2014年7月學(xué)業(yè)水平考試講解

2023年7月通用技術(shù)學(xué)考質(zhì)量分析昆一中秦泰根本狀況A卷：70413人B卷：139534人考試總?cè)藬?shù)：209946人試卷總分100分，考試時(shí)間50分鐘?？荚噧?nèi)容包括技術(shù)技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)溝通、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)、構(gòu)造與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、把握與設(shè)計(jì)八個(gè)主題。1.根底學(xué)問(wèn)，占60%。選擇題〔共20小題，每題3分，共60分〕2.實(shí)際技術(shù)作品分析，占20%。分析題〔二選一，分A卷和B卷，共20分〕3.反思與總結(jié)，占20%。思考題〔分第一組和其次組，各組10分，共20分〕C級(jí)：一般高中學(xué)生畢業(yè)水平的根本規(guī)格、教學(xué)質(zhì)量的根本要求，對(duì)必修內(nèi)容有感性的了解與初步的生疏。B級(jí)：大多數(shù)一般高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的、較好的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)必修內(nèi)容有理性的生疏。A級(jí)：優(yōu)秀一般高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的力氣；優(yōu)質(zhì)一般高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)必修內(nèi)容有深刻的生疏與初步的運(yùn)用力氣。標(biāo)準(zhǔn)分三級(jí)，各級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求：試卷構(gòu)造表：選擇題20小題，內(nèi)容掩蓋通用技術(shù)的八大主題模塊，試題表達(dá)清晰,A,B,C,D選項(xiàng)設(shè)置合理，無(wú)偏題怪題。其中：①技術(shù)及其性質(zhì)，3題；②技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，4題；③技術(shù)溝通，1題；④技術(shù)的評(píng)價(jià)，1題；⑤構(gòu)造與設(shè)計(jì)，2題；⑥流程與設(shè)計(jì)，3題；⑦系統(tǒng)與設(shè)計(jì)，3題；⑧把握與設(shè)計(jì)，3題；各考試主題內(nèi)容在試卷中所占比例也較合理，突出通用技術(shù)課程中教學(xué)內(nèi)容的難重點(diǎn)。一、選擇題〔20小題，每題3分，共60分〕參考答案：A水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：技術(shù)的價(jià)值 技術(shù)具有疼惜人、解放人和進(jìn)展人的作用。1、日本地震導(dǎo)致核電站發(fā)生爆炸并引發(fā)核危機(jī)，搶修人員必需穿上用鉭制成的防護(hù)服，以保證最大程度上解除核輻射集中的威逼。防護(hù)服的作用是A.疼惜人B.解放人C.進(jìn)展人D.限制人參考答案：D水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：技術(shù)的含義：科學(xué)與技術(shù)的區(qū)分2、以下是科學(xué)活動(dòng)而不是技術(shù)活動(dòng)的是A.某校設(shè)計(jì)建筑科學(xué)試驗(yàn)室B.袁隆平培育雜交水稻C.工人加工機(jī)械零件D.南極考察參考答案：B水公正級(jí)：C級(jí)〔易錯(cuò)答案：C〕考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：技術(shù)的性質(zhì)：技術(shù)的目的性——任何技術(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展，都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。3、為了滿足人們想與聽(tīng)覺(jué)范圍以外的其他人聯(lián)絡(luò)的需要，貝爾在1876年制造了，這說(shuō)明白技術(shù)具有A.創(chuàng)新性B.目的性C.綜合性D.兩面性主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7一、技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)的起源、概念及技術(shù)的作用111、3211、2技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新4技術(shù)的性質(zhì)222222313技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系1133知識(shí)產(chǎn)權(quán)331312〔參考吳昌斌教師《云南省2023年7月一般高中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)思考與建議》〕參考答案：C〔易錯(cuò)答案：D〕水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程：覺(jué)察與明確問(wèn)題→制定設(shè)計(jì)方案→制作模型或原型→測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化→產(chǎn)品的使用和維護(hù)

