山東省濟(jì)寧市微山縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

—2023學(xué)年度第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文試題說(shuō)明：本試題共6頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。一、基礎(chǔ)積累（共10分）閱讀下面短文，做1~4小題。（8分）戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)，然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新，▲是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（▲）。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦與新的內(nèi)涵，如果一直固守原有▲，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。突破前人大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位名垂清史的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的，京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革做出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，▲，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)照貓畫(huà)虎，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A.既（jì） 賦與 壽終正寢B.名伶（lián） 內(nèi)涵 名垂清史C.模仿（muó） 化妝 眼花撩亂D.藩籬（fān） 籠罩 照貓畫(huà)虎2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（2分）A.尤其 形態(tài) 兼容并蓄B.甚至 形式 兼容并蓄C.尤其 形態(tài) 博采眾長(zhǎng)D.甚至 形式 博采眾長(zhǎng)3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（2分）A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，為創(chuàng)新精神的缺失所制約B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D.創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用4.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（2分）A.而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。B.而不是令人眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。C.而不是令人眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。D.而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。5.下列表述正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A.《艾青詩(shī)選》中包含了作者對(duì)光明、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在《向太陽(yáng)》中，“用囚犯第一次看到光明的眼看到黎明”，表達(dá)了對(duì)于光明的追求和熱愛(ài)。B.從《傅雷家書(shū)》和《艾青詩(shī)選》中，我們都能感受到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。其中艾青的詩(shī)泥土氣息濃郁，情感熱烈；而傅雷的家書(shū)則是言簡(jiǎn)意賅，溫情洋溢。C.《艾青詩(shī)選》涵蓋了艾青兩個(gè)創(chuàng)作高峰的作品，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。其中，《魚(yú)化石》《鏡子》《北方》是同一個(gè)時(shí)期的作品，更多是抒發(fā)詩(shī)人贊美與歌頌的情懷，詩(shī)情深沉，詩(shī)意警策。D.《黎明的通知》從一個(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)給民族帶來(lái)的新生，揭示了中國(guó)革命前進(jìn)的方向，寄托了詩(shī)人對(duì)光明、理想的熱切追求。二、古詩(shī)文閱讀（共20分）閱讀下面選文，回答6~10題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸，見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇繌奈淞珠T而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?。至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至湖山好友一時(shí)湊集矣。（袁宏道《初至西湖記》）【注釋】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神；洛水的女神。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（▲）（2分）A.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（絕：消失）B.余拏一小舟（拏：撐）C.即棹小舟入湖（棹：船槳）D.已不覺(jué)目酣神醉（酣：盡興，痛快）7.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（▲）（2分）例句：而或長(zhǎng)煙一空A.天與云與山與水，上下一白B.才一舉頭C.其一犬坐于前D.此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得8.下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A.【甲】文運(yùn)用敘述、描寫(xiě)等手法，寫(xiě)出了雪后西湖清新雅致的特點(diǎn)。B.【甲】文開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”與“癡”字相呼應(yīng)，“獨(dú)”寫(xiě)出作者孤獨(dú)失望的情懷。C.【乙】文“大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也”一句寫(xiě)出了作者對(duì)山水的癡迷。D.【乙】文用生動(dòng)的比喻寫(xiě)景，【甲】文則用簡(jiǎn)練樸素的白描手法寫(xiě)景。9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）余強(qiáng)飲三大白而別。10.用“/”給下列句子斷句，斷二處。（2分）石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至湖山好友一時(shí)湊集矣。11.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）送魏十六還蘇州皇甫冉秋夜深深北送君，陰蟲(chóng)切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。（1）同為送別詩(shī)，下列詩(shī)句和本首詩(shī)表達(dá)情感一致的是（▲）（2分）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。D.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云”這兩句妙在何處？（2分）12.根據(jù)提示，默寫(xiě)填空。（6分）①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，▲。（《行路難（其一）》李白）②▲，枳花明驛墻。（《商山早行》溫庭筠）③蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的句子是：“▲，▲?！雹芏鸥υ凇对乱箲浬岬堋分惺銓?xiě)思鄉(xiāng)之苦的詩(shī)句是：“▲，▲。”三、語(yǔ)言運(yùn)用（共5分）13.在一次書(shū)展參觀之后，有同學(xué)畫(huà)了右下這幅畫(huà)。請(qǐng)選出你認(rèn)為最契合這幅畫(huà)的寓意的標(biāo)題，并說(shuō)明理由。A.讀書(shū)泯滅個(gè)性 B.一本好書(shū)很重要C.讀書(shū)不利于視力 D.讀書(shū)讓人容光煥發(fā)我選（1）▲，（2）理由▲。四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面的材料，回答14~16題。（10分）眼界與讀書(shū)趙暢①眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。②眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。③眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式?？梢钥隙?，有著高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。④讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。