大班數(shù)學(xué)《等分》教案

大班數(shù)學(xué)《等分》教案大班數(shù)學(xué)《等分》教案（通用15篇）

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知很多物體（圖形）可以分成相同的二分，并知道整體和部分的關(guān)系。

2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好及動(dòng)手操作力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)等分的愛好。

5、樂于探究、溝通與共享。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、《幼兒操作》、《分兩份》。

2、人手一分不同顏色的各種圖形。

3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

三、活動(dòng)過程：

1、以“兩只笨狗熊”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等分的愛好。

老師講故事《兩只笨狗熊》，請(qǐng)幼兒隨老師講故事的內(nèi)容對(duì)比《幼兒閱讀》看內(nèi)容。

師：小熊為什么只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)的餅？你能公正地把餅分開，讓兩只小熊吃的一樣多嗎？

2、老師這里也有一張餅，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小伴侶幫老師想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣分？

3、幼兒演示分法，老師幫忙。

4、餅可以分成相同的兩份，那么假如我們用圖形，可不行以也把它們分成相同的兩份？今日，老師給小伴侶預(yù)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的'方法，都可以把它分成相同的兩份？

5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小伴侶們相互爭(zhēng)論。

師：小伴侶在操作的時(shí)候?？梢韵嗷?zhēng)論一下，應(yīng)當(dāng)怎樣分？

6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。

提問：剛才小伴侶都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小伴侶說說，你是怎樣分的？

（1）請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小伴侶敘述，并用老師的操作卡演示給小伴侶們看。手動(dòng)演示后老師用課件演示。

（2）請(qǐng)其他小伴侶說說其它圖形的不同分法，并用

老師的操作卡演示給小伴侶們看。幼兒沒說出來的那種方法，老師講解并演示。

小伴侶真聰慧，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法許多，請(qǐng)你們說說看，分出來的圖形原來的圖形有什么不同？

7、探究實(shí)物二等分

師：今日，老師還給小伴侶帶來了其他的東西，請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來分，動(dòng)手的時(shí)候，可以相互商議?、爭(zhēng)論，應(yīng)當(dāng)怎樣分？

（1）幼兒嘗試，老師巡察，鼓舞幼兒樂觀動(dòng)手，遇到困難、問題自己想方法解決。

提示幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面，留意桌面的整結(jié)。

（2）提問：剛才你分了哪些東西？怎樣分的？用了哪些工具？

四、操作：

指導(dǎo)幼兒操作《幼兒操作》：《分兩份》，把圖形剪下來，再把它們分成一樣大的兩份，鼓舞幼兒用多種方法等分，看誰的方法多。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在幼兒益智區(qū)投放2、4、6、8、10的圓點(diǎn)和實(shí)物卡片以及各種圖形卡片，讓幼兒連續(xù)練習(xí)等分。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

二、提高幼兒動(dòng)手操作力量以及推斷推理力量。

三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

四、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

五、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

師：今日老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)當(dāng)怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?

二、基本部分

(一)實(shí)物四等分

1引入四等分的'問題，讓幼兒思索圓形四等分的方法。

師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?

2老師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。

師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?

3老師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分

1分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探究正方形四等分的方法。

師：現(xiàn)在老師給每位小伴侶都預(yù)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?

2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他方法將正方形四等分?

3通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分?

4老師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒推斷四等分。

師：老師手上有一些其他小伴侶分四等分的圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒有?

(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

師：你們認(rèn)真看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?

師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。

2出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎?

師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長(zhǎng)方形嗎?

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒思索如何把圖形進(jìn)行八等分。

師：我們今日學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個(gè)新問題，假如想將圖形分成八等份應(yīng)當(dāng)怎么分呢?這是老師留給你們思索的問題。

教學(xué)反思：

理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，觀看力量和思維力量。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒理解四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關(guān)系。

2.探究不同的物品、材料的四等分方法，進(jìn)展幼兒的觀看力和嘗試力量，提高解決實(shí)際問題的力量。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)室四周的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。

2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具)，正方形紙若干置于桌上。

3.另預(yù)備每組一筐特別材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

4.漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

活動(dòng)過程

一、請(qǐng)幼兒關(guān)心小動(dòng)物，引起幼兒的愛好

師：小伴侶，今日我們一起到動(dòng)物城來玩，你們興奮不興奮?小動(dòng)物今日想請(qǐng)我們小伴侶來幫一個(gè)忙，給它們剛造好的美麗的房子貼窗紙。由于從店里買回來的窗紙都太大了，肯定要把每張都分成一樣大的四份后才能夠用，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小伴侶愿不情愿來關(guān)心小動(dòng)物?