4、某同學(xué)制作相框，為使相框不易變形，在其四個(gè)角的位置用細(xì)木條或小三角板固定。他此時(shí)正處于設(shè)計(jì)過(guò)程中的哪個(gè)階段A.覺(jué)察與明確問(wèn)題B.制定設(shè)計(jì)方案C.模型或原型制作D.測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化參考答案：D水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：設(shè)計(jì)的原則5、繼可降解購(gòu)物袋和環(huán)保家電之后，各大汽車企業(yè)紛紛利用新能源技術(shù)和混合動(dòng)力技術(shù)研制新型汽車，以實(shí)現(xiàn)低碳減排的目標(biāo)。這主要表達(dá)了設(shè)計(jì)的A.美觀性原則B.有用性原則C.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)原則D.可持續(xù)進(jìn)展原則參考答案：B水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：技術(shù)試驗(yàn)的目的〔難度減弱〕6、設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)出鼠標(biāo)之后需要對(duì)其進(jìn)展技術(shù)試驗(yàn)，以下不必要進(jìn)展的測(cè)試是A.鼠標(biāo)的舒適度B.按鍵材料的耐超高溫性C.可承受的按擊次數(shù)D.鼠標(biāo)的耐磨性參考答案：A水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：常用工具和設(shè)備的使用〔難點(diǎn)，實(shí)際考核學(xué)校是否開(kāi)設(shè)實(shí)踐課〕7、以下有關(guān)金屬鉆孔的留意事項(xiàng)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.鉆孔時(shí)要戴手套，以防鉆頭弄傷手指B.操作時(shí)要戴防護(hù)眼鏡，以防鉆屑飛出損害眼睛C.不能用手直接扶持小工件，以免造成損害事故D.不能用嘴吹或用手抹工件上的鉆屑主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7二、設(shè)計(jì)的過(guò)程設(shè)計(jì)的原則46354465制定設(shè)計(jì)方案76發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題4、5555設(shè)計(jì)的一般過(guò)程54人機(jī)關(guān)系及其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)632常用工具和設(shè)備，材料的加工方法56、75、776、77677簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型的制作9技術(shù)試驗(yàn)的方法和技術(shù)試驗(yàn)的目的646445746參考答案：B水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：尺寸標(biāo)注〔圖樣上所標(biāo)注尺寸表示形體的真實(shí)大小，與繪圖比例、圖樣的大小、繪圖的準(zhǔn)確度無(wú)關(guān)〕8、如圖是某零件機(jī)械加工圖的一局部，其作圖比例為2:1，則此零件底邊實(shí)際長(zhǎng)度為A.15mmB.30mmC.30cmD.60cm30主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7三、設(shè)計(jì)的交流技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用8三視圖888888尺寸標(biāo)注88參考答案：C水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：技術(shù)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)9、王凱同學(xué)預(yù)備購(gòu)置一個(gè)電熱毯，購(gòu)置前列出了幾個(gè)對(duì)各品牌電熱毯的評(píng)價(jià)指標(biāo)。以下指標(biāo)中，不屬于性能評(píng)價(jià)的是A.是否有溫度調(diào)整及防漏電疼惜裝置B.是否具有通電指示裝置C.設(shè)計(jì)是否新穎，花色是否美觀D.