為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計

第為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計

為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠讀準(zhǔn)剝削、追悼等10個詞語，學(xué)習(xí)鼎字的書寫和意義，正確、流利地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

2、了解文章是演講詞，屬于議論性文章，能夠找出作者的主要觀點及圍繞觀點從哪幾個方面寫的。

3、學(xué)習(xí)課文第二自然段，學(xué)習(xí)引用、對比、舉例的論證方法，并嘗試運用。

4、抓住重點詞，理解中心論點的含義。理解死的不同意義，幫助學(xué)生初步樹立正確的生死觀。

教學(xué)重點：

了解文章是演講詞，屬于議論性文章，能夠找出作者的主要觀點，知道圍繞觀點從哪幾方面寫的。學(xué)習(xí)引用、對比、舉例子的論證方法。

教學(xué)難點：

嘗試運用論證方法完成練筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是毛澤東同志的一篇演講詞。1944年，當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛主席針對這一情況，做了《為人民服務(wù)》的演講。請同學(xué)們讀一讀課題。

為人民服務(wù)這一信念從20世紀40年代一直到今天，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，但它依然經(jīng)久不衰、深入人心，請同學(xué)們有力而響亮地再讀課題為人民服務(wù)。

二、檢查預(yù)習(xí)

文中有些不太容易讀準(zhǔn)的詞語你能讀正確嗎

1、出示生字詞，指名讀，強調(diào)剝削等難讀的詞語。

2、指導(dǎo)鼎的筆順。

李鼎銘的鼎是能代表我們中國文化的一個字，我們一起來看看這個字。(出示鼎的圖片及字形演變)同學(xué)們你們看，象形字的鼎就像一幅畫記錄著這個字的本意。他是古代烹煮用的器物。或者放在宗廟作銘記功績的禮器。后來鼎字又引申出多種意義(出示ppt)，學(xué)生組詞。

這個字筆畫較多，筆順易錯，仔細看老師怎么寫。

師范寫，生書空，寫一個帶鼎的詞語。

三、初讀課文，把握內(nèi)容

同學(xué)們，既然這篇課文是演講詞，那么演講是有目的的，演講者在演講中要表達自己的觀點和主張，讓聽眾形成共識。請幾位同學(xué)讀讀這篇課文，想想毛主席在文章中提出的主要觀點是什么

(哪里直接提出并解釋了這個觀點引出第一自然段)

1、出示句子：

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

去掉完全、徹底再讀，體會共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的精神。

2、說說課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

出示自學(xué)提示：

請同學(xué)們自讀24自然段，邊讀邊思考每個自然段是圍繞哪句話寫的，用畫出來，試著概括小標(biāo)題。

學(xué)生交流，教師隨機板書關(guān)鍵詞。

過渡語：現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板，我們通過找關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵詞的方法，原來那么長的一篇文章，現(xiàn)在只剩下這幾個關(guān)鍵詞了，簡單明了，一看就知道主席圍繞為人民服務(wù)談了哪些方面，這就是把厚厚的書讀薄了。

提出觀點以后，要想讓別人認同你的觀點，還要以理服人，證明自己的觀點。主席圍繞觀點怎么展開說、深入說，是我們這節(jié)課研究的重點。

四、重點研讀第二自然段

我們先來看第二自然段，死的意義這部分，主席在表達這一觀點時用了哪些寫作手法

1、引用

課件出示人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

(1)為什么要引用司馬遷的話(更有說服力)

(2)你還積累了哪些關(guān)于生死的名言(學(xué)生交流)如：

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥

我們在寫作時也可以像主席一樣引用名言，這樣可以增強說服力。

2、對比

為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

(1)這句其實就講一個字死。為人民利益而死，這個死能換個詞解釋它嗎(犧牲、獻身、捐軀、就義)同樣是死，這些解釋能用在替剝削人民和壓迫人民的人去死中的死嗎學(xué)生說說自己的體會和理解，明白死的不同意義。