二、第一次嘗試：四等分正方形

1.老師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

師：現(xiàn)在先請(qǐng)小伴侶試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎?

2.幼兒嘗試操作，將正方形四等分，老師巡回觀看幼兒的操作，對(duì)分得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，并鼓舞幼兒想想有幾種分法。

3.嘗試操作后提問。

師：(1)請(qǐng)小伴侶告知大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)

(2)有哪些小伴侶的分法是跟他一樣的?哪些小伴侶的分法跟他不一樣?

4.老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

5.小結(jié)。

師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。

三、其次次嘗試：四等分其他圖形(長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等)

1.請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙，老師提出其次次嘗試要求：四等分其他圖形。

師：小伴侶想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰慧。可小動(dòng)物的窗戶是各種外形的，我們小伴侶再來試試看，把其他外形的窗紙也都進(jìn)行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上，好嗎?請(qǐng)輕輕打開毛巾，里面是其他外形的窗紙。

2.幼兒其次次嘗試操作，即把長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等四等分，老師觀看幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。

3.老師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后老師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物的房子比原來更美麗了，我們來看看，這個(gè)美麗的窗紙是哪個(gè)小伴侶貼的?請(qǐng)你告知大家，你是用什么圖形分的?是怎樣分的?

四、老師對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的嘗試要求，即對(duì)不同材料、物品進(jìn)行四等分

1.請(qǐng)幼兒再來關(guān)心小動(dòng)物解決難題，即四等分不同材料、物品。

師：剛才，我們小伴侶幫小動(dòng)物將窗紙進(jìn)行了四等分，并給小動(dòng)物貼好了，可有時(shí)小動(dòng)物還要對(duì)其他材料和物品進(jìn)行四等分，它們不知道怎么辦?小伴侶還愿不情愿關(guān)心它們?(老師端出特別材料)這里就是小動(dòng)物平常遇到的難題，我們小伴侶再來試一試，幫小動(dòng)物想想四等分的方法，好嗎?

2.幼兒嘗試把特別材料進(jìn)行四等分，老師巡察，對(duì)分得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予確定、表揚(yáng)。

3.請(qǐng)選擇不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么、怎么分的。

4.老師小結(jié)：彩帶、布可以用對(duì)折的方法四等分；木片、肥皂可以用線或尺量好長(zhǎng)度，找到每邊的中點(diǎn)，然后用尺和鉛筆把對(duì)邊的中點(diǎn)連起，進(jìn)行四等分；橡皮泥可以先把它搓成勻稱的正方體、長(zhǎng)方體或圓球等再進(jìn)行四等分。

五、請(qǐng)幼兒找找四周還有哪些東西是可以四等分的，并將全部四等分的方法都去告知小動(dòng)物

師：小伴侶真了不起，不僅給小動(dòng)物貼好了窗紙，而且還給這么多種材料、物品想了好多好多種四等分的方法，小動(dòng)物知道了肯定很興奮?，F(xiàn)在我們一起到外面去找找看，還有哪些東西也是可以四等分的'，再想想該怎么分，然后將全部這些東西的四等分方法都去告知小動(dòng)物，好嗎?

結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解詳細(xì)的方法也不簡(jiǎn)單。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探究，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作狀況來看，大部分幼兒都能很樂觀主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地把握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中把握了四等分的學(xué)問，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)覺在操作材料上預(yù)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完善。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)用對(duì)邊折、對(duì)角線折、過中心點(diǎn)折的方法把規(guī)章的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分，在操作實(shí)踐過程中，能標(biāo)新立異。

教學(xué)預(yù)備：

各種圖形的紙若干、剪刀

教學(xué)過程：

一、提問，引出課題。

誰能告知老師《兩只笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？假如給你一個(gè)圓面包，你會(huì)分成一樣大的兩塊嗎？你們都說會(huì)，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來分，信任你們肯定會(huì)分得很好！

幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分

1、請(qǐng)你想方法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想方法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對(duì)邊折。

2、誰來告知大家你是怎樣把圓形分成一樣大的'兩份。演示驗(yàn)證。

3、引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

4、理解整體與部分的關(guān)系。

二、分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。

出示兩個(gè)一樣的圓形，將其中一個(gè)二等分，然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。

