《（演唱）花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)(福建省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂(lè)教案

花蛤蟆教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。能有節(jié)奏地模仿蛤蟆的叫聲病跟隨老師的手勢(shì)完成簡(jiǎn)單的二聲部演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：多少部的演唱做到統(tǒng)一和諧。二聲部部分旋律的銜接。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們，炎熱的夏天馬上要來(lái)了，到了夏天，樹(shù)枝上、池塘邊、草地里、稻田間很多動(dòng)物都會(huì)發(fā)出它們有意思的聲音，都有哪些小動(dòng)物呢？你能模仿它們的聲音嗎？生：知了、青蛙……二、揭題師：有一種動(dòng)物和青蛙類(lèi)似，它沒(méi)有青蛙帥，比青蛙要肥一些，皮膚要粗糙一些，知道是什么動(dòng)物嗎？生：癩蛤蟆……師：蛤蟆發(fā)出的聲音是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿下？生：模仿師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首來(lái)自山東的民歌改編的合唱曲《花蛤蟆》。三、蛤蟆鬧塘——二聲部表現(xiàn)師：蛤蟆身上有一對(duì)聲囊，是發(fā)聲的共鳴器。它們?cè)诎l(fā)聲的時(shí)候肚子鼓鼓的，叫的時(shí)候“呱呱”肚皮彈一下彈一下的?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)?。蠢蠋熤笓]手勢(shì)）兩個(gè)池塘蛤蟆——斗嘴引導(dǎo)：漸強(qiáng)記號(hào)的正確演唱，以及創(chuàng)設(shè)兩個(gè)池塘斗嘴的場(chǎng)景。兩只睡懶覺(jué)的蛤蟆師：你們的聲音引來(lái)了池塘邊兩只睡懶覺(jué)的蛤蟆，它們聽(tīng)到你們的聲音也想加入你們的行列，你們聽(tīng)，它們是怎么叫著過(guò)來(lái)的。師范唱兩個(gè)聲部——生體驗(yàn)——生合唱悠閑的蛤蟆師：有了這兩只蛤蟆的加入池塘熱鬧多了，你們瞧！后面又晃悠著兩撥蛤蟆，它們?cè)诼目拷覀兞?，?tīng)，這是兩撥怎樣的蛤??？生：游手好閑，風(fēng)趣，幽默……師范唱——生模仿夸獎(jiǎng)蛤蟆師：你們的聲音很和諧，今天老師蛤蟆姐姐不得不表?yè)P(yáng)你們，但是老師帶來(lái)的是兩個(gè)聲部的，請(qǐng)這兩個(gè)池塘的蛤蟆幫我合唱。生合唱朗讀歌詞師：現(xiàn)在蛤蟆們都到齊了，最后閃亮登場(chǎng)的是今天的主角——蛤蟆王，聽(tīng)聽(tīng)，這是一只怎樣的蛤蟆王。生：威武，威猛，快樂(lè)……師：請(qǐng)跟我讀讀這只快樂(lè)的蛤蟆王。生跟師念歌詞（引導(dǎo)“蹦”字，并加上動(dòng)作以便熟悉歌詞）五、學(xué)唱旋律生隨師的琴聲輕聲學(xué)唱旋律（引導(dǎo)：聲音高位置；前倚音；延長(zhǎng)音）六、學(xué)唱歌詞師彈奏一句，生跟唱一句?！ㄒ龑?dǎo)：兩處“耶”的演唱及加入二聲部的準(zhǔn)確演唱）七、分角色有表情地演唱師：聽(tīng)到同學(xué)們的演唱老師也想加入你們的行列，現(xiàn)在咱們來(lái)分角色唱一唱。師生分角色→生生分角色（加入動(dòng)作）八、拓展——聽(tīng)賞無(wú)旋律伴奏合唱《花蛤蟆》師：這是一首來(lái)自山東的名歌，有很多音樂(lè)家把它改成了不同版本的合唱歌曲，接下來(lái)的這首是難度系數(shù)比較高的無(wú)旋律伴奏的《花蛤蟆》聽(tīng)聽(tīng)和咱們今天唱的有什么相似之處？生：暢所欲言九、總結(jié)師：中國(guó)有數(shù)不盡的民歌，還有民歌改編的合唱曲。課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集這方面的音樂(lè)。