同樣一個字，卻寫出了不同的死法。一個表達了對為人民利益而死的人的崇敬、愛戴、敬佩，一個表達了對法西斯的憤恨。

(2)男女生對比讀出這種情感。

(3)你還知道哪些人的死重于泰山哪些人的死輕于鴻毛

3、舉例

張思德的死是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

為什么說張思德的死是比泰山還要重的結(jié)合課后資料袋去理解。

小結(jié)：毛主席就是運用引用、對比、舉例的方法對死的意義做出解釋。在這一自然段中，毛主席圍繞中心觀點發(fā)表了他的看法，我們來一起整體讀一讀這一段。

4、嘗試背誦。

五、小練筆

我們來看這一自然段，毛主席圍繞自己的觀點，先引用名言，再用對比，最后用舉例的方法來證明自己的觀點，你們學(xué)會這個方法了嗎讓我們試著用一用。

這個單元的習(xí)作是《我的理想》，習(xí)作的開頭，我們可以先談一談。請同學(xué)們仿照第二自然段的寫法寫寫自己對于理想的觀點?？梢赃x擇一種方法，也可以選擇多種方法證明自己的觀點。寫完以后學(xué)生展示，教師點評。

小提示：

1、提出自己對理想的觀點

例如：理想對于我們每個人來說都十分重要

2、引用名言警句(出示一些關(guān)于理想的名人名言供學(xué)生參考)

3、對比有無理想的區(qū)別

4、舉名人為理想奮斗走向成功的事例。

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活。

列夫托爾斯泰

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。蘇格拉底

沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠不會有美好的現(xiàn)實。陀思妥耶夫斯基

生活中沒有理想的人，是可憐的人。屠格涅夫

如果不獻身給一個偉大的理想，生命就是毫無意義的。

何塞黎薩爾

結(jié)束語：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的毛澤東同志《為人民服務(wù)》演講詞屬于議論性文章，議論性文章有三要素，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，也來揭曉議論文三要素的秘密。

為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.讓學(xué)生初步了解本文的寫作背景。

2.閱讀課文，了解演講詞的寫作特點，積累為人民服務(wù)的典型事例。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟讀課文，體會演講詞以嚴密的邏輯論證來闡明自己觀點的特點，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示;

2.品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明、富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格;

3.在了解演講詞特點的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能夠就指定的話題進行簡短的即興演講的能力。

【教學(xué)重點】

理解、體會演講詞以嚴密的邏輯論證來闡明自己觀點的特點。

【教學(xué)難點】

品味、學(xué)習(xí)本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明、富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，我們經(jīng)常聽說為人民服務(wù)這句話，那么，這句話是毛澤東同志在哪里提出的呢為什么要提出這么一個口號呢今天，就讓我們一起走進《為人民服務(wù)》一文去探究一下。

二、檢查預(yù)習(xí)，了解背景。

通過預(yù)習(xí)，我們知道《為人民服務(wù)》一文是毛澤東在追悼張思德同志的會上的講演。那么，張思德到底是一個怎樣的人毛澤東為什么要在他的追悼會上作講演呢

明確：張思德曾擔(dān)任警衛(wèi)連副班長、班長、中央警衛(wèi)營通訊班長等職。由于工作需要，又由班長改為戰(zhàn)士。他愉快地接受了組織安排，并說：當(dāng)班長是革命工作需要，當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要。1944年9月5日，他在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。犧牲前，他曾奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在炭窯里。他是一個忠實為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。所以，毛澤東同志主動提出要為他開一個追悼會，自己將出席并講話。

毛澤東的這篇講演通過悼念張思德同志，講了為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，使中國人民團結(jié)起來，打敗侵略者。

三、閱讀文本，理解內(nèi)容：

請同學(xué)們在認真讀讀課文，思考一下每段的基本大意，然后我們共同探討文中的問題。

1.我黨的基本宗旨是什么

明確：共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨，就是為人民的利益而奮斗，就是全心全意為人民服務(wù)。(參見課文第一段)

2.人死的意義有什么不同我們應(yīng)該樹立怎樣的生死觀

明確：人死有兩種不同的意義，或重于泰山，或輕于鴻毛。我們要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。(參見課文第二段)