三、請(qǐng)幼兒等分三角形、梯形。（左右對(duì)邊折）幼兒操作：左右對(duì)邊折。

共同小結(jié)：等分圓形是任意對(duì)邊折，而三角形、梯形是左右對(duì)邊折的分法。它們分下來都只有一種結(jié)果。那么正方形、長(zhǎng)方形呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢颜叫伍L(zhǎng)方形二等分，看看可以有幾種不同的分法？

四、請(qǐng)幼兒等分正方形、長(zhǎng)方形

1、幼兒操作：上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過中心點(diǎn)折。

2、在視頻轉(zhuǎn)換儀展現(xiàn)折法，幼兒說一種老師展現(xiàn)一種。

3、小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法假如你們把握了，能使一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點(diǎn)折的方法。

4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒敘述如何等分的。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

2、情愿參加爭(zhēng)論活動(dòng)，探究不同材料的二等分方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

2、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀。

三、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。

師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊。貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?

（二）、第一次嘗試：二等分長(zhǎng)方形

1、請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶試一試，看能用什么方法把長(zhǎng)方形的餅干分成一樣大的兩份，好嗎?

2、幼兒嘗試操作，將長(zhǎng)方形二等分，老師巡回觀看幼兒的操作，鼓舞幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問

(1)師：請(qǐng)小伴侶告知大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的兩份是一樣大的?依據(jù)幼兒的回答老師邊操作課件邊提問：原來長(zhǎng)方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰小?

(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)

（三）、其次次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

1、熊媽媽這里還有很多各種外形的`餅干要分給寶寶和貝貝，你們情愿再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì)不興奮的。

2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作。

3、幼兒將各種外形二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。

（四）、第三次嘗試：實(shí)物二等分

1、師：為了感謝小伴侶，熊媽媽為小伴侶預(yù)備了好多好吃的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?

2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀看、溝通：你分的是什么?使用什么方法來分的?(用了什么工具)分得對(duì)嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么?

（五）、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好伴侶一起共享吧!

四、活動(dòng)反思：

在我園“園本教研”中，我有幸參與了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)受了不斷的反思。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過活動(dòng)、通過與材料的相互作用，發(fā)覺和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，老師設(shè)計(jì)的材料是否相宜直接關(guān)系到幼兒的操作愛好，探究效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。

緊扣活動(dòng)目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)部的規(guī)律規(guī)律操作材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動(dòng)方式往往打算幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)閱歷，獲得哪些方面的進(jìn)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到相宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容?！痹诘谝淮卧O(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請(qǐng)幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)幼兒生活中消失的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問題，綻開了此次的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。

2、通過操作探究出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。

3、探究對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

發(fā)散點(diǎn)：

運(yùn)用不同的等分線對(duì)圖形進(jìn)行等分。

活動(dòng)預(yù)備：

正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

活動(dòng)過程：

(一)等分圖形

1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境，吸引幼兒參加活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地呈現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。

(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐?！?/p>

(2)以手偶表演，老師問：“平平姐姐今日怎么不興奮了，有什么苦惱嗎?”平平(老師扮)：“今日早上吃早點(diǎn)，我發(fā)覺只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來共享，小伴侶，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”

(3)師：“誰想到好方法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”

(4)平平(老師扮)：“可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦?”

(5)老師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么外形的?”幼兒：“正方形的?！崩蠋煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇泶婷姘瑤推狡浇憬銇矸殖蓛蓧K一樣大的!”

2、供應(yīng)幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作。供應(yīng)給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。

3、小結(jié)：

(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么外形，你是怎樣分的?”

(2)師：“有幾種分的方法”(對(duì)角和對(duì)邊折)

(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)

(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”

(5)老師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。

(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探究。只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對(duì)角和對(duì)邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的進(jìn)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注意幼兒的制造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

1、師：“你們用了兩種方法，還有沒有更多的方法呢?”

2、請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并精確?????找到不同外形的中心線，探究檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的`兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。

3、幼兒分組操作，老師針對(duì)查找不同的中心線以及檢查的方法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。

4、小結(jié)：展現(xiàn)幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展現(xiàn)不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有溝通展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓舞幼兒創(chuàng)新。

