四一

2、數(shù)學(xué)石寶娥一

3、數(shù)學(xué)郭芬五一

周四（11月26日）

節(jié)次科目執(zhí)教老師班級(jí)

1、數(shù)學(xué)謝安月四二

2、數(shù)學(xué)高媛六一

3、語(yǔ)文王玉慧六二

周五（11月27日）

節(jié)次科目執(zhí)教老師班級(jí)

1、語(yǔ)文韋福亭五二

2、語(yǔ)文田勝學(xué)四二

5、學(xué)前李志靜學(xué)前

教研活動(dòng)方案15

教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與老師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進(jìn)教化理論與教化實(shí)踐的溝通，促進(jìn)個(gè)體才智、團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長(zhǎng)的搖籃，教化科研的陣地，學(xué)科質(zhì)量的保證，更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機(jī)制和手段,以促進(jìn)和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合,以敬重為前提,形成主動(dòng)向上的氛圍,以達(dá)到對(duì)個(gè)體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了主動(dòng)探究新形勢(shì)下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教化中發(fā)揮應(yīng)有的作用，特?cái)M定本方案。

一、實(shí)施背景：

1.課改試驗(yàn)，在思想觀念、操作實(shí)踐、試驗(yàn)隊(duì)伍、管理機(jī)制等方面取得了肯定層面和范圍的閱歷成效，但也存在著諸如師資隊(duì)伍建設(shè)、教研機(jī)制健全等亟待加強(qiáng)和提高的問(wèn)題。對(duì)此，我們必需做出新的思索，起先新的探求。只有讓數(shù)學(xué)老師全員學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思索，追求創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學(xué)生造就高水平老師，為社會(huì)培育高素養(yǎng)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進(jìn)。

2.如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培育更大的優(yōu)勢(shì)成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討的獨(dú)特功能，提高教學(xué)效益，我們必需加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣，才能更有效地夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)化發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)老師整體素養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)與提升，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師的迫切要求，但卻苦于單打獨(dú)斗，缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，以愉悅的心情教學(xué)，以科學(xué)的教學(xué)工作，以精彩的工作培育學(xué)生。

二、探討思路：

（一）實(shí)施目標(biāo)：

做好教研組工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，目的是探究新時(shí)期小學(xué)數(shù)

學(xué)教研組工作的方法途徑、運(yùn)行模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，引領(lǐng)老師形成“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教研的實(shí)力和水平，有效促進(jìn)老師的.專業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實(shí)力，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)，從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)老師自己超越的愿景，多出名師。

（二）實(shí)施內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)

教研組一般存在“學(xué)習(xí)智障”，個(gè)體自己愛(ài)護(hù)必定造成團(tuán)體成員間相互猜忌，導(dǎo)致高智商個(gè)體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型教研組必需建立共同愿景，透過(guò)組織共識(shí)，使大家努力的方向一樣。利用教研活動(dòng)的強(qiáng)韌紐帶，依托教研組的堅(jiān)實(shí)載體，在校本教研的平臺(tái)上，開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，不斷滿意堅(jiān)實(shí)成長(zhǎng)的實(shí)際須要。在滿意老師個(gè)體專業(yè)化成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)體樂(lè)于奉獻(xiàn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。

2.學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)

強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是一般老師、教研組長(zhǎng)、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)當(dāng)決策層的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更須要學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。不但要重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開(kāi)發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談，一起思索，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長(zhǎng)的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，須要強(qiáng)有力的各個(gè)教研組織作保障。加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，有利于培育年青老師，為教化教學(xué)管理輸送后備力氣；

有利于調(diào)動(dòng)老師教研教改的主動(dòng)性，為廣闊老師供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺(tái)。因此，我們要非常重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級(jí)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，老師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年老師擔(dān)當(dāng)教研組長(zhǎng)。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上，可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、愛(ài)好一樣、機(jī)制敏捷的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。

4.學(xué)習(xí)型教研組隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，須要一支樂(lè)教研、會(huì)教研的教研隊(duì)伍。教研組長(zhǎng)、教研組成員組成了教研隊(duì)伍。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中，既要保持這支隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊(duì)伍的組成元素。

教研組成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高，把參與教研、提升素養(yǎng)作為老師職業(yè)的基本要求，作為老師崗位的生存方式，作為老師生命的重要組成部分。

