二年級上冊語文第一單元基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《1.小蝌蚪找媽媽》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級（上冊）第一單元主題：大自然的秘密課時：第1課時，共2課授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音獨立漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析《小蝌蚪找媽媽》是二年級上冊第一組的第一篇精讀課文，是一篇充滿兒童情趣的科學(xué)童話，文章將大自然中的一些知識很自然地蘊含在一個生動的小故事里。通過寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠?，找到自己媽媽的奇妙?jīng)過，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，以及生活習(xí)性的變圖片、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容是教學(xué)重點。（2）基于閱讀：把握對話時人物的不同語氣。（3）基于口語交際：教學(xué)目標(biāo)14孩”52.了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3.分角色朗讀課文，能把握角色說話的語氣和語調(diào)。評價任務(wù)1.通過借助拼音、開火車等形式正確認(rèn)讀生字，通過字形分析、教師范寫等形式正確書寫本課的生字。2.通過自讀課文，借助圖片、表示動作的詞語，初步了解文章內(nèi)容。3.通過師范讀、指導(dǎo)讀、比賽讀等形式，讀出人物對話時的不同語氣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一（2）活動一(2分鐘）1.猜謎語：小河水，輕輕流，黑衣娃娃排2.板書課題，讀題你想了解什么？激發(fā)閱讀故事的興趣，能對課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。環(huán)節(jié)二（10）活動一（5分鐘）出示第一自然段，學(xué)習(xí)“甩著長長的尾巴”，模仿“甩”的動作，并說一句話。2.（完成目標(biāo)一）學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（評價目標(biāo)一）活動二（5分鐘）聲。多音字“教”。（完成目標(biāo)一）了誰？完成填空。（完成目標(biāo)二）通過開火車讀、小組讀等形式，讀準(zhǔn)生字詞和多音字“教”的不同讀音。（評價目標(biāo)一）學(xué)生思考問題，把握文章主要內(nèi)容。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三（16）活動一（4分鐘）2的含義，并用“迎”說一句話。2.指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪和鯉魚不同的語氣。活動二（4分鐘）小蝌蚪告別了鯉魚媽媽，又遇到了烏龜，32.指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪和烏龜不同的語氣。活動三（7分鐘）媽媽后愉悅興奮的心情。指導(dǎo)朗讀?；顒铀模?分鐘）齊讀第六自然段（完成目標(biāo)二、三）習(xí)并運用表示動作的詞語，感受小蝌蚪（評價目標(biāo)二）讀指導(dǎo)，讀出對話中小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙的不同語氣。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四分析字形學(xué)寫生字（12）1.觀察分析“兩、寬、眼、肚、孩”。2.師范寫生字：寬、孩3.生描紅練寫。4.展示評價，完成書寫。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)讀音，分析字形和間架結(jié)構(gòu)，通過描紅練寫，把字寫正確、規(guī)范、美觀。（評價目標(biāo)一）孩寬板書設(shè)計孩寬《1.小蝌蚪找媽媽》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級（上冊）第一單主題：大自然的秘密課時：共2課授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)1．課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音獨立識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（3）基于口語交際能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析及生活習(xí)性的變化，蘊含了遇事主動探索的道理。正確書寫生字“哪、頂、睛、皮、跳”，說清楚小蝌3.學(xué)情分析（1)基于識字與寫字“足”和足字旁的變化；“哪”是左中右結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)在田字格里的占位，最后一筆“豎”最長。這都是書寫要點。(2)基于閱讀借助文中的圖畫閱讀，能找出描小蝌蚪身體變化的語句。(3)基于口語交際借助文中插圖和關(guān)鍵詞句，按順序講清楚小蝌蚪長成青蛙的過程，能完整講述小蝌蚪找媽媽的故事。教學(xué)目標(biāo)14皮、跳”52.能按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講述小蝌蚪找媽媽的故事。3.感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。評價任務(wù)1.通過認(rèn)讀、聽寫，能正確認(rèn)讀、書寫上節(jié)課所學(xué)生字詞。2.通過教師引導(dǎo)，借助課文圖片，能按順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程。