通電多久可以到達(dá)預(yù)定溫度主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7四、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)常用測(cè)試方法，并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試97對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)99對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評(píng)價(jià)91089999參考答案：C水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：構(gòu)造的概念——常見(jiàn)的受力形式10、小明將一根繩子系在兩棵樹(shù)之間，再把衣服掛在繩子上晾曬。此時(shí)，繩子主要承受的力是A.剪切力B.扭轉(zhuǎn)力C.拉力D.壓力參考答案：A水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：構(gòu)造穩(wěn)定性〔難點(diǎn)，區(qū)分穩(wěn)定性和強(qiáng)度的影響因素〕11、如以以下圖是某學(xué)?；顒?dòng)宣傳欄的示意圖，由于常常被風(fēng)吹倒，某活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下幾種改進(jìn)方案，其中不能增加其穩(wěn)定性的是主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7五、結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的含義，結(jié)構(gòu)的概念和一般分類10101010111010影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，提高穩(wěn)定性的措施1191211121011影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素增強(qiáng)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的措施11121111101111簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)14欣賞評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)1110參考答案：C水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：流程的含義12、在氫氣復(fù)原氧化銅試驗(yàn)完畢后，應(yīng)先移開(kāi)酒精燈，停頓加熱，連續(xù)通入氫氣，直到試管冷卻，再停頓通入氫氣。此流程中，這種時(shí)間上的先后挨次稱為A.次序B.先后C.時(shí)序D.挨次參考答案：D水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：流程設(shè)計(jì)〔難點(diǎn)，實(shí)際考核學(xué)校是否開(kāi)設(shè)實(shí)踐課〕13、將一個(gè)兩頭已經(jīng)倒角過(guò)的金屬圓柱加工成如以以下圖的連接桿，以下工藝流程中合理的是A.劃鉆孔中心線→鉆孔→劃鋸割線→鋸割→銼削B.劃鋸割線→劃鉆孔中心線→鋸割→銼削→鉆孔C.劃鉆孔中心線→劃鋸割線→鋸割→鉆孔→銼削D.劃鋸割線→鋸割→銼削→劃鉆孔中心線→鉆孔參考答案：C水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：流程的優(yōu)化14、為解決老百姓去醫(yī)院排隊(duì)掛號(hào)難的問(wèn)題，很多醫(yī)院引進(jìn)了自動(dòng)掛號(hào)系統(tǒng)對(duì)掛號(hào)流程進(jìn)展了優(yōu)化。此優(yōu)化屬于A.工期優(yōu)化B.本錢優(yōu)化C.技術(shù)優(yōu)化D.質(zhì)量?jī)?yōu)化主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7六、流程與設(shè)計(jì)流程的含義，流程中的時(shí)序與環(huán)節(jié)的意義12121312121212流程的表達(dá)方式，簡(jiǎn)單的流程圖141213流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，流程設(shè)計(jì)框圖13141514131513141413141413流程的優(yōu)化1413131314參考答案：B水公正級(jí)：B級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：系統(tǒng)的含義15、如以以下圖是一款可以?shī)A在帽沿上的照明裝置，它主要是由輕質(zhì)塑料外殼、LED燈和充電電池構(gòu)成。以下關(guān)于該產(chǎn)品的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖茿.夾子、塑料外殼、LED燈和充電電池等元素構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)B.夾子、塑料外殼、LED燈和充電電池等元素單獨(dú)發(fā)揮各自的功能C.該系統(tǒng)整體具有的功能是各個(gè)組成元素不具備的D.該系統(tǒng)屬于人造實(shí)體系統(tǒng)參考答案：C水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：系統(tǒng)的根本特性16、安康飲食可以讓人攝取的各種養(yǎng)分物質(zhì)到達(dá)平衡，使人保持安康；而偏食會(huì)導(dǎo)致某些養(yǎng)分物質(zhì)的缺失，從而引起疾病。這表達(dá)了系統(tǒng)的A.環(huán)境適應(yīng)性B.動(dòng)態(tài)性C.整體性D.目的性參考答案：A水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：系統(tǒng)的優(yōu)化17、系統(tǒng)優(yōu)化的意義是A.獵取系統(tǒng)的最正確效益或最正確功能B.改善系統(tǒng)的環(huán)境C.調(diào)整系統(tǒng)的構(gòu)造D.轉(zhuǎn)變系統(tǒng)的特征主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7七、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)的含義1617161716151515系統(tǒng)的分類17系統(tǒng)的基本特性1515161715161516151616系統(tǒng)分析的基本方法161717系統(tǒng)的優(yōu)化及改進(jìn)措施1716171717參考答案：A水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：把握的含義、把握系統(tǒng)的分類18、以下關(guān)于把握系統(tǒng)的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.把握就是對(duì)事物的進(jìn)展和變化予以干預(yù)，使其向著期望的方向進(jìn)展B.人工把握系統(tǒng)與自動(dòng)把握系統(tǒng)最大的區(qū)分在于把握系統(tǒng)中是否有人的參與C.在把握過(guò)程中，全部能引起被控量變化的因素都可以稱為干擾D.綜合考慮各種因素，閉環(huán)把握系統(tǒng)確定比開(kāi)環(huán)把握系統(tǒng)好參考答案：B水公正級(jí)：C級(jí)考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：把握系統(tǒng)的分類、開(kāi)閉環(huán)把握系統(tǒng)19、某單位員工在出入大門時(shí)需要進(jìn)展指紋識(shí)別，才能將門翻開(kāi)。該指紋識(shí)別系統(tǒng)屬于A.人工把握的開(kāi)環(huán)把握系統(tǒng)B.自動(dòng)把握的開(kāi)環(huán)把握系統(tǒng)C.人工把握的閉環(huán)把握系統(tǒng)D.自動(dòng)把握的閉環(huán)把握系統(tǒng)20、如以以下圖，工業(yè)鍋爐是利用砝碼進(jìn)展壓力把握的，當(dāng)排氣孔內(nèi)的氣體壓力到達(dá)確定值時(shí)，氣體將活塞頂起后排出，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)鍋爐的壓力把握。試分析在該把握系統(tǒng)中A.輸出量是砝碼B.輸入量是活塞C.被控對(duì)象是排氣孔D.把握器是杠桿參考答案：D水公正級(jí)：A級(jí)〔難點(diǎn)〕考核學(xué)問(wèn)點(diǎn)：把握系統(tǒng)的組成和描述主題考試內(nèi)容2010.72011.12011.72012.12012.52012.72013.12013.72014.12014.7八、控制與設(shè)計(jì)控制的含義，控制的三要素1818控制系統(tǒng)的分類1819191819簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成、工作過(guò)程和工作原理181920202020201919控制系統(tǒng)的組成和描述，控制系統(tǒng)框圖，控制器、執(zhí)行器、被控對(duì)象、反饋等環(huán)節(jié)作用20201818181819182020簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干擾因素1919192021-1.圖示的多功能起子，是由一個(gè)手柄和多個(gè)大小規(guī)格均不一樣的起子頭組成，每個(gè)起子頭后部均有一個(gè)底座，底座尺寸完全一樣且與手柄前端凹槽尺寸相匹配，使用時(shí)可通過(guò)更換起子頭讓一把起子用于多種狀況。它的主要特點(diǎn)是：把固定構(gòu)造改為組裝構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)多種功能。試分析：〔1〕針對(duì)其特點(diǎn)，它要解決的問(wèn)題是：一把起子具有功能，使用時(shí)可通過(guò)更換使得一把起子用于多種狀況?！?