3.毛澤東引用司馬遷關(guān)于死的言論，在文中有什么作用

明確：通過司馬遷的話，說明死的意義不同，從而提出要樹立為人民利益而死的生死觀，并證明了張思德就是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

4.我們應(yīng)該怎樣對待別人的批評

明確：我們要正確對待別人的批評，為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的。(參見課文第三段)

5.文章第三段中插入精兵簡政這一意見和做法，好像和全文中心沒有什么關(guān)系，你是怎樣看待這個問題的

明確：全文意在表明：我們是為人民服務(wù)的，像張思德這樣為人民服務(wù)的人是值得我們推崇的。而在第三段中，作者圍繞為人民服務(wù)這個中心在論述：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。舉精兵簡政為例，這個意見對人民有好處，我們就采用了。用這個例子證明本段觀點，也是對全文中心從一個方面進行具體論述。

6.面對當(dāng)前的形勢，我們應(yīng)該做呢

明確：要為人民的利益，搞好團結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。(參見課文第四段)

7.為什么要把開追悼會形成一種制度

明確：開追悼會的目的，是因為死者是為人民服務(wù)的，值得人們懷念他。用這樣的方式使整個人民團結(jié)起來。(參見課文第五段)

四、再讀課文，深入探究：

這篇演講稿，主要是提出看法，論證觀點，實際上就是一種議論文。那么，作為議論文，關(guān)鍵是要進行嚴密的論證，闡明各種因果關(guān)系。我們再認真讀讀課文，看看這篇文章論證的嚴密性表現(xiàn)在哪里試從文中找出一些例子來探究。

明確：

1.引用名人名言去闡述。如第二段，用司馬遷的話闡述我們應(yīng)該樹立正確的生死觀。

2.通過因果關(guān)系去闡述。如第三段，由因推果，再舉例來論述。

3.從整體與個體關(guān)系去闡述。全文從張思德的精神，談到黨的宗旨、生死觀、對待意見、當(dāng)前做法等，把論述的重點不僅僅停留在張思德身上，而是著眼全黨全軍大局，提出為人民服務(wù)的思想，但又處處緊扣評價張思德的精神，使得這篇講演思路清晰，論述深刻而嚴密。

五、熟讀課文，品味語言：

熟讀課文，體會品味文章的語言特點。

1.這篇演講詞的語言表達方面有什么特點呢

明確：(1)恰當(dāng)使用修飾限制性詞語，使語言更加準(zhǔn)確鮮明。例如：我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。這個句子中，完全就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有任何別的目的。徹底就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時間，不管做什么工作都應(yīng)該為人民謀利益。這樣議論文語言表達得更準(zhǔn)確、更鮮明。

(2)運用排比、比喻、對比、反復(fù)等修辭手法，使語言富有感染力。例：

A.我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

B.一切革命隊伍的人要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

這兩個排比句的應(yīng)用會增強氣勢，增強演講詞感染力，突出演講者的感情和觀點。文中還有一些比喻、對比、反復(fù)等修辭手法的運用，使議論文語言更加生動、鮮明，富有表現(xiàn)力。

2.請同學(xué)們找出課文中在語言表達方面你最欣賞的語句，加以欣賞并積累。

(學(xué)生自由尋找，畫出，說說好處，加以背誦積累。)

六、總結(jié)歸納，適當(dāng)遷移：

1.學(xué)習(xí)了本文，我們對演講詞的特點是否有一些認識呢請大家說說演講詞都有哪些特點

明確：

(1)有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題。

(2)有啟發(fā)性。要通過充實的內(nèi)容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標(biāo)。

(3)有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素;演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實，與聽眾作情感上的交流，以情動人。

2.開展一分鐘演講活動。請抓住同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活中的一些現(xiàn)象或事件，發(fā)表自己的看法。

要求：(1)表述要嚴密，可恰當(dāng)運用關(guān)聯(lián)詞語;