3.通過講述故事、補(bǔ)充資料，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，激發(fā)探索大自然的秘密的興趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一（6）活動一（5分鐘）1.2.聽寫“兩、寬、眼、肚、孩”5個生字。活動二（1分鐘）回顧這篇課文講了一個什么故事？（完成目標(biāo)一）1.改自訂，鞏固生字詞掌握。2.學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(評價目標(biāo)一)環(huán)節(jié)二（22分鐘）活動一（5分鐘）2-6來2.全班交流。小蝌蚪游哇游，過了幾天，……小蝌蚪游哇游，過了幾天，……小蝌蚪游哇游，過了幾天，……不知什么時候，……活動二（14分鐘）1.講述小蝌蚪長成青蛙的過程。①小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來。②對照圖片，講述小蝌蚪長成青蛙的過程，復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。（完成目標(biāo)二）活動三（3分鐘）小蝌蚪找不到媽媽有沒有哭鼻子、有沒有退縮？從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中，你想對小蝌蚪說什么？（完成目標(biāo)三）由教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，借助相關(guān)語句、課文圖片、補(bǔ)充句子說清楚小蝌蚪長成青蛙的過程，并完整地講述整個故事。(評價目標(biāo)二)引導(dǎo)學(xué)生各抒己見表達(dá)感遇事主動探索的精神。(評價目標(biāo)三)環(huán)節(jié)三（9）觀察分析“哪、頂、睛、皮、跳”5師范寫生字：“皮、哪”。生描紅練寫。展示評價，完成書寫。（完成目標(biāo)一）讀準(zhǔn)讀音，分析字形和間架結(jié)構(gòu)，通過描紅練寫把字寫正確規(guī)范、美觀。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四推薦閱讀拓展延伸（3）1.補(bǔ)充青蛙的資料。2.推薦閱讀其它科學(xué)童話。（完成目標(biāo)三）1.通過資料補(bǔ)充，進(jìn)一步了解青蛙，回歸單元主題。2.童話認(rèn)識。(評價目標(biāo)三)附：板書設(shè)計皮哪小蝌蚪找媽媽皮哪遇事主動探索《2.我是什么》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（上冊）第一單元大自然的秘密2二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。的童話，展開想象，獲得初步的情感體驗。有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析種變化、狀態(tài)和與人類的關(guān)系，讓讀者去猜，充滿趣味。教學(xué)重點是認(rèn)識生字，正確書寫生字；借助圖片，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點是積累并運用表示動作的詞語，并練習(xí)運用。3.學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一3分鐘活動（一）。學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗。環(huán)節(jié)二20分鐘活動（一）初讀正音自讀課文，讀準(zhǔn)字音檢查字詞活動（二）再讀知內(nèi)容1.我是什么？我都變成了什么？默讀課文1、2自然段，圈一圈。匯報：我都變成了什么？我是什么？2.出示句子：“有時候我穿著黑衣服，有時候……披在身上?！闭埬銇碜x一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？帶著你的體會讀一讀。3.練習(xí)用“有時候……有時候……”說話。4.對比想象，體會“落打仿照說話練習(xí)。正確讀課文。（評價任務(wù)一、二）1.用“我是什么？變成什么？”引領(lǐng)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生提取文本信息，把握主要內(nèi)容的能力。2.抓住關(guān)鍵句式“有時候……有時候……”，引導(dǎo)學(xué)生理解到同一事物的復(fù)雜多變，讀出自己的理解和想象，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。3.仿照句子說話，準(zhǔn)確使用動詞“落打飄”（評價任務(wù)二、三）環(huán)節(jié)三15分鐘活動（一）分類識字活動（二）練寫生字學(xué)生練寫，自評。根據(jù)構(gòu)字特點識記生字，理解字義。書寫正確、規(guī)范、美觀（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)四2分鐘1、再讀課文2、作業(yè)設(shè)計：用自己喜歡的方式畫一畫水的變化。理解課文內(nèi)容，知道水的變化。（評價任務(wù)三）板書設(shè)計我是什么云（圖片）烏云（圖片）汽（圖片） 雨（圖片）池塘小溪江河海洋（圖片）《2.我是什么》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（上冊）第一單元大自然的秘密2二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字寫字：喜歡首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認(rèn)讀生字。的童話，展開想象，獲得初步的情感體驗。有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害，文中始終不點明“我”就是水，而是通過描述3.