活動(dòng)反思：

二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。

二等分的運(yùn)用許多，可以涉及到面積、長(zhǎng)短、數(shù)量、體積等方面的二等分。平常孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等，但有時(shí)會(huì)因分得不公正而找老師?？梢?，對(duì)于二等分有肯定的生活閱歷，但不能精確?????地、科學(xué)地熟悉此概念。本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)探究圖形面積的二等分，通過嬉戲“疊疊樂”關(guān)心幼兒獲得二等分的初步概念，同時(shí)通過實(shí)踐操作、溝通共享的形式，鼓舞幼兒嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形二等分進(jìn)行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時(shí)，進(jìn)展其觀看、比較、推斷的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活閱歷，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活閱歷逐步轉(zhuǎn)入到教學(xué)內(nèi)容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，探究正方形、長(zhǎng)方形的多種分法。

在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對(duì)本次活動(dòng)的重要性。比如在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我初次投入生活材料時(shí)，我發(fā)覺了孩子的疊一疊的閱歷受生活閱歷的影響很大，會(huì)疊成多份。這時(shí)，在溝通樣本的過程中，除了溝通正確的資源，象這樣的錯(cuò)誤樣本就是對(duì)孩子閱歷的一個(gè)延長(zhǎng)和鞏固，讓他進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)章，并在同伴樣本中學(xué)習(xí)閱歷，在自己樣本中學(xué)會(huì)糾錯(cuò)。

在其次探究環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探究的欲望。在插板的設(shè)計(jì)上，我們盡量將全部分法想到，并加長(zhǎng)了插板長(zhǎng)度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學(xué)具的影響，能大膽嘗試。在孩子探究結(jié)束后，溝通又是關(guān)鍵，由于孩子全部從生活閱歷遷移到圖形上來了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結(jié)果。在溝通中，我第一個(gè)找的是半錯(cuò)誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又連續(xù)以同樣的方法二等分，只是調(diào)整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動(dòng)的主要核心就被我破壞了。我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中查找閱歷，在錯(cuò)誤中吸取閱歷。從而才能進(jìn)一步延長(zhǎng)到生活閱歷中來，并進(jìn)行運(yùn)用。

二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是肯定的等分在生活中又是比較少見，所以假如能讓孩子在嬉戲情境中理解二等分，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，那便是活動(dòng)的價(jià)值所體現(xiàn)了。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將不同外形的物等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。

2、探究物體等分的多種方法，萌發(fā)對(duì)等分的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩帶一條，剪刀，供應(yīng)每個(gè)幼兒不同外形（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）的紙。

2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)將物體二等分，初步感知二等分的含義。

1，出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。

2，老師先從禮物袋里出示--彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子，那怎樣分才能使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一樣長(zhǎng)呢？

A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。

B、老師是否講彩帶兩頭對(duì)折，剪成一樣長(zhǎng)短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結(jié)論：二等分

二、幼兒探究將不同外形的圖形進(jìn)行二等分，進(jìn)一步感知而等分的含義。

1、逐一出示不同外形的物體，在黑板上展現(xiàn)，發(fā)放每人不同外形的物體，幼兒操作探究。

小結(jié)：將正方形、長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，就可以折出兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形。

幼兒連續(xù)探究還有什么方法。

小結(jié)：還可以角對(duì)角對(duì)折，就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。

2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關(guān)系。

三、在二等分的基礎(chǔ)上，探究四等分的方法;

1、幼兒動(dòng)手操作，老師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中德閱歷共享、溝通。

2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？

四、作業(yè)紙：練習(xí)。隨音樂出活動(dòng)室。

課后反思：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的`力量。幼兒是教育活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。大班的孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感愛好，于是我依據(jù)幼兒愛好、需要以及年齡特點(diǎn)擬定了我本次活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)我沒有任何灌輸形式的教法，而是實(shí)行鼓舞幼兒主動(dòng)樂觀探究、同伴間相互學(xué)習(xí)的方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課的時(shí)間顯得略微長(zhǎng)了一些，但小伴侶們始終保持著深厚的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，引導(dǎo)他們發(fā)覺等分多種的方法達(dá)到了比較抱負(fù)的教學(xué)效果。但有許多不足的地方，小伴侶操作的材料比較多，上課的時(shí)間也顯得比較長(zhǎng)了。假如讓孩子分組操作那孩子的合作力量也可能會(huì)在其中表現(xiàn)出來。

1、在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的操作后可以不用在再次去強(qiáng)調(diào)多種等分的操作方法，然而顯得有的重復(fù)。

2、由于在平常也沒多時(shí)間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點(diǎn)不聽指揮就一味的操作中練習(xí)，動(dòng)手力量有點(diǎn)差。在以后教學(xué)中，孩子的動(dòng)手方面力量也不行疏忽。