教研組長(zhǎng)要以身作則、身先士卒、酷愛(ài)本職、珍惜機(jī)遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員主動(dòng)開(kāi)展各類教學(xué)探討活動(dòng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。教研組成員要以教研活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)老師開(kāi)展教研活動(dòng)，以教學(xué)引教研，以教研促教學(xué)。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青老師把握教材的實(shí)力，組織教學(xué)的實(shí)力，教學(xué)探討的實(shí)力，自己發(fā)展的實(shí)力，同伴互助的實(shí)力。

5.學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)

學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，須要建立科學(xué)的制度和實(shí)行規(guī)范的管理。在開(kāi)展教研活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)教研的活動(dòng)制度建設(shè)，加強(qiáng)教研的評(píng)價(jià)制度建設(shè)，強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵(lì)制度建設(shè)。

活動(dòng)制度建設(shè)方面，我們要堅(jiān)持用開(kāi)展教研活動(dòng)來(lái)有效解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承勝利閱歷與激勵(lì)創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來(lái)，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來(lái)。一方面對(duì)傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)予以鞏固與發(fā)揚(yáng)，

接著實(shí)踐有效的教研活動(dòng)形式；另一方面強(qiáng)調(diào)月末例會(huì)，定期上示范課、公開(kāi)課、外出送課等；還可以圍繞“自己反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動(dòng)模式，努力形成一個(gè)教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

三、實(shí)施步驟：

分三個(gè)階段實(shí)施：

第一階段

讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，通過(guò)統(tǒng)一相識(shí)、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學(xué)老師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù)，并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、符合實(shí)際的工作安排，既要切實(shí)可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實(shí)處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

其次階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實(shí)施方案》，綻開(kāi)小專題探討。依托數(shù)學(xué)骨干仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，主動(dòng)利用各種教研資源，立足學(xué)校課程改革，立足老師專業(yè)成長(zhǎng)，廣泛、深化、細(xì)致地開(kāi)展教研科研活動(dòng)，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，并積累過(guò)程性資料。

第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會(huì)和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)閱歷，加以推廣。

四、條件分析：

（一）組織保障

1.成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

（三）活動(dòng)保障

1.各年級(jí)組主動(dòng)、主動(dòng)、仔細(xì)、有效地開(kāi)展活動(dòng)，風(fēng)氣濃，效果好，參加面廣。有在探討的小專題每學(xué)期探討活動(dòng)不少于8～10次，人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)融入教研。教研活動(dòng)做到“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定人員）。

2.活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、閱歷溝通、論文撰寫等等。同時(shí)，要講求活動(dòng)的質(zhì)量，注意老師的價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)老師的精神追求；重視開(kāi)展群體互學(xué)，促進(jìn)思想碰撞和閱歷共享。老師教化理念先進(jìn)，有創(chuàng)新精神，擅長(zhǎng)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析、探討、探究，提煉。組內(nèi)校本教研活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，形成老師本人特色的教學(xué)模式。

3.教研活動(dòng)開(kāi)展有記載，有總結(jié)，有成效，有過(guò)程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強(qiáng)年青老師培育，追求從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”到“面對(duì)面”培訓(xùn)，加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力氣的整合，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量整體有提升。

我們要接著領(lǐng)悟課改精神，主動(dòng)開(kāi)展校本教研，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組，營(yíng)造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力。開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，把握機(jī)遇，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺(tái)階，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。

教研活動(dòng)方案16

建立以園為本”的教學(xué)探討制度是深化教學(xué)探討改革的方向和重點(diǎn)，是全面推動(dòng)基礎(chǔ)教化的理論改革的實(shí)際須要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)建性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教化教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓老師在教研中獲得困難的、不確定的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，它的目的是促使老師成長(zhǎng)，幫助老師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教化改革的背景下勝利實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教化實(shí)踐，并增加對(duì)教化實(shí)踐的限制實(shí)力。

為適應(yīng)幼兒教化課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推動(dòng)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推動(dòng)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教化指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)悟綱要”精神，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際狀況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研安排，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注老師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)老師在教化教學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)中遇到的詳細(xì)問(wèn)題和事務(wù)開(kāi)展以案例探討為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從詳細(xì)的教化教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為老師供應(yīng)綻開(kāi)老師間互動(dòng)研討與溝通的平臺(tái)，幫助老師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)老師參加探討的主動(dòng)性和主動(dòng)性，促進(jìn)老師對(duì)教化實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園老師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。

二、工作目標(biāo)

1.建立以人為本”的教學(xué)探討制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)不