學(xué)情分析（2）基于閱讀：教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)“曬、極”等生字，通過指導(dǎo)，能夠正確、規(guī)范地書寫“作、壞”2字“沒”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。并試著把“溫和、暴躁”等詞的意思表現(xiàn)出來。評價任務(wù)：1.通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解多音字“沒”，能在不同的語境中辨別使用。2.能用朗讀，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解，感受“我”的溫和與暴躁。3.發(fā)現(xiàn)“有時候……有時候……”的表達(dá)特點，練習(xí)說話，表達(dá)同一事物的豐富。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一回顧字詞復(fù)習(xí)導(dǎo)入5分鐘1.出示上節(jié)課所學(xué)生字、詞語，檢測讀。2.說說我是什么，變成了什么？1.通過開火車讀、齊讀的方式，鞏固上節(jié)課認(rèn)識的詞語。2.回顧課文主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)二讀文想象學(xué)習(xí)表達(dá)28分鐘活動（一）1.默讀課文第三段，水都在哪里？圈出來。2.自己讀一讀，想一想你會在這里做什么？這些詞語的形象。3.學(xué)生交流?；顒樱ǘ?.默讀課文第四段，你讀出了什么？。對比讀兩句“有時候……有時候……”3.發(fā)現(xiàn)兩組反義詞，讓你感受到什么？系說句子。5.相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“沒”。6.練習(xí)。灌溉（田地）（ ）（ ）發(fā)動（機(jī)器）（ ）（ ）淹沒（農(nóng)田）（ ）（ ）能用自己的朗讀表達(dá)對“溫和”“暴躁”的理解和認(rèn)識。（評價任務(wù)二）話練習(xí)。（評價任務(wù)三）（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三總結(jié)收獲練習(xí)寫字7分鐘1.再讀課文，這節(jié)課，你有哪些收獲？2.練寫生字“作”“壞”。板書設(shè)計我是什么溫和我會變暴躁《3.植物媽媽有辦法》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級（上冊）第一單元單元主題：大自然的秘密課時：共2課第1課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。借助漢語拼音獨立識字。（2）基于閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活想法。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩歌，運用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語言，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。借聯(lián)系上下文理解詞語意思是教學(xué)難點。3.學(xué)情分析（2）基于閱讀：讀準(zhǔn)多音字“得”和對詞語“四海為家”的理解是個難點。（3）基于口語交際：教學(xué)目標(biāo)：14她、娃”。1.借助拼音認(rèn)讀生字詞，交流識字方法，正確書寫“法、如、腳、她、娃”5個生字。2.借助圖畫、結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語意思。通過范讀、齊讀等形式讀通課文。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入讀寫課題（5）活動一1.2.板書課題，齊讀課題。3.認(rèn)識“植”。（完成目標(biāo)一）認(rèn)識“植”字，讀準(zhǔn)字音。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二整體感知自主識字（20分鐘）活動一（3分鐘）1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把預(yù)習(xí)圈出的生字借助拼音多讀幾遍；2.想一想，課文介紹了哪幾種植物？（完成目標(biāo)一）說出三種植物媽媽的名字。（評價目標(biāo)一）活動二（17分鐘）1.出示帶音詞，多種方式認(rèn)讀。2.出示去音詞，多種方式認(rèn)讀。3.出示生字，多種方式認(rèn)讀。4.交流識字方法（1）在語境中讀準(zhǔn)多音字“為、得”。（2）聯(lián)系生活認(rèn)識“旅”。（3）用“紛紛”說句子。（4）借助圖片識記“刺”。（5）形近字、同音字比較鞏固識記“底、炸、離”。（6）用說反義詞的方法識記“粗”。（7）用組詞說句的方法識記“察”。（完成目標(biāo)一）學(xué)生能自主識（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三識字游戲再讀課文（5）活動一1.識字游戲。2.生字回文，再讀課文。（完成目標(biāo)二）結(jié)合生活實際理解詞語意思，讀好問句。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫展示評價（10分鐘）活動一1.娃”。2.學(xué)生練寫，展示交流評改。（完成目標(biāo)一）結(jié)構(gòu)。（評價目標(biāo)一）板書設(shè)計：3植物媽媽有辦法娃《3.植物媽媽有辦法》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（上冊）第一單元大自然的秘密2二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。借助漢語拼音獨立識字?；顚嶋H了解課文中詞句的意思。借助讀物中的圖畫閱讀，對感興趣的事物有自己的感受和想法。（3）基于口語交際：敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析的詞語，說清楚植物媽媽傳播種子的方法。