所以我在今后的工作中還有許多的地方要去琢磨和發(fā)覺。要想成為一個(gè)全方面合格的老師還要不停的去學(xué)習(xí)，不停的去熬煉。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、嘗試將規(guī)章圖形二等分、四等分。

2、通過分蛋糕嬉戲感知理解圖形的分合變化。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探究發(fā)覺的歡樂。

4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好及動(dòng)手操作力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)等分的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能通過嬉戲操作把圖形等分。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作學(xué)具：每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。

2、教具：自編故事《小熊過生日》，敘述小熊過生日請(qǐng)伴侶吃蛋糕，隨著來訪伴侶的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片，小熊、小豬、小馬、小牛圖片。老師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖（見教材，去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形）。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)拼圖，感知回顧圖形的分合關(guān)系。

1、用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形，找到一樣的伴侶拼成正方形、長(zhǎng)方形。

2、幼兒操作的時(shí)候老師參加觀看了解幼兒的拼法，了解現(xiàn)有閱歷。

故事引入，初步感知分蛋糕。

1、小熊過生日請(qǐng)伴侶吃正方形的蛋糕，來了一只小豬好伴侶，兩個(gè)人怎么分吃蛋糕？

老師鼓舞幼兒設(shè)想分蛋糕的方法，說明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分，傾聽幼兒表達(dá)想法，詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的，確定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫線條，具體講解過程，使幼兒觀察正方形蛋糕被“畫”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形，將圖形留在黑板上，問問幼兒在哪里見過這樣的圖形。

2、老師小結(jié)：先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

二、初步嘗試操作。

1、給小熊分蛋糕。幼兒用剛才觀察的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形，把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

2、幼兒分割的時(shí)候，老師觀看、互動(dòng)，和幼兒溝通爭(zhēng)論自己是怎樣分的，分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的，給幼兒分好的圖形拍照。

3.看照片小結(jié)幼兒的勝利嘗試，說明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的，幼兒會(huì)發(fā)覺在正方形里，對(duì)邊折的時(shí)候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

4、故事連續(xù)，圖形引申。

——老師：小熊和小豬都喜愛吃蛋糕，小熊的蛋糕很快吃完了，其實(shí)小豬也帶了蛋糕：長(zhǎng)方形蛋糕！這該怎么分呢？

——鼓舞幼兒思索用剛才折紙的閱歷進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫線條。

——發(fā)覺長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的外形不同，也發(fā)覺橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的，把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳設(shè)，觀看它們的不一樣。

——幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形，放在小籃子里。

——幼兒操作的時(shí)候，老師給剪好的'圖形拍照。

5、觀看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形，共享溝通大家是怎樣分的。

三、運(yùn)用已有閱歷探究四等分，提升思索和實(shí)踐力量。

1、老師：又來了兩個(gè)好伴侶，小馬和小牛，他們也帶了正方形和長(zhǎng)方形的蛋糕來慶賀。4個(gè)人怎么分蛋糕？

2、依據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生爭(zhēng)論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。老師：剛才我們用了對(duì)角折、對(duì)邊折的方法，折了一次?，F(xiàn)在要分成4份，還是用這個(gè)方法嗎？怎么折？折幾次？

——請(qǐng)幼兒示范，如對(duì)角折紙、畫出線條。

——還可以怎么折？另取一張紙，對(duì)邊折紙。

——還有其他方法嗎？如幼兒說不出，老師可以鼓舞幼兒思索折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的方法，進(jìn)行示范。

3、長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢？

——請(qǐng)幼兒示范折紙、畫出線條。

——還能怎么折？另取一張紙。

還有其他方法嗎？如幼兒說不出，老師可以鼓舞幼兒思索折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的方法，進(jìn)行示范。

——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

4、問問幼兒在哪里見過這樣的圖形？都是正方形和長(zhǎng)方形變化出來的，它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣？

5、幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。老師觀看幼兒的操作，關(guān)心個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法，對(duì)幼兒的細(xì)心提出樂觀的鼓舞和確定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

——在長(zhǎng)方形四等分中，幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象，使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條，這也是一種分法，老師應(yīng)予以說明和確定。

6、觀看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方法，但需要多折、多畫、多剪，分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。

四、回顧、總結(jié)。

1、在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、爭(zhēng)論二等分、四等分的方法。

2、隨著幼兒的回顧、表達(dá)，老師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫好的分割完成圖，如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫著一條對(duì)角線的正方形，畫著一條中間分割線的正方形，畫著兩條對(duì)角線的正方形，畫著中心十字線的正方形，畫著豎線分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。