⑤讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？⑥我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）14.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）15.第②段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）16.第④段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段。（4分）（二）閱讀下面的文章，回答17~20題。（15分）不僅僅是左手池莉①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個(gè)月之后，被選拔到大隊(duì)小學(xué)教書(shū)。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。②我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語(yǔ)，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開(kāi)膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開(kāi)的。我們大隊(duì)的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見(jiàn)王老師，都要搶先問(wèn)候，都要為他讓路，還要夸他教書(shū)教得好。王老師的書(shū)，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學(xué)生，算盤打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個(gè)小隊(duì)會(huì)計(jì)。③對(duì)付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺(jué)好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來(lái)，從窗口輕輕扔出去，從來(lái)沒(méi)有把學(xué)生摔出事情來(lái)。貧下中農(nóng)誰(shuí)家有一個(gè)甚至多個(gè)不愛(ài)念書(shū)的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來(lái)了。④然而，作為教師，僅有武力是不夠的。⑤最初，我以為王老師的威信就是來(lái)自于他的左手和珠算。后來(lái)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個(gè)人包辦。同時(shí)，王老師還會(huì)修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡(jiǎn)直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。⑥王老師還寫(xiě)得一手漂亮的字。要過(guò)春節(jié)了，村里家家戶戶都請(qǐng)王老師寫(xiě)對(duì)聯(lián)。也總有一些人家會(huì)貼別人寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過(guò)春節(jié)有的就是時(shí)間，又沒(méi)有什么娛樂(lè)，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對(duì)聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。⑦四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請(qǐng)王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來(lái)不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請(qǐng)，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬(wàn)事不求人。王老師是從來(lái)不去麻煩任何人的，他自己什么都會(huì)做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高？誰(shuí)家的孩子他不敢打？打了家長(zhǎng)還要感謝，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。⑧我17歲的時(shí)候，見(jiàn)識(shí)了王老師，也是十分佩服的，覺(jué)得他做人做得好生響亮和牛氣?。〉?，真正認(rèn)識(shí)到王老師的價(jià)值，卻是在多年之后了。⑨那是在我大學(xué)畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活面前常常捉襟見(jiàn)肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個(gè)人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易??！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞?。、?0年過(guò)去了，王老師依然是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的，唯一一個(gè)有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個(gè)最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥氣。因此一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才會(huì)那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開(kāi)的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。?從王老師身上理解和領(lǐng)會(huì)到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個(gè)人無(wú)論窮與富，都應(yīng)該做一個(gè)有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽(yáng)、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。?一個(gè)人這么活一輩子，便夠了。（文章來(lái)源：“句讀”app推文，有改動(dòng)）17.文章開(kāi)篇寫(xiě)“我”剛到鄉(xiāng)下教書(shū)有阻力有困難的情景有什么作用？（4分）18.批注是一種常用的讀書(shū)方法，是閱讀者自身感受的筆錄。第②段畫(huà)線句子的表達(dá)很有特點(diǎn)，請(qǐng)你從句式的角度對(duì)畫(huà)線句子進(jìn)行批注。（3分）我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語(yǔ)，非常威嚴(yán)。19.“蘊(yùn)藉”一詞在文學(xué)中多指文章的語(yǔ)言表達(dá)含蓄而不顯露，委婉地傳達(dá)作者的思想情感，使文章更富有審美意境。第⑩段劃線句子極富蘊(yùn)藉，你是如何理解這句話的？（4分）20.文中說(shuō)“在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞??！”請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)生活的觀察舉例簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，你的班主任是如何運(yùn)用“智慧、勇氣、精力與辛勞”“創(chuàng)造與修補(bǔ)學(xué)校的生活”的？（4分）五、寫(xiě)作（共40分）21.閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。茫茫人海中，你來(lái)我往，能夠在人海中相識(shí)是一種緣分，要格外珍惜。懷著友好、平和的心態(tài)，盡自己所能善待他人，才會(huì)播下愛(ài)的種子，社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展；但愛(ài)默生說(shuō)“你的善良，必須有點(diǎn)兒鋒芒，否則就等于零”。一個(gè)人越是善良，待人的底線應(yīng)該越高一些。這則材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，向“青春飛揚(yáng)”欄目投稿。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案（溫馨提示：答案僅供參考。如有異議，閱卷組酌情處理）1.D（2分）2.C（2分）3.C（2分）4.B（2分）5.A（2分）6.C（2分）7.A（2分）8.B（2分）9.我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（2分）10.石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至/湖山好友/一時(shí)湊集矣。（每處1分，共2分）11.（1）B（2分）（2）這兩句采用虛寫(xiě)（想象），想象第二天送別朋友時(shí)回首白云依依的場(chǎng)景，與此時(shí)的秋夜作對(duì)比，更為深刻地表達(dá)出秋夜送別的難分難舍。（2分）12.①直掛云帆濟(jì)滄海②槲葉落山路③但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟④露從今夜白