教學(xué)難點是仿照課文句式，說一說其他植物傳播種子的方法3.學(xué)情分析筆向右下伸展，“知”左右結(jié)構(gòu)，左邊第五筆是“點”，學(xué)生容易寫錯。隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的心情和想法，從而明白蒲公英靠風(fēng)傳播種子的方法。的方法。教學(xué)目標(biāo)：52.仿照課文說一說其他植物傳播種子的方法。評價任務(wù)：1.通過范讀、齊讀、指名讀、男女生讀等形式讀通課文，背誦課文。借助關(guān)鍵詞說一說植物傳播種子的方法。正確書寫生字“它、毛、更、知、識”。2.仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一（5活動一1.2.回顧課文，課文講了哪三種植物傳播種子的辦法？（蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)生邊說邊貼三種植物的圖片。（完成目標(biāo)一）復(fù)習(xí)字詞，回顧課文主要內(nèi)容。（一）環(huán)節(jié)二（20分鐘）活動一自學(xué)提示2子？和同桌說一說。2蒲公英媽媽給她的孩子準(zhǔn)備了什么？（降落傘）為什么她給孩子準(zhǔn)備的是降落傘？（出示降落傘、和蒲公英種子的圖片）孩子們是怎么出發(fā)的，看視頻。指導(dǎo)朗讀。想象：蒲公英娃娃會飛到哪里？3.半扶半放學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)蒼耳、豌豆是怎么傳播種子的？出示蒼耳和鎧甲的圖片，借助圖片理解“帶刺的鎧甲”。（完成目標(biāo)一）借助圖片、關(guān)鍵詞說一說三種植物媽媽傳法。（一）環(huán)節(jié)三拓展延伸激發(fā)興趣（5）活動一1.52.拓展延伸：你還知道哪些植物傳播種子的方法？3.我是小詩人。仿照課文說一說，寫一寫。（完成目標(biāo)二）仿照課文說一說柳樹等植物傳播種子的方法。（二）環(huán)節(jié)四（10鐘）1.知”2.學(xué)生練寫，展示交流評改。（完成目標(biāo)一）學(xué)寫生字，注意筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)。（一）板書設(shè)計：植物媽媽媽有辦法降落傘風(fēng)知更帶刺的鎧甲動物豆莢太陽降落傘風(fēng)知更帶刺的鎧甲動物豆莢太陽《語文園地一》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級（上冊）第一單元主題：大自然的秘密課時：共3課授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?；陂喿x：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。課外閱讀量不少于5萬字?；诳谡Z交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析5在拓寬學(xué)生在生活中識字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞?！白衷~句運用”由兩部分組成：一是理解動詞的意思，感受動詞運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)；二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”8113.學(xué)情分析基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字量和識字方法，大部分學(xué)生能借助拼音準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，認(rèn)讀漢字，樂于參與識字過程，進(jìn)行各類識字方法的游戲和比拼?；攫B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，但還不能掌握不同間架結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律。仿照例子寫句子方法。但是，區(qū)別詞語的異同和運用詞語造句的能力有所欠缺?；诳谡Z交際：學(xué)生基本可以做到認(rèn)真聽別人講話。大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，愿意參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。但有少部分學(xué)生不愛表達(dá)，缺乏自信心。8112.積累三組動詞，并體會三組動詞的不同意思。3.能仿照例句，用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。評價任務(wù)1.通過自讀、開火車讀、齊讀、小組合作互讀、情境運用等方式，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語；正確認(rèn)讀8個詞語，認(rèn)識11個生字。2.通過“你演我猜”、“表演pk賽”等游戲的方式，積累三組動詞并體會它們意思的不同。3.通過聯(lián)系生活、借助圖片等方式，發(fā)現(xiàn)例句特點，會用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入（2）活動一（2分鐘）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。板書課題。環(huán)節(jié)二“識字加油站”（10分鐘）活動一（5分鐘）8教師巡視、指導(dǎo)。小組展示學(xué)習(xí)效果。（完成目標(biāo)一）8（評價目標(biāo)一）活動二（5分鐘）8結(jié)合教材中給出的詞語，小組內(nèi)說一說去戶外觀察大自然，你還會準(zhǔn)備什么，說清理由。指名交流理由和想法，余生補(bǔ)充。（完成目標(biāo)一）能發(fā)現(xiàn)詞語的不同，并在具體情境中運用。