〕它解決問(wèn)題的技術(shù)方法是：承受設(shè)計(jì)，將多個(gè)功能的起子頭分別通過(guò)連接在一起，實(shí)現(xiàn)起子功能的轉(zhuǎn)變?！?〕它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)分別是：〔4〕你針對(duì)缺點(diǎn)的2個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)是：二、分析題〔兩題可選，任選一題完成，共20分〕多種起子頭功能組合不同手柄凹槽此題總分值20分，平均分為14.4分，題目難度適中，學(xué)生能夠從題目中通過(guò)閱讀抓住主要信息答題。特殊是21〔3〕缺點(diǎn)〔4〕改進(jìn)，學(xué)生除想到長(zhǎng)時(shí)間使用連接處消逝磨損問(wèn)題，還能想到生銹、攜帶、是否簡(jiǎn)潔傷人等問(wèn)題，題目答復(fù)靈敏，有確定開(kāi)放性，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)及技術(shù)思想的培育，考察效果明顯。主要參考楊肖霞教師《云南省2023年7月高中通用技術(shù)閱卷總結(jié)》21-2.如以以下圖是學(xué)校教室內(nèi)使用的一種課桌椅，其主要特點(diǎn)是：桌椅腿承受金屬材料制作，且設(shè)計(jì)成“八字形”。試分析：〔1〕針對(duì)其特點(diǎn)，它要解決的問(wèn)題是：桌椅腿的設(shè)計(jì)提高了課桌椅的，和?！?〕它解決問(wèn)題的技術(shù)方法是：承受“八字形”設(shè)計(jì)，增大了；承受制作桌椅腿，各部件之間的主要連接方式為。〔3〕它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)分別是：〔4〕你針對(duì)缺點(diǎn)的2個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)是：穩(wěn)定性支撐面積金屬材料剛連接〔焊接、鉚接〕強(qiáng)度此題總分值20分，平均分為12.59。試題考察的內(nèi)容是通用技術(shù)必修2構(gòu)造與設(shè)計(jì)，主要涉及的是構(gòu)造的穩(wěn)定性、強(qiáng)度等相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，較之，21-1題，答題狀況得分率不高。如21-2(1),答出“穩(wěn)固”，具有抗破壞的力氣意思的均給分，其他答案不得分。21-2〔2〕①支撐面積，錯(cuò)誤率較高，錯(cuò)誤答案主要有:底面積、接觸面積等，反映出的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)影響構(gòu)造穩(wěn)定性因素，支撐面積越大越穩(wěn)定理解不夠，對(duì)“支撐面積”的概念不理解，甚至教學(xué)中沒(méi)有講清晰，教師的專業(yè)素養(yǎng)也有待提高。21-2得分率比21-1低，緣由一：21-2的考察學(xué)問(wèn)點(diǎn)更具體；緣由二：答題卡選作標(biāo)志有變動(dòng)。三、思考題〔此題共兩題，每題10分，共20分〕該題是依據(jù)《2023年高中通用技術(shù)考試說(shuō)明》內(nèi)容〔新修訂〕，變化最大的題目。在思考題中分為限制主題和不限制主題兩局部。限制主題共用八個(gè)模塊，“流程與設(shè)計(jì)”屬于八個(gè)模塊之一，內(nèi)容難易適中，但依據(jù)考試說(shuō)明要求，答題內(nèi)容不是該內(nèi)容的均為0分。22、反思總結(jié)“流程與設(shè)計(jì)”這一主題的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考并完成以下任務(wù)：任務(wù)〔1〕說(shuō)明你最滿足的一項(xiàng)收獲，任務(wù)〔2〕說(shuō)明該收獲給自己的啟發(fā)與幫助。22題得分總體平均分較低，得2分的同學(xué)大多只有標(biāo)題或答成設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，還有的同學(xué)是學(xué)問(wèn)點(diǎn)混淆。其實(shí)，關(guān)于“流程與設(shè)計(jì)”的得分點(diǎn)很多，包括流程的概念，流程的組成〔環(huán)節(jié)、時(shí)序〕流程設(shè)計(jì)的步驟，流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素〔人員、環(huán)境、資金、設(shè)備、工藝等〕流程優(yōu)化〔工期、工藝、本錢、技術(shù)等方面〕學(xué)生只需要對(duì)其中任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)稍加描述就可以得4-5分。但是從答題結(jié)果來(lái)看，三分之一左右的同學(xué)幾乎對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)一無(wú)所知，很多同學(xué)感覺(jué)就沒(méi)有上過(guò)課，或者胡亂死記一個(gè)模板亂答。