“雙減”政策下體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究

“雙減”政策下體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究摘要：體育游戲法是體育教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。在體育游戲過(guò)程中，學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自身能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和意志力。文章采用專(zhuān)家訪談法、比較分析法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，驗(yàn)證了體育游戲教學(xué)法對(duì)提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性所起到的積極作用，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；游戲法；應(yīng)用引言小學(xué)體育教學(xué)重視體育游戲的應(yīng)用，并開(kāi)始對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，而這種作用的發(fā)揮建立在科學(xué)的教學(xué)方法之上，體育游戲的運(yùn)用是科學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。鑒于體育與小學(xué)階段教育的重要性和體育游戲與體育教學(xué)的重要作用，探索體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)之間的聯(lián)系和如何運(yùn)用是體育教育工作者應(yīng)重視和關(guān)注的內(nèi)容。1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的作用應(yīng)用體育游戲這種創(chuàng)新的教學(xué)方式對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有明顯的進(jìn)步，應(yīng)用體育游戲是一種比較輕松、容易理解的教學(xué)方式。剛開(kāi)始進(jìn)行體育游戲時(shí)，小學(xué)生可能不太適應(yīng)，也沒(méi)有基本的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能展開(kāi)密切的交流，同學(xué)們?yōu)橥瓿捎螒蛉蝿?wù)，會(huì)相互配合，以此提高學(xué)生間的默契程度，同時(shí)，游戲能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的壓力，使學(xué)生得到各個(gè)方面的教育。應(yīng)用體育游戲不僅能讓學(xué)生共同玩耍，也能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和重要性。2當(dāng)前的小學(xué)體育游戲教學(xué)模式中存在的問(wèn)題2.1部分體育游戲的教學(xué)缺乏目標(biāo)針對(duì)性在教師組織體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，往往由于各種客觀因素的影響，導(dǎo)致整個(gè)體育游戲的教學(xué)過(guò)程不能順利開(kāi)展。例如，體育教學(xué)的設(shè)施不完善，導(dǎo)致部分體育游戲的教學(xué)過(guò)程過(guò)于單一。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)有一定的局限性，不能充分體現(xiàn)出學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性。而這種體育教學(xué)理念的固化就會(huì)阻礙小學(xué)體育教學(xué)的順利展開(kāi)。此外，根據(jù)我國(guó)大部分體育教師對(duì)體育教學(xué)游戲的研究以及開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)如果運(yùn)用單一的體育游戲，就會(huì)影響到學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的興趣和熱情，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去興趣。因此，教師如果沒(méi)有針對(duì)性地組織體育游戲活動(dòng)，就無(wú)法達(dá)到真正運(yùn)用體育游戲教學(xué)的目的。2.2部分體育游戲的教學(xué)缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制制定一種科學(xué)合理的體育游戲教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅可以使體育游戲的教學(xué)過(guò)程更加規(guī)范化，還可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣以及好勝心。但目前來(lái)看，一些小學(xué)的體育游戲教學(xué)，教師只把體育游戲作為一種用來(lái)調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛的熱身活動(dòng)，因而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然能夠在體育游戲的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，但由于教師缺乏對(duì)他們及時(shí)的評(píng)價(jià)指點(diǎn)，就很難達(dá)到運(yùn)用游戲激發(fā)教學(xué)的目的，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中無(wú)法學(xué)到任何體育知識(shí)。2.3當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的負(fù)荷量從內(nèi)容以及本質(zhì)上講，開(kāi)展體育教學(xué)的真正目的是促使學(xué)生養(yǎng)成健康的身體，但在教師開(kāi)展的體育游戲活動(dòng)中，其主要的教學(xué)目的早已不是鍛煉他們的身體素質(zhì)，而是將教育目的逐漸轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而提升體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍。而這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變就導(dǎo)致很多的體育教師不會(huì)關(guān)注各種體育運(yùn)動(dòng)總體負(fù)荷的大小，最終導(dǎo)致大部分的小學(xué)生在體育活動(dòng)中，無(wú)法得到相應(yīng)的體育鍛煉。