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三“字詞句運用”積累詞語（10）活動一（5分鐘）3音，認(rèn)讀詞語。指名讀，師生正音。通過開火車讀、齊讀、同桌互讀檢測讀準(zhǔn)“迎上3（評價目標(biāo)二）讀準(zhǔn)“迎上去——追上去”等3組詞語的讀音。（評價目標(biāo)二）活動二（5分鐘）“你演我猜”游戲，同桌互演。小組展示，生評價區(qū)分詞語的不同意思拓展延申其他動詞并比較區(qū)別。（完成目標(biāo)二）能發(fā)現(xiàn)加點詞的不同意思，并在真實情境中使用生詞。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四“字詞句運用”仿寫句子（15）活動一（15分鐘）1.出示例句，正確讀句。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，模仿練習(xí)。3.出示圖片，情境練寫。（完成目標(biāo)三）能仿照例句，會用“有時候……在……在……”說句子。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四總結(jié)（3分鐘）活動一（3分鐘）小結(jié)方法，引領(lǐng)課外學(xué)習(xí)。板書設(shè)計字 我會認(rèn)詞 我會演句 我會用《語文園地一》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級（上冊）第一單元主題：大自然的秘密課時：共3課授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：鄭州市惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?；陂喿x：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。課外閱讀5萬字?；诳谡Z交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析5觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字?！叭辗e月累”安排了古詩《梅花》，句朗朗上口，便于學(xué)生背誦積累。本課的教學(xué)重難點是寫好幾個左右結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢的習(xí)慣。大致理解古詩的意思，懂得其中體現(xiàn)出的精神。3.學(xué)情分析基于識字寫字：二年級的學(xué)生對于書寫方面，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了先觀察后下筆的習(xí)慣，對于常見結(jié)構(gòu)的寬窄、避讓也有了些許了解，但在定位坐姿和美觀度上依舊需要老師提醒?；陂喿x：二年級學(xué)生對于節(jié)奏型較強(qiáng)的詩歌、古文，有較為濃厚的背誦興趣。因此，在古詩學(xué)習(xí)中，認(rèn)讀和背誦是較為容易的環(huán)節(jié)。但是，對于詩文中描繪的景象，仍需教師幫助理解，以此來助推該詩文場景的簡單體驗?；诳谡Z交際：學(xué)生基本可以做到認(rèn)真聽別人講話。大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，愿意參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。但有少部分學(xué)生不愛表達(dá)，缺乏自信心。教學(xué)目標(biāo)1.寫好“作、法、都、別”42.朗讀并背誦古詩《梅花》，大致了解古詩的意思。評價任務(wù)1.通過自主觀察、同桌交流、教師范寫、點評修改的形式，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的書寫特點，寫好“作、法、都、別”四個左右結(jié)構(gòu)的字。2.通過借助圖片、自讀、指名讀、小組合作等形式，背誦古詩、了解大意。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一（2）活動一（2分鐘）1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.板書課題。環(huán)節(jié)二（20分鐘）活動一（6分鐘）42.找規(guī)律，說發(fā)現(xiàn)。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作，鞏固書寫習(xí)慣。同桌互相檢查書寫姿勢。（完成目標(biāo)一）能發(fā)現(xiàn)兩組字的結(jié)構(gòu)特點，寫字姿勢正確。（評價目標(biāo)一）活動二（6分鐘）1.教師范寫兩組漢字。2.學(xué)生先描紅，后練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正。3.投影出示學(xué)生作品，學(xué)生議評，教師總結(jié)。（完成目標(biāo)一）能按規(guī)律正確書寫漢字。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三（15分鐘）活動一（6分鐘）2.自讀練習(xí)，互讀正音。3.教師范讀，示范停頓。4.自由練讀，指名展示。（完成目標(biāo)三）能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。（評價目標(biāo)三）活動二（9分鐘）借助插圖，了解意思。感受梅花形象，品讀梅花精神。背誦古詩，拓展延伸。（完成目標(biāo)三）能夠說出古詩大意，背誦古詩，了解梅花精神。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四總結(jié)（3分鐘）活動一（3分鐘）小結(jié)方法，引領(lǐng)課外學(xué)習(xí)。板書設(shè)計

梅花不畏嚴(yán)寒作作法都別都別《語文園地一》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級（上冊）第一單元主題：大自然的秘