綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案（通用13篇）綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：從學(xué)校到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破；綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性；綜合實(shí)踐活動(dòng)課并非是一門可有可無的課程，也不是隨便性的自由活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)課程改革綱要，不斷摸索新課程實(shí)踐閱歷，逐步提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體實(shí)力。一、指導(dǎo)思想以全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，樂觀落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校工作看法，以新課程理念為指導(dǎo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為陣地，以培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量為宗旨，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集討論性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、信息技術(shù)教育為一體，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，樂觀構(gòu)建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，構(gòu)建我校具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教程。二、時(shí)間支配因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，所以我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要釆納彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。在詳細(xì)實(shí)施過程中，依據(jù)需要敏捷支配,主要做法有：老師組織同學(xué)全員參加，準(zhǔn)時(shí)對班級或小組的活動(dòng)狀況加以指導(dǎo)；走出校門開展實(shí)地活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與社會、與某學(xué)科緊密結(jié)合、相互交叉。三、課程內(nèi)容支配（一）課程設(shè)置思路1、 與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問題，培育同學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)力量、綜合力量。2、 與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不但會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。3、 與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。當(dāng)前高中同學(xué)關(guān)懷國家大事、注重社會熱點(diǎn)問題，對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把社會熱點(diǎn)問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。4、 與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓同學(xué)繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動(dòng)、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化討論等。5、 與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)，而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，如結(jié)合國旗下講話、赤中精神等開展行為習(xí)慣、文明道德、時(shí)事熱點(diǎn)、自主管理等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。6、 綜合利用各種資源、使用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，培育同學(xué)搜集信息、處理信息的力量。我們要充分利用圖書資源。對于山區(qū)高中同學(xué)來說，上網(wǎng)掃瞄還不會或者不夠嫻熟，所以，理應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)從圖書館中獵取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資源，挖掘社區(qū)中人力資源、地域資源、歷史文化資源等；我們要充分利用老師資源;發(fā)揮學(xué)校老師的特長，讓老師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也理應(yīng)敬重同學(xué)的差異，采納多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激同學(xué)調(diào)動(dòng)多種感官，讓同學(xué)選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，能夠采納個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從討論實(shí)行的手段來看，能夠采納活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗(yàn)演示、表演溝通、測量制作、社會宣揚(yáng)、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）課程內(nèi)容范圍綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)施以同學(xué)為核心，實(shí)現(xiàn)同學(xué)與自然、同學(xué)與他人和社會、同學(xué)與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向同學(xué)共性健全進(jìn)展。進(jìn)一步來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r、學(xué)校的差異以及同學(xué)的共性差異而不同，選擇切入點(diǎn)。1、 樂觀開展討論性學(xué)習(xí)。討論性學(xué)習(xí)是指同學(xué)基于自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動(dòng)獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。討論性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科研方法，進(jìn)展綜合使用學(xué)問的力量。同學(xué)通過討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種樂觀的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)具有時(shí)代使命感，不同時(shí)代有不同的主題，如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都能夠不斷滲透到討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，增加同學(xué)的動(dòng)手操作力量。2、 參與社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，走出教室、走出課堂參加社區(qū)和社會實(shí)踐活動(dòng)，以獵取直接閱歷、進(jìn)展實(shí)踐力量、增加社會責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系、不斷提升同學(xué)的精神世界、道德意識和力量，使同學(xué)的人格臻于完善，如社會考察、社會調(diào)查、參觀訪問等，讓同學(xué)開放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，在體驗(yàn)與探究活動(dòng)中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在熟悉自我中不斷完善。3、 進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以同學(xué)獲得樂觀勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面進(jìn)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載體、以信息技術(shù)教育為手段，培育同學(xué)具有利用信息技術(shù)的意識和力量，使同學(xué)了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐力量。4、 加強(qiáng)信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不但是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的重要手段,而且是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適合信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括進(jìn)展同學(xué)利用信息技術(shù)的意識和力量，還包括進(jìn)展同學(xué)對浩如煙海的信息的反思和辨別力量，形成健康向上的信息倫理。