而對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，這種情況就無(wú)法滿足當(dāng)前體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。3體育游戲?qū)嵤?duì)策3.1提升教師業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)隨著新課改的推進(jìn)，教師不僅要完成固定的教學(xué)任務(wù)，更要時(shí)時(shí)提升自己，學(xué)習(xí)更多的技能。針對(duì)體育游戲種類(lèi)較少的問(wèn)題，隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，教師需要不斷充實(shí)和提升自身的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。學(xué)校定期舉行教學(xué)交流會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校之間的互動(dòng)，是提升教師教學(xué)實(shí)力的良好手段之一。3.2加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂實(shí)效良好的師生關(guān)系是上好體育課的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)與學(xué)生良好溝通是教師的必修課。只有真正了解學(xué)生的需求，教師才能有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。針對(duì)學(xué)生普遍反映的班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，在組織游戲的過(guò)程中，教師不能很好地照顧到每一位學(xué)生。筆者采用了按學(xué)號(hào)分組的方法，以小組形式進(jìn)行體育游戲，并設(shè)組長(zhǎng)來(lái)管理，取得良好效果。教師扮演講解游戲規(guī)則和引領(lǐng)游戲節(jié)奏的角色，解決了組織紀(jì)律問(wèn)題，上課效率有了顯著提高。3.3強(qiáng)化思想教育，筑牢紀(jì)律意識(shí)每次上課都要為整頓紀(jì)律浪費(fèi)大量時(shí)間，這是教師頭疼的問(wèn)題。首先，體育教師應(yīng)積極和班主任溝通，敦促學(xué)生體育課上提前站隊(duì)，節(jié)省整隊(duì)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高對(duì)體育課的重視程度。學(xué)?？杉釉O(shè)體育興趣課程，讓學(xué)生自行選擇感興趣的體育項(xiàng)目，提高學(xué)生的體育興趣。3.4完備好安全工作作為小學(xué)生體育教師,在為小學(xué)生安排體育游戲活動(dòng)時(shí),應(yīng)該考慮小學(xué)生的安全問(wèn)題,體育教師首先應(yīng)該完備好安全工作。小學(xué)生容易產(chǎn)生安全問(wèn)題,有極大一部分原因是沒(méi)有安全意識(shí),沒(méi)有安全意識(shí)導(dǎo)致這些小學(xué)生在游戲過(guò)程中容易沒(méi)有分寸,使得受傷的概率大大提升。作為體育教師,應(yīng)該明確自己的責(zé)任,在為小學(xué)生安排課外活動(dòng)時(shí),一定要事先對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育,另外,在安排體育活動(dòng)時(shí),體育教師盡可能地為小學(xué)生設(shè)計(jì)安全動(dòng)作,比如讓小學(xué)生搭成人墻,用這種方式降低安全隱患。另外,有的安全體現(xiàn)在身體素質(zhì)的安全上,小學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)沒(méi)有分寸,全身心地投入活動(dòng)中,完全沒(méi)有安全意識(shí),衛(wèi)生方面產(chǎn)生較大問(wèn)題,因此,完備好安全工作中,應(yīng)該加上一條勸導(dǎo)學(xué)生注重衛(wèi)生問(wèn)題。3.5嚴(yán)格把握游戲的紀(jì)律和規(guī)則小學(xué)生的身心發(fā)育都還未完全，其情緒的掌控能力、安全意識(shí)都還處于較弱的狀態(tài)，雖然游戲的形式使體育課堂相對(duì)自由和開(kāi)放，這也是體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則的嚴(yán)格把握是保證這一優(yōu)勢(shì)得以體現(xiàn)的關(guān)鍵，不僅確保教學(xué)的效果，更是為學(xué)生建立安全保障。在體育游戲開(kāi)始之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)則，對(duì)于有違反的學(xué)生應(yīng)對(duì)其進(jìn)行事先約定好的處罰行為，這種處罰的方式可以是更高難度的體能訓(xùn)練，不但達(dá)到了處罰的目的，也讓學(xué)生進(jìn)行了更高要求的體育訓(xùn)練；其次，在以競(jìng)爭(zhēng)為依據(jù)的體育游戲中，教師在要求學(xué)生遵守規(guī)則的同時(shí)，自己作為裁判也要做到公平和公正，確保體育游戲順利完整地進(jìn)行，也是對(duì)學(xué)生思想和態(tài)度的一次良好教育。結(jié)語(yǔ)綜合以上分析，小學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體育游戲起著非常關(guān)鍵的作用，也屬于體育教學(xué)中的一種輔助器材。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，必須合理運(yùn)用體育游戲，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)而提高小學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)小學(xué)生的身體技能和身體素質(zhì)的提高。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)體育課程期間，必須保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心情，充分參與體育游戲，通過(guò)游戲掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能和技巧，獲得身體健康。只有師生之間不斷努力，才能營(yíng)造更加活躍和諧的體育教學(xué)氛圍，提高體育教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)[1]程皓芙.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[D].麗水學(xué)院，2014.[2]騰達(dá).體育游戲基本理論問(wèn)題的探討[J]北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(2)：260-262[3]吳斐.初中體育課教學(xué)