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文檔簡介
《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文六年級(jí)下冊教學(xué)目標(biāo)：能夠正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞句的深刻含義，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。理解文章論證觀點(diǎn)的三個(gè)事例，體會(huì)三個(gè)事例在寫法上的特點(diǎn)。了解議論文的基本要素，學(xué)習(xí)用事例論說觀點(diǎn)的方法，體會(huì)議論文準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言特點(diǎn)。感受見微知著、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神，初步形成懷疑、求證的科學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，能仿照課文的寫法寫一篇短文，用具體事實(shí)證明一個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”質(zhì)疑。你們對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)有什么疑問？2.學(xué)習(xí)文章對(duì)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的解釋。（1）作者是怎樣解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的？（自由朗讀，指讀第二自然段）（2）“把‘？’拉直，變成‘！’，找到真理?！薄?？”和“！”分別表示什么？（“？”表示對(duì)這些司空見慣的現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問；“！”表示經(jīng)過不斷的探索，終于發(fā)現(xiàn)了真理。）（3）“把‘？’拉直，變成‘！’”就是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的意思，但是表達(dá)方式有什么不同？（用直觀形象的方法表示抽象的道理，易于理解）二、學(xué)習(xí)文章用事例證明觀點(diǎn)的方法理解作者證明觀點(diǎn)的三個(gè)事例。默讀課文，概括文中用哪些事例證明本文觀點(diǎn)？（事例：紫羅蘭花的變色；大陸漂移學(xué)說的提出；睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)）這三個(gè)事例有什么相同之處？（相同點(diǎn)：從尋常事中發(fā)現(xiàn)問題；他們都是“有準(zhǔn)備的人”；都是經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和研究找到真理；三事例的寫法相同）學(xué)習(xí)用事例證明觀點(diǎn)的方法（1）三個(gè)事例的寫法有什么特點(diǎn)？為什么？如果用這三個(gè)事例證明“功夫不負(fù)有心人”，該怎樣寫？（通過與記敘文相比較，體會(huì)議論文的寫法特點(diǎn)。）（寫法特點(diǎn)：反復(fù)試驗(yàn)寫得簡略，發(fā)現(xiàn)問題和得出結(jié)論寫得詳細(xì)。）（要證明“功夫不負(fù)有心人”，要詳寫經(jīng)過部分，能體現(xiàn)出功夫下得深！）（教師總結(jié)：同樣的事例在證明不同的觀點(diǎn)，所側(cè)重的角度就不一樣）（2）既然三個(gè)事例基本相同，為什么還要用三個(gè)呢？（用三個(gè)事例論證觀點(diǎn)恰到好處，具有說服力）三、學(xué)習(xí)文章的結(jié)論部分，感受科學(xué)精神讀倒數(shù)第二自然段：“發(fā)現(xiàn)真理”難不難？何以見得？（“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”；“只要……就……”）讀最后一自然段，“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易？何以見得？（“科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的”；“只能”）從這兩個(gè)自然段你能發(fā)現(xiàn)什么？作者這樣寫的目的是什么？這是一個(gè)自相矛盾的結(jié)論：不難——科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)——增強(qiáng)探索真理的信心不易——不是憑空產(chǎn)生，決不是坐等可以等來的——有準(zhǔn)備；獨(dú)立思考；鍥而不舍四、總結(jié)全文1.梳理文章內(nèi)容，總結(jié)議論文的基本要素。文章內(nèi)容：提出觀點(diǎn)——三個(gè)事例——得出結(jié)論