在指定領(lǐng)域之外的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（田徑運(yùn)動(dòng)會、元旦文娛晩會、校內(nèi)歌手大賽）、同學(xué)間交往活動(dòng)、同學(xué)個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等，這些活動(dòng)在開展過程中與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。5、 豐富同學(xué)文體生活與社團(tuán)活動(dòng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)上，連續(xù)大力加強(qiáng)同學(xué)文體生活，豐富社團(tuán)活動(dòng)，以促進(jìn)精彩的校內(nèi)生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校內(nèi)文化生活，又能夠讓同學(xué)的力量得到充分熬煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的提高與進(jìn)展?？偟恼f來，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)，綜合活動(dòng)課程采納小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，并與班級活動(dòng)、班級活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采納小組學(xué)習(xí)的形式，每一個(gè)小組圍繞一個(gè)共同的子主題（或次子主題）綻開爭論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個(gè)問題，交活動(dòng)導(dǎo)師選擇，活動(dòng)導(dǎo)師依據(jù)探究的可行性和平安性考慮，關(guān)心每一小組確定探究問題，并與小組成員爭論實(shí)施方案,在實(shí)施中做好指導(dǎo)工作。小組成員依據(jù)子主題實(shí)際可進(jìn)行調(diào)整，組長民主產(chǎn)生，每一個(gè)小組成員須擔(dān)當(dāng)肯定的工作。小組活動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報(bào)材料，調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、討論報(bào)告等形式通過班級或班級溝通、展覽體現(xiàn)活動(dòng)的成果。（三）課程支配依據(jù)活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的方法。為了便于活動(dòng),打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時(shí)管理，依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)需要，采納彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。I課程總目標(biāo)：通過親密同學(xué)與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)獲得親自參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷；提高同學(xué)對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、社會責(zé)任感以及良好的共性品質(zhì)。II課程的價(jià)值：表現(xiàn)在對同學(xué)的進(jìn)展功能上，作為國家規(guī)定的全體同學(xué)的必修課，反映國家的教育意志，有利于實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育。要明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體是：解決現(xiàn)實(shí)世界的問題。III課程結(jié)構(gòu)：討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐。核心內(nèi)容：討論性學(xué)習(xí)。各項(xiàng)內(nèi)容有著共同的的教育目標(biāo)，又有側(cè)重，不能相互代替。四、課程評價(jià)(一)評價(jià)的主要內(nèi)容：主要包括對同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)的評價(jià)以及對老師在活動(dòng)指導(dǎo)中體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)的評價(jià)。1、 同學(xué)方面評價(jià)的主要內(nèi)容及要素。同學(xué)的態(tài)度。同學(xué)參加狀況、參加意識、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度與精神。同學(xué)的體驗(yàn)、學(xué)問的應(yīng)用和方法。同學(xué)在活動(dòng)中的體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的狀況。同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的進(jìn)展?fàn)顩r?？疾焱瑢W(xué)在活動(dòng)過程表現(xiàn)出的探究精神和實(shí)踐力量提高和增長狀況，在活動(dòng)中施展共性和才能發(fā)揮程度。2、 老師方面評價(jià)的主要內(nèi)容及要素。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師不是單一的學(xué)問傳授者，而是同學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價(jià)者。主要從以下幾個(gè)方面對老師進(jìn)行評價(jià)：對社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)力量。組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變力量。評價(jià)導(dǎo)向是否正確。是否重視對同學(xué)參加社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動(dòng)的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過程評價(jià)，通過評價(jià)引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)主體性、制造性和人文素養(yǎng)的提升以及社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。(二)同學(xué)評價(jià)的方式本課程評價(jià)主體多元、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、評價(jià)內(nèi)容與方式多元，避開老師評價(jià)唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評價(jià)，即老師和同學(xué)共同評價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。1、 自評和互評相結(jié)合。以同學(xué)自我評價(jià)為主，重視同學(xué)通過反思評價(jià)自我調(diào)整、自我改進(jìn)。老師要鼓舞同學(xué)主動(dòng)對自己和他人的活動(dòng)經(jīng)受做出評價(jià)并和其他人爭論他們所開展的活動(dòng)。2、 日常觀看與成果展現(xiàn)相結(jié)合。為每一個(gè)同學(xué)設(shè)置綜合實(shí)踐"活動(dòng)檔案袋'，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己整理、存放，以便使同學(xué)深化了解和確定自己的力量，并能與他人共享探究的成果、體會以及進(jìn)步的喜悅。3、 老師評價(jià)與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價(jià)相結(jié)合。在適當(dāng)時(shí)候以適當(dāng)方式讓家長和社會有關(guān)方面參加評價(jià)，使他們更多更全面地了解孩子和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，既有利于拓展課程資源，也有利于同學(xué)的全面進(jìn)展。同學(xué)評價(jià)的詳細(xì)操作方式有：自我闡述、溝通爭論、觀看記錄、檔案袋、評語、成果展現(xiàn)、調(diào)查問卷、實(shí)際操作等。要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，更好地發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向性作用，以促進(jìn)社會---3、與當(dāng)?shù)氐挠押藐P(guān)系，為我們活動(dòng)的開展供應(yīng)了不行多得的有利條件。十二、實(shí)踐預(yù)期目標(biāo)及預(yù)期成果：初步建立當(dāng)?shù)刈鳛閷?shí)踐基地關(guān)系，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。初步規(guī)劃鄉(xiāng)村圖書館，成立廣播站.為農(nóng)夫及中學(xué)校生供應(yīng)科普教育資源，科技支農(nóng)。初步規(guī)劃“高校生一幫—、’扶助貧困，留守兒童方案。通過開展慶祝建黨—年文藝宣揚(yáng)活動(dòng)，激發(fā)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)和人民群眾的愛國情懷。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇12一、 活動(dòng)目的清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄予哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。為引導(dǎo)同學(xué)樹立和培育正確的抱負(fù)信念，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神，爭做合格公民。經(jīng)學(xué)校討論打算，在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)前夕開展“感恩英雄先烈、弘揚(yáng)民族精神"為主題的講故事、演講競賽。