3、師生共同觀看，用歸納、表述的方式整理思索，鞏固習(xí)得閱歷。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜，放在科學(xué)區(qū)域，供幼兒練習(xí)拼圖和分割，鞏固對(duì)圖形分合的閱歷熟悉。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中連續(xù)開展圖形認(rèn)知活動(dòng)。

3、鼓舞幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)閱歷運(yùn)用到生活中去，又使幼兒的生活閱歷能夠遷移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不斷增長(zhǎng)新閱歷。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、鼓舞幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗摸索索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。

2、體會(huì)二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。

活動(dòng)材料;

教具：小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

【活動(dòng)過程】：

1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

(1)班上請(qǐng)來了兩位小客人，看看是誰?它們還帶來了最喜愛吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么方法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)

(3)老師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小伴侶面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?

(4)幼兒動(dòng)手操作，展現(xiàn)幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?

(5)老師小結(jié)：小伴侶用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。

2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

(1)小螞蟻邀請(qǐng)你們到螞蟻王國(guó)去參觀，情愿嗎?參觀時(shí)小伴侶應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么?老師介紹各種材料，請(qǐng)小伴侶幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

(2)幼兒>自由操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。

其次組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。

第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。

第四組：量杯、水。

第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3、幼兒敘述操作過程、方法。

(1)小伴侶分過許多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

(2)幼兒敘述各種分法，老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測(cè)、數(shù)數(shù)法

(3)老師小結(jié)：小伴侶在樂園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂園里的東西進(jìn)行了二等份。

4、嬉戲“看誰說得對(duì)”

小螞蟻想和你們做嬉戲，請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等份?比一比誰說得又對(duì)又快?

【課后反思】：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，在活動(dòng)的'一開頭，學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候，我剛說完讓幼兒關(guān)心小熊來分蛋糕(圓形的)，大家的愛好一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，都努力的想方法來關(guān)心小熊，充分的融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”，我接著引導(dǎo)孩子問：你怎么知道哪里是中間呢?帶著這個(gè)問題，孩子們又一次的綻開了爭(zhēng)論和嘗試。“只要把這個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了?！庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭(zhēng)辯也此起彼伏。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分。

2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

3、情愿動(dòng)手嘗試，探究四等分的多種方法。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

學(xué)具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

活動(dòng)過程：

一、理解等分的含義。

1、觀看課件，激發(fā)幼兒愛好。

2、小熊分餅干的故事。

(1)老師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說了一件什么事呢?

(2)鼓舞個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3、幫小熊分餅。

(1)出示一張圓形的紙，老師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?

(2)鼓舞個(gè)別幼兒示范分圓形。

(3)老師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

(4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。

二、問題解決

1、關(guān)心麥思媽媽分蛋糕。

(1)老師：今日麥思媽媽做了幾塊不同外形的蛋糕，有些什么外形呢?

(2)出示圓形、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡，鼓舞幼兒說一說。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

(2)老師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

(3)請(qǐng)幼兒展現(xiàn)并介紹分的結(jié)果，鼓舞幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探究不同的'分法，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。

三、操作與拓展

1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。

(1)分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來。

(2)圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法推斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。

(3)四等分方法多：鼓舞幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

3、觀賞評(píng)價(jià)。

出示圖形紙片，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。

四、閱歷小結(jié)：

生活中我們?yōu)榱斯?，常常?huì)用到等分，盼望小伴侶以后能夠把我們今日學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公正，又可以避開發(fā)生不開心的爭(zhēng)吵。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：分食物

老師：熊媽媽為了感謝小伴侶關(guān)心了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請(qǐng)小伴侶把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起共享，不行以四等分的食物可以與同伴一起共享。

課后反思：

班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過二等分，在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)覺幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感愛好，有連續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們?cè)跉g樂的嬉戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運(yùn)用課件、動(dòng)畫的手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和愛好。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看，幼兒表現(xiàn)樂觀、愛好深厚、仔細(xì)參加、大膽探究。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中，老師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探究中、動(dòng)手操作的過程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡(jiǎn)潔的圓形漸漸過渡到正方形再到長(zhǎng)方形，層層遞進(jìn)，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展規(guī)律。四等分方法共享的環(huán)節(jié)，老師注意引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語言規(guī)律思維力量的進(jìn)展。從中老師也以關(guān)心小熊想方法的情境讓孩子懂得關(guān)心別人、懂得共享，體驗(yàn)關(guān)心別人后的歡樂。最終環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系。

活動(dòng)中也存在著許多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上，環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再支配得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇11