(2)語言有表現(xiàn)力，可恰當(dāng)?shù)倪\用修辭方法，選取不同的句式。

七、布置作業(yè)。

課后，通過網(wǎng)絡(luò)或報刊，查詢當(dāng)代生活中為人民服務(wù)的典型事跡，在下周召開一次主題班會進行演講，可以介紹先進人物為人民服務(wù)的事跡，也可以闡明自己對為人民服務(wù)的認識和看法。

為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計

1、知識教學(xué)點：

⑴生字：

遷、鴻、鼎、銘。

⑵新詞：

鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會、精兵簡政、五湖四海。

⑶理解重點句、段：

①我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

③我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。

④因為我們是為人民服務(wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

2、能力訓(xùn)練點：

⑴概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。

⑵熟讀課文，背誦第三、四自然段。

3、德育滲透點：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務(wù)的思想。

【重點、難點及解決辦法】

1、重點：

⑴理解課文中含義深刻的句子。

⑵了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

通過重點詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點撥來解決重點。

2、難點：

⑴理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

⑵通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。

【學(xué)生活動設(shè)計】

1、回答課中設(shè)計的問題，勾畫重點詞語。

2、討論發(fā)言，列舉事例。

3、歸納中心思想。

4、朗讀全文，背誦三、四自然段。

5、質(zhì)疑問難。

【課時安排】兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、明確目標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

2、揭題引讀、整體感知。

3、學(xué)習(xí)第一、二段。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1、指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對字詞的理解情況：

注意讀準(zhǔn)字音：

悼do炊chuī受難nn送葬zng

遷qiān遷移。本課為人名。

鴻hng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。(鴻)

鼎dǐng(①三足兩耳器物②正當(dāng);正在)鼎盛。本課為人名。鼎共有12劃。

銘mng警示、鞭策自己的文字：座右銘。本課為人名。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固，必?；颍械娜?。于，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

2、指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家聽。

3、質(zhì)疑問難。

三、揭題引讀，整體感知

1、齊讀課題。解釋服務(wù)：

為集體(或別人的)利益或為某種事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。

本文是以什么命題

(中心命題。)

2、毛主席在什么時間、地點、場合發(fā)表的這篇演說

(結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答。)

3、教師簡介張思德同志生平事跡。

(學(xué)生可看書中插圖。)

(張思德同志是中共中央警衛(wèi)團的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過長征，負過傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。)

4、圍繞為人民服務(wù)這個中心，每段向我們講了什么問題。

(學(xué)生可簡要回答。)

四、教師點撥，突破重、難點

1、學(xué)習(xí)第一段：

從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。

(第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。重點詞語有完全、徹底。完全就是百分之百，除了為人民服務(wù)而外，再沒有任何別的目的。徹底就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務(wù)，并且做到完全、徹底。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。)

2、學(xué)習(xí)第二段：

⑴朗讀課文，劃出中心句。

(人總是要死的，但死的意義有不同。)

⑵作者是怎樣圍繞中心句進行論述的

(先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。)

⑶你怎樣理解司馬遷的話

(人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。)

⑷從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。

(例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。)

⑸小結(jié)：

這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、抄寫課后讀讀寫寫。

第二課時

一、明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第3、4、5段。

2、熟讀課文，背誦3、4段。

3、總結(jié)、擴展。

二、教師點撥，突破重、難點

1、學(xué)習(xí)第三段：

⑴指名讀第三段：

這段是圍繞哪句話論述的識要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

⑵是怎樣圍繞這句話論述的

(通過舉例和邏輯嚴密的一組復(fù)句加以論述。指名分別讀出這兩部分。)

⑶出示投影：

上面這段話共有幾句每句說的是什么句與句是怎樣連起來的

①先說出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書上點上著重號。

因為所以(因果)如果就(假設(shè))只要就(條件)

②每句說的是什么

第一句講有了缺點就不怕別人批評。

第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。

第三句講凡是符合說得對、對人民有好處這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。

⑷通過這段學(xué)習(xí)談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。

2、學(xué)習(xí)第四段：⑴指名讀第四段：

共同的革命目標(biāo)是什么

(解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)。)