對同學(xué)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓同學(xué)們在莊重肅穆的氣氛中感受先烈的革命精神。在活動(dòng)中，讓同學(xué)們不忘歷史，學(xué)習(xí)革命先烈為新中國的誕生、中國的振興而勇敢獻(xiàn)身的精神，從而珍惜今日的幸福生活，讓民族精神薪火相傳。二、 演講主題感恩英雄先烈，弘揚(yáng)民族精神。三、 演講稿要求內(nèi)容緊緊圍繞主題，并結(jié)合自身實(shí)際。四、 參賽要求演講內(nèi)容健康向上，能夠緊緊圍繞主題。演講題目自擬。每人演講時(shí)間為3-5分鐘左右，且使用一般話。參賽選手按挨次上臺，演講要求脫稿。五、 競賽時(shí)間20_年_月—日（下午其次節(jié)課后在教學(xué)樓前進(jìn)行）六、 參賽人員三一一八班級每班只少1人（或組合）。七、 評分細(xì)則競賽評分釆納非常制，滿分為10分，評委打分后去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若消失同分，則精確到后三位，依此類推。演講力量：一般話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)精確 ，表達(dá)流暢；脫稿演講；節(jié)奏美麗，富有感情，肢體語言使用恰當(dāng)。（4分）綜合印象：上下場致意、答謝，服裝得體，自然大方，氣質(zhì)佳，觀眾反映好。（2分）八、 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)2名。依據(jù)獲獎(jiǎng)狀況，量化計(jì)入班主任考核之中，評委另行通知。九、要求及說明演講稿件由各班級自己組織材料，稿件內(nèi)容要符合活動(dòng)要求。演講稿、解說詞、演講人名單3月30日早晨第一節(jié)課報(bào)到校團(tuán)委。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案篇13為全面貫徹落實(shí)課程方案，大力推動(dòng)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化，依據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的看法》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)看法》（溫教中（20xx）33號）等精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、 指導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀和全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮亮學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和社會責(zé)任感及良好共性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充分、學(xué)段連接的課程體系和培育專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程老師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。二、 實(shí)施意義綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培育模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素養(yǎng)教育；有利于親密教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓舞老師制造性地實(shí)施課程，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革；有利于擴(kuò)展德育的空間和視野，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)；有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。三、 課程目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉；體驗(yàn)并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，進(jìn)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；形成劇烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。四、 課時(shí)支配依據(jù)浙教基（20xx）120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：36班級每周3課時(shí)，78班級每周2課時(shí)，9班級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各班級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。全部各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。各校在支配課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，能夠隨活動(dòng)需要實(shí)行敏捷的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。全市各類學(xué)校每班級每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)很多于3課時(shí)。建議周四或周五支配2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動(dòng)，周一或周二支配1課時(shí)，用于溝通、小結(jié)或提出下一階段的活動(dòng)要求等。五、活動(dòng)內(nèi)容在我省課程設(shè)置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本事域是討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、"綠色證書教育’等活動(dòng)內(nèi)容。各?？筛鶕?jù)親近與探究自然（人與自然）、體驗(yàn)與融入社會（人與社會）、熟悉與完善自我（人與自我）三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，以主題活動(dòng)形式開展，詳細(xì)如：（一） 文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)觀賞等。（二） 社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困同學(xué)失學(xué)問題、注重外來人口等。（三） 科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其愛護(hù)、校內(nèi)環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。（四） 科技制作創(chuàng)造類主題：如模型制作、創(chuàng)造創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝等。（五）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣揚(yáng)、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀等。各校組織的校班（班團(tuán)、班隊(duì)）活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。九班級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行（3-8班級地方課程《人自然社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各校可依據(jù)實(shí)際每學(xué)期單獨(dú)教授一種，也能夠交叉隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）。六、組織實(shí)施（一） 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉仔細(xì)落實(shí)課程方案，保證國家課程方案的嚴(yán)厲性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的最基本要求。校長作為課程實(shí)施的第一責(zé)任人，必需提高熟悉，領(lǐng)先學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。（二） 建立隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)校要鼓舞老師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)老師隊(duì)伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，其他規(guī)模較大的學(xué)校（18個(gè)教學(xué)班以上）從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)老師，規(guī)模不大的學(xué)校（18個(gè)教學(xué)班以下）要配備多名兼職指導(dǎo)老師；要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的班級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人，建立”班級固定、班級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)’的老師使用機(jī)制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織力量、責(zé)任心、綜合素養(yǎng)強(qiáng)的專兼職老師擔(dān)當(dāng)組長，協(xié)作教育（務(wù)）處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，組織、指導(dǎo)、參加實(shí)施及開展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各