以下是一篇關(guān)于大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《等分》活動(dòng)反思的范文，供大家參考，盼望大家能盡快把握教學(xué)反思的寫法。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《等分》教學(xué)反思一

星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動(dòng)中通過操作、探究、觀看、比較，把握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探究中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思索問題，能通過觀看、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)的開頭，我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請(qǐng)小伴侶來分，同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng)，老師點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)方法，小伴侶了解了什么是二等分，如何來驗(yàn)證。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒供應(yīng)可操作材料，每人一個(gè)圓形紙片，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探究，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對(duì)幼兒把握的學(xué)問進(jìn)行提升，探究、我結(jié)合幼兒用書操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法，對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的熟悉和理解。

活動(dòng)的結(jié)束部分，我又為孩子供應(yīng)了很多可操作實(shí)物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，很多東西都可以二等分，把學(xué)過的學(xué)問與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的學(xué)問，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的愛好，在操作中幼兒體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

拓展閱讀：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的二等分》活動(dòng)反思

本活動(dòng)以故事開頭導(dǎo)入，能充分引起幼兒愛好，借助幫小熊分餅開頭幼兒動(dòng)手嘗試為圓形二等分，當(dāng)幼兒在展現(xiàn)關(guān)心成果中老師關(guān)心梳理，把圓形對(duì)折，然后剪成大小一樣的兩份，就叫二等分，幼兒初次接觸"二等分'這個(gè)概念。這時(shí)幼兒都沉醉在關(guān)心成果喜悅中，立刻引導(dǎo)幼兒為不同外形的餅干進(jìn)行二等分，這么一來，幼兒自然而然的就進(jìn)行其次次操作，二等分的閱歷得到提升，老師關(guān)心幼兒梳理不管什么外形只要把一個(gè)物體分成大小一樣的兩份，就是二等分，對(duì)于這概念更加明確。最終支配幼兒"找伴侶'，把二等分的圖形組合成完整的外形，幼兒的愛好再次提升，閱歷得到鞏固。在延長(zhǎng)活動(dòng)支配幼兒從圖形過渡到實(shí)物，跟進(jìn)實(shí)物數(shù)量進(jìn)行二等分，通過才操作讓幼兒明白，不光圖形能二等分，數(shù)量也能二等分，拓展了幼兒的思維。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的多次幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，由于幼兒是通過外部的動(dòng)作來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，從而達(dá)到主體自身動(dòng)作和數(shù)學(xué)學(xué)問的協(xié)調(diào)。只有讓幼兒在擺布物體的過程中自己才能發(fā)覺學(xué)問、學(xué)習(xí)數(shù)的概念，建立學(xué)問結(jié)構(gòu)，這正是《指南》精神的體現(xiàn)。同時(shí)反復(fù)的操作能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參加樂觀性，在操作中幼兒對(duì)等分產(chǎn)生深厚愛好和探知欲望，幼兒的思維活躍，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、嘗試將規(guī)章圖形二等分、四等分。

2、通過分蛋糕嬉戲感知理解圖形的分合變化。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探究發(fā)覺的歡樂。

4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好及動(dòng)手操作力量、

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)等分的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能通過嬉戲操作把圖形等分。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作學(xué)具：每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。

2、教具：自編故事《小熊過生日》，敘述小熊過生日請(qǐng)伴侶吃蛋糕，隨著來訪伴侶的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片，小熊、小豬、小馬、小牛圖片。老師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖（見教材，去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形）。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)拼圖，感知回顧圖形的分合關(guān)系。

1、用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形，找到一樣的伴侶拼成正方形、長(zhǎng)方形。

2、幼兒操作的時(shí)候老師參加觀看了解幼兒的拼法，了解現(xiàn)有閱歷。

故事引入，初步感知分蛋糕。

1、小熊過生日請(qǐng)伴侶吃正方形的蛋糕，來了一只小豬好伴侶，兩個(gè)人怎么分吃蛋糕？

老師鼓舞幼兒設(shè)想分蛋糕的方法，說明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分，傾聽幼兒表達(dá)想法，詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的，確定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫線條，具體講解過程，使幼兒觀察正方形蛋糕被“畫”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形，將圖形留在黑板上，問問幼兒在哪里見過這樣的圖形。

2、老師小結(jié)：先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

二、初步嘗試操作。

1、給小熊分蛋糕。幼兒用剛才觀察的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形，把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

2、幼兒分割的時(shí)候，老師觀看、互動(dòng)，和幼兒溝通爭(zhēng)論自己是怎樣分的，分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的，給幼兒分好的圖形拍照。

3、看照片小結(jié)幼兒的勝利嘗試，說明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的，幼兒會(huì)發(fā)覺在正方形里，對(duì)邊折的時(shí)候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

4、故事連續(xù)，圖形引申。

——老師：小熊和小豬都喜愛吃蛋糕，小熊的蛋糕很快吃完了，其實(shí)小豬也帶了蛋糕：長(zhǎng)方形蛋糕！這該怎么分呢？

——鼓舞幼兒思索用剛才折紙的閱歷進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫線條。

——發(fā)覺長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的外形不同，也發(fā)覺橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的，把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳設(shè)，觀看它們的不一樣。

——幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形，放在小籃子里。

——幼兒操作的時(shí)候，老師給剪好的圖形拍照。

5、觀看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形，共享溝通大家是怎樣分的。

三、運(yùn)用已有閱歷探究四等分，提升思索和實(shí)踐力量。

1、老師：又來了兩個(gè)好伴侶，小馬和小牛，他們也帶了正方形和長(zhǎng)方形的蛋糕來慶賀。4個(gè)人怎么分蛋糕？

2、依據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生爭(zhēng)論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。老師：剛才我們用了對(duì)角折、對(duì)邊折的方法，折了一次?，F(xiàn)在要分成4份，還是用這個(gè)方法嗎？怎么折？折幾次？

——請(qǐng)幼兒示范，如對(duì)角折紙、畫出線條。

——還可以怎么折？另取一張紙，對(duì)邊折紙。

——還有其他方法嗎？如幼兒說不出，老師可以鼓舞幼兒思索折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的方法，進(jìn)行示范。

3、長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢？

————請(qǐng)幼兒示范折紙、畫出線條。

——還能怎么折？另取一張紙。

還有其他方法嗎？如幼兒說不出，老師可以鼓舞幼兒思索折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的方法，進(jìn)行示范。

——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

4、問問幼兒在哪里見過這樣的圖形？都是正方形和長(zhǎng)方形變化出來的，它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣？

5、幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。老師觀看幼兒的操作，關(guān)心個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法，對(duì)幼兒的細(xì)心提出樂觀的鼓舞和確定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

——在長(zhǎng)方形四等分中，幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象，使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條，這也是一種分法，老師應(yīng)予以說明和確定。

6、觀看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方法，但需要多折、多畫、多剪，分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。

四、回顧、總結(jié)。

1、在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、爭(zhēng)論二等分、四等分的方法。

2、隨著幼兒的回顧、表達(dá)，老師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫好的分割完成圖，如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫著一條對(duì)角線的正方形，畫著一條中間分割線的正方形，畫著兩條對(duì)角線的正方形，畫著中心十字線的正方形，畫著豎線分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。

3、師生共同觀看，用歸納、表述的方式整理思索，鞏固習(xí)得閱歷。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜，放在科學(xué)區(qū)域，供幼兒練習(xí)拼圖和分割，鞏固對(duì)圖形分合的閱歷熟悉。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中連續(xù)開展圖形認(rèn)知活動(dòng)。

3、鼓舞幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)閱歷運(yùn)用到生活中去，又使幼兒的生活閱歷能夠遷移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不斷增長(zhǎng)新閱歷。

小百科；等分等量劃分。另“等分”就是將一個(gè)物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問題，常會(huì)使人有“柳暗花明”的感受。

大班數(shù)學(xué)《等分》教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)潔了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過試驗(yàn)，培育幼兒的科學(xué)探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)覺室光學(xué)區(qū)域。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、老師同幼兒爭(zhēng)論什么光是怎樣形

爭(zhēng)論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播三點(diǎn)始終線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用；

其次，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可推斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探究、發(fā)覺光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的熟悉。

（2）試驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)覺筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的緣由。

（空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）

（3）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，樂觀嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行試驗(yàn)，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、老師講評(píng)活動(dòng)狀況，表揚(yáng)鼓舞探究中有發(fā)覺的幼兒

讓幼兒講一講在探究活動(dòng)中發(fā)覺了什么？

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來的花瓣（找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細(xì)觀看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀看項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論花瓣顏色的排列挨次。

（2）老師將幼兒的敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀看其顏色排列規(guī)律。

（2）老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀看項(xiàng)鏈顏色排列挨次，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀看、比較不同方向花瓣排列的挨次。

3、嬉戲：“猜一猜”。